高中数学教师心得体会精品.docx

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1、高中数学教师心得体会中学数学老师心得体会1培训的内容为中学数学教学策略美育、德育、生涯与学科教学之间的融合渗透，内容上从多个角度相识数学也多个角度的输出数学，打破了数学只是计算，只是为了考试，只为了更深的逻辑的误会。培训的主要内容分为三大部分：第一部分，分析了中学数学教学中存在的问题，包括数学老师与学生是冲突组合体，家长和学生对数学的相识 ，教学方法不当产生的问题等;其次部分，从数学中存在的美以及美妙的事物中看不见的数学两方面，来讲解并描述数学教学中美育，从德育的角度看数学，在数学的教学中融入了美育与德育;蒙娜丽莎的美遗世千年，黄金比例构图的美流传永久。第三部分，基于新课标的改革，学生所学习学

2、问要与将来职业进行连接，这就要求老师不仅了解新课程标准和考试大纲还要明确国家政策指引，要了解学生性格，激发爱好，帮助学生厘清价值观，挖掘潜能。经过这次培训，对数学有了新的视角，数学可以看作是符号间的哲学，数学的美不只于逻辑，概念、公式、体系，有限美、无限美、类比美、简约美等，从不同角度可以看到数学中隐藏着的德育，同时也使得我在新课程改革中，原本的迷惑有了新的方向和相识。中学数学老师心得体会2一、加强理论学习，主动学习新课程俗话说，理论是行动的先导。自山东省实行新课程以来，我是第一年带新课程的新授课，对新课程的相识了解还不够，因此，必需主动学习新课程改革的相关要求理论，细致探讨新的课程标准，并结

3、合山东省的考试说明，刚好更新自己的大脑，以适应新课程改革的须要。同时为了和教学一线的同行们沟通，主动利用好互联网络，开通了教化教学博客，养成了刚好写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师，我发觉在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基矗同时，这些见解也是对课堂教学特别重要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。二、关切爱惜学生，主动探讨学情所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教化”，作为老师不仅仅要担当响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，爱学生

4、是根本。爱学生，就须要我们敬重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增加了教学的针对性和有效性。多与学生沟通，加强与学生的思想沟通，做学生的挚友，才能刚好发觉学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习状况，从而为自己的备课供应第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。三、充分备课，细心钻研教材及考题一节课的好坏，关键在于备课，备课是老师教学中的一个重要环节，备课的质量干脆影响到学生学习的效果。备课中我着重留意了这样几点：1、新课程与老课程之间的

5、联系与区分;2、本节内容在整个中学数学中的地位;3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;4、近几年高考试题对本节内容的考查状况;5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位;8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必需要细致讲解的;哪些是可以不用做要求的;9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，怀疑点如何澄清等。在教学过程过，特殊重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础学问，是考生必需坚固而又娴熟驾驭的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其须要正确理解和娴熟

6、驾驭，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对驾驭不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特殊重视学生对公式驾驭的娴熟程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练。四、落实常规，确保教学质量“落实就是成果”，在教学过程中，特殊关注学生的落实状况，学生的落实在老师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。因此，教学中特殊抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，注意培育学生的满分意识，关注细微环节与过程;2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;3、基础训练和系统集训实行不定期抽查的方式，督促学生刚好跟上教学进度;4

7、、单元测试刚好批改，刚好整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;6、注意基础学问的训练。对基础学问敏捷驾驭的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础学问的考查既全面又突出重点，特殊利用在学问交汇点的命题，以考查对基础学问敏捷运用的程度。因此对基础学问的教学肯定要在深刻理解和敏捷应用上下功夫，以达到在综合题目中能快速精确地相识、推断和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的探讨，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解中学数学老师心得体会3这学期

8、是辛苦的半年，也是收获的半年，为了更好地教学，现将本学期的教学工作总结如下：一、教化教学1、合理运用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时须要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的度，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。2、在课前预习中培育学生的自学实力。课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这

9、一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习实力。(1)本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点?(2)本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?(3)比照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。(4)通过预习，你有哪些疑问，把它写在数学摘抄本上，而且从来没有要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。这些要求刚起先实施时，还有肯定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。三、在课堂教学中培育学生的自学

10、实力。课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和实力的主要渠道。作为数学老师变更以往的一言堂满堂灌的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，限制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创建激情，从而培育学生的解决问题的实力。在敬重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习主动性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中驾驭学问，在探讨中提高实力。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽

11、量让学生独树一帜。四、在课后作业，反馈练习中培育学生自学实力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学。接下来，我会针对目前存在的不足，接着做好教化教学工作，争取更大的成果。我信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。中学数学老师心得体会4当前高一数学教学方面存在着一些相识上的误区，主要表现在学生的学习看法和方法上没有摆脱初中阶段对数学学习的相识，学生普遍学习爱好不高。由此提出了几点看法和做法。作为一名数学老师，在高一年级的一年教学过程中，通过不断的学习和钻研教化教学方法，以及与广阔同学的接触沟通，了解到很多学生甚至老师在教学中存在不少相识上的误区，主要

12、有以下几项体会。第一、高一年级的学习阶段标记着学生学习进入了一个新的时期，在学习的方法上，学习的相识上，学习的深度上与初中阶段的数学学习完全不同，但是从学生的角度讲，普遍学习爱好不高。学生自认为初中数学成果不错，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成数学课程学习，上课也好，作业也好，时常不仔细对待，马虎应付，主动性差。真实的状况是，中学数学学习不仅仅是把初中学问再加热，而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在仿照阶段的学生的学问，从理解联系的角度更新诠释，进而训练学生的逻辑思维，进行探究性的学习，使学生脱离机械记忆的层面，起先学会在逻辑思索的前提下用联系的观点来看问题。其次、对学生来讲，初中的

13、数学学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，依旧影响了学生的学习方法。到了高一阶段，大部分学生的学习习惯，仍旧停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应中学的数学学习，许多学生对我讲，平常花费了相当多的时间背，记数学学问，可考试成果还是不见进步，不知道为什么?显得很苦恼，学习的兴致一每天被消磨掉了。因此，我深刻体会到，中学数学老师除了把数学学问传授给学生以外，更加重要的责任是渐渐诱导变更学生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到中学数学教学所要求的轨道上来。通过教学实践，我个人认为：第一、高一数学教学以培育学生的学习爱好、逻辑思维实力和情感看法为教学目标，为高二时期的学习打下良好基础。其次、拓展课堂教学内

14、容，增加课外学问加强相关的学问模块教学。中学数学老师心得体会5本学期我接着担当上砂中学高一(1)和高一(5)班两个班的数学老师。时间过得很快，转瞬高一这一学年就要结束了，这是我作为老师的第一个年头，教学阅历尚浅。因此，本学期我对教学工作不敢怠慢，仔细分析学生的学情，进行仔细地备课，讲课，仔细批改学生作业。钻研教材分析，教学大纲，做到有的放矢。了解学生的学习状况，刚好调整教学进度，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、教学方面教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，仔细筹划每一章节，细心设计一节课的每个环节，推动

15、教学层层深化，构成良性互动方能取得良好的教化教学效果。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，思索教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。由于差生较多，课堂上有时纪律不是很好，这不只是几个人的事，而是会影响整个教学效果的事。所以，如何限制课堂纪律也须要老师的才智的。二、情感教化方面良好的情感教化也是搞好教化工作重要一环。透过情感沟通营造一个民主和谐的课堂气氛，这样能够充分调动学生的专心性。另外学生很辛苦，有时很疲惫，对学生在课堂上打磕睡要赐予理解，不要动辄就指责，采纳各种方法调整课堂气氛

16、，缓解学生的疲惫，尽可能让学生感觉简洁开心。正确对待学生犯的错误，尤其是学生回答问题时，学生说错是正常现象，是珍贵信息，只有明白学生怎样错的，才能正确下药方。所以课堂上要激励学生大胆回答问题，提出问题，和同学及老师辩论问题。三、工作考勤方面我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并专心运用有效的工作时间做好自己分内外的工作。四、课后辅导方面课后我常找学生了解听课状况、学习状况，了解他们的困难和疑问，刚好解答，依据不同的学生进行不同的辅导。数学是全部中学课程中最难的一科，除了课堂效果之外，还须要让学生多探究，多思索，多练习。发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。但由

17、于那里大部分学生的理解潜力比较差以及学习主动性不强，导致本学期的几次章节测试没到达我的预期。五、今后要留意的几点1、要处理好课时惊慌与教学资料多的冲突，加强对教材的探讨;2、加强对教辅材料题目的精选;3、要加强对学困生的思想教化，提高总体成果。4、努力提高自身课堂管理水平。个人教研活动方面还有明显缺陷，今后必需要向别的同事仔细学习，时刻留意加强探讨，总结阅历，探究新路，做到有成果，有发觉，有创新，争取做一个教化家，而不是教书匠。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。中学数学老师心得体会6这一学期的拓展

18、课是“中学数学思想学习的方法好探讨”。老师最少的题量为我们分析讲解最典型和常见的题型，帮助我们摆脱题海之苦，提高数学成果。通过本学期拓展课的学习，我能也许了解、驾驭了部分的中学数学的学习方法。多层次、多角度、多交叉、多广度，深度上对学问加以拓展和提高，并且能在平日学习数学的过程中有所拓宽和发展，对课堂内容学问的归纳，总结，梳理等方面有进步，培育了自己对数学学习的爱好好良好的习惯。在学习到解决数学问题的方法和思路的同时，对一些在课堂上或是平常不懂、迷惑的地方进行探讨，更好地加强了对学问点的理解和应用。例如数学思想中的“分类探讨”，“函数数学在不等式中的应用”，“参数问题”等有了深一步的探讨好拓展

19、，便于让我在今后的数学学习中加以应用和解答。臂如：对于参数问题的学习，我们通过学习不同的例题，通过探讨、分析得到解决这一问题的主要方法与途径-分别参数，变换主元等常用的解题方法。对分类探讨这一问题的探讨：引起分类探讨的缘由主要是由于存在不确定的元素及公式，概念的分类，并探讨了基本步骤等等。总之进入中学以后，数学学习的方法好内容都有了很大转变，题目的难易程度也比以前有了很大的提高，刚好消化汲取新学问，复习巩固旧学问也成了我的困扰。但通过此次学习，我发觉数学学习其实是有径可循。对于一些问题要予以归纳总结，并作一些相配套的练习，以达到巩固效果。一学期来，我收获了许多，尤其在学习方法上有了系统的概念，

20、能够更好地中学的数学学习。中学数学老师心得体会7一、电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法中学解析几何是综合运用代数和几何学问的一门综合性的学科，其特点之一是数和形的紧密结合，即利用方程的性质来探讨相应的几何图形的特点，使几何图形及其探讨实现了代数法。反之，假如给代数问题以几何说明，那么可以理解代数问题的直观意义，解析几何的另一个基本特点是把曲线(包括直线)看作是按肯定的几何条件运动的集合，以运动、改变的观点来探讨它的性质，所以具有数形结合的思想，运动改变的辨证观点是学好解析几何的关键。电教手段应用于解几教学应是在教学过程中充分揭示教学内容中内在辨证关系，逐步使学生养成运用上述思想和观

21、点去分析和解决问题的习惯，从而深刻地理解和驾驭教学内容的实质。基于此，应主动有效地设计出“数、形动态”演示特点，给予它特有的魅力。即能够快速变更变数，同步达到屏幕图形的改变，或屏幕图形的渐变;窗口同步显示变数的改变，并且演示过程可以依据须要进行限制，演示速度可随意调整;可以随时看到各种情形下的数量改变或不变，图形的动或静，把“数”和“形”的潜在关系动态地显示出来。这样老师依据呈现的内容有针对性地加以讲解或组织探讨，引导学生依据内容提出的各种变数来视察、验证、对比、找寻一般规律和特别属性。使学生能加深对几何图形的感知，敏锐地抓住改变特征，真正地将现代科技应用于协助教学。二、电教手段的应用有利于突

22、出重点、突破难点突出教学重点，突破教学难点是数学教学的一个重要环节,老师为此要耗费大量的时间和精力，即便如此，学生往往仍是启而不发,感受不深，简单疲惫从而导致厌学的负面心态。在教学中运用多媒体，可以创设出动态情境，以显明的色调和活动的画面把活动过程全面呈现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为详细，又可促进思维导向由模糊变清楚。使学生通过直观的形象来理解数学中的概念和运算过程。例如：函数y=Asin(x+)的图象这一课，重点是函数y=A sin(x+)的图象以及参数A，对函数图象改变的影响，难点是y=Asin(x+)的图象与正弦曲线的关系，在教学中须要从简洁到困难，从特别到一般，从详细到抽

23、象，逐步总结图象变换的规律。利用多媒体课件形象的给出了函数 y=sinx到y=3sinx 、y=sinx到y=sin2x 及y=sin2x 到y=sin(2x+1)的改变过程，总结出y=sinx到y=Asinx、y=sinx到y=sinx 及y=sinx到y=sin(x+)的伸缩或平移变换的改变过程。利用多媒体课件的优势，突出了重点，突破了难点，达到传统教学手段无法达到的效果。三、运用计算机多媒体动画，有利于学生学问的获得与保持信息和学问是亲密相关的，获得大量的信息就把握大量的学问。试验心理学家赤瑞特拉做了一个试验，是关于学问保持即记忆长久性的试验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的1

24、0%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在反复过程中自己所说内容的70%。这就是说，假如既能听到又能看到，再通过探讨并用自己的语言表达出来，学问的保持将大大优于传统教学的效果。如必修2第四章平面解析几何初步-直线的方程(复习课)中提出的一个问题：对于直线的斜截式方程y=kx+b，当参数k和参数b变更时，直线怎样改变?笔者这样设计教学过程：利用几何画板设计好课件，以y=2.00x+0.98为例，先变更k值，b值不变;再变更b值，k值不变。让学生仔细视察其改变过程，猜想、探讨，最终得出结论：当k取随意实数时，方程y=kx+b表示的直线都经过点(0，b)，它们是

25、一组共点直线;当b取随意实数时，方程y=kx+b(k0)表示的直线彼此平行，它们是一组平行直线。就这样学生在视察、猜想、探讨等一系列活动中获得了学问，体会了直线的改变过程，并且印象深刻。中学数学老师心得体会820xx年xx月xx日xx月xx日，我有幸参与了大连市中学数学老师为期两天的全员培训。本次培训主要采纳专题报告、讲座等形式进行理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地沟通，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教化教学思想方法。本次培训的主题是如何构建高效课堂，景敏老师的一席话引发了我的深化思索。构建高效课堂，怎么去做？就是关注过程与方法。过程指的就是教化教学的活动过程，方法就是在活动过

26、程中详细所实行的形式。不同的方式、方法就构成了不同的教化过程。高效课堂事实上就是对教学过程、方法的改革问题。景敏老师提倡我们要对传统课堂中的一些过程加以完善和调整。1、复习打算假如我们的课堂大多是以复习提问起先的，复习提问这个课堂教学环节上做的不到位，就是低效率的。假如复习提问时谁举手就叫谁是不行的。我们要的是面对全体，不让每一个孩子掉队，所以复习提问可以进行分层抽样，从高到低或从低到高，把全部层次的学生都要问到，才能心中有数。2、创设情境创设情境的重要价值在于培育孩子应用意识和应用实力，是让孩子在真实的场景下，经验学问的生成发展过程，进而帮助学生去提取这一情景下生成的学问。当创设的情境特别贴

27、近孩子日常生活时，在这个情景下，把它搬到了教室里面来了，他会觉得这件事和我学习有关系，他会感爱好的、新奇的。更重要的方面是这个情景给出以后，要在这个情景里提出一个有价值的问题来，完成他的认知过程，而这个问题的提出恰恰是创新意识和创新精神这种实力培育的过程。而创新又是从哪里来的呢？肯定是从质疑中来的，是从提出问题起先的，这才能创新，他是创新的根源，所以有一位特别闻名的科学家说提出一个问题，要比解决一个问题更重要.3、解决问题，生成新知传统的课堂教学多半是老师来解决问题，尽管在学术界和在教化中反反复复的强调呼吁，老师要把这个解决问题的过程留给孩子们，让孩子们去做，但是有许多老师是不放心的。有的时候

28、须要老师做示范，有的时候须要学生去独立的思索，因为这部分是对新学问的深化理解过程。我们期盼老师拿出肯定的时间，不要匆忙忙忙，匆忙忙忙是做不好这件事情的。通过这种活动过程让孩子们在短时间内重走学问发生发展的过程，因为他在创设情境、提出问题、解决问题，生成新知，这要占用非常钟到十五分钟甚至更长时间。4、小结反思这时候须要引领学生再一次看学问生成的过程，一是要看学问是哪里来的，二是学问怎样形成来的，运用什么样的思想和方法，要提到这一高度来小结，这样学生才能够从总体上去把握这个学问形成的过程。但是我们现在课堂教学存在的问题是对小结的层面上，老师经常是说同学们你们有什么收获了？特别宽泛的提问有什么收获，没有训练的话，孩子常常看到黑板上写什么他就说什么，解决问题中的那些方式和方法经常是被忽视的，假如真想让孩子们自己去经验这个过程，那么我们老师肯定是要以问题引领的，从学问上说，我们学习了哪些学问，这些学问要想运用须要什么样的条件，接下来学问的深化和发展中，我们运用什么样的思想和方法，什么样的招法、策略，提出问题的时候我们要这样的去探讨，去思索。两天的培训学习，让我充分领会到名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。也切实感受到学习是永无止境的，唯有不断的充溢自我，才能跟紧时代的脚步。