《北大荒的秋天》教案范文.docx

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1、北大荒的秋天教案北大荒的秋天教案1教材解读北大荒的秋天是苏教版国标本小学语文教科书三年级（上册）其次单元一篇文质兼美的文章。作者以饱满的感情和浓郁的色调，为我们描绘了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾画了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。引导学生在品尝文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是本文教学的重点，也是教学之难点。设计理念1、探究式阅读教学理念。以“疑”为主线，让学生的阅读活动从“生疑”起先，让学生的“释疑”过程在阅读中进行，让学生的阅读行为在“存疑”中延长。2、对话式阅读教学理念。以“读”为载体，让学生在广泛而深化的读书活动中与同伴对话，与文本对话

2、，与作者对话。教学流程一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文1、（老师板书：秋天）看到这个词，你想到了哪些词语？哪些诗句？（师生沟通）2、（老师板书：北大荒）这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？（师生沟通）3、今日的北大荒并不荒芜。它位于什么地方呢？（出示中国地图，先引导学生找出自己所在的省份，在此基础上指明北大荒的相对位置）4、补充文题，学生质疑。阅读课堂不仅仅呼喊琅琅的书声，更呼喊阅读过程中的思维与思辨。让学生首先与文题中的“秋天”一词对话，不仅仅是温故知新的过程，更是为学生与“北大荒的秋天”进行对话做“言语铺垫”；让学生再与文题中的“北大荒”一词对话，而且让这一对话首先从

3、“望文生义”起先，这既是一个激趣的过程，更是为学生与作者绽开对话做“思维铺垫”。阅读须要期盼，置身于这样的“对话场”中的学生，他们的阅读期盼必定剧烈。二、初读：与词句对话，扫清阅读障碍1、自由读课文。把生词以及难读的句子多读几遍。2、分组出示词语，在学生读准词语的基础上适时引导学生揣摩每组词语之间的联系。第一组：一碧如洗五彩斑斓几缕流云其次组：哗啦啦乐呵呵沉甸甸第三组：银灰橘黄血红金黄3、把词语带入文章再读课文。思索：北大荒的秋天给你留下什么印象？（读后师生沟通，沟通中理清文章条理。）教材是阅读的范本，师生的一切阅读对话活动都须要在品文析句中进行。但是，精彩的阅读对话却又不能囿于教材这一范本。

4、因此，老师才智地利用教材是让课堂对话提速，进而让阅读对话高效的关键。本文语言生动，词汇丰富。鉴于此，教者将文中的美丽词句打乱重组，并以“组”为单位逐条出示，让学生进行“只要意会，未必言传”的组块式词语学习，既让学生在积累词汇的过程中发展了言语思维，培植了言语才智，同时也为学生即将与文本绽开的对话活动扫清了阅读的障碍。三、精读：与文本对话，感受景美物丰品读二、三自然段，感受“景美”。1、默读。思索：北大荒的秋天有什么特点？从哪些词句中能感受到这些特点？2、读后沟通。预设语段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道

5、绛紫，就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。怎样的天空才是“一碧如洗”的天空？（沟通中感悟式理解“一碧如洗”）傍晚时分天空会出现怎样的美景呢？（通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思）预设语段二：小河澄澈见底，犹如一条透亮的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。你认为作者笔下的这句话中，哪些词句用得精彩？（通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。）3、此时，北大荒的秋天就是一幅漂亮的画。这幅画中天空是怎样的？天底下又是怎样的？用自己的彩笔简洁地画一画“北大荒的天空”与“北大荒的天空下”。4、北大荒的秋天美，作者描写秋天的语句也同样美。试着

6、用自己美丽的朗读表现这份美。（指导朗读，熟读成诵。）品读四、五自然段，感受“物丰”。1、北大荒的秋每天空一碧如洗，小河澄澈见底，此时北大荒的原野却“喧闹非凡”。（理解“喧闹非凡”的意思。）2、哪些语句能让你感受到“原野喧闹非凡”呢？专心听老师读课文，划出相关语句。大豆哗啦啦的笑声高粱乐呵呵地演唱榛树叶子像一团团火3、重点体会：“大豆摇铃千里金”。生活在这里的人，为什么喜爱说此时的北大荒是“大豆摇铃千里金”呢？哪些词句能告知我们此时的北大荒的确是“千里金”？（1）山坡上，大路边，村子口；（2）这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子）4、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒，现在你

7、想怎么赞美你感受到的北大荒呢？（班级沟通，沟通中引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情。）北大荒的秋天教案2北大荒的秋天描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，这是一篇写景的文章，没有课件，讲起来有些难度，孩子们不能干脆感受到北大荒的漂亮与富裕。在备课起先时，我对北大荒都感到非常遥远，印象中的北大荒是一个穷得不能再穷的地方，课文中的北大荒描写的却是那么漂亮富裕，怎样把一个贫困落后的地方，讲得让学生感到漂亮富裕呢？我首先让孩子们回家自己查资料，找图片感知，了解如今的北大荒和过去的区分。有些孩子没有回家搜集，导致课堂中有些地方就不能理解。教学中的机灵。备课时要精准到自己说的每一句话，可是还是会有一些

8、自己料想不到的地方。比如，我问出一个问题，“大豆摇铃千里金”这句话怎么理解？孩子们说“大豆发出的声音遍地都是金子。当时愣了几秒钟，不知该如何接引导下去，只好让孩子坐下再找另一个孩子来回答。当时备课时，也想到了这个问题，真到了课堂上竟一时语塞了，以后还要在课下打算时，多想，多思索，以备应对上课时出现的各种问题。我设计这节课时，主要的是按课文的思路分出总分总，让学生通过朗读、学习理解这篇课文，在课堂上达到会背。读一段，背一段，最终背诵全文后，找个别孩子，一个提问上半句，一个回答下半句。课后研讨课时，也发觉了其中的问题，在背课文这个环节中，我没有一个按部就班的坡度，给学生适当的坡度，让学生有信念的背

9、下去。讲课后，通过办公室老师的指导，从中也找到了不足，这篇课文中描写北大荒现在的漂亮，不单单只写了漂亮，还有一层意思就是说，现在的漂亮也是靠劳动人民用勤劳的双手换来的。我只讲出了她的漂亮，却没有深化的探讨，这个漂亮是怎么来的。任老师的一句话对我启发很大，“你想到的设计内容，到课堂上只能讲出一半，何况你都没有想到，更不要说讲出来让学生知道了。”给学生一杯水自己要有一桶水，努力充溢自己的课堂，让孩子们乐于在课堂上发觉问题，学习学问。北大荒的秋天教案3教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。2、学习第四自然段先概括后详细的构段方式。教学过程：一、

10、复习检查1、认读词语：映照燃烧忽然一碧如洗赞美脸庞挺立喧闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读25自然段，在你认为美的地方作上记号。3、组织沟通北大荒秋天的美。天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。（3）读长句，进行换词换句练习。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道_、一道_、一道_、一道_，就像_。小河：（1）理解“澄澈见底”，找出与“澄澈”相关的词语。（2）结合所找词语读比方句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。（3）把握语气，自

11、读“小河”部分。原野：（1）理解“喧闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。（2）原野上是怎样喧闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？相识“大豆摇铃千里金”。（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么珍宝来？4、小结：跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？三、拓展阅读1、小黑板出示20xx年4月8日人民政协报上的“北大仓”可能变成“北大荒”的资料。2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、课后作业选一选，写一写：1、课间的操场上喧闹非凡。_2、节日的大街上喧闹非凡。_板书设

12、计：北大荒的秋天教案4一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育学生酷爱祖国地思想感情。二、教学时间：两课时。第一课时一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画诞生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大

13、荒的秋天怎么样?找出能概括课文的绛紫透亮水纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗澄澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特殊留意。(紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音)指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要留意合理的停顿。老师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色

14、美丽的?五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()岭()纹()3、朗读课文其次课时一、复习：1.读词语;2.指名读课文;3.提问二、讲读课文：1.学习课文其次自然段。指名读其次自然段，其他同学思索：这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。天空的的陆云是什么样儿?指名读其次句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色调真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)五彩斑斓什么意思?请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小

15、结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的漂亮。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思索：这一自然段主要写什么?填空：小河()，犹如()，静静地躺在()。一全小鱼()游过去，()水面上忽然漾起了().理解澄澈。为什么把小河比作一条透亮的蓝绸子?指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的漂亮。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。指名回答。(原野喧闹非凡)喧闹非凡是什么意思?(非常喧闹，超出一般)那几句详细写喧闹非凡?大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出喧闹的景象?读这句话时，要把农夫

16、丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。板书：天空一碧如洗北大荒的秋天小河澄澈见底美原野喧闹非凡北大荒的秋天教案5教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。2、学习第四自然段先概括后详细的构段方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照 燃烧 忽然 一

17、碧如洗 赞美 脸庞 挺立 喧闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读25自然段，在你认为美的地方作上记号。3、组织沟通北大荒秋天的美。天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。（3）读长句，进行换词换句练习。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道_、一道_、一道_、一道_，就像_。小河：（1）理解“澄澈见底”，找出与“澄澈”相关的词语。（2）结合所找词语读比方句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。（3）把握语气，自读“小河”部分。原野：（1）

18、理解“喧闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。（2）原野上是怎样喧闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？相识“大豆摇铃千里金”。（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么珍宝来？4、小结：跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？三、拓展阅读1、小黑板出示20xx年4月8日人民政协报上的“北大仓”可能变成“北大荒”的资料。2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、课后作业选一选，写一写：1、课间的操场上喧闹非凡。_2、节日的大街上喧闹非凡。_北大荒的秋天教案6教学内容苏教版小

19、学语文第五册教材第5课北大荒的秋天。教学目标1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培育学生酷爱祖国的思想感情。3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。教学难点：理解一碧如洗、澄澈见底、喧闹非凡等词语。教学对象及其学习须要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种大豆摇铃千里金的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，绽开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的骄傲感融入朗读之中。教学媒体选择与应用设计：

20、网络、录像、powerpiont电子幻灯。教学打算：、有关北大荒秋天的录像。、备查网址。教学流程一、播放歌曲，激趣导入。1、观赏北大荒歌曲。2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？3、今日这节课，我们要通过仔细读课文，和作者一起去北大荒秋游，领会一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象二、明确目标，自学课文。1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思索：北大荒的秋天有哪些特有的景象？2、边读边找边看边思。三、小组合作，沟通学习。（一）简介北大荒。1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象？2、播放北大荒秋天的自然风光图片

21、和丰收景象的图片，老师加以文字简介。（二）感知文中景，感受文中情。1、你最喜爱北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？自己先读读，再读给人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。2、生读后沟通，教学节。（1）自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈欣赏到自然风光后的感受。A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋每天空的文字资料，体会文章的用词美丽。配乐朗读第自然段，读出北大荒秋每天空的漂亮。B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。借助多媒体，边观赏小河的漂亮，边朗读第自然段。启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么？能说说吗？C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河澄澈

22、见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢？网上搜寻，带大家去原野看看。在老师指导下，依据学生找到的图片重点理解：喧闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采纳拟人手法，可以看出人们特别欢乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。图文比照，把喧闹、喜悦的景象读出来。（齐读第自然段）（2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色美丽，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？A、图片观赏：田野、山岭、江河、草甸子。B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。C、明确大豆摇铃千里金的意思。（三）尝试创作，自制电子作品。1、总结；一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、漂亮富裕，

23、是北大荒建设者们的功劳。）2、观看录象北大荒，激发学生酷爱祖国的感情。3、媒体制作：四人小组合作，依据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、挚友介绍北大荒的秋天。四、老师辅导学生完成电子作业。1、依据学生查找得到的图片、资料，在老师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。2、用windows98画图窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。多元评价：充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。1、要领悟语言文字的美，必需创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入奇妙的情境之中，让学生体验文字的美。课文中

24、让学生紧扣一碧如洗想象天空的净美，通过犹如一条透亮的蓝绸子、明镜一样的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的澄澈见底，从而明确小河的清美。2、理解喧闹非凡时，结合图片。出示北大荒秋天的原野图，让学生视察后，说说从哪几个方面可看出喧闹非凡的情景，体会出秋天气氛的热情、人们心情的高涨。3、教学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应当让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的漂亮富裕。师生合作电子幻灯作品展示。北大荒的秋天教案7学习课文，了解北大荒的漂亮、富裕一、整体感知自由读课文，说说北大荒给你什么样的感觉？二、新授1、把你喜爱的或不理解的自然段

25、多读几遍，读完后同桌说说2、沟通第一节（1）指名读（2）喜爱第一节的都起立读（3）北大荒的秋天真的来了。其次节（1）你为什么喜爱这一节？指名读读（2）出示各种流云的图片（银灰、橘黄、血红、绛紫）（3）这么多的流云，会让你想到什么？读好就像漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎（4）天空的美在于流云，齐读第三节（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起水纹。读所出示的句子，在读书上的内容，你更喜爱哪一节？把你喜爱的多读几遍（2）沟通：看看图，读读文，说说自己的体会（如：水，真清啊，澄澈见底，犹如一条透亮的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！（3）带着你的想象一起来读吧第四节（1）你

26、喜爱这一节吗？（2）这一节写了什么？相机出示图片（大豆、高粱、榛树）（3）齐读，你觉得北大荒的原野怎么样？（喧闹非凡）作者怎么样把它写详细的呢？（指名读）师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；表演朗读小结：今日我们学习了新的构段方式，先概括后详细。第五节（1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？大豆摇铃千里金是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝）（2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快）指导朗读（3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）（4）齐读第六节（1）齐读（2）北大荒的美美在景色：天空小河原野美在物产：三、齐读全文四、试背

27、诵第四自然段板书设计：5、北大荒的秋天景色美：天空一碧如洗，小河澄澈见底，原野喧闹非凡。物产美：大豆摇铃千里金北大荒的秋天教案8教材说明：北大荒的秋天是苏教版小学语文三年级上册其次单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了作者对北大荒的酷爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的漂亮，然后写了北大荒物产的丰富，最终作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。学情分析：由于学生对遥远的北大荒比较生疏，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行沟通，为进一步学习课文作好铺垫。在

28、教学中，采纳多媒体课件播放北大荒的图片，通过对比进一步了解北大荒的漂亮与富裕。设计理念：依据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。指导学生诵读课文，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此观赏和领悟作者奇妙的构段方式。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、学习第4自然段先概括，后详细的构段方式。3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。教学重点：1、品尝本课词句，绽开想象意境，训练感情朗读。2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。教法学

29、法：讲授法、读书指导法、谈话法。教学打算：多媒体课件教学过程：一、揭题：1、今日我们接着学习北大荒的秋天，（板书课题）齐读课题。2、学生认读词语，并纠错。（自由读，指名读）几缕橘黄绛紫忽然漾起豆荚脸庞榛树转瞬间喧闹非凡3、通过上节课的学习你有哪些收获？（畅谈收获）学生汇报自己在内容方面的收获。学生甲：通过学习我知道了北大荒的秋天很美。学生乙：我还知道了北大荒的秋天很美，主要表现在天空一碧如洗，小河澄澈见底，原野喧闹非凡。学生丙：北大荒的秋天风光秀丽，物产丰富。4、说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去观赏吧。二、深化文本，理解课文，感悟意境。（一）北大荒的天空（其次自然段）1、课文那

30、一自然段写出了天空的美？快速阅读课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。（指名学生说，板书：天空一碧如洗）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝似乎洗过一样。2、傍晚时，天空的颜色不断发生着改变，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？（银灰橘黄血红绛紫）（1）“转瞬间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。（一瞬间、挤眼间、霎时、刹那间）（2）“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色调真多呀！那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，也来说说你想象中的流云。（学生畅说预言：洁白粉红碧绿湛蓝金黄）课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎，板书：

31、五彩斑斓）“五彩斑斓”可以换成什么词？（五彩缤纷五彩缤纷）（指导用赞美的语气读）3、读出来了五彩斑斓的美，我们一起来观赏一下那似锦锻的流云，（课件出示图片）看着图片，师范读，指名读。4、指导看板书背诵。设计意图“读”是阅读教学的根本，通过多层次地读，使学生在读中体验，在读中感悟，领会文本意境。（二）北大荒的小河（第三自然段）1、北大荒秋天的天空是这般漂亮，而那儿的小河又别有一番情趣。2、读读第三自然段，课文哪句话写出了小河的美，你能找到吗？（出示课件小河图）小河澄澈见底，犹如一条透亮的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（指名读，板书：小河澄澈见底）（2）理解“犹如”。这是一个比方句，把什么比作成

32、什么？（指名说）（3）水中的鱼儿也凑喧闹来了，大家看（课件出示图片、句子）“一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面忽然漾起了一道道水纹。”“漾”在这里指什么？“忽然”还能换成什么词？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？（欢乐）（板书：小鱼愉快）3、小鱼的出现，使小河有了勃勃的朝气，让我们一起来读，感受小鱼的欢乐。（指导读出欢快的语气。）4、小结：小河躺在大地的怀抱中，是一种静态的美，而活泼的小鱼是一种动态的美，这一静一动构成了一幅生动的画面，它们在一起是那么欢乐、和谐。（指导学生感情诵读，领会动静结合的美。）设计意图：在教学中引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、进入文章的意境，从而来理解

33、文本、陶冶情操，获得审美情趣，让学生在学习过程中品尝语言，全面提高语文素养。（三）北大荒的原野（第四自然段）1、课文哪一段写了原野的景色？这段话中哪句话是中心句，能概括北大荒秋天原野的特点？详细写了哪几种事物？（学生自由读文）2、（指名回答）“喧闹非凡”是什么意思？（非常喧闹）（板书：原野喧闹非凡）这句话是本段的总结句，叫中心句。详细写了哪几种事物？（学生齐声说大豆、高粱、榛树）指导学生划出词。（板书：大豆笑、高粱唱、榛树红）（课件出示句子）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。（指名读）“听”到大豆的声音了吗？（我听到大豆在欢乐。）（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟

34、了。所以这里的人们喜爱用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）农夫伯伯看到这一切心情会怎样？（丰收、喜悦）（2）带着这样的感觉谁来读读这一句？（指名读）你还听到了什么声音？（我听到高粱在唱歌。）指导学生看插图，看，挺立的高粱，扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，会唱些什么呢？它们多欢乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。（3）“黑红黑红”比“黑红”颜色要深，你还发觉什么是黑红黑红的？（妈妈的毛衣熟透的葡萄杨梅）3、作者笔下的大豆会欢乐，高粱会演唱，这是把它们当作什么来写？（学生齐说：人）这种修辞手法就叫拟人。把物当人来写了，多可爱呀！我们一起来读读句子，读出可爱。4、而这时山坡上、大

35、路边、村子口，又是怎样的景色呢？（学生齐说）（课件出示句子）山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。看到那么美的榛树，想着以前的荒原变成了良田，在这收获的季节，人们的心情怎样？（兴奋、激烈）这种兴奋欢乐到了极点就说心也燃烧起来了，让我们满怀激情的读读这一句。5、这一段话先概括写了原野的喧闹非凡，再从大豆、高粱、榛树详细绽开写出了怎样喧闹，这在写法上叫先总写后分写。（指导背诵本段）北大荒的秋天教案9教学目标1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培育学生酷爱祖国的思想感情。3、

36、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成电子幻灯片。教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。教学难点：理解一碧如洗、澄澈见底、喧闹非凡等词语。教学对象及其学习须要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种大豆摇铃千里金的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，绽开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的骄傲感融入朗读之中。教学媒体选择与应用设计：网络、录像电子幻灯。教学打算：、有关北大荒秋天的 教学流程一、播放歌曲，激趣导入。1、观赏北大荒歌曲。2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？3、今日这节课，我们要通过仔细读课文，和作者一起去北大荒秋游，领会一下北大荒

37、秋天的自然风光和丰收景象 二、明确目标，自学课文。1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思索：北大荒的秋天有哪些特有的景象？2、边读边找边看边思。 三、小组合作，沟通学习。（一）简介北大荒。1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象？2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，老师加以文字简介。（二）感知文中景，感受文中情。1、你最喜爱北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？自己先读读，再读给人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。2、生读后沟通，教学节。（1）自然风光包括天空、小河、

38、原野。请学生畅谈欣赏到自然风光后的感受。A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋每天空的文字资料，体会文章的用词美丽。配乐朗读第自然段，读出北大荒秋每天空的漂亮。B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。借助多媒体，边观赏小河的漂亮，边朗读第自然段。启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么？能说说吗？C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河澄澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢？网上搜寻，带大家去原野看看。在老师指导下，依据学生找到的图片重点理解：喧闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采纳拟人手法，可以看出人们特别欢乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。图文比照，把喧闹、喜

39、悦的景象读出来。（齐读第自然段）（2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色美丽，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？A、图片观赏：田野、山岭、江河、草甸子。B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。C、明确大豆摇铃千里金的意思。（三）尝试创作，自制电子作品。1、总结；一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、漂亮富裕，是北大荒建设者们的功劳。）2、观看录象北大荒，激发学生酷爱祖国的感情。3、媒体制作：四人小组合作，依据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、挚友介绍北大荒的秋天。四、老师辅导学生完成电子作业。1、依据学生查找

40、得到的图片、资料，在老师的指导下完成电子幻灯制作。2、用画图窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。多元评价：的净美，通过犹如一条透亮的蓝绸子、明镜一样的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的澄澈见底，从而明确小河的清美。2、理解喧闹非凡时，结合图片。出示北大荒秋天的原野图，充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。1、要领悟语言文字的美，必需创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入奇妙的情境之中，让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣一碧如洗想象天空让学生视察后，说说从哪几个方面可看出喧闹非凡的情景，体会出秋天气氛的热情、人们心情的高涨。3、教

41、学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应当让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的漂亮富裕。北大荒的秋天教案10一：教学要求1：能正确、流利、有感情地朗读课文。2：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3：学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。4：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。二：教学重点、难点：1：有感情地朗读课文。2:学习先概括、后详细的构段方式。三：教法、学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。四：教时：三课时五：教学过程：第一课时教学要求：1：能正确、流利、有感情地朗读课文。

42、2：理解课文内容。教学过程：1、谈话导入，揭示课题。(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为北大荒。（板书：北大荒）(2)齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？2、初读课文。（1）将生字表中的生字拼拼读读，留意它们的音和形。（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。3、检查自学。（1）认读生字词。（2）指名分节读课文。4、学习课文其次自然段。过渡：课文第一段告知我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的天空。（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读其次自然段内容。（2）出示灯片：