高老鼠和矮老鼠大班教案精编.docx

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1、高老鼠和矮老鼠大班教案高老鼠和矮老鼠大班教案1目标1、理解故事内容，产生有意识地变换角度视察的爱好。2、通过表演嬉戏，发展幼儿的平衡力和限制力。打算1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，老师依据故事情节将它们按凹凸不同有依次地贴在活动室外墙。3、自选音乐一段。过程1、观赏故事。倾听老师讲解并描述故事高老鼠和矮老鼠。高老鼠和矮老鼠各自望见了什么？高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？为什么最终两只老鼠一起看到了彩虹？除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？引导幼儿根据故事情节的线索有

2、意识地变换角度视察。2、扮演嬉戏：高老鼠和矮老鼠。幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。幼儿两两结伴表演故事情节，要求有依次地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。建议1、当我们不经意地看四周世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。高老鼠和矮老鼠以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们视察世界时的客观规律横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨），用不同的视角去视察，会看到不同的现象。视察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。视察实力的培育对幼儿的一生都将起到干脆

3、的主动作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行视察。2、延长活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中接着进行表演。高老鼠和矮老鼠大班教案2目标1。理解故事内容，产生有意识地变换角度视察的爱好。2。通过表演嬉戏，发展幼儿的平衡力和限制力。打算1。老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。2。故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，老师依据故事情节将它们按凹凸不同有依次地贴在活动室外墙。3。自选音乐一段。过程1。观赏故事。倾听老师讲解并描述故事高老鼠和矮老鼠。高老鼠和矮老鼠各自望见了什么？高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

4、为什么最终两只老鼠一起看到了彩虹？除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？引导幼儿根据故事情节的线索有意识地变换角度视察。2。扮演嬉戏：高老鼠和矮老鼠。幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。幼儿两两结伴表演故事情节，要求有依次地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。建议1。当我们不经意地看四周世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。高老鼠和矮老鼠以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们视察世界时的客观规律横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨），用

5、不同的视角去视察，会看到不同的现象。视察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。视察实力的培育对幼儿的一生都将起到干脆的主动作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行视察。2。延长活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中接着进行表演。附：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好挚友。一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个挚友在一起漫步。天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花

6、！”他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩抓紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”慢慢的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！两个好挚友一起大喊：“你好，彩虹！”高老鼠和矮老鼠大班教案3活动目标：、引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度视察事物的爱好。、提高幼儿参加嬉戏的主动性，从中去探究、发觉，并激励幼儿大胆地在集风光前表述。、帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐

7、趣。5、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动重点：理解故事内容，学习变换角度视察事物活动难点：大胆地在集风光前表述。活动打算：、故事操作图片张。、老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。、设置天空、草地场景。、自选音乐一段。活动过程：一、导入、“今日天气有点冷，小挚友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，高人走（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），矮人走（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小挚友学得可真棒！现在请小挚友找个位置坐下来吧！”、“刚才张老师和小挚友一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高

8、人，一个矮人。老师边说边做动作。”二、观赏故事、今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小挚友听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。、老师完整讲解并描述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？“小挚友，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。、老师分段讲解并描述故事。第一、二段、提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么

9、打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）（）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）老师边指操作图片。“小挚友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比如：周智超小挚友在路上碰见了吴蝶小挚友。周智超你应当怎么说呀？吴蝶你又应当怎么说？（你好，吴蝶！你好，周智超！）”三、嬉戏

10、表演、“今日，老师为小挚友打算了很多老鼠胸饰，我们也来玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。高老鼠应当做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”、接下来怎么玩这个嬉戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。、幼儿嬉戏。提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打

11、招呼的？、“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己相互换一下胸饰。打算好了吗？嬉戏起先。”四、结束、“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？”、“小挚友，今日玩得快乐吗？我们再到外面去玩一玩这个嬉戏，来走吧！”活动反思：在语言活动高老鼠和矮老鼠中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的主动性和主动性，幼儿专注视察的爱好很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感爱好，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”我就让孩子一起跟

12、着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿爱好这样高，我设计了情景嬉戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的主动性很高，在表演中也更加熟识了故事，了解各种事物从不同角度视察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。后来，我还让小挚友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小挚友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她仿照故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小挚友都

13、很会动脑子。最终我让小挚友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小挚友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿供应想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达实力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培育了幼儿的视察力以及搜寻实力。整节课下来，我发觉有以下的几点不足之出。1、活动起先嬉戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩嬉戏，应当使嬉戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。2、在活动过程中，一些

14、小结应当由幼儿自己说出，老师不能干脆说原来不同高度看到的现象不同，应当是老师引导，幼儿去相识到这一点。3、在幼儿熟识故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探究和发觉。发展平衡力和限制力。4、活动的结束部分应当出示幼儿所熟识的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟识的物体起先视察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。高老鼠和矮老鼠大班教案4活动目标：、认知目标：结合图画画面了解故事内容，知道变换位置视察出的事物不一样。、实力目标：能够依据图画提示讲解并描述故事。（语言表达实力弱的幼儿能够说出你好啊！xx）、情感目标：知道见到人要打

15、招呼并运用礼貌用语。活动重、难点：能够依据图画复述出故事内容，并运用礼貌用语你好等。活动打算：高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片；高老鼠矮老鼠课件；背景音乐活动过程：一、导入、组织幼儿进行高人走（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），矮人走（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。、刚才周老师和小挚友一起做了一个什么运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。二、新课、今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你

16、们好！我今日穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小挚友听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。、老师完整讲解并描述故事一遍。提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些？小挚友们，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。、老师分段讲解并描述故事。讲解并描述第一、二段。提问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）讲解并描述第三段第六段。提问：（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、小窗）（2）

17、它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）老师边指操作。、变换角度。其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧。（1）第七、八段提问：咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就望见了漂亮的彩虹）（2）那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西？（幼儿自由回答）矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、变更一下视线，就不仅仅只望见眼前的东西，还可以看到更

18、多的东西。三、嬉戏表演今日，老师要和小挚友来玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戏。这个嬉戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。四、复述故事1、请个别幼儿依据图片复述故事。2、集体幼儿依据图片复述故事。五、总结小挚友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好挚友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：你好，矮老鼠！你好，高老鼠！矮老鼠也向他打招呼

19、。两个挚友在一起漫步。高老鼠说：你好，小鸟！矮老鼠说：你好，小狗！他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：你好，大树！矮老鼠说：你好，小花！他们经过一座房子。高老鼠说：你好，屋顶！矮老鼠说：你好，地板！一天，它俩又在一起漫步，突然下起了大雨。高老鼠说：你好，雨点！矮老鼠说：你好，水洼！说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：你好，大门！矮老鼠说：你好，小窗！过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！两个好挚友一起大喊：你好，彩虹！活动反思：在语言活动高老鼠和矮老鼠中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的主动性和主动性，幼儿专注视察的爱好很高。在学

20、习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感爱好，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿爱好这样高，我设计了情景嬉戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的主动性很高，在表演中也更加熟识了故事，了解各种事物从不同角度视察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。后来，我还让小挚友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小挚友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她仿照故事中的话来说，高老鼠

21、说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小挚友都很会动脑子。最终我让小挚友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小挚友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。在整个活动过程中，我始终为幼儿供应想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达实力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培育了幼儿的视察力以及搜寻实力。整节课下来，我发觉有以下的几点不足之出。1、活动起先嬉戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩

22、嬉戏，应当使嬉戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，老师不能干脆说原来不同高度看到的现象不同，应当是老师引导，幼儿去相识到这一点。3、在幼儿熟识故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探究和发觉。发展平衡力和限制力。4、活动的结束部分应当出示幼儿所熟识的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟识的物体起先视察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。高老鼠和矮老鼠大班教案5演嬉戏，快来看看高老鼠和矮老鼠教案吧。活动目标：、理解故事内容，

23、产生有意识的变换角度去视察事物的爱好。、主动参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。、发展幼儿的平衡力和限制力。、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。、高老鼠、矮老鼠图片各一张。、嬉戏音乐一段。活动过程：一、导入。组织幼儿嬉戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子低下头，弯下腰往下看。（要求有依次地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）二、观赏故事。、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。

24、（出示高老鼠），你们好！我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。、老师完整讲解并描述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？（3）老师总结：原来不同高度看到的现象不同。、老师利用教具分段讲解并描述故事。提问：（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地

25、板、门槛）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？仿照故事中的话来说出来。三、嬉戏表演。、幼儿嬉戏第一遍。请身上挂着红牌子小挚友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小挚友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。、幼儿嬉戏其次遍。请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小挚友变成矮老鼠，蓝牌子的小挚友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！四、扩展谈话：“变矮和变高”。、“小挚友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”2、变换角度。“其实呀，

26、刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。（）第七、八段提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）（）嬉戏“变换角度的高矮老鼠”。“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、变更一下视线，就不仅仅只望见眼前的东西，还可以看到更多的东西。五、活动结束。1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的？为什么？（引导幼儿发觉一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。）2、请幼

27、们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”！活动反思：在语言活动高老鼠和矮老鼠中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的主动性和主动性，幼儿专注视察的爱好很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感爱好，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿爱好这样高，我设计了情景嬉戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的主动性很高，在表演中也更加熟识了故事，了解各种事物从不同角度视察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别

28、人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。后来，我还让小挚友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小挚友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她仿照故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小挚友都很会动脑子。最终我让小挚友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小挚友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。在整个活

29、动过程中，我始终为幼儿供应想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达实力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培育了幼儿的视察力以及搜寻实力。整节课下来，我发觉有以下的几点不足之出。1、活动起先嬉戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩嬉戏，应当使嬉戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，老师不能干脆说原来不同高度看到的现象不同，应当是老师引导，幼儿去相识到这一点。3、在幼儿熟识故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探究和发觉。发展平衡力和限制力。4、活动的结束部分应当出示幼儿所熟

30、识的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟识的物体起先视察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。高老鼠和矮老鼠大班教案6设计思路：高老鼠和矮老鼠这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有细致的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有专心的去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经验有目的

31、、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知实力及其他相应的实力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个特别必要的基础。当然，视察实力从来不行能通过传授而获得，只有在充溢爱好的、主动自觉的视察之中才能渐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延长活动视察记录表的初衷所在。活动目标：、理解故事内容，产生有意识的变换角度去视察事物的爱好。、主动参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。活动打算：、故事操作图片若干。、幼儿身着红色或蓝色的衣服。、高老鼠、矮老鼠图片各一张。、录音机，嬉戏音乐一段。活动过程：一、导入。组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲

32、下来，双手放背后）。二、观赏故事。、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。、老师完整讲解并描述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？、老师利用教具分段讲解并描述故事。第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到

33、的都是什么地方的东西？（高的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。（）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。三、嬉戏表演。、幼儿嬉戏第一遍。“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小挚友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小挚友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。、幼儿嬉戏其次遍。“好，现在我的魔棒又要起先变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小挚友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小挚友

34、变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！四、扩展谈话：“变矮和变高”。、“小挚友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。、“变矮”。“那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？以此类推。（也许提问34名幼儿）、“变高”。“那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”“那还有谁能想得比他还要高”？以此类推。（也许提问56位幼儿左右）、变换角度。“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还

35、发生了一件好玩的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。（）第七、八段提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就望见了漂亮的彩虹）（）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）（）嬉戏“变换角度的高矮老鼠”“。“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的嬉戏，看看会不会有什么新的发觉”。“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、变更一下视线，就不仅仅只望见眼前的东西，还可以看到更多的东西。五、延长活动：“视察记录表”。、“好的，小挚友们看，我这

36、里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）小结：小挚友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。、分发视察记录表，讲解记录方法。六、活动结束。“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！高老鼠和矮老鼠大班教案7活动目标：1.引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度视察事物的爱好。2.提高幼儿参加嬉戏的主动性，从中去探究、发觉，并激励幼儿大胆地在集风光前表述。3.帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验

37、文学活动的乐趣。5.理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动重点：理解故事内容，学习变换角度视察事物活动难点：大胆地在集风光前表述。活动打算：1.故事操作图片3张。2.老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。3.设置天空、草地场景。4.自选音乐一段。活动过程：一、导入1.“今日天气有点冷，小挚友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，高人走(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，矮人走(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。小挚友学得可真棒!现在请小挚友找个位置坐下来吧!”2.“刚才张老师和小挚友一起做了一个什么热身运动呀?大;

38、考吧.幼，师网出处(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”二、观赏故事1.今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小挚友听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。2.老师完整讲解并描述故事一遍。提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?“小挚友，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。3.老师分

39、段讲解并描述故事。第一、二段.提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段第六段。提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)老师边指操作图片。“小挚友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!比如：周智超小挚友在路上碰见了吴蝶小挚友。周智超你应当怎么说呀

40、?吴蝶你又应当怎么说?(你好，吴蝶!你好，周智超!)”三、嬉戏表演1.“今日，老师为小挚友打算了很多老鼠胸饰，我们也来玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。高老鼠应当做什么动作呀?来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?”2.接下来怎么玩这个嬉戏?音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。3.幼儿嬉戏。提问：请这只高老鼠说说

41、你看到了什么东西?请那只矮老鼠说说你看到了什么东西?你是怎样和它们打招呼的?4.“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己相互换一下胸饰。打算好了吗?嬉戏起先。”四、结束1.“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗?”2.“小挚友，今日玩得快乐吗?我们再到外面去玩一玩这个嬉戏，来走吧!”活动反思：在语言活动高老鼠和矮老鼠中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的主动性和主动性，幼儿专注视察的爱好很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感爱好，

42、如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿爱好这样高，我设计了情景嬉戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的主动性很高，在表演中也更加熟识了故事，了解各种事物从不同角度视察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。后来，我还让小挚友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小挚友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她仿照故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编

43、的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小挚友都很会动脑子。最终我让小挚友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小挚友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿供应想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达实力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培育了幼儿的视察力以及搜寻实力。整节课下来，我发觉有以下的几点不足之出。1、活动起先嬉戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩嬉戏，应当使嬉戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看

44、到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，老师不能干脆说原来不同高度看到的现象不同，应当是老师引导，幼儿去相识到这一点。3、在幼儿熟识故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探究和发觉。发展平衡力和限制力。4、活动的结束部分应当出示幼儿所熟识的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟识的物体起先视察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。高老鼠和矮老鼠大班教案8设计思路：高老鼠和矮老鼠这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有细致的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有专心的去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经验有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知实力及其他相应的实力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个特别必要的基础。当然，视察实力从来不行能通过传授而获得，只有在充溢爱好的、主动自觉的视察之中才能渐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延长活动视察记录表