高一思想政治课教学反思最新.docx

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1、高一思想政治课教学反思高一思想政治课教学反思 篇1高一下学期也过去一半的时间了，站在高一下学期的终点回望，在地高这个全新的环境里，我的政治课教学经验了从很不适应到有所适应的过程，使我对教学有了新的相识。作为一个刚刚走上工作岗位的老师，我希望我的学生从一起先就喜爱上我以及我所教的这门课，力争每堂课都精彩。为此，我潜心钻研教材、教法，花费很大心血。在开学之前，我先从老老师手中借来参考书，加班备课。我想，等别人起先备课时，自己已经早做好打算了，有足够的时间再向别人请教，修正自己的教案，补充自己之前没有考虑到的学问，解决自己事先没有考虑到的问题，吸取别人的特长，优化自己的教法设计和学法指导设计，力争精

2、益求精。学生的基础是教学依据之一。初中政治学科不是中考科目，初中的政治课，对基础学问不作要求，学生对政治学科的学问储备，运用政治学科学问分析相识事物的实力，政治学科的思维，学习政治学科的方法，等等无从谈起。进入中学，政治学科学问陡然以艰深难懂而又对学习者素养有较高要求的现实出现在面前时，学生无论如何也不能适应，政治课教学处于艰难境地。对于学生来说，刚刚由初中升入中学，虽然年级高了，但事实上，无论年龄还是心理，仍是初中生。由于中学生活刚刚起先，学生来到一个新的环境里，一切都是生疏的，都得须要有一个熟识适应的过程；而且，有相当一部分学生基础较薄弱，对学习原来就没有爱好，刚刚参与完中考，刚从考学的压

3、力下“解放”出来，一时很难调动起学生的学习主动性。假如一起先就讲授新课，而且没有多少新意，特殊是纯学问讲授的课，会使一部分学生产生一种漫漫的听课学习生活又起先了的想法，激不起学生剧烈的学习爱好。因此，政治课教学只能小步走，低台阶，课时授课内容要少，教学运行进一步退半步，下一节课将本节课所学的学问变换方式予以再学习，直至驾驭。政治课学习的过程是学生生命成长的过程，在这个过程中理应洋溢着华蜜，充溢着胜利，要让学生懂得这种华蜜与胜利往往离不开苦痛与失败。政治老师要用自己的才智引导学生理解华蜜、把握华蜜、创建华蜜、享受华蜜；把学生推离失败，引向胜利。在教学活动中，老师要创建机会让学生以主子的身份去获得

4、自己能获得的学问，适时让其展示所获成果，并发自内心的赐予激励，让学生享受到华蜜与胜利。问题设置要小台阶、多台阶，引导学生一步一步沿着思维的台阶登上光辉的“顶点”，使学生领会到“无限风光”，从而享受到华蜜与胜利。解决手懒问题也可照此办理。政治课堂上常有这样的现象：老师在组织学习，趴着的，说闲谈的，看课外书的，漫不经心的，生命在这里断档，虽然在老师用肢体、眼神或语言提示制止下，表面终止了这些现象，谁又能说清其思想是否转到学上来了呢？缺乏热忱，没有主动，思维游离于学习之外的学习是没有也不行能有效果，尽管造成这种状况有诸多缘由。面对这种境况，政治课教学要在教化的本质上找注解，要激烈学生的生命，努力使学

5、生的事，学生自己想做，愿做，乐做，逐步使学生的爱好深厚起来，学习的习惯好起来，自觉主动性强起来，以致形成稳定的后劲很足的学习实力。我们不能改革教材，但我们可以变换教学方式，引激烈生命的元素进课堂，使教学变成一道靓丽的风景，从而吸引学生参加其中，使得生命壮美成长。例如，将学问竞赛引进课堂，将生动好玩的蕴含哲理地情景及事例纳入教学，等等，都能使学生乐此不疲，笔者就曾享受过这种教学华蜜。假如说面前的政治课教学是一座山，我只是在爬山的路上迈出了一步，我将努力攀登，不断创建新高度。<高一思想政治课教学反思 篇2“所谓胜利，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最终把百分之一的希望变成

6、百分之百的结果。”对于这段话，大家确定不生疏，但是生活、工作、学习中，学生在这方面吃亏不少，缘由就是缺乏良好的心态。我在九年的教学工作中，从学生身上和自己的经验中早已深深地体会到心态的重要性。因此在教学中，帮助学生树立良好心态的教化应引起全部老师特殊是思想政治老师的留意。经过不断的探究和反思自己的教学，我将这方面的反思阅历大体总结为以下几点：第一、做到理解学生，理解就能产生信任。思想政治课的教化功能特别，既肩负着学问的传授，更担当着心理健康教化和品质教化的重任。而思想品德课的课时相对少一些，与学生课堂沟通的时间少，这样就要抓住每一节课，每一次机会渗透心理品质的教化。比如在与学生谈话时要留意感情

7、沟通。对成果比较好、比较稳定的学生，我会用类似的语言激励他们：“当一件事情，越来越接近终点和胜利的时候，往往越重要、越艰难，所以谁假如能在最终的时刻，抓得好、抓得牢，谁就能笑到最终，笑得最甜”对于成果不太稳定的学生，我则会说：“考试前暴露问题是你的幸运，这也是一种胜利的机会，让暴风雨来得更猛烈些吧！”对于学习没有动力的孩子，我会更接近他们，拉近关系，他们觉得你很真诚，没有老师的架子，这样你说话他们就会听，在合适的机会不妨说：“其实不得不做自己不喜爱的事情是一件很苦痛的事情，但是？我们？每天还得照样早来晚归，刻苦着，这说明大家还是不甘于现状的，这一点很值得我敬重你们！那？咱们？就多一份坚韧，多一

8、份执着呗。”等等。从心理学的角度讲，人都有确定的须要，尤其是青少年，而人的行为又是在思想和心理的支配下进行的，当学生们剔除了心理上的障碍之后，就会主动、欢乐起来，从而熬炼自己的心态。其次、现身说法，以事例说明，让学生学会平和客观地看待自己和困难。有人说，心态确定成败。我认为这句话有其肯定的道理。人与人之间的差异很小，但是这种很小的差异，即心态，在许多状况下就是胜利和失败，即主动与消极的差异造成的。案例教学是思想品德课中很重要的教学手段，通过多年的积累，我积累了许多有关这方面的事例，有学生自己发生的，有同事的，还有许多趣味性的心理学事例。帮助学生相识到只要自己信任自己，就会有好结果。树立学生主动

9、的心理，树立自信念。因为只要做好了最简单干好的事情，你就迈出了辉煌的第一步。马上行动是熬炼自己良好心态的前提。第三、提出明确要求：“我可以允许你成果落后，但是我肯定不能允许一个学生承认自己不行，我更不允许你自暴自弃！”“哀莫大于心死”，心死了，谁也救不了。让学生感觉到你对他们的敬重，对他们的确定，让他们承认自己能行，变外界的激励为自己的内动力，学生就会从心态上自强。学习本身是一个过程，其目的一方面是学学问，更重要的是培育实力。通过学习，练就一种坚韧的心理品质不达目的决不罢休的坚持性，在困难面前不低头，擅长冷静而理智地限制自己心情与行动的自制力。另外，造成学生不良心态的一个重要因素是考试。对此，

10、我的理解是：应试教化本身应是素养教化的一方面。寓应试教化与素养教化中，通过学习与应试的过程，全面提升学生多方面的素养与实力。所以在今后的工作中，我还会不断反思、探讨，让学生有主动的心态去面对考试这个因素，从而能够用良好的心态应对当前激烈的竞争。高一思想政治课教学反思 篇3高一下学期也过去一半的时间了，站在高一下学期的终点回望，发觉本人在教学活动中存在一些问题：一、提问落实不够政治课记忆性很强，学生假如光理解，仅限于课堂上的听讲，课下不去刚好复习记忆就会很快遗忘，在下节课讲新课时，出现学问连接不上的状况，高一政治课一周只有2节，学生平常几乎不去抽时间背记政治的，所以政治课的记忆落实很重要。为此，

11、本人将实行以下措施：1、在备课讲课上再下功夫，争取把课本简介明白地讲给学生。这样在课堂上可以节约，以便给学生在课堂上留下时间去趁热打铁，背记刚刚学过的内容。我想这样效果可能会更好些。2、抓好课前提问。每个班的政治课两节间的间隔2天左右，所以每堂课前的回顾复习很重要，所以每节课前我细心打算复习问题，把它列到黑板上或用提前写好的字帖张贴上去，让同学们照着复习。五分钟的复习记忆时间后，留意多提问那些程度不好的同学。二、课堂不够生动政治课由于其固有的学科特点，加上初中时有些政治老师在讲课时往往不够重视，照本宣科，让学生把课本划划、背背记记，导致学生从初中起对政治课形成一种偏见，加重了对政治课味同嚼蜡的

12、相识，形成了心理定势，学生普遍重视程度不够，因此导致政治课堂上常有这样的现象：老师在组织学习，趴着的，说闲谈的，看课外书的，漫不经心的虽然在老师用肢体、眼神或语言提示制止下，表面终止了这些现象，谁又能说清其思想是否转到学上来了呢？缺乏热忱，没有主动，思维游离于学习之外的学习是没有也不行能有效果，尽管造成这种状况有诸多缘由。面对这种境况，政治课教学要在教化的本质上找注解，要激烈学生的生命，努力使学生的事，学生自己想做，愿做，乐做，逐步使学生的爱好深厚起来，学习的习惯好起来，自觉主动性强起来，以致形成稳定的后劲很足的学习实力。我们不能改革教材，但我们可以变换教学方式，使教学变成一道靓丽的风景，从而吸引学生参加其中，使得生命壮美成长。例如，将学问竞赛引进课堂，将生动好玩的蕴含哲理地情景及事例纳入教学，等等，都能使学生乐此不疲。总之，本人在教学工作中的问题暴露了不少，还应进一步加强修炼，总结教学活动，形成教学反思，不断提高教化教学水平！