高中语文教师岗位职责范例.docx

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1、高中语文教师岗位职责中学语文老师岗位职责11、忠诚党的教化事业,酷爱本职工作,仔细贯彻党的教化方针，教书育人，为人师表。2、仔细钻研教材和课程标准，作好教学各个环节的工作，突出重点，突破难点，努力提高课堂教学效率，提高对教材的驾驭实力以及对课堂教学的调控实力。3、教学活动要遵从学校教务处、教研组、备课组统一支配，要统一进度，统一资料。课外辅导资料统一由备课组、学科组向教育处申请，学校同意后方可运用，不得私订资料。主动参与教研工作，关切教研工作，按时参与教研工作，执行教研组工作安排，不得无故缺席，在活动中应主动进行教学探讨和学术沟通，主动担当学校和组内布置的各项任务(包括临时任务)，并保质保量地

2、完成。4、老师要依据课程标准和教材内容，紧扣教学目标和我校学生实际，细心选择或设计学生作业题，每学期制定出作文安排，做到题型多样、题量适中、题目典型、难易恰当、具有梯度，要避开简洁重复和学习机械抄写，减轻学生过重的课业负担，不得多留作业作为惩处学生的手段。每学期大作文应完成教材编排的篇数，并支配适量的小作文(包括小练笔)，一般大作文每月2篇。每篇由老师精批细改三分之二。其余由老师自行实行多种上形式批改或讲评。大作文批改分为精批与略批。精批要做到有总批，眉批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改。并且有重点的给优生面批，并刚好进行讲评，讲评要有教案。老师批改书写要求正确、规范、端正、清晰。6、

3、娴熟驾驭现代化教化教学手段。能独立制作、运用课件，利用网上资源及多媒体设备进行教学。7、虚心学习他人的阅历，在学科组内及跨学科相互听课。大胆进行课堂教学改革，加强教学方法的探讨，主动总结教学阅历，努力做一名学者型、专家型老师。8、学习和驾驭现代教化教学理论，不断更新教化观念，努力提高教化教学水平;不断总结教学阅历，改进教学方法，进行教学改革和创新的尝试，撰写教化教学论文;每位老师一年至少要写一篇较高质量的论文。9、培育学生酷爱祖国语言文字、酷爱中华民族优秀文化的感情，培育学生社会主义思想道德和爱国主义精神，培育学生高尚的道德修养、文化品位、审美情趣和肯定的审美实力，发展健康特性，形成健全人格。

4、12、主动帮助班主任做好学生的德育工作。中学语文老师岗位职责21、听从学校领导，遵守学校规章制度，按时上班、下班、上课、下课，主动维护学校的正常教学秩序。2、根据教学大纲要求和教研组制定、支配的教学安排，按时完成教学任务，努力提高教学质量。3、“教学与管理并重”，教书育人，管教管导，主动与班主任协作，加强对学生的教化，提高学生的学习主动性，培育学生良好的学习习惯。4、遵循教学规律，贯彻教学原则，面对全体学生，改革课堂教学，提高教学效率;主动进行教改试验，仔细写出阅历总结或论文。5、根据教务处、科组的统一支配，主动组织和辅导学生开展学科课外活动，开拓学生的学问视野，激发学生的学习爱好，发掘学生的

5、发展潜能。6、依据学校教学常规要求，定期检查和分析教学质量，刚好查漏补缺，做好后进生的辅导工作。7、仔细学习政治理论、教化科学理论和学科专业学问，努力学习并驾驭现代教化技术;了解教化科研信息，借鉴外地教改阅历;仔细参与校内外的教学研讨活动和规定的文化业务进修;自觉进行教学基本功训练;坚持相互听课，取长补短，共同提高。中学语文老师岗位职责31、遵守国家法律法规和学校规章制度，听从学校工作支配，主动参与学校各项活动。贯彻教化方针，树立素养教化观念，驾驭新课程的教学理念。加强师德修养，关切爱惜学生身心健康，自觉做到以身作则，言传身教，教书育人，为人师表。3、重视培育学生实力，发展学生特性特长，仔细组

6、织指导课外活动小组活动，培育学生爱好，扩大学问面，发挥其特长，组织好学生学科各类竞赛的选拔辅导工作，主动扶持校内文学社团的组建与发展。6、组织课外阅读，指导学生订阅报刊杂志，提示阅读方法，组织读书活动，组织文学社团，出版小报、板报、壁报、画报，组织学生写稿、投稿。7、充分利用学校多媒体教学资源进行教学，提高课堂教学的效益。完成各类接着教化学习任务，坚持终身学习，不断提高理论素养和业务实力，参与各项教研活动，主动开展课题探讨，提高教学质量。8、培育学生良好的学习习惯(自学习惯、仔细读书、仔细思索的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯等)。9、按

7、规定做好月考、期中、期末考试和升学模拟的出卷工作，仔细做好质量分析，刚好反馈，改进教学。10、担当班主任工作，在工作中要树立全员育人的思想，有安排有针对性地做好学生思想教化工作。11、每学期完成听课10节，每周下班辅导2-3次，刚好做好家访工作，完成教研组支配的各项任务。12、中高级老师要仔细履行与之相应的职责并担当新老师的代教培育任务。任期内系统地带一名新老师。13、主动适应学校的发展须要，主动进行校本课程开发，担当选修课教学任务。14、帮助学校组织英雄语言文化节的活动，完成学校交办的临时工作任务。中学语文老师岗位职责4我国新一轮基础教化课程改革是大力提倡以学生为主体的教学方式的变革。但在以

8、学生为主体的课堂教学中，老师的地位和角色应怎样转换，老师应当做什么，能够做什么，成为很多老师的困惑。甚至不少老师以为自主学习就是放手让学生自己学习，老师在课堂中过多地介入，就有“干预”之嫌，有的学校还明确规定出老师在课堂上最多只能用三分之一的时间，剩下的必需全部交给学生。我想，这样的理解和做法未免有些过于机械和肯定。以学生为主体的课堂教学，并不是排斥老师的说与做，关键是老师说什么、做什么，怎么说、怎么做的问题。那么，老师的应尽职责是什么呢？一、激起学生内心深处的学习动机很多人形成了这样的思维定势：一提到诱发学习动机，立刻会想到精致的课件或精彩的导入，认为唤起学生的爱好，更多的是靠学生喜爱的内容

9、来吸引他们。当然，这是一些可行的方法，但笔者认为，要激起学生真正的对教学活动的参加欲望，使他们产生发自内心的思索、探讨的动机，更重要地来自学生发自内心的对思索、探讨的需求，而这种需求更重要地来源于学生在阅读中对问题的发觉，来源于学生的问题意识，并同时能够做到创设条件保证学生的新奇心、探究欲望得到满意。因此，老师在导入时不应刻意设计多少花样，而应当干脆切入实质性内容，更应注意的是激起学生的新奇心和问题意识。如：教读烛之武退秦师时，我布置的问题：一是阅读全文，梳理问题与感想；二是就各自的疑问与感想沟通；三是将各自的疑问与感想写在卡片上。通过沟通和填写、展示卡片等活动，给每一位学生供应了均等的表现机

10、会，从而达到激起每一位学生进一步学习的愿望的目的。二、和盘托出教学设计，凸显活动的目的性在每个单元学习的最起先，老师就将整个单元学习的基本内容、安排、目的、学习时间以及将要进行的主要活动和盘托出，征求学生看法，和学生一起拟订基本的学习安排、支配。这样做的目的是让学生更好地以一种主子翁的姿态把握学习目的，参加学习过程，调动学生学习的主动性，为后面的自主学习打下基础。老师的这种行为源于对加强活动目的性和针对性指导的重视。这就要求学生活用学校图书馆，活用电脑网络，对于自己感到有疑问的问题，找寻有关的图书资料或网络文章进行阅读。在阅读教学实践中发觉，老师组织学生沟通自己查找的相关资料时，经常出现学生大

11、段大段地引用资料的现象。单纯地抄写、引用，虽然可适当扩高校生的学问面，但许多学生并没有经过真正的主动思索，而是为完成任务应付。为让学生主动动脑，切实提高学生的思索与分析实力，老师要先提出明确的有针对性的目标，首先是针对自己感到有疑问的地方进行查阅，这一要求的提出，迫使学生在阅读中必需主动思索，发觉问题；其次要在查阅的资料中进行梳理、提炼，无论是在语言实力方面，还是在思索实力方面，都对学生提出了更高的要求，保证了查阅资料的活动不流于形式而更加有效。老师重视每一活动的目的性，会使其在实施新课程中避开一些活动的盲目性和形式化倾向。三、引导点拨学生思维，使探讨焦点化在课堂教学过程中，老师最常见的活动就

12、是要随时随地地参加到学生的探讨中。无论是在学生对课文内容提出质疑或发表个人见解时，还是学生们就某一问题绽开探讨时，老师要始终以一个一般的参加者的身份投入其中，以他（她）个人的阅历和经验，丰富学生的思索，同时也在暗中适时地引导学生的思维和话题的走向，使探讨更加焦点化。四、勇于挑战创新，为学生做好示范曾在学生周记上看到这样一首歌谣：现代老师武艺高，个个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，立刻把他父母找。这首歌谣表达了学生对一些老师的讽刺和批判心情。现代教化要培育学生的创新精神，在传统教化中，老师处于学生之上，其思想束缚着学生的思想。如：要

13、听老师的话，要按老师要求的去做，一切以课本为准，好像老师是真理之神，课本上的一切都是正确的，不容许学生去怀疑甚至批判，这些不利于对学生创新精神的培育，因此，语文老师要勇于担负起打破这种传统教化思想束缚的开路先锋。五、营造宽松氛围，让学生欢乐的学习1、建立新型的师生关系。学生是学习的主子，老师是帮助学生学习的主导，教与学是同等、协商、和风细雨式的。课堂上允许学生不按老师的意愿随意提问，随意发表看法，形成新型的民主的师生关系，从而调动学生的学习主动性，主动参加学习。2、激发学生的学习爱好。爱好是推动学生自主学习的动力，也是课堂充溢朝气与活力的重要因素。因此，老师要想方设法激发学生的学习爱好，使他们产生一种渴望学习的冲动。如利用现代教化技术创设情境，以境迷人，以情感人，激起学生剧烈长久的学习爱好。在课堂教学伊始或教学中，利用现代教化技术创设情境，激趣导学；或设置一些能引起学生爱好的问题，让学生思索探讨，调动学生的主动性，让学生在兴奋中参加学习。3、引导学生主动参加学习。要充分调动学生的学习主动性，使他们从被动地听老师讲课，一跃变为课堂的主子。要放手让学生运用已获得的学习方法自主学习。通过人人动脑、动口、动手，读懂文章，极大程度地激发学生思维，调动学生学习的主动性，培育自学实力，使学生学会读书，善思索、能做事。