小班数学教案：找规律范文.docx

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1、小班数学教案：找规律小班数学教案：找规律 篇1活动目标：1、视察发觉排列规律，并能按规律接着排序2、通过活动培育视察、比较的实力，提高推断推理实力。3、喜爱参加规律排序的活动，体验活动的乐趣。活动打算：操作卡片若干份。活动过程：一、排队嬉戏，引入活动。师：小挚友看图上有什么呀？有哪些小动物呢？（按规律排列的小动物）师：今日啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？二、发觉规律，能按规律接着排序。视察卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按前后，不同的动物，次序规律排序的方法。问：蝴蝶和蜜蜂是根据什么规律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一样的。那接下来该怎么排呢？

2、谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢（AABAAB）接着往下排问：你又发觉什么规律了？（AABAAB）两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）细致地看，你发觉它排的是什么规律？12回答师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应当是谁排队了呢？请一位小挚友来说。为什么呢？（再次讲解并描述规律）2人接下来还有，我们来看看，出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？（填空）3人师：谁能告知我，（再次讲解并描述规律）这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢

3、？三、幼儿操作，补规律请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应当排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。师：请小挚友细致视察前面的规律并接着排序。幼儿操作活动，老师巡回指导。激励幼儿大胆地进行有规律的排列。四、评价活动请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小挚友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。小班数学教案：找规律 篇2教学目标：1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。2、通过嬉戏，进一步培育幼儿学习数学的爱好。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、引导幼儿主动与材料互动，

4、体验数学活动的乐趣。教学打算：才智盒、课件、鼓和小锣、录音带教学过程：1、请幼儿听着挥动翅膀的女孩音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。2、（1）感知、揣测、操作导入：“今日，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁？”（放课件：动物逐一出示5个小动物）（幼儿集体答：白熊、黑猫）师引导：“1只黑猫1只白熊 ，又来了1只黑猫， 1只小熊（幼儿表述：一只黑猫一只白熊）揣测：师：“猜猜，接下来会是谁呢？”（幼儿回答）“我们看看对吗？”操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，依次要和上面的一样。”（2）感知、揣测、操作】观看课件（2只蜜蜂2只小鸟）师：“看看谁又来了？”（蜜蜂、小鸟） “师：“他们

5、又是怎么样排队伍的呢？”（幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟）幼儿操作：“他们的队伍真齐呀，我们也来试试”。“请小挚友把才智盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。”（老师检查指导）自己检查：（幼儿表述一只黑猫，一只白熊；两只蜜蜂两只小鸟）然后，收回图案棋子。（3）感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。（打算）老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。”（试拿一次，再摆。）第1行：（1红、1绿、1红、1绿）第3行：（2红、2绿、2红、2绿）第5行：（1红、2绿、1红、2绿1红、2绿）请

6、爸妈们一起检查并改正。小结：“今日小挚友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的嬉戏。”3、感知 体验亲子互动嬉戏：九宫格请小挚友站到前面一排，爸妈站在后面一排。老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人相互拍肩。听音乐桃花朵朵开进行嬉戏：第1次，1、1、1、1第2次，1、2、1、2、请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。小班数学教案：找规律 篇3活动目标：1.能根据物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。2.能主动视察，主动探究，感知规律美。活动打算:ppt编织绳小鱼活动过程：一.情境导入今日小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小挚友

7、来看一看它们走了哪三条不同的路。二.发觉规律1.视察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形态.大小间隔排列的方法。2.请幼儿视察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应当填什么特征的食物。三.幼儿操作1.老师示范，请幼儿仔细视察。2.幼儿自己运用肯定的规律串小鱼。3.请个别幼儿说说自己的.小鱼是排列的。活动延长：在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。活动反思：活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过视察去找寻规律，用动手操作去发觉规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。小班数学教案：找规律 篇4活动目标：

8、1、学问目标：通过视察让幼儿学习有规律的排序，体验不同的排序方法。2、实力目标：初步感受数学中的规律美，并能清晰的说动身现的规律，培育幼儿多样性思维。3、情感目标：能主动参与探究活动，与同伴共享探究、发觉欢乐。活动打算：1、课件。2、教具：规律卡3、学具：彩笔、画纸活动过程：一、嬉戏导入，激发爱好1、占场地一侧师：今日我们班来了一个神奇小客人，它是谁呢，当当当当（出示手偶小猴），我们一起玩跳房子的嬉戏！2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做嬉戏（幼儿依次跳过地上方格）入座3、课件：引导视察小房子的排列规律。师：你们玩的快乐吗？老师也快乐！我们找找刚才的房子有什么规律吗（幼儿：1个房子、2个房子、1

9、个房子、2个房子、）师幼一起看课件说完房子。4、师小结：1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。二、探究发觉，主动参加1、听一听（1）先课件导语：小猴玩的可快乐了，邀请我们去水帘洞参观，进水帘洞要有密码，密码在小猴身上是什么呢？小挚友要细致听、细致视察啊（2）通过倾听老师发出的各种声音师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声（3）引导幼儿初步感知规律模式。师：刚才小猴做了那些动作拍几下手，叫几声，你们视察的很细致，赶快输入密码吧。师幼一起学小猴拍1下，叫1声哈，进行连续重复五组2、想一想（1）先课件导语：哇最终到小猴家，水帘洞后面发觉有一条路，这条小路按什么规律排列？（2）通过视察

10、课件中小路的图形排列，引导幼儿说出物体的排列规律模式。2个正方形1个三角形（课件先显现2组）接下来呢（幼儿说，课件全部跟显示出来）（3）师小结：2个正方形1个三角形、（师幼看课件说完）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。、涂一涂（1）先课件导语：哇原来这条小路是通向小猴家的桃园呀，这里这么多的桃子，我们一起数数吧（2）先视察红桃子和绿桃子的排列规律，再尝试给后半部分补充涂色，探究物体排列的模式。师：（点一下显1个红桃，点一下显2个绿桃），咦后面桃子颜色不见了，应当什么颜色？（幼儿说颜色，师操作填色）。（3）师小结：1个红桃2个绿桃、（师幼看课件说完）（最终一句师说）像这样依次不断重复排列就

11、是有规律的排序。4、找一找（1）先导语课件：哇舞会起先了，看看谁来了？（2）激励幼儿说一说猴子的排列规律，再找一找谁不见了，帮猴子们找回位置。相识物体排列的模式。师：（课件：2只大猴2只小猴，）谁藏起来了？（幼儿说出，课件点出）原来是2只大猴。这次谁又藏起来了（接着找出2只小猴）（3）师小结：2只大猴2只小猴、（师幼看课件说完）（最终一句师说：像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。）5、跳一跳，说一说（1）先导语课件：舞会起先了，该我们表演节目了，表演什么呢？请听音乐。（2）在热忱的音乐中通过身体律动，感知AABB、AAB和ABB三种规律模式，并说一说三组动作分别可以用课件上的哪组图形规律表

12、示。感知AABB：师幼一起拍2下手、跺2次脚。感知AAB：师幼一起小兔跳2下、做1个造型。感知ABB：师幼一起拍1下手、拍2下腿。（3）师小结：像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。三、集体操作，共享欢乐贴规律卡（一种颜色，图形圆形、正方形、三角形）师：舞会结束了，我们也该回家了，小猴给小挚友打算了乘车卡，我们去看看吧。用图形贴出你喜爱的规律。尝试用自己的方式把喜爱的规律贴下来。老师巡回指导，作品完成后与他人共享沟通。师：你的图形是根据什么规律排序的？小结像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。四、结束部分，嬉戏延长师：孩子们，拿好你们的规律卡我们要上车回家啦！请根据两个男孩两个女孩的规律上

13、车。随音乐跑步退场。小班数学教案：找规律 篇5设计背景作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序阅历，已驾驭了 AABAAB、ABBABB的排序实力，本次教学活动既在帮助孩子巩固对已学学问的驾驭，能通过自己的视察，发觉事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。活动目标1、能主动发觉排列的规律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。2、在做珠帘、观赏珠帘的过程中感受规律美。3、提高视察实力和思维的灵敏性。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动重难点重点：能主动发觉排列的规律难点：学习按规律A

14、ABBCC的方法进行排列。活动打算1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。3、阅历打算：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知阅历。活动过程（一）复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC1、出示三种动物图片。2、逐一出示三条路，引导孩子发觉AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。（二）学习新规律AABBCC1、出示围巾图片，引导孩子视察、发觉AABBCC的规律。2、视察围巾上的花纹有几种颜色？每种

15、颜色又有几个并排放在一起？3、引导孩子发觉盘子上的规律，并接下去往下排。 第一个集体排，还有两个请两个孩子上来竞赛排，检查是否排对。4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。（三）操作，进一步巩固规律AABBCC1、做一串珠帘，要三种颜色有依次地排。2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头起先粘，三个颜色有规律地排，始终到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。3、孩子操作。（四）观赏美丽的珠帘，感知规律美活动反思我设计了以“小熊请客”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动主动地探究新的规律，达到教学活动的目标。

16、孩子们对今日的教学内容特别感爱好，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，突然意识到应当给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清楚。2、我供应给孩子长纸条的时候，让孩子自己依据规律粘贴，应当提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应当在孩子操作之前就要要提示孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。让我知道了我们要做的前期打算有太多，包括教材的核心阅历，学问点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域

17、，是不允许老师有丝毫的学科学问方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细微环节，老师都须要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知阅历。小班数学教案：找规律 篇6活动打算图形卡片、小动物磁教具、排序互动嬉戏、彩笔、幼儿用书活动目标幼儿通过动手操作学会按规律排序，探究不同的排序规律。情愿与同伴相互合作共同嬉戏，体验集体合作的乐趣。活动流程一、创设情境，相识规律1、出示磁教具：师：这群小动物在玩排队的嬉戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小隐私，找一找，隐私是什么？（小组沟通，师指导视察。）2、小组汇报：师：谁来说说你的发觉？师：你找到了小动物排列的规律，真聪慧，你能再大声的说一遍吗？（引出规律：1

18、只小鸡1只小兔，1只小鸡）3、出示图：师：（师做神奇状）这面旗的后面应当死是什么颜色的旗？（规律：红、黄、红、黄）。4、让幼儿说各种图形的排列规律：（1） 师：找寻这组规律？(小结：越来越多，是递增排序。)（2）师：找寻这组规律？（小结：越来越少，是递减排序。)二、互动嬉戏，找规律师：刚才我们已经知道许多排序的方法了，下面我请小挚友来站队，自己创建规律，并说一说。1男1女排队法 2男2女排队法1女1男排队法 2女2男排队法1男1女2男2女（递增法或递减法） 我的创新三、做一做师：数学乐园里有许多嬉戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？1、师：早晨，小挚友们在跑步，他们是怎样排队的？后边的小挚友怎么排？你知道吗？2、师：图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列依次并进行涂色吗？3、展示作业师幼共同小结：按规律排序的方法有许多，可按颜色、大小、形态、长短、凹凸、数量、方位等特征排序。四、活动延长1、在日常生活中接着找寻有规律排序的事物。2、到各个活动区域自己探究。反思孩子回答时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达实力，也让孩子明白物体是根据什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异样的轻松，孩子也乐意参加到活动中去。这个活动从起先到结束，老师始终要以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现活动的主体性。