高中物理教学经验总结范例.docx

《高中物理教学经验总结范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理教学经验总结范例.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中物理教学经验总结中学物理教学阅历总结一高 中 物 理 教 学 反 思物理组：赵丽梅 多次经验探讨周，听过数次探讨课后，让我对中学物理教学工作又有了更深一层的领悟。可以说，在学习的这些日子里，每一堂课对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义,也有一些感悟. “学而不思则罔，思而不学则贻”。下面就和同行们共同探讨一下教学反思。一、教学理念的反思教学理念是教学行为的理论支点。过去的课堂是老师满堂灌、填鸭式的教法，老师上课很累，学生听得厌烦提不起爱好。越来越多的人起先关注于学生的感受，渐渐转变课堂模式，培育学生自主学习、提兴奋趣，变被动为主动，提高思索实力

2、和创新实力。使教学成为一种对话、一种沟通、一种合作，从根本上变更课堂，在教学实践中，我的课堂也渐渐感受到了明显的效果。二、教学设计的反思在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与老师预期的效果有很大差异，这时我们就应当主动反思教学设计与教学实践是否适合，不断思索教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并主动改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。例如在中学物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为学生通俗易懂的学问，这对物理老师提出了很高的要求。于是我在教学设计时做了细心打算，细心设计试验，通过试验来突破难点，这样学生通过自己的探究找出答案，驾驭了学问，同时提

3、高了试验操作实力。事实证明，这种教学学生很感爱好，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。因此，对于不同的课型，采纳不同的设计方法，会收到意想不到的效果，这就须要老师常常琢磨课程找到合适的方法。三、教学方法的反思培育学生的参加意识，让他们有足够的动手、动口、动脑的时间，注意学法指导。中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有主动参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经验视察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地驾驭规律的实质。与此同时，学

4、生的.思维才能得到真正的熬炼，体现出学习的主体角色。这是我在教学工作中的一点教学反思，还有更多的地方值得我们去思索。在以后的教学工作中还要接着坚持写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感受、思索或困惑刚好记录下来，以便重新审核自己的教学行为。促使自己成长为新时期探讨型、复合型的物理老师。中学物理教学阅历总结二中学物理教学反思摘要：新课程提倡培育学生独立思索、发觉问题、解决问题的实力以及探究式学习的习惯。在新课程形势下要求：一个称职的中学物理老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。关键词：新课改 中学物理 教学反思中学物理教学反思就是一种以追求物理教学

5、实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发觉、思索、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。就下来就这个问题进行详细阐述。一、对传统物理教学的反思传统物理教学实践中，由于对教化目的的价值取向的偏差，往往仅把学生当作教化的对象和客体，忽视学生的自办法识、创新精神的培育，忽视学生主体性的发展，主要表现在：（1）重老师而不重学生，如讲细讲透、四平八稳、滴水不漏的教学表演，往往就被认为是一节好课；（2）重管教而不重自觉，如教学过程中不重视学生的自我调控、独立推断；（3）重统一而不重多样，如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、支配学习进程，教学要求强求一律，学生间的特性差异得不到承认；（4）重传授而不重探究，如将学生视为承受学问的容器，教学中一味填鸭灌输、包办代替；(5)重继承而不重创新；(6)重结果而不重过程；（7）重考试成果而不重全面发展?这一切不仅造成了学生学习爱好下降，学业负担加。