高三政治备课组工作总结汇总.docx

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1、高三政治备课组工作总结高三政治备课组工作总结1一、确立指导思想，明确目标树立剧烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高实力、训练思维，增加高三政治复习的安排性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。二、准备科学严密支配，步步为营 推动其次、三轮其次轮：基础学问过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理驾驭，以纲为纲，仔细探讨教学大纲（课程标准）。将识记、理解、运用的学问烂熟于胸，仔细探讨考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础学问落实到位。拟采纳总-分-总的思路进行。即先总体构建学问体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到学问联系

2、，最终在对学问进行梳理，形成严密学问网络，以学问带热点，强化理解记忆。然后依据时政热点专题复习，以热点带学问，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干学问,加强学法指导，培育答题技巧。着重培育学生提取有效信息实力，分析评价及解决问题实力。第三轮：回来学问点综合复习，选择典型热点进行政、史、地综合，强化记忆，培育应试实力、指导心理调整。三、制定备课组安排（详细见安排），和高三政治复习安排四、高三政治第一学期期末试卷分析一、班级成果任教班级平均成果最高分最低分优秀率及格率二、详细试题分析第一部分：选择题：第一部分：选择题：错得较多的题目：1、4、5、7、10、13、15总体缘由两个：基础不牢和解题实力

3、薄弱(获得解读信息实力和调动运用信息实力弱)，学生不能把准题目要求，不擅长把握题目所供应的信息，不能从题目供应的背景材料动身。1、汇率不会算，计算实力弱；4选了提高银行存贷款利率1；选了实施走出去战4，没有留意到扩大内需；5选了我国现行安排制度的改革1；实现了按劳安排与按生产要素安排的结合47、选了缩小城乡收入差距安排1；选了调整农村产业结构4（家电下乡）10、选了A详细问题详细分析（忽视冲突普遍性）；D冲突特别性中包含冲突普遍性；B、冲突特别性寓于普遍性中）13、选了意识是正确反映1；意识能反作用于客观事物（反映、反作用）15、选了B联系具有普遍性、客观性、肯定性18、选了人民群众是历史的创

4、建者，确定社会发展的方向与趋势D其次部分：非选择题非选择题：缘由，基础学问驾驭不全，获得和解读信息、调动和运用学问、描述和阐释事物、论证和探究问题实力弱；学生说乱改，答得好的答得不好的一个样，怎么样才算结合材料分析高三政治备课组工作总结2本期高三政治教学，基本根据安排进行。在详细的教学中做了适当调整。在教化教学方式上，更注意学生实力的培育，教学效果更注意实效。我们高三政治备课组有胜利，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：一、正确分析高考形势和学生实际，细心制定教学安排。（1）备课组成员共同分析了近几年江苏政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生实力即理论学问运用和分析实力，时事政治，热

5、点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培育学生理论联系实际，独立思索推断问题的实力，拓展学生思维，变更原有的学习思维方式。（2）为提高学生政治素养和实力，制定学期工作安排。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础学问，要求每个学生过关，并对过关状况作出登记。其次，培育政治思维习惯，政治思维方法。通过一些详细实际问题让学生分析、探讨，结合老师的启发、指导，用政治术语规范答题，培育良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最终精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有联系,章章有测试

6、,较好地将复习与联系结合起来。二、团结协作，发挥集体力气高三政治备课组，在备课、教学资源的运用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际状况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。1、抓好心理教化，助长学习成果学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如爱好。一些同学胆怯学不好，或一些同学始终考不好，丧心信念。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关切、帮助，同时老师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热忱，提高主动性。2、加强与兄弟学校的沟通,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。三、工作中存在的问题和须要改进的方

7、面1、对教材的探讨还要深化。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。2、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。3、难以做到因人而教。对于上课，一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次实力的学生很好的协调起来。高三政治备课组工作总结3一、确立指导思想，明确目标树立剧烈的责任感和使命感，自我加压

8、、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高实力、训练思维，增加高三政治复习的安排性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。二、准备科学严密支配，步步为营推动其次、三轮其次轮：基础学问过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理驾驭，以纲为纲，仔细探讨教学大纲(课程标准)。将识记、理解、运用的学问烂熟于胸，仔细探讨考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础学问落实到位。拟采纳总-分-总的思路进行。即先总体构建学问体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到学问联系，最终在对学问进行梳理，形成严密学问网络，以学问带热点，强化理解记忆。然后依据时政热点专题复习，以热点带学问

9、，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干学问,加强学法指导，培育答题技巧。着重培育学生提取有效信息实力，分析评价及解决问题实力。第三轮：回来学问点综合复习，选择典型热点进行政、史、地综合，强化记忆，培育应试实力、指导心理调整。三、制定备课组安排(详细见安排)，和高三政治复习安排四、高三政治第一学期期末试卷分析一、班级成果、任教班级、平均成果分、最低分、优秀率、及格率二、详细试题分析、第一部分：选择题：第一部分：选择题：错得较多的题目：1、4、5、7、10、13、15总体缘由两个：基础不牢和解题实力薄弱(获得解读信息实力和调动运用信息实力弱)，学生不能把准题目要求，不擅长把握题目所供应的信息，不能

10、从题目供应的背景材料动身。1、汇率不会算，计算实力弱;4选了提高银行存贷款利率1;选了实施走出去战4，没有留意到扩大内需;5选了我国现行安排制度的改革1;实现了按劳安排与按生产要素安排的结合47、选了缩小城乡收入差距安排1;选了调整农村产业结构4(家电下乡)10、选了A详细问题详细分析(忽视冲突普遍性);D冲突特别性中包含冲突普遍性;B、冲突特别性寓于普遍性中)13、选了意识是正确反映1;意识能反作用于客观事物(反映、反作用)15、选了B联系具有普遍性、客观性、肯定性18、选了人民群众是历史的创建者，确定社会发展的方向与趋势D其次部分：非选择题非选择题：缘由，基础学问驾驭不全，获得和解读信息、

11、调动和运用学问、描述和阐释事物、论证和探究问题实力弱;学生说乱改，答得好的答得不好的一个样，怎么样才算结合材料分析25、(1)4分。得分一般，基本1-2-3分。缘由：回答不全：完善社会主义市场体制，让市场对资源配置起基础性作用没答。科学发展观经济增长方式，又好又快，学生说乱改(2)4分。得分一般，得到1-2-3分。缘由：答不全，外交政策表述不全，基本立场，基本目标，宗旨没写全;中国建设性作用。维护和平促进发展的主动因素、建设性作用写不出来26、(1)6分。得分3-4-5分左右。缘由：人生价值的实现三方面没记住，结合材料分析没有全(2)6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中华民族精神是什么，

12、不知道;结合材料分析不到位27(1)6分。得分2-3分左右。失分在于审题不到位，只讲利益集团对决策影响怎么样，没讲清晰美国决策的其他影响因素(2)4分。得分2分左右。失分在于分析不全面。世贸组织的性质与建立国际经济新秩序答不出。28、(1)4分。得分2分左右。改试卷老师要求答案详细、具体，学生答的不够详细(2)4分。得分2分左右。结合原理分析不到位;主次冲突写成冲突主次方面或两个都写了。(3)4分。得分2分左右。文化塑造人角度，失分在于结合材料部分，大众文化部分学生没想到二、应对策略1、用好几本书考试说明：教材：命题解析：2、注意学问复习：抓住综字，使学问系统性、结构性基础上具备综合性;抓住一

13、个“热”字。关注热点，迁移学问，培育各种实力;突破一个“准”字,精确的记忆书本学问点，基本原理(1)把握各模块的逻辑结构，严格按考试说明复习每一学问条目，明确其中的是什么，为什么，怎么做;(2)抓住主干学问(在学问体系中居于核心地位、对学科体系起支撑作用的学问)，构建学问体系。(3)围绕重点专题，重组学问体系：依据活动主体进行学问重组，。明确其中的三W依据主体学问进行学问重组，明确其中的三W。关注热点，依据社会生活的主题进行学问重组明确其中的三W(扩大内需：三W)依据哲学原理进行学问重组策略：师讲，老师对易错易混学问点的整理;对经济常识、政治常识重要学问点、哲学原理进行整理，并分发给学生;学生

14、自己列，默写3、解题复习(1)让学生阅读重做已经做过的典型题目，错题，易错点，关键点(2)熟识各类题型，懂得解答方法(为什么，怎么做，启示类，体现型、计算题、图表题、意义类等);进行专题训练，特地对四选二组合型类;四选三组合型类;体现、反映、表明、说明类;推断推理类选择题专项讲解和训练。同进更要加强对主观题中，填表题;图表题训练;搞好解题技巧专题讲解训练;热点专题讲解训练。(3)探讨考题(近3年的高考真题，以及各地的模拟题)，把握命题的方向，精选题目，加强训练,引导学生提高应试技巧，驾驭精确的答案答题方法。4、其他策略：注意培育学生学习爱好，提高45分钟上课效率、培优、面改、集体备课等高三政治

15、备课组工作总结4高三政治备课组依据20xx年的考纲仔细组织复习，详细工作如下：1，加强备课组的集体备课，仔细学习考试大纲，加强组内沟通，发挥组内老师的聪慧才智。在备课组活动中，我们仔细探讨考纲，制定了具体的复习安排，仔细探讨复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式，方法。统一训练。本学期我们共进行备课组活动10次。2，夯实基础，推动备考复习。本学期，本备课组，依据安排，已完成第一轮基础学问的复习，全部完成了课本学问的复习，为下一步提高备考实力打下了良好的基础。3，精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。4

16、，主动引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好时事的订阅和讲解，抓好每周一的新闻联播的收看，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的学问来视察时政。提高了学生关注社会，关注问题的实力。5，加强与兄弟学校的沟通，把握高考动向，本学期我们加强同传统友好学校的联系，同时，依据20xx年高考由省命题的实际，加强同广州学校联系的力度。6，适时地探究高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注意日常学习的学问储备，实力和素养的提高，7，仔细落实教学常规，加强组内老师的相互听课，相互沟通相互借鉴，共同提高更多精品来源自海量教案高三政治备课组工作总结5高考结束了，备课组一年的辛苦工作终在六月的晴空中瓜

17、熟蒂落了。综观备课组的工作和今年高考的命题走向，有诸多的阅历值得反思和总结。一、课堂教学1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干学问，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚决不移地放在主干学问的复习上。对非考点的学问或非主干学问在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间，。2、强化实力是关键。政治高考题，尤其是选择题敏捷多变，看似简洁，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们细致分析不难发觉，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础学问进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。象06年的漫画题“烟斗”、07

18、年和08年的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础学问外，还须要对多处个学问的整合和综合运用实力。高考的这种改变提示我们在平常的教学中肯定要有针对性地创设条件，设置情境，留意多个学问点的串联，让学生在动态的改变中去活学活用学问，做到举一反三。3、精讲巧练是途径。每堂课根据教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和探讨是必要的。每节课留足非常钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学学问的检测，题目设置一般以基础题为主，同时依据高

19、考要求，适度增加一些条件的改变。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。4、练习讲评和试题纠错是法宝。学问的巩固和实力的提高都须要通过练习来检验，通过练习发觉暴露了问题，就必需通过练习讲评来订正错误。一节好的讲评课必需是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必需让学生对典型错误形成一种规律性相识，印象深刻且能在下次自觉避开犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误缘由，又要讲清解题思路和技巧。特殊是连续几次都出现的同类错误，肯定要把它们排列出来，对它们的

20、共性和不同进行比较，让学生更全面地相识错误，订正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，特地收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误特别必要。二、总复习支配纵观08届高三总复习支配，有得有失。胜利之处在于：在其次轮复习中，我们强化了学问专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，始终也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学学问，学生没有相关的实力训练明显是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预料到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复

21、习效果感到怀疑。针对这一现状，我们对总复习支配进行了调整，增加了学问专题的复习，压缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对基础学问的巩固和学问结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关学问，创设条件多角度设问，提高学生的审题实力，依据材料提取信息实力和规范表述、严密组织答案实力。这样的复习支配无疑更有利于学生的学问复习和实力提高。08届高三政治总复习按四轮复习规划来设计。第一轮复习（单元学问复习）9月分至来年2月左右，即第一学期。以课为学问单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，歼灭盲点。其次轮复习（学问专题复习）其次学期至一模前，以学问块为复习单位，其次轮复习不是第一轮复习的再重

22、复，而是侧重于构建学问网络，注意学问点间的联系和区分，是在一个更大单元里的学问重组，有利于学生多角度地整合学问。第三轮复习（时政专题复习）4月中旬至5月中旬。以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用学问分析、解决问题，提高主观题的解题实力。第四轮复习（查缺补漏，回来教材）5月中旬至6月。在老师引导下学生回来课本、回来试卷，重温考点，重看错题。以上就是高三政治备课组在本学年教学工作中的一些心得体会。高三政治备课组工作总结6本学期，我带高三(23)班，为了更有效地提高高三政治教学质量，特制定如下安排：一、指导思想以课程标

23、准、高考说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。增加政治课教学的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试潜力，从而提高政治课的教学质量。二、学情分析1、文科学生总体水平不是很好，学生的成果相关很大，且拔尖的人才又少。上学期期末考试说明白这一问题。2、忽视课本，依靠资料。学生在复习过程中忽视课本，过分依靠资料的现象比较严峻，对于课本学问没有系统性的把握和理解。3、缺乏有效的复习策略。大部分的学生复习，还停留在老师教，学生做，没有主动性和方向性，随大流现象比较严峻，导致老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。4、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。对于热点问题，学生的分析往往是泛泛而谈，没有把

24、理论与实际、与课本学问有效的结合起来。课堂上一讲都会做，但再遇到问题，又不会分析了。三、工作目标1、针对学生成果参差不齐的状况，对个别学生要指导他们制定适合自己的复习安排，以提高复习的效率。2、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。同时以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。严把基础关。3、变更教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维潜力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要专心

25、创建条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学资料和学生思想实际，充分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。4、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的潜力。5、加强学习，更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的专心性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生透过自己的探讨和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。6、在仔细学习、备课、讲课的基础上，专心参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教化的信息，更新教化、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。