《勤快人和懒惰人》大班教案精选.docx

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1、勤快人和懒惰人大班教案勤快人和懒散人大班教案1活动目标：1、习运用不同的速度、力度改变进行演唱。要吐字清晰，以表现勤快人和懒散人的不同形象。2、主动参加创编新歌词，基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。3、学习三人一组、合作地编和唱，体验合作嬉戏的欢乐。活动打算：请幼儿回家视察父母在厨房里干的事情，并把它说来。活动过程：1、唱第一段歌曲。（1）老师请幼儿谈谈：勤快人在厨房里可以干什么事情。（2）老师示范唱第一段歌曲。（3）老师带领幼儿琴声学习演唱第一段。2、创编其次段歌词。老师创设情境：懒散人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情，把这些编在歌里，并把它唱出来。3、引导幼儿用不同的力度、速度改变

2、唱出两段歌词。4、创编新歌词。（1）老师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情，并把这些事情编成歌词填到曲调唱出，且对应地唱出懒散人不干这些事情的情景。（2）老师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。5、合作地编和唱。老师提示幼儿连贯的唱出第三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整地唱出，并留意强弱、快慢的改变。勤快人和懒散人大班教案2活动背景：孩子进入大班后，对值日工作产生了深厚的爱好。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和宠爱。勤快人和懒散人是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒散人描写得惟妙惟肖。通过歌颂，它能使

3、幼儿感受到劳动的欢乐，培育孩子酷爱劳动，酷爱劳动人民的优良品质。活动目标：1、引导幼儿用自然的声音歌颂，吐字清晰，正确地表现歌曲的节奏。2、启发幼儿能用不同的速度，力度改变来表现勤快人和懒散人的形象。3、启发幼儿用“他在，他在，他还在”的句式为“勤快人”“懒散人”创编新歌词并演唱，体验创作歌曲的胜利感。活动打算：1、请孩子回家视察父母在厨房干活的情景。2、图片“勤快人”“懒散人”； 节奏卡片。活动过程：一、干脆导入，解决难点。通过图片的比较，让幼儿知道勤快和懒散这两个相反的概念，并有节奏地说出“他在他在他还在”的歌词。1、出示勤快人图片并提问。2、出示懒散人图片并提问。二、学唱歌曲，分析歌词。

4、1、第一遍听录音观赏，引导幼儿感受歌曲的整体风格与速度。提问：听后有什么感觉？2、其次遍观赏，老师清唱。提问：你听到了什么？3、有节奏地完整地朗诵歌词。4、幼儿跟老师完整演唱歌曲。5、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒散人进行演唱。三、提问引导，创编歌曲。1、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情？相反，懒散人呢？2、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗？四、老师小结，结束活动。勤快人和懒散人大班教案3活动目标：1、感受歌曲中不同速度、力度的改变及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒散人的不同形象。2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的欢乐。3、观赏歌曲，感

5、受歌曲活泼好玩的特点。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动打算：教学挂图活动过程：1、导入：平常厨房里都有哪些活要干？引导幼儿依据自己的视察和已有的生活阅历探讨。老师：有这么两种人，他们都在厨房里，请小挚友听听歌声，再告知老师他们有什么不同？2、观赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒散人的不同，让幼儿探讨音乐为什么这样表现。3、老师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。4、老师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。5、动作表现：激励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒散人。6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒

6、散人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒散人。活动反思：这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是非常优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特殊喜爱唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平常的生活中也常常听到他们在唱这首歌，也会常常加入新的歌词。勤快人和懒散人大班教案4一、活动目标：1、幼儿熟识歌曲旋律，能够娴熟演唱歌曲。2、幼儿能够自由大胆的进行创编。3、引导幼儿学做勤快人。二、活动打算：图谱、钢琴三、

7、活动过程：1、发声练习。“小挚友，柳老师想听你好听的声音了，听音乐。”我是这样唱2、嬉戏练习节奏。 “你们呢的声音真好听，我们来玩个嬉戏看谁学的快”3、引出歌词。 “小挚友，你们的小手可真勤快呀，还有一些人呀他们也很勤快，小挚友细致听，这些勤快人他们在干什么？” 老师唱勤快人 “还有一些人，他们比较懒散，小挚友听听这些懒散人在干什么？” 老师唱懒散人4、情感渗透。 “小挚友都喜爱谁呢？” “为什么喜爱勤快人？” “在我们教室里有没有勤快人呢？” “你想学习谁呢？”5、说歌词、打节奏。 “今日我们就来学习一下这首歌勤快人和懒散人我们先来一起打一下节奏。” “小挚友真棒，我们来打着节奏说说歌词吧。

8、”6、学唱歌曲。 “小挚友，我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小挚友唱一句。”7、引导幼儿用不同的声音表现歌曲。 “勤快人干起活来特别有，小挚友唱勤快人的时候想用什么声呢？” “懒散人不爱劳动，而且也慢腾腾的，小挚友唱懒散人的时候想用什么声音呢？” “我们一起来试试吧。”8、分组演唱歌曲。9、创编。 “小挚友，勤快人还会做什么事情呢？” “懒散人会不会做这些事呢？” “我们把这些编进歌里好不好？10、活动结束，请幼儿喝水休息。勤快人和懒散人大班教案5活动目标：1.用自然的声音歌颂，能唱出歌曲的诙谐感。2.能用不同的速度，力度改变来表现勤快人和懒散人的形象。3.学习创编歌词并演唱，体验创作歌

9、曲的乐趣。活动打算：1.?幼儿事先了解厨房工作2.?与歌词匹配的图片活动过程：1.倾听歌曲，了解歌词内容师：今日老师带来一首好玩的歌曲，请你们听一听，然后说说歌曲说了一件什么事。2.学唱歌曲（1）老师演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的诙谐（2）幼儿跟读歌词，老师出示与歌词相关的图片。（3）幼儿跟唱歌曲。（4）熟识歌曲后，尝试运用不同节奏表现不怜悯绪。4.创编歌曲启发幼儿想出勤快人、懒散人在家里干的其他事情，并编成歌词演唱。活动延长进行歌曲表演唱。勤快人和懒散人大班教案6活动目标：1、引导幼儿用自然的声音歌颂，吐字清晰，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度改变表现勤快人和懒散人的形象。2、启发幼

10、儿能够并喜爱为勤快人、懒散人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作嬉戏的欢乐。重点：能用不同的速度，力度改变表现勤快人和懒散人的形象。难点：为勤快人、懒散人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。活动打算：请幼儿回家视察父母在厨房里做事。音乐。活动过程：1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。勤快人在厨房里可以干些什么事情？老师清唱歌曲第一段。来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到吐字清晰的.目的。2、创编其次段歌词并演唱。老师提出情境，激励幼儿想象，并进行创编。想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。3、引导幼儿用不同的力度，速度改变唱出两段歌词。

11、歌词中的勤快人、懒散人是怎样劳动和睡觉的？他们谁的动作快？谁的动作慢？谁的动作有力气？谁的动作没有力气？老师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。4、创编新歌曲。启发幼儿想出勤快人、懒散人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。5、合作的编和唱。提示幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的改变。勤快人和懒散人大班教案7活动目标：1、初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒散人的音乐形象。2、通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。活动打算：“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。活动过程：一、回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动(1)

12、T：你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事?(炒菜、煮饭、蒸馒头)(2)T：他们是怎么炒菜(煮饭、蒸馒头)的?我们一起学学看。(3)T：你们觉得妈妈是一个什么样的人?(4)T：那我们一起来学着勤快的妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)二、学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学习歌曲）1、学唱歌曲第一段(1)看图片，理解歌词T：有个勤快人呀，正在厨房劳动，细致看一看，他在干什么?(出示图片)T:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，T:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)T：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了

13、几次?(两次)（2）幼儿有节奏说歌词(拍手)T：你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!A、跟着老师一起来说B、老师说孩子接T:这次我要增加难度了，孙老师说前面的你们接后面的，好嘛?（3）幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)T：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)（4）幼儿尝试略微加快速度演唱(音乐)T：想想看，勤快人在做事情的时候是这样做的?(老师拍手慢或学慢动作)还是这样做的?(拍手快)那我们用快一点的速度把勤快人做的事情唱出来好吗?2、学唱歌曲其次段（1）嬉戏，学习其次段歌词T：唱的有些累了，现在我们来玩个嬉戏吧!嬉戏的名字叫说相反，是这样玩的：孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如：孙老师说他在拖地，你们就说他不拖地。你们也来试一试吧!师：他在炒菜;幼：他不炒菜。师：他还在蒸馒头幼：他也不蒸馒头。