小班语言请你抱抱我教案范本.docx

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1、小班语言请你抱抱我教案小班语言请你抱抱我教案1活动目标：1、通过倾听故事，感知理解故事内容。2、借助小图片，记忆故事情节发展的线索，体验小刺猬心理活动的改变。3、结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：1、故事磁带请你抱抱我。投影仪一台。2、幼儿用书人手一册。3、小图片若干。活动过程：1、通过嬉戏抱一抱，引出活动内容。（1）老师：小挚友好！（老师好！）小挚友真有礼貌，老师特别喜爱你们，真想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！（2）师幼相互拥抱后坐在位子上。2、老师讲解并描述故事

2、请你抱抱我，给幼儿一个完整的印象。（1）老师：小挚友，你们想知道还有谁喜爱跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事请你抱抱我，听一听故事里的谁想跟别人抱抱呢？（2）播放投影仪，老师讲解并描述故事。3、借助小图片，记忆故事情节发展，帮助幼儿初步了解故事内容。（1）谁喜爱和人抱抱？（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？（3）后来，谁和他抱一抱的？4、老师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事请你抱抱我，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。（1）老师：有一只小刺猬，也特别喜爱和人抱抱，他是怎样做的呢？（2）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？（3）你喜爱跟别人抱抱吗？你想跟

3、什么人抱抱吗？和别人抱抱心里有什么感觉？（4）你是怎样抱别人的呢？5、让幼儿自己翻书阅读，老师可走到幼儿身边视察了解阅读状况，并进行必要的阅读指导，加以巩固。老师：你看到故事里有谁？小刺猬在做什么？小刺猬的身上有什么改变？小刺猬和谁抱抱？6、启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。（1）老师：小挚友喜爱别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话表达自己的情感等。活动反思：依据小班幼儿的生活阅历，他们在日常生活中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物挚友的抱抱为情节绽开，始终以情感为主线，渲染

4、小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言实力与阅历。小班语言请你抱抱我教案2活动目标：1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活阅历做与他人亲近的动作。2、通过倾听故事，理解故事内容，体验与同伴友好亲近的欢乐。活动打算：课件1请你抱抱我课件2抓拍小挚友生活照片活动过程：1、通过复习歌曲亲亲我，引出活动内容。（1）复习歌曲。“你们还想亲亲谁？”（2）“除了用亲亲表达你的喜爱之外，还可以用什么动作来表示？”引出抱抱，相互抱一抱。2、通过探讨，帮助幼儿初步了解故事内容。（1）老师有表情地讲故事。提问：

5、故事说的是谁？你从故事里听到了什么？3、老师引导幼儿观看课件，讲解并描述其次遍故事请你抱抱我，帮助幼儿进一步理解故事内容。（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？（2）你喜爱跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？（3）小刺猬好难受，你们想对它说什么呢？（4）你是怎样抱别人的呢？4、启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达观赏PPT,内容以平常抓拍的小挚友照片为主。（亲亲、抱抱、共享等）5、幼儿听音乐玩嬉戏抱一抱。小班语言请你抱抱我教案3活动目标1、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事

6、情。依据小班幼儿的生活阅历，他们在日常生活中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物挚友的抱抱为情节绽开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言实力与阅历。开场老师和幼儿密切地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的欢乐，在此间老师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活阅历。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的实力培育之一，在理解故事内容的环节中，要留

7、意视察幼儿倾听的实力。讲故事分段进行讲解并描述，并通过提问和探讨来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。老师在此环节要着重心情上的渲染，使幼儿感到小刺猬特别喜爱和大家抱抱，和大家做挚友，为下一环节埋下伏笔。通过前一环节中老师与幼儿探讨了和小刺猬做挚友的方法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处老师要用肢体和表情感染幼儿，带动心情提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做挚友的欢乐。活动反思：在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲奇妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发觉其实真的很难。一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简洁，放在小班上学期，小班

8、的孩子才刚起先适应幼儿园，适应集体生活，刚起先集体活动，特殊怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟识，和他们一起嬉戏，一起共享好吃的，让他们渐渐熟识我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。二是提问的设计，小班的幼儿主要应当以嬉戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，情愿和你沟通，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在观赏表演时根原来不及，运用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担忧的一个问题。带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清楚。教案可以预设，但是老师与幼儿

9、之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了老师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较协作，但还存在一些问题。1对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行肯定的语言提示，没有带动他们一起参加到活动中。2老师没有刚好退位在整个活动中，老师讲解并描述的较多，赐予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告知幼儿。3和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。假如选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，假如幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表

10、演的感觉。简简洁单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感受就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。小班语言请你抱抱我教案4一、活动目标：1 感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活阅历做与他人亲近的动作。2 通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲碰一碰。3 听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的欢乐。二、活动打算：1 故事磁带请你抱抱我。2 幼儿用书人手一册。3 泡沫垫子人手一块。三、活动过程：1 通过嬉戏抱一抱，引出活动内容。（1）老师：小挚友好！（老师好！）小挚友真有礼貌，老师特别喜爱你们，真想抱抱你们你们想抱抱老师吗？来，我们

11、一起来抱一抱！（2）师生相互拥抱后，每人找一块垫子坐下来。老师讲解并描述故事请你抱抱我，给幼儿一个完整的印象。（1）老师：小挚友，你们想知道还有谁喜爱跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事请你抱抱我，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？（2）老师讲解并描述故事通过探讨，帮助幼儿初步了解故事内容（）谁喜爱和人抱抱？（）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？（）后来，谁和他抱一抱的？老师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事请你抱抱我，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容（）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？（）你喜爱跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？（）你

12、是怎样抱别人的呢？启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达（）老师：小挚友喜爱别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？（）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。为歌曲碰一碰创编歌词，并在嬉戏中做出与歌词相应的动作。（1）玩嬉戏碰一碰老师：小挚友喜爱别人碰一碰，那我们就来玩个嬉戏碰一碰仿编歌词，玩嬉戏抱一抱（）启发幼儿将歌曲中唱碰一碰的地方换成抱一抱四、效果分析：在活动过程中小挚友能够用简洁的语言进行沟通，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地留意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能精确地依据故事内容仔细作答。活动反思：依据小班幼儿的生活阅历，

13、他们在日常生活中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物挚友的抱抱为情节绽开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言实力与阅历。开场老师和幼儿密切地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的欢乐，在此间老师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活阅历。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的实力培育之一，在理解故事内容的环节中，要留意视察幼儿倾听的实力。讲故事

14、分段进行讲解并描述，并通过提问和探讨来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。老师在此环节要着重心情上的渲染，使幼儿感到小刺猬特别喜爱和大家抱抱，和大家做挚友，为下一环节埋下伏笔。通过前一环节中老师与幼儿探讨了和小刺猬做挚友的方法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处老师要用肢体和表情感染幼儿，带动心情提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做挚友的欢乐。小班语言请你抱抱我教案5一、活动目标：1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活阅历做与他人亲近的动作。2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲碰一碰。3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的欢乐。二、活动打算：1、

15、故事磁带请你抱抱我。2、幼儿用书人手一册。3、泡沫垫子人手一块。三、活动过程：1、通过嬉戏抱一抱，引出活动内容。（1）老师：小挚友好！（老师好！）小挚友真有礼貌，老师特别喜爱你们，真想抱抱你们、你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！（2）师生相互拥抱后，每人找一块垫子坐下来。2、老师讲解并描述故事请你抱抱我，给幼儿一个完整的印象。（1）老师：小挚友，你们想知道还有谁喜爱跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事请你抱抱我，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？（2）老师讲解并描述故事、3、通过探讨，帮助幼儿初步了解故事内容、（1）谁喜爱和人抱抱？（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？（3）后来，谁和他

16、抱一抱的？4、老师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事请你抱抱我，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容、（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？（2）你喜爱跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？（3）你是怎样抱别人的呢？5、启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达、（1）老师：小挚友喜爱别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。6、为歌曲碰一碰创编歌词，并在嬉戏中做出与歌词相应的动作。（1）玩嬉戏碰一碰、老师：小挚友喜爱别人碰一碰，那我们就来玩个嬉戏碰一碰、仿编歌词，

17、玩嬉戏抱一抱、（2）启发幼儿将歌曲中唱碰一碰的地方换成抱一抱、四、效果分析：在活动过程中小挚友能够用简洁的语言进行沟通，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地留意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能精确地依据故事内容仔细作答、活动反思：依据小班幼儿的生活阅历，他们在日常生活中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物挚友的抱抱为情节绽开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言实力与阅历。开场老师和幼儿密切地抱一抱，可以拉近师幼之间的距

18、离，使幼儿感受到拥抱的欢乐，在此间老师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活阅历。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的实力培育之一，在理解故事内容的环节中，要留意视察幼儿倾听的实力。讲故事分段进行讲解并描述，并通过提问和探讨来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。老师在此环节要着重心情上的渲染，使幼儿感到小刺猬特别喜爱和大家抱抱，和大家做挚友，为下一环节埋下伏笔。通过前一环节中老师与幼儿探讨了和小刺猬做挚友的方法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处老师要用肢体和表情感染幼儿，带动心情提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做挚友的欢乐。