幼儿园大班主题教案《我喜欢的》汇总.docx

《幼儿园大班主题教案《我喜欢的》汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班主题教案《我喜欢的》汇总.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班主题教案我喜欢的幼儿园大班主题教案我喜爱的1幼儿制作，老师巡回指导。重点引导幼儿依据同伴的高矮，胖瘦选择合适的塑料便利袋裁剪。套上自制的背心，相互观赏。 观 察 记 录 时间 20xx年4月日活动内容生活劳动区活动：量体裁衣参加活动幼儿姓名 鲍思楚、徐惟志幼儿行为表现 鲍思楚在老师讲解完要求后，赶忙拿了一个大袋子到徐惟志面前，一边比一边说：“哎呀，你太瘦了，得换个小袋子才行。”然后，拿起剪刀兴趣盎然地剪起来，并在上面贴了好多美丽的图形纸，做好后得意地送给好挚友徐惟志，徐惟志看到了这件衣服，赶忙套在身上，在小挚友面前炫耀：“你们看，鲍思楚做的衣服太好了。”指导与今日的制作活动，老师为幼

2、儿了亲身感受、体验的机会，幼儿在这样动手操作中进一步理解和体验了成语的内涵。使幼儿获得了深刻的感性相识，完善了自身对成语的认知。计算：我给成语分个类目标：1、在视察、比较中，能自定分类标准并将学过的成语卡片进行分类。2、会与同伴共同探讨、协商，提高合作实力。打算：幼儿自己绘画的成语卡片若干，老师将幼儿绘画的成语打印成汉字贴在卡片下方。过程：1、看图画说成语。小挚友们已经懂得了许多的成语，还将知道的成语画成了画。现在我们就来玩一个看图说成语的嬉戏。（1） 老师出示图画，幼儿说出成语。（2） 幼儿两人一组玩嬉戏（一个幼儿出示成语卡片，一个幼儿说出成语）。2、提问引出话题（1）A、你们小组的成语有相

3、同之处吗？什么地方相同？B、小组探讨C、幼儿表达（2）你能将这些成语根据某一特征进行分类吗？怎么分？（3）幼儿探讨将自己的成语进行分类。（4）分好后请幼儿用语言表达自己是根据什么特征进行分类的。3、幼儿依据自己选择的成语的类别进行组合，再次分类。数字类： 一心一意 二人同心、其力断金 三心二意动物类： 走马看花 车水马龙 老马识途 指鹿为马首字相同类：井然有序 井中捞月4、将分类的成语分别贴到墙上，供幼儿在课余时指一指，说一说。 延长活动：日常生活中接着丰富幼儿成语学问，并将日常生活中学到的成语进行分类，随时贴到墙上。观 察 记 录 时间 1年4月20 日活动内容 计算活动：我给成语分个类参加

4、活动幼儿姓名 萤萤、欢欢、妮妮幼儿行为表现 萤萤手中的成语有“狐假虎威、骑虎难下、为虎作伥欢欢手中的成语有“老马识途、塞翁失马、指鹿为马妮妮手中的成语有“画饼充饥、画龙点睛、画蛇添足桌上还剩下“一心一意、二人同心，其利断金、三心二意、用心致志、悬梁刺股、孜孜不倦”没人选。指导与 在老师的提示、帮助下“一心一意、二人同心，其力断金、三心二意”几个数字成语也被幼儿送走了。而且很快归为“动物类、数字类、首字相同类”。而剩下的几个成语，由于从字面上看不出是意义相同，因此，幼儿都不选。我问：“这几个成语有相同的地方吗？”幼儿还是说不出，于是，我确定今日对这一类成语不作要求，但老师激励幼儿回家和爸爸妈妈一

5、切找找这些成语的共同之处。在活动中，老师完全在视察幼儿发展的基础上，调整安排与指导策略，因此幼儿始终以主动心情投入到活动中。主题的回顾与体会短短的一周的主题活动结束了，但它却给老师与幼儿留下了深刻的感受，孩子们在活动中表现出剧烈的新奇心和求知欲，他们爱好盎然，乐此不疲地围绕成语进行探讨，沟通、表达，每当饭前课余之时，总有几个幼儿挤到老师身边，请求说：“老师，给我一点时间，我想教小挚友两个成语，这两个成语他们肯定不知道。在一系列的活动中,幼儿对成语产生了剧烈宠爱，他们对成语所表现出的深厚之情深深感动着老师,组织活动的老师由衷地说：“真没想到，这个活动有这么大的魅力,在活动中我发觉了每一位幼儿身上

6、蕴含的巨大潜能,正是这个主题活动为幼儿自主发展了空间。”整个活动的胜利之处在于真正体现了以幼儿为主体，幼儿主动参加，主动学习,在活动中提倡幼儿发问，老师随着幼儿的思路调整安排与策略，变更以老师为中心的教学模式,老师真正地走进了幼儿的内心世界，把儿童的爱好、须要、想法真正呈现出来,活动中淡化目标意识，更多地去关注幼儿对活动的体验与爱好点，在此基础上不断生成新的教化活动，并在引导幼儿发觉问题与解决问题的过程中不断深化主题，持续主题。当老师对孩子的问题回答不上来的时候说：“我要去请教我的老师，去查资料。”这种潜移默化的影响,使幼儿在学习成语遇到困难与怀疑时,也知道去查阅书籍，上询问。张鸿铭、彭程小挚

7、友到图书馆翻阅资料时，图书管理员惊异地说：“这么小，你就会查资料了，真了不得！”成人的激励，家长的支持，使幼儿以足够的自信主动地投入探究、操作活动之中，就连班上的徐宜笑小挚友也在这一活动中找到了自信，学成语、说成语在幼儿的心灵中引起了剧烈的震撼，使他们体验到探究学习的乐趣，进入了探讨学习状态，这些为他们即将进入小学学习打下了基础.在活动中还有一个发觉：就是整个活动分不清谁是教者，谁是学者，孩子在遇到问题时，求助于老师与家长；家长遇到难题时，向老师和孩子请教；当老师也遇到不知道的答案时，竟然有孩子能帮助老师解决，老师、家长、幼儿之间相互协作、相互影响，他们在活动中共同成长，共同发展，生动地呈现出

8、教学相长的过程。在丰富多彩的活动中，在宽松自主的环境中，幼儿积累了大量的词汇，教室里、操场上时常可以听到：“我们说一不二、你这是明知故犯、我可是青出于蓝”从成语中幼儿了解到广博的科学、历史学问，领悟了成语中古人身上所蕴含的优良品质，体验到成语语句琅琅上口的韵律节奏，有效地促进了幼儿全面素养的提高。在进行生成性主题活动时，我们感到：生成并不意味着不要事先安排，特殊是初进行活动的老师，更须要细致考虑主题框架络与主题相关的因素与活动，只有这样才能足够地思索，才能灵敏地捕获到有价值的线索，调整、修改安排，使之不断完善。幼儿园大班主题教案我喜爱的2（一）设置理由每一个孩子都有自己喜爱的事物，从食物到玩具

9、，从嬉戏到颜色，从中我们会发觉每个孩子独有的特性，引导孩子充分表达这份宠爱，会使他们更加欢乐。（二）教化目标1、知道饭、菜、水果有养分，初步养成良好的进餐习惯。2、能把自己喜爱的玩具让给小挚友玩，不独占玩具。3、能听懂成人的指令，按指令做事情。4、喜爱手工嬉戏，在成人的帮助下，学习粘贴、撕纸等技能。（三）教化活动设计活动1：我喜爱的玩具（谈话）打算：1、事先将教化意图渗透给家长，征得他们的协作，将幼儿宠爱的玩具带到幼儿园来。2、有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜，引导幼儿关注自己喜爱的玩具。过程：1、每周请幼儿带来一件自己最喜爱的玩具。嬉戏时在老师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法，激励幼儿与同伴

10、互换玩具玩。2、在幼儿玩的过程中，老师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的外形、色调、玩法等进行，从中发觉幼儿语言发展的不同特点，以便实行措施有针对性的进行指导。3、嬉戏：我把送回家。（1）请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜爱的玩具，老师引导幼儿说出我喜爱的短语。（2）幼儿自由玩一会玩具，听到信号后（如铃声、音乐声），把玩具放回原处，并大声说：我把送回家啦。建议：1、这样的活动需持续一段时间才能达到目的。2、为幼儿供应的玩具应具备以下特点：体积大，色调艳丽，能活动或能发出声响。活动2：猜一猜打算：幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。过程：1、在幼儿面前放35件玩具（依幼儿实力而定），待幼儿依次相

11、识它们以后，用一块布将他们全部盖住，问幼儿：布下面有什么玩具？幼儿答对一件，就拿出一件，直至全部说出来，若的确答不出，老师可以掀开布的一角，提示幼儿。2、同样采纳上面材料与方法，盖上布以后，老师拿走一件玩具，再掀开布请幼儿猜，哪件玩具不见了。3、老师用一块布盖住一件发响玩具，在布下使其发声，请幼儿依据声响进行辨别和推断，猜出玩具的名称。建议：1、以上活动内容可分为几次活动来进行，并可依幼儿的实际状况进行调整。2、此活动适合小组或个别进行，以便老师依据幼儿的实际实力随时调整活动的难度。活动3：红苹果打算：每人一个红苹果，榨汁机一台，苹果酱一瓶。过程：1、尝苹果。（1）老师很神奇地告知幼儿：今日，

12、老师请小挚友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好，好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。（2）将一小块苹果放入幼儿口中，请幼儿品尝后说出吃的是什么？（3）每人一个苹果，摸一摸、闻一闻、看一看、说一说：圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。（4）将苹果去皮，切成小块，放入榨汁机中，请幼儿观看榨汁的过程，每人尝一尝苹果水是什么味道。（5）出现苹果酱，请幼儿品尝，猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的？激励幼儿大胆揣测。2、学唱歌曲：苹果。（1）老师演唱歌曲。（2）询问幼儿歌曲内容。帮助有而理解为什么小挚友们经常吃，脸儿也像红苹果，使幼儿知道多吃水果身体好。幼儿园大班主题教案我喜爱的3设计意图：56岁的孩子，是语

13、言发展的快速时期，有空就闲聊，成为孩子们一日活动中最快乐的事情。最近，班里欢欢、琪琪等孩子闲聊的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。话题中，孩子们始终围围着汽车的内容与小伙伴开展探讨，比较不同车的不同优势，介绍自己喜爱的车的优点，而且，他们还带动了四周一大片的孩子参加探讨，有的孩子还从家中带来了很多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、探讨着，在孩子们的心中，好像都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久 指南中提出，“珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其新奇心和学习爱好，创设丰富的教化环境”，因此，我开展了各种各样的车的主题活动，借此契机，满意幼儿对有关汽

14、车学问的渴望，综合活动我喜爱的车，仅是主题活动中的一个内容。 活动名称： 我喜爱的汽车活动目标：1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。2、乐意大胆想象，并用语言表达自己喜爱的汽车。3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。活动打算：教具打算： 有关不同汽车的视频资料学具打算： A组：半成品的作品 B组：各种不同的纸盒 C组：已随意组合好的纸盒共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。环境布置：1、主题墙面“各种各样的汽

15、车”( 各种车的图片及玩具模型)2、布置场景“热喧闹闹的大街”，街中有红绿灯的标记。活动过程：一、嬉戏：看一看、说一说请幼儿视察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。二、嬉戏：想一想、说一说 乐意大胆想象，并说一说自己喜爱的汽车。小结:幼儿喜爱的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。三、嬉戏：想一想、做一做提出“公路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进公路，并激励幼儿大胆动手尝试。1、与幼儿探讨：这里都有什么材料?

16、它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样运用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累阅历)2、 向幼儿分组提出不同的目标：A组，扮点组：引导语：托盘里有什么?它会是一辆什么车，为什么?你能不能用这些材料把它装饰更美丽一些?提示幼儿运用协助的小材料进行装饰。B组，自由组：引导语：托盘里有什么?你喜爱的车是什么样子?它有什么本事?请小挚友自己选不同的材料，制做一辆自己喜爱的车。 提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特别功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。C组，改造组：引导语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜爱的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么

17、特殊的本事呢? 提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。四、嬉戏：玩一玩、乐一乐老师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热喧闹闹的大街”中进行“红绿灯”的嬉戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验嬉戏带来的乐趣。活动延长：可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满意幼儿的爱好需求。活动反思：活动结束后，我有以下几点感受：一、以幼儿的爱好为动身点，满意幼儿的需求。指南中指提出， “遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分敬重和爱护其新奇心和学习爱好”，“最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要”，从幼儿的爱好动身生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主

18、体，老师进则是活动的引导者，综合活动我喜爱的汽车中，每位幼儿的爱好都非常深厚，活动中，将幼儿闲聊的内容进行升华，如：“你心目中志向的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本事?”，“你打算怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中志向的汽车，为幼儿最终的动手实践，打下基础。二、注意各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。指南中提出，“要注意学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注意语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中 “感受与观赏，表现与创建”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜爱会飞的汽车!”，“我的汽车上

19、有浆，它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的，恒久不会撞车!”，在探讨中积累幼儿的想法，选择须要的制作材料，设计制作自己心中喜爱的汽车，“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。三、敬重幼儿的个体差异，因人而异。指南中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的爱好和水平选择和活动的材料，“扮点组-对已有的材料进行加工、装饰”，“ 自由组-对材料进行随意组合，剪接、装饰”，“改造组-依据供应的组合材料，进行想象、添加、装饰”。活动中，幼儿依据自己的意愿选择材料设计制作喜爱的“汽车”，让

20、每一个孩子都找到自己的胜利点，自信、大胆的用自己的方式去表现和创建喜爱的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”逍遥自在地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子总之，孩子们在活动中参加度都特别高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较胜利。幼儿园大班主题教案我喜爱的4目标：1、感受夜晚时分与父母在一起的温馨和欢乐。2、体会散文中安静、祥和的意境。打算：幼儿活动材料过程：一、我的夜晚。-你喜爱夜晚吗?为什么?-晚上你会做些什么?-幼儿介绍自己在

21、晚上的活动，晚上最常干的事情，或者晚上喜爱呆的地方。二、我喜爱长长的夜。-有个孩子，他可喜爱夜晚了，你知道吗为什么吗?-倾听老师有感情地朗诵散文两遍。-散文里的孩子为什么喜爱夜晚?从哪里听出来的?-探讨：在长长的夜晚，你还想和爸爸吗妈妈做些什么呢?(如：听爸爸妈妈读故事、穿睡衣、和爸爸妈妈说话等)三、闭目倾听。-请幼儿闭上眼睛，想象进入夜晚时刻。-老师再次朗读散文。幼儿园大班主题教案我喜爱的5幼儿行为表现（1） 胡羽乾平常上课总是动个不停，今日看到屏幕上打出的几个古人的画片，忽然聚精会神了，傻傻地看着，听着。（2）在今日下午的计算活动中，我特地出了一道连加题目，很多孩子都被难住了，胡羽乾坐在位

22、上纹丝不动，渐渐地算着想着，始终到做出答案才离开位子。我问他：“今日这么难的题目你都做出来了，你真了不得。”他仔细地说：“老师讲了古人努力学习的故事，我也要向他们一样。”我兴奋地亲了亲他的脸，紧紧地抱了抱他。指导与评价 这个孩子平常发展平平，在这样的活动中老师能留意视察其行为。充分抓住成语的教化契机，引导他内化并加以表现，促进了该幼儿在原有水平上的发展。晨间情趣活动：掩耳盗铃目标：1、借助动作、道具，体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。2、在表演活动中，有宠爱成语的情感。打算：故事“掩耳盗铃”，铃、绳子。过程：1、大风车开场：今日小演员栏目要进行一个节目，先听老师讲故事“掩耳盗铃”。2、提问：只要自己

23、听不见，别人也听不见吗？3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”，加深对这个成语的理解。（1） 一位幼儿用力敲铃，然后自己将耳朵捂住。（2） 提问：你听到铃声吗？其他小挚友能不能听到？4、探讨：“掩耳盗铃”说的是什么意思？幼儿行为表现（1）胡金涛争着要上来敲铃，然后捂住耳朵说：“你们能听到铃声吗？”杨金边跑边说：“能听到，让我试试。”试完后问：“你还听到的？”小挚友说：“我们都听到了。”杨金说：“这个人真笨。”大家笑了。（2）翟雨实和徐震宇跑到我身边说：“董老师，我也会一个特别好玩的成语，而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小挚友表演啊？”我开心地点了点头，他俩满足地走开了。指导与评价 从

24、一句“这个人真笨”，可知幼儿对这个成语的理解程度。幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演特别感爱好。由此有两位幼儿想到将自己会的成语 其次天表演给小挚友看。老师答应了他们的恳求，并确定以后学成语可以是老师教，也可以是小挚友教。美术活动：制作提线木偶目标：1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。2、制作过程中能独立思索，克服困难，完成作品，体验胜利的欢乐。打算：铅化纸，水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。过程：1、导入活动，激发爱好。（1）小挚友，你们喜爱成语故事吗？今日，老师要给小挚友表演一个成语故事，看看，表演的是什么成语？（2）老师操作提线木偶表演成语黔驴技穷。（3）提问：你们知道这是一句什

25、么成语吗？老师是用什么道具表演的？小结：用线牵拉着可以动的木偶，就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的？2、引导幼儿视察提线木偶的制作方法。（1）分别画出身体、四条腿。（2）用剪刀按线剪好身体、四条腿。（3）用线把四肢钉在身体相应部位，四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。3、交代制作要求：（1）想一想，你想表演哪句成语？（2）把成语里角色分步骤制作成提线木偶，看谁制作的提线木偶又象又能动起来。4、幼儿制作，老师巡回指导激励幼儿动脑筋想方法解决制作中遇到的难题。5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、观赏。活动内容 美工活动：制作提线木偶参加活动幼儿姓名 黄书琳幼儿行为表现 黄书琳用针、线连接好老虎的

26、一条腿，发觉动不起来，她看了看，拽了拽，发觉是线钉得太紧了，她重新钉松一些，腿动了，她快乐地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上，操作起来：“咦，老虎怎么不动呀？”她细致检查着。李书阳拿着木偶过来：“黄书琳，看！我们的狐狸动了。”黄书琳说：“李书阳，把你的木偶给我看看，好吗？”她对比看了半天，发觉自己木偶上的线连接错了，她坐下来又重新连接。待接好后，又和李书阳一起表演狐假虎威成语故事。指导与评价 幼儿在制作过程中，老师把方法给学生思索，独立探究从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习，完成了制作，体验到胜利的欢乐，增加了自信念，提高了解决问题的实力。这就是她最大的欢乐。活动内容 邮局嬉戏：我制

27、作的成语邮票参加活动幼儿姓名 孙得元、时立宇幼儿行为表现 孙得元正在用心致致画邮票，时立宇走来问：“你在干什么？”孙得元说：“我正在画成语邮票。”时立宇惊异地说：“成语能画在邮票上！我看看，你画得是什么成语。”他看看说：“原来是守株待兔。”孙得元拿出画好的几张邮票说：“看看这几张是什么成语？”时立宇边看边说：“如鱼得水，井底之蛙。”他挑了一张井底之蛙邮票贴在信封上，兴奋地得跑到“海底世界”说：“快来看，邮局有成语邮票买。”小挚友听后，纷纷跑到邮局。孙得元兴奋地说：“这里有狡兔三窟，狐假虎威。”小挚友挑自己喜爱的成语邮票。指导与评价 这个情景的出现是老师始料不及的，它完全是孩子自觉自愿引发的，反

28、映出他们对成语学问的驾驭和理解。老师并没有把自己的意愿强加给幼儿，而是顺应幼儿爱好，满意幼儿的求知欲望，确定了这一情节，从而使邮局嬉戏情节不断深化发展下去。谈话活动：“我喜爱的成语”目标：1、能围绕“我喜爱的成语”进行谈话，用连贯的语言表达自己的看法。2、能主动、主动的与同伴沟通，体验参加谈话活动的欢乐。打算：幼儿事先打算好喜爱的成语的书或画画。过程：1、创设谈话情景，引出话题。老师 ：猜一猜，“王三数马”说的是什么成语？（骑马找马）对，这个成语很有意思 ，我很喜爱。你们有喜爱的成语吗？是哪些成语呢？为什么喜爱它？2、幼儿分组与同伴沟通所喜爱的成语，老师引导幼儿围绕成语进行沟通，并说出喜爱的缘

29、由。3、拓展谈话范围。（1）幼儿在集体中沟通，一边展示自己的成语书或画画，一边向同伴介绍。要求：能说出自己喜爱的成语，并说出缘由，语言连贯清晰。（2）拓展谈话范围：你还喜爱哪些成语？为什么？请你说一说。4、老师小结谈话活动。观 察记录时间 20xx年4月19日活动内容 谈话活动：我喜爱的成语参加活动幼儿姓名 ：钱飞鸿、王界凡、彭程幼儿行为表现 钱飞鸿小挚友说：“我喜爱掩耳盗铃，因为这个人很笨，也很好玩。”王界凡小挚友说：“我喜爱缘木求鱼，这个人真呆，不动脑筋。”-彭程小挚友说：“我喜爱杀鸡儆猴，他让我知道了老师指责小挚友时，我不能再犯和他一样的错误。”指导与评价 在谈话活动中，发觉只有个别幼儿

30、理解成语所蕴涵的意义，而大部分幼儿喜爱具有情节性与动作性较强的成语。因此，在进行相关活动时，留意选择这一类的成语，便于理解，便于表现，便于制作。美工区：我喜爱的成语目标：1、会将自己喜爱的成语用绘画形式表现出来，画面内容明确。2、进一步加深对成语的理解。材料：白纸、水彩笔、油画棒。指导要点：1、引导幼儿讲解并描述所知道的成语，激发绘画爱好。你们喜爱听成语吗？你们知道哪些成语呢？今日，老师请小挚友把自己最喜爱的成语画下来。2、提出绘画要求。画成语时，先想一想画哪个成语，再把成语里的角色及情节画出来，让人一看就知道是什么成语。3、幼儿选择自己喜爱的成语创作绘画，老师巡回指导。4、幼儿结伴讲解并描述

31、所画的成语及成语故事。延长活动：绘画成语连环画。活动内容 美工区活动：我喜爱的成语参加活动幼儿姓名 李安琪、杨紫嫣幼儿行为表现 李安琪画好后，对杨紫嫣说：“看看，我画得是什么成语？”杨子嫣看了一会说：“飞蛾扑火。”李安琪看看说：“咦！你画得怎么和我一样呢？”杨子嫣说：“你画得不象，我画得才象。”两人争吵起来。李安琪说：“我们请付雅凡来看看，谁画得象。”付雅凡看了说都是飞蛾扑火，两人快乐地笑了。指导与评价 在活动中，发觉每位幼儿对同一成语的理解实力存在着差异，所以反映的画面也有所不同。因此老师应敬重幼儿，允许他们依据自身发展水平自我表现，并留意挖掘他们的创建潜能，不要局限幼儿的思维，还可以引导幼

32、儿用连环画的形式表现成语。剧院嬉戏：我会表演成语故事目标：1、 能运用木偶表演或剧目表演的形式创建性的进行成语故事表演，并能对角色的对话、动作进行创编。2、 同伴之间相互商议安排角色，运用道具，使表演能较协调、连贯的进行。3、加深对成语的宠爱、理解，体验表演嬉戏的乐趣。打算：幼儿自己制作的表演道具。过程：1、老师提出剧院表演的内容：成语表演。幼儿商议、确定表演内容、形式。2、幼儿分工打算表演的道具及节目单。3、探讨安排角色。4、进行表演。（1）重点指导幼儿能依据成语的内容较合理的创编角色对话、动作。（2）帮助幼儿能连贯的表演。5、小结：请幼儿对自己与同伴的表演作出评价，老师赞扬表演中创编较好的

33、语言动作。活动内容 剧院嬉戏：我会表演成语故事参加活动幼儿姓名 王卓然、陈猛幼儿行为表现 王卓然扮演着“小狐狸”笑眯眯的走在老虎的前面，陈猛说：“你表演得不像，看我的。”他小手背在后面，摇头晃脑，大摇大摆地走在老虎的前面。一边走一边说：“瞧，我多神气，小动物们都怕我。”然后，他对老虎说：“你敢吃我吗？我是天上派来的百兽之王。”说完得意地晃晃脑袋。指导与评价 成语故事本身对话少，描述简洁。而表演的剧本要求角色的对话、动作。从幼儿表演中可看出，他们能够把自己对成语的理解创建性的反映到表演的对话、动作中，而同一个成语由于幼儿各自理解不同，所表现出的语言动作也不尽相同。由此看出，一个小小的成语表演就能

34、发挥每一个孩子的潜能和创建性，老师要因势利导，充分调动孩子学习的主动性。晨间情趣活动：成语竞赛-盖高楼目标：1、在“盖高楼”嬉戏中，进一步巩固已驾驭的成语。2、体验运用成语的乐趣，有竞争意识。打算：折叠好的楼房样子（每组一种颜色），马的动物卡片一张，红旗若干面。指导要点：1、唱“大风车”歌，引出活动栏目-小博士。2、出示楼房样子纸，交代“盖高楼”的要求。讲出一个成语盖一层楼，比比哪组楼房盖得高。3、在规定时间内围绕“马的动物卡片”进行抢答成语。4、竞赛结束：给优胜组插上红旗，激励幼儿向优胜组学习。活动内容 晨间情趣活动：成语竞赛-盖楼房参加活动幼儿姓名 王亚文、张亦珂幼儿行为表现 王亚文举手说

35、“快马加鞭”，为组里盖了一层楼，同伴都为他竖起了大拇战，他很兴奋；张亦珂举手回答说“车水马龙”； 王亚文又抓紧叫道：“老师，我又想起来了”老师请他说“塞翁失马” ；张亦珂把手举得高高地，对老师说“请我们组。”老师请她，她回答“走马观花”，这时他们组的楼房已盖四层楼，已遥遥领先。王亚文表情异样激烈：“我还有指鹿为马，老马识途。”老师快速地为他们组翻盖了两层楼。此刻王亚文、张亦珂所在组均得了第一名，楼上插上了小红旗，两组的幼儿都不谋而合地欢呼跳动起来。指导与评价 今日这样的嬉戏活动，为幼儿供应了极好的表现成语的机会，深受幼儿的宠爱。在这样的活动中，幼儿运用成语的主动性得到了极大的调动，值得我们教化

36、者仔细思索。生活劳动区：量体裁衣目标：1、 能选择大小合适的塑料便利袋制作出美丽的衣服。2、体验自己裁剪衣服、制作衣服的乐趣。材料：幼儿收集来大小不同的塑料便利袋，剪刀、水彩笔、蜡光纸、皱纸、双面胶，不同款式的背心。指导要点：1、导入活动：（1）小挚友，你们知道成语量体裁衣吗？它是什么意思？（2）今日，老师请小挚友学做小小服装师，用塑料便利袋为好挚友来制作一件美丽的的背心。（3）出示几件不同款式的背心，探讨：这几件背心哪些地方特殊好看？重点引导幼儿视察背心的领口、袖口及口袋形态等。2、交代要求：（1）将塑料便利袋的底边剪开，便利袋的上面当领口、袖口，下面当背心边。（2）可在领口、袖口、底边用花

37、边、图案装饰，制成一件背心。幼儿园大班主题教案我喜爱的6活动目标：1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。2、能与同伴协商，合作制作一本我喜爱的书，努力学习集中留意，耐性倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话阅历。3、乐意在集风光前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算：1、每位幼儿从家里带一本自己宠爱的图书。2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。活动过程：一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。请幼儿阅读自己从家里带来的图书，激励幼儿与同伴沟通，提

38、问:小挚友，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。二、幼儿自由结伴，围绕”图书的名字，内容”这两个问题进行交谈。老师参加幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的爱好，并有爱好地倾听幼儿间的谈话。三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。1、老师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清晰:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情?幼儿介绍时，老师进行提示，使其围绕话题谈话。2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。老师：你们还看过哪些图书？你最喜爱哪本书？为什么？请小挚友简洁谈谈自己喜爱的图书内容，开阔大家的思路。四、组织幼儿探讨：图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，老师可用插话的方式补充他们的谈话内容。五、老师小结谈话活动，并通过简洁介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，教化幼儿爱惜图书。六、幼儿操作活动：自制一本图书。1、老师和幼儿一起探讨做书的方法：思索-绘画-涂色-页码-装订。2、幼儿以小组为单位，制作图书。小组成员先商议制作图书的内容以及画面的分工，再进行创作活动。3、老师进行巡回指导，最终，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿间的相互沟通和学习。小百科：书是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。