高三第一学期数学教学总结精品.docx

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1、高三第一学期数学教学总结高三第一学期数学教学总结1本学期我担当高三（2）、（3）班的数学教学。本学期教学主要内容有：集合与常用逻辑用语、函数概念及其基本性质、基本初等函数、函数的图像、函数的应用、导数及其应用、三角函数、平面对量、数列、不等式、立体几何、直线与圆的方程、概率、统计与统计案例、推理与证明、算法初步、数系的扩充与复数的引入。现将本学期教学总结如下：一、教学方面1、仔细备课，立足于教材、立足于学生，仔细学习数学课程标准，老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论

2、和技能的记忆、仿照和接受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在中学数学教学中，老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注学生的主体参加，师生互动。”2、合理运用教科书，结合中学数学总复习书中高考真题的讲解，提高课堂教学效益。对教材内容，教学时须要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，

3、逐步加深。3、改进学生的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会学生发觉问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。4、在课后作业，反馈练习中培育学生自学实力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了学生的自学实力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。老师刚好检查，课堂讲解大部分学生不会做的题或相对难的题。5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别不大，2个班的学生初中的基础差，中学的学问对他们来说就更增加了难度，

4、各个班只有少部分学生接受数学的实力强一些，因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时留有足够的时间给学生思索可以开拓思维，主动动脑的提高性学问，提高学习数学的爱好。让人人有的学，让人人学有所获。二、存在困惑1、书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成状况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。作为一个新老师我们应如何做？2、在教学中，常常出现一节课的教学任务完不成的现象，少巩固练习的时间。学问内容须要补充的内容有：平面直角坐标系、点的坐标、一元二次方程根的求解及根与系数的关系、等学问。3、虽然常常要求学生课

5、后要去完成数学第一轮总复习的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。有的学生则是学习意识淡薄，意志不够坚持。三、今后要留意的几点：1、要处理好课时惊慌与教学内容多的冲突，加强对数学教材、数学总复习书的探讨；2、留意对教材重要学问的讲解、教辅材料题目的精选；3、要加强对数学后进生的思想教化；4、适当加强学生的做题实力；5、课本学问的驾驭，加强记忆。总之，一名中学数学老师，对教材的熟识，对重难点的突破，对考点的把握，对学生的了解，以及如何培育学生敏捷运用所学学问的实力，都是我们工作的重中之重。我将把握好每一天，虚心学习，接着努力，争取自身的进步。高三第一学期数学教学总结2本学期我担当高三理科（3

6、）、（4）、（5）班三个班的数学教学工作，经过一个学期的努力，三个班在前几次月考中的成果中平稳上升。高三的学习是惊慌的，一学期的时间过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结：一、加强备课，优化课堂教学新的.高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力。二、研读考纲，梳理学问探讨考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为

7、复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是：（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。（2）细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法。三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好学问结构和认知结构良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中

8、，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，发展实力。四、不同学生不同要求高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详

9、细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。

10、关爱学生，激起学习激情。酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。以上是我这学期的工作总结，还有许多须要完善和改进的地方，我将接着努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成果。高三第一学期数学教学总结3本学年我担当高三年级1，2班的数学教学工作，一学期即将结束，做本学期个人教学工作总结如下。现就这个学期的工作总结如下：一、依安排完成了教学任务。依照学校教学工作的整体支配要求，制定了高三数学复习的时间、内容、要求的框架安排，并且在每一阶段的安排中，又具体到节，也包括各阶段的考试和测验，使安排尽可能周密而好用。我们的安排较为充分地照看到了三大差

11、别。尤其是第一阶段的复习使不同层次的学生都得以明显提升。通过努力，较好地完成第一阶段的目标。二、充分利用课堂小测时间。一节课下来学生究竟学会了什么，学的怎么样，还有哪些缺陷，只有通过考试才能发觉。每节一次的小测就能够很好的反应出学生的问题。小测时，不仅要将测试题出好，能够反应教学的内容，还要重视考试纪律，精确反应学生的真实水平，这样我们才能够精确的驾驭学生的学习水平。通过测试，发觉问题，然后在以后的教学过程中将问题解决，这样才能使学生学习水平渐渐提升。同时特殊针对我们一二班基础比较弱，每个礼拜天都坚持选择填空的小测也得到学生的认可，相应取得效果。三、在高三教学安排的制定，资料的收集整理和选择运用，命题与制卷，评卷与成果统计，对学生疑难问题的解答等等。能较好的置身于一个整个备课组团体之中，提出自己有建设性看法，也得到备课组的认可。由于自己是第一年带高三在阅历上几乎为零，仔细备课上课，演算了大量的习题，在各项工作中主动性强，虚心恳切，仔细细致，对试卷的编制精益求精，不懂的主动请教老老师。四、重探讨提高了教学水平。在繁忙的教学实践工作中，注意自己的教学水平的提高与发展。自己主动学习教学大纲、高考说明，探讨往年考题，主动去听课、特殊到兄弟学校听课，取长补短，常常跟老老师一起探讨一些难题，一起探讨某节课、某个学问点、某个考试要求、某个学生在诸如此类的探讨活动中、自己的水平得到肯定的提高。