幼儿园教师十不准心得体会汇编.docx

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1、幼儿园教师十不准心得体会幼儿园老师十不准心得体会1最近学校组织学习了关于“毕节地区中小学老师十不准”的师德师风学习，学后深有感悟。师德师风就是老师在社会、在家长和学生心目中的形象，是中小学老师职业道德规范的框架，是职业道德底线的详细体现，也是新时期对老师的特定要求。假如一个老师不是严格遵守中小学老师职业道德规范，而是违反了这十不准，即使你是一个学识再高，教学水平实力再强的教学骨干，也会因为言行不一，没有秉着“学高为师、身正为范”的信念，对你进行一票否绝，而使自己在公众的形象大打折扣，并影响社会对整个群体的评价。那种鹤立鸡群的味道，想必高于泰山之首。通常好事不出门，坏事传千里。所以身为老师，我们

2、就是：“人类灵魂的工程师，就得像蜡烛成灰一样，因为我们做的是天底下最光辉的职业，得像传闻中的圣人一样，你是不能犯错误的。你犯了一点小错误，也会被社会无端地放大，成为万恶不赦的罪过，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。现在这种时代的进步，以及人们对生活方式的要求，已不在是那样的单调。但是设身处在这个群体，无论别人怎样享受我们只能仔细的穿好我们的外装“人类灵魂的工程师”。就算别人可以押宝，夹牌，打麻将，（当然有的是为了消遣）但是身为老师，因为行业性质的约束，只能用中小学老师职业道德规范严格地约束自己，不得越雷池一步，不得涉足这种在人家眼里平常稀松的活儿，也去一试身手。就算是看客，你都要站在肯定的距

3、离之外，因为你在几十年如一日的教学生涯中，站在三尺讲台上没有挪过窝，培育了满园桃李，成为了当地的风景。要是做了煞风景的事，像竖过贞洁牌坊的贞女，你再醮，就是万恶不赦了，而对一向只认钱财不认人的薄情妇人则可以听之任为。这就是社会的两重性，两重评价标准。既然你选择了这个职业，就应当像公众人物那样，时时到处检点自己的言行，不欺暗室，才会因为自身坦荡荡的君子之风而睡个平稳觉。平心而论，老师也是人，也是食人间烟火的凡夫俗子，也要与周边的人打交道，应当熟谙人情世故，挚友之间礼尚往来的吃请、沟通也属常情之列，不能因为“不准利用职权或工作之便接受学生家长宴请礼品”而板着面孔拒人于千里之外。但是置于我们的职业，

4、我们不行以跨越，还是应当以中小学老师职业道德规范严格要求自己，不管是十不准也好，二十不准也好，归结究竟，一句话就是，不得做违反中小学老师职业道德规范的事，不得说有损老师形象的话，用自己良好的行为践行学高为师，行无言之教。身教胜于言教，那样所谓的种。种戒律清规都没有什么可怕了。因为有了规范，因为有了养成教化，这些要求已深深地烙在了心中，化作了自己职业的一部分，像吃饭穿衣一样一般，像呼吸空气那样自然。不过取法乎上，仅得其中，取法乎下，难免其次。我们一方面以道德规范要求自己，一方面以“十不准”自律，行走在提倡的上限标准和不容践踏的道德底线之间，不局限于上面列举的十条不准，就会无往而不胜了。幼儿园老师

5、十不准心得体会2近日，教化部颁发了老师十不准条例，对我们提出了详细的要求，我觉得这是很有意义的，他让老师们时刻牢记自己的职责和肩负的历史使命。“师者，传到授业解惑也。”师德建设是一个系统工程，师德师风是校风的灵魂。师德建设必需贯穿于教化行政工作和学校工作的各个方面，贯穿于教学、科研和社会活动的各个环节。老师十不准的核近心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。它表现在：当学生受到挫折、境况困难的时候，给学生以怜悯、关怀、爱护和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐性细致，亲善可亲地赐予解答；敬重每一位

6、学生的人格，不体罚或变相体罚学生；我们应对孩子做出良好的榜样，把学生看作学习、生活的主子；对学生严格要求，用真诚的爱心去浇灌他们。作为一名老师，不仅要做好教书的工作，更要主动主动地做好育人的工作，为孩子的将来发展打下良好基础。老师工作的示范性和学生所特有的向师性，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求老师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被

7、学生看在眼里，记在心里，仿照在行动上。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，老师须要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。老师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷；要学生仔细劳动，自己必需酷爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。总之，老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需

8、要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。幼儿园老师十不准心得体会3老师十不准中主要说的是师德问题，老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。作为一名老师，不仅要教给幼儿学问，更要赐予爱。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别

9、人的孩子是神圣！我们面对的是一群天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有形成肯定的习惯，所以他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给他们改正错误的机会。爱孩子，还要学会信任、激励、劝慰孩子，给他们创建良好的发展、成长氛围，用自己的暖和与真心去打动每一个孩子。特殊是那些农村孩子，更要用同等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心、爱惜。不卑视他们只有爱才能教化好孩子。爱岗位、爱孩子，才是老师应当努力培育的基本道德品质。老师须要到处为人师表，以身作则，注意身教，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。老师要把幼儿造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。凡要求学生做到的自己首先做到，要

10、求学生不做的自己坚决不做。做为老师，在育人的同时不要忘了自身的接着学习，更应当活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，还应善反思、勤记笔记，注意积累，加强探讨，刻苦专研业务，探究新的教学规律，改进教化教学方法，提高自己的教化、教学和科研的水平，走向终身发展、不断进取的开拓之路。因此，作为老师必需“与时俱进”，不断学习，擅长学习，争取创新型教化，教学人才，老师只有不断的学习和提高自己，才能主动适应二十一世纪整个社会对人才的普遍要求。总之，作为一名老师，在团结

11、协作的基础上共同努力，做到“敬重与信任有耐性和爱心”，让自己成为有高尚师德的人。幼儿园老师十不准心得体会4通过对乐山市老师职业行为“十不准”的学习，使我深刻的感受到，作为一名小学老师所肩负的重大责任，我的思想相识也在不断地学习中提高、成熟，对教化事业的感情也渐渐深厚。通过学习，我对师德师风教化的意义有了更明确的相识。比照中小学老师职业道德规范和中小学老师十不准要求，我相识到老师是“人师”，教化本身是以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的创建性劳动。下面，结合自己教化教学工作谈一点体会：一、老师应酷爱教化事业，献身教化。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教化教学过程中，就应不断丰富自

12、身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。教学中要酷爱学生，不能偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生，对学生应一视同仁。三、老师应敬重和信任学生。每一位学生都渴望得到老师的敬重和信任。我们要把学生当做同等的人看待，不能把学生当下级随意呵斥。重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，平常要留意发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。四、老师应不断丰

13、富自身学问。作为传道授业的老师，只有不断更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和家长及老老师的各种看法。并且自身要不断学习，不断开拓新教法。老师在职业生涯中自始至终都要不断更新和补充学问、充溢自我、完善自我、发展自我。这是既是老师职业的须要，也是老师自我发展的须要，要有意识的不断完善自我、不断更新学问结构以拓宽思路、并不断地将学习的新学问用于实践，这种将理论学习与工作实践相结合、擅长学习、擅长思索和擅长总结的工作作风是工作与事业胜利的秘诀。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自

14、己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风幼儿园老师十不准心得体会5职业道德是规范老师的育人行为，是社会责任感的详细表现，它要求老师的职业志向忠诚教化事业，教书育人；职业情感酷爱学生，诲人不倦；职业规范团结协作、为人师表。因此，作为一名人民老师，面对跨世纪的人才培育所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教化方针，时刻对自己提出严格要求，主动参与职业道德学习，培育高尚道德情操。老师十不准中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必需是解除了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。它表现在：当学生

15、受到挫折、境况困难的时候，给学生以怜悯、关怀、爱护和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐性细致，亲善可亲地赐予解答；敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。将教书和育人有机的统一起来。其次，作为老师，要不断提高自身素养，在教化教学中，要妥当处理师生关系：（1）要赐予学生特别的关切和爱惜。（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教化，因此，老师必需充分相识老师法，敬重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者羞辱人格的行为。（3）不得卑视学生，对于班级个别淘气、成果差的学生，老师

16、要主动进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成学生退学。再次，老师在育人的同时，不要忘了自身的接着学习，要知道，要给学生一杯水，自己必需有一桶水，所以，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究新的教学规律，改进教化教学方法，提高自己教化、教学和科研的水平。老师十不准的学习也使我更相识到了老师“十条禁令”的必要性和重要性。老师工作的示范性和学生所特有的向师性，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治老师言教、身教，并且做到身

17、教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，仿照在行动上。老师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，老师须要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷；要学生仔细劳动，自己必需酷爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。勿以恶不而为之，勿以善小而不为，教化无小事，事事见真理，因此，老师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齐的仪表去影响人，以亲善的看法去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。所以，我们老师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教化的呼喊，更好地培育四有新人，不辜负党和人民给予的光荣历史使命。