骨干教师省级培训个人总结精编.docx

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1、骨干教师省级培训个人总结骨干老师省级培训个人总结120xx年12月13日至12月26日，带着几分激烈，带着几丝向往，我有幸参与了由河西师范学院担当的甘肃省小学语文骨干老师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是网络修阶段。集中学习在河西学院进行，为期14天。在河西学院的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而网络研修阶段，将会从20xx年3月份起先，在网上将所学的理论与实践结合，做讲座，设计探讨课题等等。现总结如下：一、更新了教化教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教化教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需的，但抬头望路也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头

2、望路才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“刚好雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。甘州中学小学高级老师代文韬讲的说语文阅读教学，谈草根教学点滴，从一个草根探讨者的角度诠释了阅读教学在小学教学中的作用。他强调：阅读教学重在引导学生学会感悟；阅读教学贵在以问促读，细心设计问题；语文教学难在课内阅读与课外拓展相结合；小学语文阅读教学实在培育学生的语感。让我们从一个新的高度谛视阅读教学，拓展了阅读教学视野。二、更新

3、了教化教学学问。老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文老师必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。广西师范学院教授，全国闻名特级老师，硕士生导师，字理识字探讨会会长黄亢美老师的讲座语文教学要把要留住，强调现在的识字教学必需加强字理教学，汉字万千，始于字根，分流繁衍，万脉归宗。他的识字教学示范课，内涵深厚，看似信手拈来却让人回味无穷。一个个生字在他的课堂中变成了一首首美丽的诗

4、，一幅幅奇妙的画。我仿佛又回到了学生时代的课堂，真正上了一学堂生动好玩的识字课。学习后也在反思，识字教学就应当这样上，从培育学生的内涵入手，培育学生识字的爱好，激发学生未知的欲望，养成好读书的习惯。三、老师自身的成长教化的发展，关键在老师的成长。老师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务实力强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教化的须要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教化家。如河西学院文学院副教授高天霞的学点教化探讨方法做探讨型老师的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展改变动身，指出老

5、师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化学问储备，那就要学会做探讨，成为专业化的老师。而探讨应当来自教化教学实践，又要回来课堂，服务课堂。五、结识了全省教学名师。此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教化教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的机会。月15日上午的沙龙开得很胜利，大家将自己教学中的阅历相互沟通。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时沟通的平台。参与省级骨干老师培训是自己成长路上的一次重要经验，我特别珍惜。培训时，我总是坐在前排，笔记也特别

6、仔细，生怕有所遗漏，而造成缺憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事细致，目的就是要将学校的年轻老师都培育出来。我信任，通过这次培训，我在小学语文教学的大路上肯定会走得更稳更远！骨干老师省级培训个人总结2为期一年的“20xx年广东省中小学骨干老师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我感觉收获满满的，不管是在专业教学实力还是科研实力，或者是终身学习实力和教化创新实力，都有长足的进步，也为自己今后的教化实践打下了基础。第一阶段为理论培训，培训时间两周。这两周充溢而圆满，理论学习让我这个教了16年书的教书匠有了更深的体会。1、 专家的讲座如沐浴春风。林正高走在卓越的路上

7、从思想上给我们学员设立了标高。他激励我们要当读书型的老师，反思型的老师，让我们眼界开阔了，思想清楚了。费伦猛教授则用基于课堂改进的小课题探讨让我们脚踏实地怎样去学做一名专家型的老师。2、教授的课程好用性高。针对中学数学的课程，吴康教授讲授了例谈若干重要的中学数学解题方法。吴教授孜孜不倦的严谨的治学看法令人仰慕。张崇岐教授讲授了中学统计与概率教学探讨，幽默风趣的课堂，让我们在笑谈间领悟了数学的理论，又为自己今后的教学工作供应了参考。3、学者的报告走在前沿。深圳市教科院的魏显峰老师带来了探讨是高三备考的基石，毫无保留的把深圳近几年高三备考的阅历无私的共享给了我们学员；广州市教化探讨院的谭国华老师带

8、来了教学目标：数学课堂视察的核心要素，从详细详实的案例指引老师课堂教学，每一位老师带来的都是一线的教学中的阅历，如刚好雨，洒落在每一个学员心头，触及灵魂。其次阶段为跟岗学习，为期13天。我特别幸运的安排至揭阳市揭阳一中孙名坚老师的名师工作室。从主持人孙老师身上，我感受到了“一杯原汁原味的浓茶”，纯正而甘香，数十年坚持在教学一线耕耘播撒，告知我们“付出也是一种欢乐”；凝合科组，身体力行“名师者，立德树人启悱，研道修身担当”每一次倾听孙老师讲解并描述自己的探究实践，每一个沟通的瞬间，都是我可以珍藏的收获。在跟岗期间，我听到了更多的真实的常态课，也学习了揭阳一中老师们已形成模式的探究课。在一次次的评

9、课中，碰撞出火花，摩擦出友情，更新了理念。一位老师的专业功底、个人素养首先体现在老师对教材的处理。在孙老师的课堂上，从两道课本的习题引入，探究对称轴、对称中心与周期性的规律，从特别例题到一般规律，孙老师没有以自己的讲解来替代学生的思索，而是实行了多种方式引导学生感悟，学生的理解不是也不行能一蹴而就，孙老师通过对学生的追问一步步引导学生深化思索，使学生在“思索沟通获得”的过程中学会学习。孙老师深挖教材，回来课本，放手探究，大胆放心地把学习的主动权还给了学生，把学习的时间还给学生，体现了“先学后教、以学定教”的生本理念。在学员们的课堂上，我更多体验到备课中学情的重要性，课堂教学的有效性，不是老师备

10、了多少课，打算了多少道好题，讲了多少就是一节好课，而是学生学会了多少，收获了多少。作为老师，应为学生创设思索的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，发展学生的思维，而不是填鸭式、满堂灌。数学教学的艺术，不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。每一个学员上课后，工作室都支配了评课活动。评课活动的气氛热情，大家畅所欲言，既有对上课老师的观赏确定，也有对课堂处理的思索建议，这样，一节课成为了大家对一类课型、对一个问题探究的案例，使课的意义和价值进一步延长。第三阶段为岗位实践和行动探讨。在教学工作过程中，我更新教学理念，创新教学方法，努力把在跟岗学习活动中所学到的课堂教学技法应用到我的课堂，做到：课前仔细

11、钻研教材，深化理解教材，精确把握重难点，仔细编写教案，不断归纳总结阅历教训，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上，坚持以学生为主体，老师为主导，探究性、合作型的教学。近半年来，我仔细完成了本阶段的各项培训任务：主动开展中学数学试卷讲评课教学策略的实践探究的课题探讨，主动担当校性公开课和示范课，仔细撰写教学心得体会，圆满完成了岗位实践和行动探讨阶段的培训任务。第四阶段为成果展示与培训总结，为期一周。学员和老师工作室主持人集中到广州其次师范学院进行成果展示，详细活动有：论文答辩会、专题学术研讨会、说课活动和汇报收获、成果展示活动中，我全面回顾了参与此次省级骨干老师培训的过程，重点

12、谈到我的深刻体会：是一次学习的革命，是教学观念的全面洗礼，教学理论水平得到提高，学问素养有更厚的积淀，教学技艺得到增长。在成果展示中，全体学员进行了说课研讨活动，展示了整个学习阶段所取得的成果。在论文答辩阶段，我把我所撰写的借网络优势，提高试卷讲评课的有效教学一文进行了介绍和答辩，得到了指导老师的一样确定。何小亚教授的讲座更是高屋建瓴、精彩纷呈。不仅给我思想以启示，更重要的是这些理论，能务实的指引、指导我现实的教学教学实践。为期一年的骨干老师培训，不论从教化教学的理论还是实践上，都是一个熬炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，主动参加沟通探讨。骨干老师培训，让我对数学教化教学充溢

13、了信念和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但学习还在接着，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！骨干老师省级培训个人总结3金秋十月，丹桂飘香。10月15日至24日，我县省级骨干老师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范学院参与了四川省农村中小学学科带头人（省骨干）培训。在这短暂的时间里，我们倾听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展示，感受了一线教化工作者的鲜活实例与深刻反思，参加了同行们的教学阅历沟通先进创新的教化理念，敏捷多样的教学模式，深化浅出的课标解读，让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”。感受名师风采成都“七中”徐楚老师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。

14、徐老师代表成都“七中”上了直角三角形三边关系勾股定理的观摩课。新的教化理念得到了充分体现，数学思想的渗透恰到好处，数学方法的设计步步到位，思维实力得到提高，情感看法显明，教学环环紧扣，学生思维活跃。巴中市巴州区老师进修校赵伟老师作了题为铸魂育人，走向名师专题发言，用鲜活的实例阐释了师德修养。作为一名骨干老师，师德为先，以德服人，以德育人，用高尚的德铸造学生的灵魂，我深有同感。倾听精彩报告年轻的北师大在读博士吴立宝对义务教化新数学课程标准进行了深度解读，他的理念前沿，观点更新。强调了“道”和“术”，即理念和方法。回顾了中国八次课程改革，分析了20xx年修订的课程标准。让我们懂得了如何理解教材，把

15、握课标，明白了学科中心和效率至上的道理。闻名专家、博士生导师、西南高校教化学部部长朱德全教授的心态与状态，课堂教学的有效性论纲讲座，由浅入深，从低到高再到低，从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理。从课堂教学到教学管理，全面阐释了理念和方法，让人铭刻于心，终生受益。内江师范学院赵思林教授的讲座有价值的探讨问题的发觉和提出认为：“常识不教就会，学问可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟。”让我们明白了，在教的过程中如何取舍教学的内容。对问题的探讨须要擅长捕获。吴开腾教授的专题讲座数值计算及应用简介，从简洁的数字计算到数值计算，数值仿真应用分析；从平常的生活领域到高科

16、技的尖端科学。让我们才真正见识了什么是数学，看到了数学的魅力。曾毅教授组织学员进行了指导青年老师的有效方式专题沟通，形式丰富，内容充溢。陈国建、王锡红等二十多个学员沟通了自己的指导方法青年老师的心得。这些讲座沟通，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教化；教化昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不以文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得

17、以净化，人格得以升华。共享个人阅历通过学习，让我进一步明白了什么是中学骨干老师的含义。中学骨干老师指的是在肯定范围的中学老师群体中，师德修养，职业素养相对优异，有肯定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教化阅历，在学校的实际教化教学活动中担当了较重的工作量，对教化探讨方面有肯定爱好和较为突出的实力，取得过肯定的教化教学探讨成果，并对一般老师具有肯定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学探讨工作的中学优秀老师代表。目前，中学骨干老师的现状是在师德修养、职业素养、教化阅历和教学实力等方面都没有问题，但在教化探讨方面的示范作用和带动作用就薄弱了。究其缘由，一是骨干老师的

18、工作量太重，年年教毕业班，无暇参加探讨；二是学校领导相识不到位，“急功近利，杀鸡取卵”思想严峻，不让骨干老师外出培训，禁锢骨干老师思维，没有几年就变成了“教书匠”；三是个别骨干老师不思进取，不学习思索，沉醉在“应试教化取得过肯定成果的光环”里，自得其乐，愿当“坎井之蛙”；四是各级教化行政主管部门对教化科研的相识和重视的程度不同，很多骨干老师不知道怎样做探讨，并且把教化科研看得很神奇，不知从何下手。10月20日上午，学院让我代表一线老师作了题为做研教合一的行动者学校骨干老师如何做课题探讨的专题讲座。我着重分析了一线骨干老师做课题探讨的困惑和有利条件，提出了“问题即课题，工作即探讨，阅历即成果”的

19、科研观念，列举了贴近一线老师教化教学实际的鲜活案例，又深化浅出的从“为什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题探讨的基本范式，还强调了一线老师做的课题肯定是解决自己在教化教学中发觉的“真问题”，肯定具有绿色、环保、草根性，切忌“假、大、空”，解决了老师们进行课题探讨的畏难心理。学习“有效教学”本次培训，我有幸比较系统地学习了课堂教学系统的有效性论纲，该体系从四个层面进行论述。有效课堂教学和系统构成：一是方向动力系统，即教学动力。课前看教学动机，课中看教学激情，课后看教学延长，简言之，课前“在乎”，课中“在状态”，课后“在找感觉”。二是条件输入系统即教学投入。近期看功夫，远期

20、看功底。三是质量输出系统即教学质量。这是整个系统的核心。明确质量观，一维横向平面：广度，要充分发挥联想；二维纵向平面：深度，进行延长和拓展；三维立体空间：厚度，体现思想。四是组织运行系统即教学组织。内容层面的组织，看层次；结构层面的组织，看环节；管理层面的组织，看艺术。进行顶层设计，超越教材。五是目标定位系统即教学目标。目标静态元素看“七点”即三句话，课堂教学让学生学会的肯定是学问与方法，课堂教学让学生感受的肯定是情感与过程，课堂教学让学生形成的肯定是技能、看法、价值观。目标动态看“两化”，教学目标任务化，教学任务问题化。六是理念追求系统即教学期望。教学主见看教学思想，教学期望看价值取向，教学

21、志向看教学情怀。“六个系统”着眼高，内容实，指导性强。在“六个系统”的基础上又提出了“六个抓手”，提出了详细的方法。提前找感觉，先行练内功，形式与实质并重，预设与生成并进，问题跟近目标，理念跟上境界。有效课堂教学的有效表征提出了“五效”。一是教学“效果”，即是达到了预期目标完成，效果肯定是针对目标。二是教学“效率”，依靠实力，须要功底。三是“效能”，即是展示才华。四是“效益”，期望要给你的满意了，效益就高。五是教学“效应”，在前“四效”的基础上形成了明片效应或者光环效应，成了一好百好。这“五效”与系统形成耦合。目标定位系统与质量输出系统产生效果，条件输入系统和质量输出系统形成效率。组织运行系统

22、与质量输出系统形成效能。理念追求系统和质量输出系统产生效益。方向动力系统和质量系统产生效应。有效课堂教学的标准建构“五度”。一是教学信度即教学印象。好的印象表现有：气度，老师气质的体现；成熟度，老师成熟老练的展示；反应度，学生对教学的主动响应。二是教学内在效度即教学规范。课堂内本身的有效程度、设计规范性表现在八个方面。教学语言，教学板书，教学手段，教学时间，教学体态，教学情感，教学组织，教学内容。三是教学外在效度即教学功底。老师应具备三方面的功底，专业功底要精深，文化功底要广博，教化功底要深厚。四是教学难度即教学质量，要从“三度”入手，学问的广度，教学的深度，思想的厚度。从不同角度把握教学的难

23、度，从而提高教学质量。五是教学的区分度即教学风格。不同的老师应有不同的教学风格，不能一模一样，要充分体现，三性，艺术性，思想性，独创性。提出了教学标准建构的“四大”原则：重规范，更重质量；重共性，更重特性；重细微环节，更重印象；重课堂，更重老师。标准性与有效性的耦合：教学“信度”出“效益”，教学“内在效度”出“效果”，教学“外在效度”看“效能”，教学“难度”反应“效率”，教学“区分度”体现“效应”。课堂教学的艺术表达要达到“六动”境界。动情，激情式教学；动心，良心式教学；动口，口才式教学；动手，手语式教学；动耳，倾听式教学；动腿，跑动式教学。学做欢乐人生“欢乐着他人的欢乐，成就着他人的成就。”

24、“简洁就是欢乐。”“我从知足中走来，越走越知足，最终走向知足。”文字简洁，语言朴实，但句句经典，句句蕴含着深刻的做人道理。有好的心态，你就会得到真正的欢乐，从而得到华蜜。朱教授对老师三种“心态”的诠释，让我对老师职业更加酷爱。“下位心态”即“老师心态”，体现一个“实”字，要淡化教学形式，注意教学实质（质量观、收获观），讲得是“良心”。从相识，到做法，到要求阐述的淋漓尽致。突出了教学的核心价值观质量观（收获观），从“三度”广度、深度、厚度三个方面形成“横向”“纵向”“内外”的立体，对学问的含量，学问的难度，教学思想进行了全方位的诠释，让我耳目一新。“中位心态”即“教化心态”，体现一个“纯”字，纯

25、化教化心态，催生教化激情，规范教化行为，提高教化思想，形成教化风格，要讲“事业心”。“纯化心态，磨炼意志。”又上升到了一个层次，让我明确了要做一个有思想、有特性、有特色的老师。启迪我们对教化事业的酷爱。“上位心态”即“社会心态”。两种相识心态的几个方面，强调了“三个不能少，三个很重要。”“心情安定不能少。”不要急功近利，要有安静淡定之心。“信念追求不能少。”不要空虚混世，要有定力充溢之心。“真情投入不能少。”不要只求任务，要有爱生乐业之心。“一心一意为学生很重要”，要求以学生为本。“一心一意夯基础很重要”，以基础为根。“扎扎实实求实效很重要”，求实为魂。透彻的分析了现在的社会现象，精僻概述了社

26、会心态。成了各行各业的通用法则。对教化正好符合现在的课程改革理念，对作现代型老师指明白方向。记录心路历程翻开我的培训笔记，一页页散发着宝墨香，智者的声音犹在耳畔：1、一流老师教思想，至于“道”；二流老师教方法，止于“艺”；三流老师教学问，止于“技”。2、优秀老师就是反思型的老师，对平常的教化现象刚好记录。3、老师生命循环模式：反思，实践，更新，再反思，再实践，再更新4、我的成长是众多师傅点拨的，是大赛历练的，是学生撞击的。5、老师要“潮”。6、帮助学生成长，同时老师也在成长。7、老师跟学生较劲，就是老师没本领。8、像对待“好生”一样对待“差生”。骨干老师省级培训个人总结4今年暑假，我怀着喜悦和

27、激烈的心情，来到了向往已久的漂亮而充溢传奇色调的革命圣地井冈山，参与了由省教化厅组织领导、赣南师范学院负责承办的江西省初中语文省级骨干老师的培训。在清幽高雅、秀丽怡人的八角楼培训中心，我们度过了九个难忘的日子。在这九天的集中学习中，我们白天倾听专家教授们的精彩讲座，零距离地领会了他们学高为师、身正为范的专家风采，受到了很大的启发和鼓舞。晚上消化汲取讲座内容，绽开实践反思，学习教化理论，撰写反思日志。课外活动，我们开展班级活动，自行组织说课竞赛活动，在相互沟通中携手并进、共同成长，每个学员都得到了明显的提升。在这次培训学习中，省教化厅领导亲临指导，赣南师院的领导细心组织支配，组建了一支结构合理，

28、水平很高的专家培训队伍，其中既有教化探讨领域中名望很高的专家教授，又有来自一线的优秀老师。专家的演讲精彩纷呈，妙语连珠，声神并茂，至情至理，让学员们感觉如拔云见日，茅塞顿开，解开了长期萦绕在心中的怀疑和苦闷，真正的开阔了视野，增长了见识。一线优秀老师的现身说法，更让我们感到了心灵的震憾，他们渊博的学识和高尚的师德还有丰富的教学才智为我们树立雄伟的职业凯模，引领我们向至高至美的职业精神境界追求。这次培训学习分为两个阶段，即集中学习阶段和在职自主研修阶段。在井冈山的九天为集中学习阶段，七月十三日起先报到，七月十四日到七月二十日为集中理论、实践、沟通、研讨等学习活动，七月二十一日进行井冈山精神学习考

29、察活动并支配返程。集中学习阶段的培训实行了基础教化与专题讲座相结合，理论研讨与实践操作相结合，观摩倾听与学习反思相结合，师生互动与学员沟通相结合等方式，形式多样，生动活泼，既惊慌有序，又轻松愉悦，让全部的学员受益匪浅。在这九天里，首先我感到取得的最大收获就是教化理论的提升，通过专家的讲解和与同行的沟通、探讨，让我了解了当代教化的新理念和新的教学方法。欧阳芬教授的今日怎样当老师为我们揭示了教化有关的一些本质内涵，对比了中西方教化的特点，指出了中西方教化的.整和是一个必定的大趋势，中西方教化通过相互学习、相向运动、找寻平衡点，必定会走“中庸”之道，那就是学问与实力相结合、仿照与接受相结合、尝试与体

30、验相结合、重师与重生相结合，重视差生与重视优生相结合，而教化的模式是从圈养到散养在到放养；教化的目标是幻想成真、弄“假”成真。老师的成就感与学生的成才感使师生均幻想成真，让学生潜在的聪慧（假）变成现实的聪慧。“假如你的眼中有瓦特、爱因斯坦，教化的结果就会进入一种良性循环。”在新时期要对老师与老师职业有新的相识，要留意新时期、新课改下老师角色的改变，驾驭老师应具备的基本素养，特殊指出要更新教学观念，将教学的重心转移到教学生学会学习上来。“对爱好的加工和应变实力比学问的储存更为重要。”“老师要留意装扮自己，要成为有特性的老师，要有你自己的东西，要有成果。”“教化学生，要解决他们学习的问题。”总体归

31、结为：欢乐教学、放飞激情、张扬特性、展示魅力。陈勃教授在教化心理与老师发展讲座中言语精辟，引人深思：“没有最好的老师，只有更好的老师；没有最好的学生，只有更好的学生。”“帮助学生成长，同时老师也在成长。”“有策略地，不懈的追求做最好的自己。”老师永葆青春的方法那就是在自己的教学行为中不断地进行反思。一个老师写一辈子教案可能依旧成不了名师，但只需写上三年的教化反思就可以出版一本教学理论专著，肯定会成为教有所成的名师。李东斌教授的中小学骨干老师之：课堂视察VS压力管理为学员指出：课堂视察是探讨的起点，对改善学校老师教学和学生课堂学习有非常重要的意义，老师的成长离不开课堂视察；老师要欢乐教书，华蜜生

32、活，要能在平淡的生活找寻一般的欢乐。“美的就是好的，我们喜爱喜爱我们的人，我们喜爱和我们相像的人。”聂水兰老师以其亲身感受为学员概述了一名一般老师的成长应当在学习中成长，在欢乐中成长，在教学中成长，在磨砺中成长，在教研中成长，在总结中成长。她说，老师要从课本和课外学习，用他人的才智来装饰我们的语文课堂。新学期老师的师德教化对老师提出了更高的要求，老师要转变固有观念，让传统的师道尊严穿上温柔的人文外衣，要一切以学生为主，老师要酷爱学生、服务学生，归结为一个字，那就是：爱。老师工作辛苦，但只要有爱，教学又是华蜜欢乐的。老师劳动的收获不是物质财产，而是社会的敬重、学生的爱戴。胡小望教授的中学语文教学

33、的有效性为我们诠释了在新课改情形下怎样的语文教学才是有效的语文教学，指出新课程理念下的教学不是华而不实的表演课、现代教学技术的展示课、程序板块化的预设课，而是要求我们回来课堂、探讨课堂，要留意教学本质的内容学问技能，要与传统教学相结合，关注教学效益，要重视语文基础学问和技能的教学。聂水兰老师在教学中也特别重视语文学问的教学，她依据自己多年的教学阅历将许多的基础学问进行归纳整理，使学生能轻快便捷的驾驭和理解。此外她还认为教语文的价值在于生命的体验，感悟生命络绎不绝的涌动，总结人生的道理。语文在应试的沼泽中跋涉是对生命的践踏。语文教学强调的是以老师为主导，学生为主体，强调教学中各成员相互沟通，进行

34、自主、合作、探究的教学模式，敬重学生，体现人文关爱，抓住闪光点确定学生，这是语文课程的教学魅力。孔刃非教授讲的传统文化与语文教化强调新课改不能丢弃我国传统文化的教化，应弘扬民族文化精神，创立民族教化特色品牌，尊崇先贤优秀的文化资源，培育良好的中华民族的人文素养，不能盲目从外，舍本逐末，语文教学法应注意多读我国传统文学名著，在思想上领悟儒家精髓，要有高度的责任感，对学生负责，对民族负责，这也是坚持语文课堂有效性的表现方式之一。老师要从职业化转向专业化就必需不断加强学问、业务和理论的学习，做学者型老师和探讨型老师，要坚持在职研修，终生学习，让自己的源头活水奔流不息，学习做科学探讨，学习开展学术探讨

35、的技能方法。欧阳芬教授的关于校本教研为学员讲解并描述了校本教研的内涵和实践方法，并强调其重要作用，同时也强调现代教化教学理论的引领作用。焦中明教授的学点教化探讨方法，做探讨型老师更为学员具体阐述了做探讨老师的必要性及有关教化探讨方面的专业学问，并详细指导学员如何进行课题探讨，好用性很强，为学员解开了学术探讨的神奇面纱。王小霞博士也以自己正在进行的课题探讨为例作了如何做探讨型老师与探讨者共同走进问题情境的报告，赐予我们详细的学术探讨学问指导。在培训期间，我们收获的不仅仅是专业和技能的提高，还得到了思想和精神上的鼓舞和升华。在培训中心，我们感受到了一个新的学习集体的温馨，这里有领导们悉心的指导和关

36、爱，组织者无微不至的服务，专家们谆谆教导的训诲，学员们坦诚真挚的沟通，这些都成了我们今生宝贵的财宝，是我们心中永久的记忆。“相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼？”在歌声中，我们似乎又回到了久违的学生时代，坐在宽敞光明的教室，随着老师徜徉在学问的海洋，专家们渊博的学识、骨干老师省级培训个人总结5今年7月，我有幸参与了在骨干老师培训。此次培训有来自全省的70多位老师参与。在学习过程中，我严格听从学校的教学支配，仔细对待课堂理论和实践教学：整个培训过程保持全勤，主动参加探讨，努力完成作业，主动参加各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。一、体会这

37、次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动探讨，实践模拟等。回首近一个月的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到肯定的提高自己；经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向胜利的必要因素；教化的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。从而促使我重新谛视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步。二、收获1、提高了师德水准，更新了教化观念省财经学校李莉艳老师对中职老师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，对处理中职课堂师生关系、班级管理等方面供应了珍贵的阅历，使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教

38、学和班级管理中我要跟多地倾听学生的心声，敬重学生的需求，提高自己的教化和班级管理水平。方柯老师娴熟的教学过程，超群的教化水平，时尚、诙谐并且精确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐轻松的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎？从方老师的课上我学到的不仅是现代教化技术，更多的则是如何提高课堂效率，做受学生欢迎的老师。通过学习、与授课老师以及学员的互动沟通，我逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教化工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素养教化潜移默化地贯穿到学科

39、教学过程中。2、教化教学理论驾驭得更为系统这次培训，授课老师以中职老师为主，培训内容主要包括中职教化会计专业课程教学改革与教材建设、职业技术教化的发展及其启示、职业教化学专题等等。自己平常很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践，使我对一些教化观念的理解更加深刻，对教学理论的相识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教化改革的激情更加充足。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限朝气。3、会计理论学问和现代教化技术驾驭得更

40、为全面除了教学理论与方法的学习，我们还学习了会计专业学问和会计技能的训练，详细内容包括国家级技能大赛辅导老师田俊敏介绍阅历，用友公司张俊玲经理ERP沙盘模拟、李莉艳老师会计专业课程开发与训练，尤文利老师对会计模拟实训的演示，王延玲老师对会计电算化操作要领，都使我们受益匪浅。舒庆英老师长期股权投资新旧会计准则的对比和突出改变，华北水院袁晓燕教授对现金流量表的解读，中原工学院经济管理学院方光正教授对所得税会计实务操作技巧的展示使我们我们真正驾驭了新会计准则的实质和会计学科的一些发展动态，了解到会计学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，对会计理论学问有了更为全面的了解，

41、更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。此次培训，不仅自己的会计专业学问得到巩固，而且现代教化技术也得到提高。方可老师的通往PPT的精彩之路和李继伟老师的FLASH课件制作，使我们更全面驾驭现代教化技术。通过学习，娴熟驾驭计算机协助教学，能制作更美丽的教学课件。把枯燥的会计学问，变得形象、通俗通懂，能激发学生的学习爱好，提高课堂教学效果。4、提高了实际操作实力，熟识了会计防伪开票系统在尤文利老师的指导、演示和手把手的知道下，我们了解并模拟操作了开业税务登记，税种登记的一般流程，并依据实际资料填写了一般发票领购簿审批表；了解了增值税一般纳税人的认定；依据一家公司的业务资料从记账凭证的填制、科目汇

42、总表的编制到记账凭证的装订，从明细账的登记到总账的登记以及相关业务中原始凭证的填制和签名盖章，防伪开票的练习，和防伪税控的实际操作，让我们的实际操作实力得到很大的提高。5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情培训期间，我们组织探讨，每人就自己学校的实际状况、办学优势、发展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学阅历。其中洛阳市财经学校使我耳目一新，学校打算成立以李东方老师为首的会计师事务所，不但为学校创收还同时提高学校老师的实践实力，学生也可以更多地了解和参加其中从而推动学校的发展；驻马店农校花卉专业能为学校每年赚取几十万的利润，成了该校

43、的金牌专业；安阳县职业中等学校养殖的四条腿的鸭子，给大家留下了深刻的印象。在“河南职教是一家”的理念下，我们全体学员与老师相互学习、取长补短、共同探讨职业教化的逆境和对策，结下了深厚的友情。留影纪念并留下了联系方式，班主任余萌老师建立了河南省第五期会计专业骨干老师群，为我们以后不断沟通和进步搭建了平台。三、思索诚然，我们进行了为期一个月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，详细如何实施？这就要靠我们将老师们新的教化理念和专业学问和实践实力进行充分的“消化汲取”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不争

44、的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论学问用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而进一步提高学生的会计实际操作实力，全面提高教学质量。四、留恋培训的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着！培训的结束，满心都是深深的不舍，舍不得亲善可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教化的土地把骨干培训的美妙回忆珍藏！骨干老师省级培训个人总结6为期一年的“20xx年xx省中小学骨干老师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我认为是实在的，有效的。通

45、过参与xx省中小学骨干老师培训班的全程学习，我在思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，也为自己今后的教化实践打下了基础。第一阶段为理论培训，培训时间两周。1、专家的讲座如沐浴春风。本阶段的培训活动支配了几场大型的讲座，几位教化界的专家为我们分析了当前的教化形势、课程改革的动向，如吴惟粤教授的新课程的理论反思与实践深化，让我能从中了解了现在的教化教学所处的境况，眼界开阔了，思想清楚了。2、教授的课程如指路明灯。培训活动最集中的学习是教授们细心开设的课程，针对小学的语文教学进行授课，这是最干脆的学习模式。梁文宁教授的中国古典诗词探讨深化

46、浅出地分析了小学语文古诗教学的原则、古诗教学的方法，更多的是我们老师对古诗的理解，不但让我重新学习的古诗的学问，而且对小学古诗教学的把握的有了戒尺。黄淑琴教授的提高阅读教学有效性的三个关键层次分明地阐述了事在语文教学中如何对教学内容的选择，教学过程如何绽开更有效地让学生参加学习。每一位教授的课程都是刚好雨，有如指路明灯。3、学者的专题报告实效在这次培训中，还有多位同行学者的专题报告，如来自省教化厅教研室的吴惟粤老师的新课程的理论反思与实践深化，有闫德明教授的如何形成自己的教学风格若干典型案例评析，还有几位特级老师们带来自己在第一线教学中的阅历，这些专题报告既为我补充了理念学问方面的缺乏又为我今

47、后的教学供应的参考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的才智。”我将会以省教化厅老师接着教化中心的黄忠主任的话来作为座右铭，踏实地工作，为成为名师而努力，为本地区的教化作出自己的贡献。其次阶段为跟岗学习，为期20天。我特别幸运的安排至深圳市锦田小学朱先云老师的名师工作室。朱老师是深受深圳语文学界敬重的语文名师，她有深厚的学养，虚心、谨慎，治学严谨。20天的跟岗研修，我们观摩了各种课型，参加评课与撰写反思，参与各种讲座，与专家们面对面沟通，与学员们共同切磋教学教法，真是惊慌而又繁忙，收获甚大。跟岗期间，我们先后观摩了朱先云、钟芳清、李翔等多位老师的课堂教学。这些老师各具特色的

48、教学艺术令我大开眼界，也加深了我对语文课堂教学的相识。课后的评课过程，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，有时甚至对教学的问题绽开热情的探讨，让我不但学到了学问，更加学到各位老师高尚的品质和对教学仔细的看法。通过对多节课例的观摩，大家的探讨沟通，听取导师的点评、指导，我对“好课”的理解、相识达到了一个较深的层次。在讲座中，专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对语文教学改革进入了更深层次的思索，深感自己的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，赐予我的教化教学生涯一次有活力的血液跟岗学习期间，我们还开展了上汇报课的活动，与其他学员共同备课，共同研讨，相互听课，通过这些活动，提升了自己的教学水平，也知道了自己在教学方面的不足之处，让自己在以后的教学中能取长补短。第三阶段为岗位实践和行动探讨