骨干教师个人述职报告例文.docx
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1、骨干教师个人述职报告骨干老师个人述职报告1各位领导、老师:大家好!今日很兴奋能坐在这里同大家一起共享一年来的工作。刚刚听了大家的发言,让我深深的感受到我真的好渺小,我的所作所为真的微乎其微。今日,我重点是向各位学习来了。虽然如此,请允许我向各位汇报一下近一年来的工作。一、努力学习,不断提升自我:“书是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“读万卷书,行万里路”等等,这些都是在说读书好,作为老师的我,当然知道读书对我们有多么重要。一年来,除了根据学区、学校的要求学习两报两刊、杜郎口旋风外,我还学习了其他的教化理论书籍,如正能量、卡尔维特的教化等。我也知道老师要作杂家,不仅要学教化
2、理论方面的书,还要学习其它方面的书籍,今年我学习了古代宰相传、三十六计等。随着信息时代的发展,网络已然让我舍弃不得,不懂的、不会的“百度”一下,登陆各种教育网站,阅读一下教化方针政策,了解前沿的教化理念,把握时下教化信息,特殊是教化局和学区的网站、邮箱,我每天必看,了解各种活动支配,把握自己的工作方向。有字之书我读,无字之书我也读。我向老老师学习那种吃苦耐劳,坚守奉献;我向新老师学习细化管理,方法独到;我向领导学习人性管理,高瞻远瞩;我向学生学习起早贪黑,韧劲十足不仅在学校内努力学习,还争取机会走向校外。主动参与了“英特尔将来教化”培训等。通过学习,使我感受到自己更加有内涵,更加有重量了。撰写
3、的论文静待花开参与河北省教科所组织的第一届成长杯论文大赛中获得优秀奖,并在河北省终身教化实践与探讨上发表;在参与学区组织的优秀反思、故事评比中,褒奖一剂教化良药一文被评为优秀教化反思;摘录读书笔记4本,其中有两本上交到学区中心校。二、精研业务,打造高效课堂:老师课堂是主阵地,只有把握课堂上的40分钟,才有可能创建教学的奇迹。作为英语老师的我,每天每班就那么一节课,假如再把握不好,那么,教化质量无从谈起。因此,我每天都用大量的时间去打算那节课:反复阅读教材、听录音带、翻阅教参、参考集体备课教案、登陆远程教育网阅读资源,细心打算课件、教具、实物、卡片、习题等,专心思索,有选择的取舍随堂练和同步练上
4、的练习,设置学生喜爱的作业,用心练习课堂基本功,一心一意给孩子们上课。我不仅自己独自去探究,还会把别人好的教学方法拿来使其发挥到极致变成自己的绝技。我向同学科的沈老师听课研讨,也向其他老师学习沟通,更向网络上的名师课例观摩。在探讨上好课的同时,我还仔细的对待孩子们的每次作业,细心批改;刚好帮扶后进生,不让一个孩子掉队。通过各级领导的指导和自己的不懈努力,学生们特别喜爱我,喜爱英语,喜爱上英语课,喜爱在课堂上尽情的呈现自己。在暑期统考中我所教的五年级获得了全区第一名、四年级取得了全区其次名的好成果。设计的英语综合实践作业,受到了上级领导的好评。三、帮助他人,实现共同进步:“予人玫瑰,手有余香”、
5、“帮助别人,欢乐自己”。这是我的信仰。一年来,我耐性的帮助老老师们搜教案、查资料;我细心的帮助年轻老师做课件、上示范课;帮助老老师打印、复印,指导新老师运用多媒体。一年来,真的不清晰有多少次去帮助老师们运用多媒体,更记不清给多少位老师重装过计算机。都说同行是冤家,我校却不这样。我们是个和谐的大家庭,谁有困难,大家都会伸出救济之手。我当然也不例外。为了帮助老师们备课,我可以工作到晚上十一、二点;为了给校长们写材料,可以熬个通宵;为了迎接特别的检查,我们可以昼夜连轴转;为了完成报表工作,我可以没有星期天。一年来,我和沈老师相互听评课,从来直言不讳,虽然人少,但教研气氛深厚。为了在理论上都有提升,我
6、把压箱底的理论与她共享,扮演起了一位“伪专家”。学习新课标以来,我先自学,然后再与她共同研读、解析,并摘录关键点,同时与XX版进行比对,彼此受益匪浅。四、勇于担当,凸显人生价值:“能者多劳”很荣幸,我能得到领导们的信任,一年来,除了担当英语教学工作、英语教研组长外,还担当着学籍管理员的职责。英语学科老师少,可是教研活动任务一点不轻,这样,从制定教研活动安排、实施教研活动、整理教研档案等一系列的任务让我忙的不亦乐乎。有人说学籍管理工作是一阵儿的事儿,其实不然,不干不知道。一年半的学籍管理工作,让我显得更加充溢:期初报表、班级定员、学籍录入、文化户口、小基报表、转入转出等等,报表一个接一个,为了准
7、时完成报表,往往要熬通宵。从秋季开学起,领导们“强赶鸭子上架”,再次重用了我,让我担当学校的教务主任。没当过,当然很迷茫。但我知道,既然领导们看好我了,我更肯定要把工作做好。于是,我向刚刚调走的刘主任取经,虚心向校长们请教,同时,走进每位老师,争取他们的看法。加强理论探讨,学习各科课程标准,学习各科4+4n模式等。自任职以来,我每天走进校内的第一件事就是找到关老师,询问备课状况,并阅读备课笔记,做好批注;加强新(宋慧一老师)老师的业务指导,带领新老师早日成长起来;常常查阅学生作业、练习册,刚好反馈老师的评价状况;每周三准时组织教研活动,开展听评课研讨沟通活动;组织全校老师业务学习活动和政治学习
8、活动;给老师们上好示范展示课;组织全校师生的各种活动,如读书沟通活动、古诗文诵读竞赛、雏鹰杯作文竞赛、优秀日记评比等;完成学校上传下达等工作,将教化信息第一时间告知给每位老师。我虽然不知道我做的是否算好,但我知道我的确做的不遗余力。重担压不垮,但吐沫淹死人。前几天,我又担当了学校的养分餐健康监测管理员,到目前为止,连续9天的系统录入工作即将完成,但后期日报、月报和季报的报表还许多,但我想肯定不会让信任我的领导悲观。骨干老师个人述职报告2在忙劳碌碌中一个学期又要结束了,因为劳碌感觉这个学期特殊的快,也因为劳碌感觉自己有些乏累,更因为劳碌感觉自己成长了很多!转瞬之间,踏上工作岗位已是第xx个年头。
9、自打成为一名光荣的人民老师以来,我以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”作为自身教化理念,扎实工作,勤奋学习,开拓进取,与时俱进,在不断地学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。在学校这个主动向上的氛围,相扶相助的热忱,时刻感染着我,使我溶入其中,并时刻提示自己,作为其中的一分子,我该做什么,该怎么做.对待学校安排的工作,在思想上不敢有半点懈怠,主动仔细的去完成,向优秀的同志看齐,用更高的标准要求自己,不甘于平淡,不流于平凡.在与人相处中,做到虚心谨慎,与人为善,遵守纪律,不迟到,不早退。在教学工作中,仔细钻研教学大纲和考试大纲,通读教材,努力做到了“让细心的
10、备课成就精彩的课堂;让严格的管理成就高效的课堂”;对待学生真诚、友善、亲善,对待工作热忱,受到学生的好评;集体备课共同教研,同事之间相互学习相互帮助,达到共同进步。虽没有骄人的成果和点滴的荣誉,但我深知学无止境,今后我要接着努力,以适应新时代教化教学的须要,一如既往地做好本职工作。骨干老师个人述职报告3参与工作至今已有*年,当我再次走进校内,走进那个无比熟识的教室时,心中的激烈难以按捺,只是唯一不同的是身份的转化,我又变成了坐在教室接受学问的“学生”,我的内心是无比激烈和傲慢的。这几天听了连XX教授、翁XX教授、林XX老师的精彩讲座。从他们身上,我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法,更多的
11、是他们执着于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作,酷爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们的人格魅力让我感染!下面是我在培训中的几点心得感悟:通过此次培训,我在教学观上有了肯定的转变。连XX教授为我们讲授了教与学的心理分析。教化应当帮助每个学生发觉、发展自己的优势、智力、潜能,成为应当成为的人。我从中体会到要赐予学生胜利的体验,给他们正向的情感,让他们得到自信,感受到自我与自尊。不要总是指责学生,说一些带有负面的话。老师要了解、理解学生。教是为了学生的学,以学生为核心,不是为了上课而上课。老师要专心去倾听,要传递正面的力气,要用感情去沟通,要设身处地的、换位的思
12、索。人的本质是自主的,不情愿被限制的。好学生是激励出来的,是夸奖出来的。所以在表扬学生时,不能一味的去说“你将来肯定会有出息”之类的话。应当从观赏的角度去夸学生,这样做对学生是有利的。通过培训,让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作,让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。林XX老师为我们讲授了老师如何写作。他指出,文字是灵魂的镜子。写下的就是永恒。他为我们传授如何写作,如何找寻课堂片段、课堂案例。举例子说古今中外的教化写作的良好的品质:“教是教不会的,只有学生学才能教会。”“教化即生长,教化即生活,教化即阅历与生长之重组,学校即生活,生活即教化,社会即学校。学生要从做中学。”
13、并说明,老师的日常用语对孩子的发展有影响。语文老师的词汇量要美丽、多样,情感要丰富、真挚。通过培训,让我深刻地相识到必需更新观念。翁XX教授在讲追求简约化的教学的时候,他告知我们,要抓住课堂的不变量(教学重、难点)。老师讲到的,学生未必就会;老师没有讲到的,学生未必不会。我们要找准关键词,过于注意细微环节往往就会丢失对整体的把握。换而言之对细微环节越来越重视,对整体越来越漠视。他列举的例子生动形象,让我们懂得:教化要从冗繁走向简练,从压抑走向舒缓,从凌乱走向有序,从狭隘走向开阔,从死板走向灵动,从肤浅走向深刻。教学要做到主次分明,动静分明。听了他们的讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教
14、化教学理念、独到的教学思想,对我今后的教化教学工作起着引领和导向的作用。今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教化理论,勇于到课堂中去实践,信任只要通过自己不懈的努力,肯定会有所收获,有所感悟。骨干老师个人述职报告4在我校,每天都有忙不完的工作。而这一年我经验了前所未有的劳碌。我除了担当两个班的英语教学,又担当了初二的备课组长。平凡而又琐碎。但是,我的工作得到了校领导极大的确定,也得到学生和家长的一样好评。并且还得到了社会媒体的宣扬。我参与了计算机运用实力与学科整合的赴兰州高级培训。回来为全区英语老师上了白板展示课。代表学校参与了英语学科岗位练兵,荣获二等奖。我的教化案例被教化局选中,并荣
15、获教化案例评比二等奖。为全年级老师讲论语尧曰其次十。回顾忙劳碌碌的教化教学,我是这样做的:一、从建立和谐的师生关系入手,让我的课堂回来到师生共同找寻才智的悠闲状态。二、以作业为切入点,培育学生自主学习习惯。三、从情感看法入手,培育学生乐学。四、以身作则,把骨干老师师带徒工作做到尽善尽美。一、从建立和谐的师生关系入手,让我的课堂回来到师生共同找寻才智的悠闲状态绿色教学不仅关注课堂本身,更是符合学生身心发展和认知规律的教学,是学科与教化规律有机融合的教学。它的有效实施可以促进学生在学问、实力、身体、心智、情感、精神、心灵等方面的整体发展。我正是以此为自己的教化教学理念,绽开自己的教学工作的。从建立
16、和谐的师生关系入手开展了我的教学工作。准确地说是我始终在上下求索绿色教学。因为绿色教学是追求最具生命力的教学。是有活力、吸引力、高效益、高质量的教学。从一起先我就努力让我的课堂回来到师生共同找寻才智的悠闲状态。教化的胜利主要靠老师用良好的生命状态带给孩子们的文化影响,这样才能使学生的生命健康成长。老师就像播种者。当你播种苦难,收获的肯定是仇恨;当你播下劣质的种子,你就无法获得满足的收成。老师潜移默化的文化影响向学生传递着诚信、笑脸、欢乐、关怀、严谨、好学等等。每天我都在反思着我自己上过的课。读着绿色教学实施细则,比照着我的教学行为。翻来覆去在想:我今日的教学目标是否可操作、可检测;学问和技能目
17、标是否关注了学生“学会”,过程与方法是否关注了学生“会学”,情感看法与价值观有没有关注学生“乐学”。可以说,多年来我校的绿色教学实施细则成了我行动的向导。如茫茫大海中的一盏明灯, 照亮我前进的方向。“精讲多练”,以此为尺度,一遍遍地修改自己的课件,删除那些华而不实的牵扯学生留意力的东西。把课件上死的学问点改成能和学生互动的带有讲解框架的习题。让学生参加进来。关注那些听讲不专注的学生,对于词汇的简单遗忘、不会运用以及试卷上失分较多,在上课时做到努力搭建词汇学问框架。避开词汇学习的浅层次。从词的口语化形式,书写形式,语法行为,搭配形式,运用频率,所运用文体,意义,语义联想网络等八个方面引导学生去学
18、习记忆词汇。把单元里每一篇阅读文章设计成任务型阅读并和中考题型挂钩,以此提升学生的阅读实力。精选里面的好的段落让学生背诵,积累写作素材以提高学生的写作实力。学生们渐渐学会了听讲。学会了互动,学会了学问的迁移。我们的课堂向着师生共同找寻才智的悠闲状态迈进。我把爱心带进课堂,把微笑带进课堂,把趣味带进课堂,把激励带进课堂。从而为学生创设下民主,同等,宽松,和谐的学习环境。学生感到自己在这个环境里是平安的,自主能动的。他能和同学老师进行同等的对话。他说错,没关系;他提出问题,有人关注;他学习困难时,会得到善意的帮助;他取得胜利时,会得到真挚的祝愿。在这样的环境里,师生,生生共享彼此的思索,见解和学问
19、,沟通彼此的情感,观念,从而把丰富的学问含量带入课堂,求得新的更大的发展。课堂成了学生放飞心灵的天空。二、以作业为切入点,培育学生自主学习习惯与课堂教学相比,课后作业更是倾注了我大量的心血。可以说,一年来,我甚至把提升作业的有效性作为我的一个不成文字的课题加以探讨。我极力做到“三精”即:“细心布置作业;细心设计作业;精选典型习题。以此达成学生学问迁移实力。为了让学生走出题海,身为老师的我领先走进题海,白天上课批改作业辅导自习找学生谈话是没有任何空闲时间下海的。只能等到晚上青灯孤影的在题海里遨游。除科学合理地布置作业之外,我还做到了作业留取分层次。中等及基础薄弱的学生作业设计力争做到有基础性、针
20、对性,以保证基础学问的夯实与巩固;优等生的作业设计力争做到侧重开放性、拓展性,提升学生思维实力、拓展其发展空间。我细心地把一张大的试卷(单词词组)剪开,分批发给学生,利用课上10分钟完成,这样既能节约课上时间,又能做到刚好批阅。即便是这样我每天也要用4个多小时去批阅。针对作业问题。再忙我也要在那些写得不好的作业上专心写上一到两句话。如:“不论你在什么时候起先,重要的是起先之后就不要停止。觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。含泪播种的人肯定能含笑收获。只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝那就是奋
21、进的路。那天,我订正习题,你没有动笔,我很难过也很为你焦急,今日,看到你单词写上这么多,心思重新回到了学习上,我真的为你兴奋,贵在坚持!世间最简单的事是坚持,最难的事也是坚持。说它简单,是因为只要情愿做,人人都能做到。说它难,是因为真正能够做到的,终究只是少数人。”在作业批改过程中,我极力关注学生易错题类型、性质和数量,分析缘由,并做记载,以作为课堂讲评和改进教学的重要依据;关注学生完成作业状况,假如发觉学生完成作业中游独创性者,刚好表扬激励,对于敷衍作业、不完成作业的学生,则要真诚地先从思想上去疏导,培育他们自主学习。孩子们的学习慢慢步入了正轨。三、从情感看法入手,培育学生乐学“授人以鱼不如
22、授人以渔”这句话出自老子。说的是传授给人既有学问,不如传授给人学习学问的方法。鱼是结果,渔是方法。一条鱼能解一时之饥,却不能解许久之饥,假如想恒久有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。还有一句话叫“授人以渔不如授人以欲”!教化的最高的境界应当是超越方法论,应当是“授人以欲。”“欲”就是植根于内心的爱好、愿望和为之而努力的激情,它时刻影响着人的行为。闻名的教化家于漪曾说过: “假如一个老师有实力把学生的学习爱好调动起来那他就胜利了一半。” 对于调动学生学习的主动性,我没有什么详细措施,只是关爱、呵护每一个学生用我自己的仔细,把每一件事情做到极致来影响学生。让他们养成学习习惯。华人首富李嘉诚先生曾说过:“
23、播种思想,成就行为;播种行为,成就习惯;播种习惯,成就性格;播种性格,成就命运!” 我和学生谈心。告知他们今日的问题来自昨天的“解决方法”(出自第五项修炼)。你最近一段时间成果上不来,是和你前段时间的学习习惯有亲密关联的。而你今日课上的表现,势必影响你明天的成果。为了培育他们的学习自觉性,我又教会了他们怎样问问题,对于问问题的同学在全班面前赐予表扬。这样两个个学期过去了,问问题的多起来。往往一节自习课都解答不完孩子们的问题。我们的教化对象是有生命的人,善待生命、珍视生命、呵护生命并且酷爱生命是每一个老师的天职。不要苛求全部学生都得才兼备,通过我们的努力,孩子每一点的进步都足以令人欣慰;不必苛求
24、每一名学生都随你心愿,作为一个拥有灵魂的个体,他也渴望能够自由呼吸;不要夸大教化的力气,社会的方方面面其实无时无刻都在与我们争夺这块阵地,与它们相比,我们的教化和影响可能太缺乏吸引力。面对我们面前的孩子,我们只需做到尽心、尽力。“顺木之天,以致其性”。 所谓顺木之天,就是敬重树木的本性、天性,信任每一粒树种、每一棵树苗都有长成参天大树的潜质。惟其“顺木之天”,才能使这种潜质和天性得以正常发挥。因为,绿色的课堂应是生态化的,是一片呈现纯净透亮的天空、一块滋生美妙和平的土壤,一汪产生宽容博爱的清泉。假如一种教化让学生学会许多,却没学会如何华蜜地生活,那这种教化至少是残缺的。四、以身作则,把骨干老师
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