幼儿园大班科学《蚂蚁》教案例文.docx

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1、幼儿园大班科学蚂蚁教案幼儿园大班科学蚂蚁教案1活动由来：户外漫步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争辩，并围绕“蚂蚁会不会游泳”探讨不停，这一争辩引起很多小挚友的新奇。为满意幼儿对蚂蚁探究欲望和新奇心生成了此活动。在活动过程中，老师通过不同材料，创设不怜悯境，激发了幼儿探究的爱好。活动目标：1、通过视察蚂蚁，培育幼儿自己找寻科学答案的实力，激发幼儿的探究欲望。2、培育幼儿喜爱对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。3、激励幼儿在活动中相互帮助、友好协作。活动打算：1、小碗、水、小棒、石头、纸等。2、蚂蚁较多的场地。重点、难点：重点：幼儿能够带着问题参加试验并找寻出答案。难点：幼儿运用多

2、种现场材料救助蚂蚁。活动过程：1、探讨：蚂蚁会不会游泳?老师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁究竟会不会游泳呢?幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。2、蚂蚁究竟会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗起先进行探究。“蚂蚁究竟会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小挚友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地起先试验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。幼：小蚂蚁爬得太快了。幼：是呀!它

3、们和在地上爬得一样快。幼儿聚精会神地关注自己碗中的蚂蚁，并且边视察，边和旁边幼儿沟通着我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是3、把蚂蚁放在装水的碗中再次视察找寻答案：蚂蚁究竟会不会游泳。老师引导幼儿在碗里加一些水，然后再视察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激烈地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里欢乐地扭动着身体呢。”另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。于是，几个幼儿聚集在一起探讨着：“小蚂蚁确定会游泳，你们

4、看它E水里游得多自由呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”之后，多数幼儿激烈地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提示了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，好像都不动了。最终，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。4、引导幼儿一起探究救助蚂蚁的好方法。师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小挚友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃命，那假如蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有方法把水0出来，咱们应当用哪些方法落水的蚂蚁呢?幼：上次在池塘里我望见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些

5、叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们起先找叶子往里放)师：这个方法不错，可是假如没有叶子怎么办呢?你们再细致想还有没有别的好方法来救助小蚂蚁。其次轮的探究活动起先了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒幼儿：老师，我想到一个好方法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。5、：老师和幼儿一起探讨。师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?幼：能够逍遥自在地游泳。师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。师：假如放进一片叶子(纸、棒

6、等)会怎样?幼：蚂蚁会自救。师：蚂蚁究竟会不会游泳?回去后，通过上、看图书等方式寻出答案。个人反思：1、活动中的优点：此次探究活动源于幼儿一次意外现象的发觉，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发觉的，所以幼儿探究时爱好深厚。老师能适时引导，通过猜想、动手试验、验证猜想，使幼儿从刚起先以自我为中心的无依据猜想到依据客观依据进行猜想，培育了幼儿求真的学习看法和科学。2、活动中的不足：幼儿在找寻答案的过程中，发觉蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了爱护幼儿纯真的爱心，因此探究活动也就此停止。因此，蚂蚁究竟会不会游泳，幼儿还是没能通过本次试验找到

7、科学的答案，最终只能引导他们通过上查资料、从书中找寻答案。这也是本次活动的缺憾。主要内容：1、质疑：究竟该不该拿小蚂蚁做试验?有的老师认为：假如可以这样试验，幼儿以后对什么发生爱好，就对什么进行探究、试验，那么，是不是会有许多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。有的老师认为应当让幼儿去探究，当幼儿发觉蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立即便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教化的契机吗?2、幼儿获得学问的过程，是探究和发觉的过程，要亲自动手的机会，但是也要重视爱心教化。只有幼儿亲自参加探究，才可以提高他们的学习爱好，假如这次不让幼儿试验而干脆告知他们答案或看一些资料

8、，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。但通过幼儿自己探究、试验，他们可以从中找寻出答案还可以了解到更多的学问。老师利用幼儿的新奇心理，引发幼儿为探究确立目标。尤其所探究的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探究爱好深厚，以至于每个幼儿都能够参加其中。幼儿对万物都感爱好，充溢了新奇，老师应当激励幼儿进行探究，还要信任幼儿有实力探究出答案，不能因幼儿小或其他缘由阻挡幼儿。但在有肯定难度的探究活动进行前，老师要讲出留意事项，如在探究蚂蚁究竟会不会在水中游泳之前，老师可以提出“假如蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?”从而让幼儿心中树立爱心愿识，必要时候还可以请老师帮忙。综合评析：“发觉问题猜想试验验

9、证发觉新的问题”这一过程和科学家进行科学探讨的过程相一样，幼儿发觉池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生爱好，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行揣测。在老师的引导下，幼儿亲自拿试验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延长出探究救助蚂蚁的好方法。由此可见，老师这一选题对幼儿有意义，不仅培育幼儿科学的探究，而且也培育了幼儿实事求是的科学看法。本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标原来是通过视察探究并找寻蚂蚁究竟会不会游泳这一答案，但当幼儿发觉蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，老师立刻引导幼儿探究救助蚂蚁的好方法，并了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。小组合作

10、反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做试验”这一问题绽开，中心突出，研讨较深化，纷纷发表自己的看法并表达出充分的理由，形成显明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的相识才会更深刻，所以应当让幼儿对自己感爱好的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能因为幼儿对什么感爱好就对其进行探究、试验，否则会有许多小动物丧生或残疾。通过深化探讨，大家最终形成了基本一样的看法：应支持幼儿对自己感爱好的事物进行探究，但在必要状况下，老师应在之前做肯定的价值推断，并对探究内容做肯定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最终又形成一样的相识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的沟通和研讨。幼儿园大班科学蚂蚁教

11、案2设计意图：蚂蚁是我们生活中很常见的一种小动物，它小小的身体有巨大的能量，我们都特别佩服蚂蚁的毅力。为了引导幼儿初步探究和相识蚂蚁的特征和生活习性，我设计了本次活动。活动目标：1、对探究蚂蚁的生活习性和特征感爱好。2、通过视察、自主探究，探讨蚂蚁的外形特征和生活习性。3、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。活动重难点：重点：初步了解蚂蚁的外部特征和生活习性。难点：体会蚂蚁团结协作的精神。活动打算：视频 头饰等。活动过程：一、嬉戏情境导入。变魔术：今日老师给小挚友带来了一个新的挚友，它就藏在这张白纸上，你们想相识它吗？（幼儿闭上眼睛，快速画出小蚂蚁，激发爱好）二、嬉戏活动打算.1、沟通：关于蚂蚁，

12、你知道什么？（幼儿依据以往阅历和之前所了解的关于“昆虫”的学问，相互沟通）2、师小结。3、观看视频，了解蚂蚁的生活习性。（1）幼儿探究蚂蚁的实性、触角的作用、如何找到回家的路、蚂蚁的分工及蚂蚁的家。（2）幼儿自由表述。（3）师小结（可引导幼儿一同进行）食性：能吃的都吃，尤其喜爱甜食。触角作用：沟通。如何回家：释放“信息素”气体，从而跟着气味找到家。分工：母蚁、义蚁、工蚁、兵蚁。蚂蚁的家：群居。三、嬉戏活动过程。1、嬉戏：我是小蚂蚁。玩法：幼儿和老师头戴蚂蚁头饰，扮蚂蚁。“蚂蚁妈妈”点兵点将，点到哪只小蚂蚁，哪只小蚂蚁上前自我介绍。2、嬉戏：小小蚂蚁我最棒将幼儿分成六人一小组，由蚂蚁妈妈提出问题

13、，小蚂蚁抢答，答对的蚂蚁得到“饼干”一块，最终一起统计，得到“饼干”最多的小组获胜。四、嬉戏主题延长：跟着“蚂蚁妈妈”一起去户外找找小蚂蚁，发觉它们更多好玩的事情吧。幼儿园大班科学蚂蚁教案3活动目标：1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位改变表现蚂蚁的各种动态。2、创建性地想象蚂蚁过冬的好玩情景，培育幼儿对自然现象探究的爱好。活动打算：1、幼儿每人一张“蚂蚁的家”、红黑蓝三色粗细笔。2、观赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。3、展示板背景：蚂蚁过冬。活动过程：一、导人情景冬天到了，北风呼呼地吹，动物们起先打算过冬了。每种动物都有自己过冬的好方法。今日我们来做地下考察队，

14、一起走到地下去访问小蚂蚁。二、观赏探讨1、出示背景“蚂蚁过冬”。小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有很多洞窟，四通八达，进出特别便利。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗?2、打开一号家。这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢?(工蚁们在搬一颗花生)小蚂蚁搬的花生怎么这么大?(因为我们人很大，看上去这颗花生很小，可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大)这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪个工蚁用的力气最大?(用头顶的工蚁)(老师边演示边提问)蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的?(身体部分是用曲曲折折的线来画的)蚂蚁有三对足，第一对足是从头

15、和身体连着的地方长出来的，就像人的手一样；其次对足是从腰间长出来的；第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的吗?(弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯。)大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天起先搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等)现在家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。3、打开二号家。这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在实行宴会，它们是怎样开宴会的呢?(它们坐在桌子边，有的蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒)坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢?(坐着的蚂蚁其次段身体应当弯弯的，站着的是平平的.)(演示头和第一段身体)画其次段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢?(

16、幼儿：该把身体横过来画)兵蚁的家里真喧闹。4、打开三号洞窟。蚁后生小宝宝了，蚂蚁家族又添了很多新成员，蚂蚁刚诞生，蚁后正在照看小宝宝呢!蚁后、蚂蚁过冬。幼儿园大班科学蚂蚁教案4活动目标1.激发幼儿对大自然的新奇心，培育探究求知的爱好。2.懂得合作力气大的道理，并视察蚂蚁的形态。活动打算1.ppt课件：蚂蚁的特征2.课件-照片：找一找蚂蚁3.自制卡片豆子和小篮子。幼儿园课件活动过程一、导入课件：找一找蚂蚁利用图片找蚂蚁，从而引发幼儿爱好。小挚友比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。老师喊“预备，起先”从而引起幼儿的学习爱好。二、绽开1.幼儿讲解并描述发觉（1）你还在哪儿见过小蚂蚁？（2）蚂蚁长得什么样

17、？2. 引导幼儿说出视察到的蚂蚁的外形特征ppt课件：蚂蚁的特征卵幼虫蛹蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿通过图片，让幼儿直观形象的了解和记忆。3.小蚂蚁本事大（1）你们知道小蚂蚁有哪些本事吗？（2）我们应当像小蚂蚁学习什么？让小挚友知道团结起来力气大的道理。三、结束嬉戏：蚂蚁搬豆嬉戏起先，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆打算过冬吧！”“小蚂蚁”自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。活动延长回家后和爸爸妈妈沟通蚂蚁的生活习性。幼儿园大班科学蚂蚁教案5活动目标：1、引导幼儿视察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，相识蚂蚁的种类。2、培育幼儿对科学的新

18、奇心和探究精神。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：1、幼儿课前已经找寻过蚂蚁，并仔细视察过。2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。3、蚂蚁图片。4、有关蚂蚁活动的课件。活动过程：一、谈话导入谜语：个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁老师提问：小挚友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前视察蚂蚁的趣事进行回忆和讲解并描述，激励幼儿大胆的

19、说。)二、老师讲解并描述1、老师讲解并描述一件事情：有一天，我不当心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发觉有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最终这群蚂蚁把这块面包抬走了。2、提出问题，引导幼儿探讨。(1)在这块面包旁边，刚起先只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么方法通知其他的蚂蚁呢?幼儿相互探讨，激励幼儿各抒己见。老师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味相互传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。(2)小挚友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为

20、什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力气。三、视察蚂蚁、相识蚂蚁、了解蚂蚁1、幼儿视察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。让幼儿用放大镜视察蚂蚁的外部特征。视察前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去视察。激励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越具体越好。2、老师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。引导幼儿探讨：蚂蚁的触角有什么用?3、给蚂蚁归类在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的学问，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。激励幼儿发表自

21、己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。4、了解蚂蚁的种类课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿相识并了解它们的名称。5、启发幼儿探讨蚂蚁的好处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。四、活动延长让幼儿到户外接着视察蚂蚁，并用画笔画出所视察到的蚂蚁。活动反思：在教学中所提出的问题，老师都不干脆给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的视察、探讨，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习爱好。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的实力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。

22、让幼儿很感爱好，他们就会很仔细的去视察、去学习。在视察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清晰，所以老师要多培育幼儿的口语表达实力。幼儿园大班科学蚂蚁教案6活动目标：1、通过视察、自主探究、探讨了解蚂蚁的外形特征和生活习性。2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。3、尝试表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。活动打算：1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。2、每组一张白纸，油画棒人手一份。3、蚂蚁

23、图片(多媒体课件)。活动过程：一、以变魔术的形式引题激趣。1、今日老师给小挚友们带来了一个新挚友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)2、哦!原来我们的新挚友是蚂蚁，请小挚友看看蚂蚁是什么样的?二、相识蚂蚁的外形特征1、师：请小挚友来说一说蚂蚁是什么样子的?2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(确定幼儿的描述，同时给出科学的名称-头、胸、腹三部分)3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。5、师：小蚂有不同的颜色，你们

24、见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)三、了解蚂蚁生活习性。1、蚂蚁的食性师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜爱吃什么吗?(幼儿回答)(只要能吃的它都吃)2、触角的作用有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好挚友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告知它的好挚友它须要帮助呢?(用触角)3、蚂蚁如何找到回家的路?蚂蚁请来了挚友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)老师小结：哦!蚂蚁有特别的本事，每次蚂蚁离开自己的洞

25、窟去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。4、蚂蚁的家(1)师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?(幼儿回答)(2)蚂蚁是一个人住呢?还是许多人住?(群居)蚂蚁喜爱群居，它们的家会有什么样的建筑(育婴室、国王的宫殿、贮存室、休息室等等)5、蚂蚁的分工蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗?它们分别是做什么的!(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁)母蚁(蚁后)：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。父蚁(雄蚁)：它有翅膀，它的工作是等待飞行。工蚁：负责

26、找寻食物，照看蚁宝宝。兵蚁：负责爱护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜爱叫它“蚂蚁王国”。四、蚂蚁王国。蚂蚁王国里真喧闹呀!现在请小挚友们也来设计一个喧闹的蚂蚁王国好吗?1、交待绘画步骤。2、幼儿作画。活动反思：蚂蚁以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳欢乐的生活是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与挚友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿细致视察画面，发觉并学习利用图画线索预料故事内容。难点是通过细致视察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、嬉戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、

27、撑、摇的含义。依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：喜爱阅读这个故事，感受小蚂蚁的欢乐生活。细致视察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作。初步理解故事内容，学习理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、嬉戏之中，首先做了课前阅历打算：对蚂蚁的体态特征、生活习性有初步的了解。然后依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。整个活动分为三大部分，（一）、导入活动：歌曲表演蚂蚁搬豆引出小蚂蚁。（二）、图画阅读：引导幼儿细致视察画面信息，预料

28、故事情节，理解故事内容。（三）、总结共享。在活动的设计上，基本根据老师指导用书的基本教学流程设计，结合教学设计示例和指导要点开展活动。在导入活动中，回忆探讨了蚂蚁的一些生活习性，为下一步做好铺垫，在此基础上引出读本学习和阅读，孩子们爱好很高，孩子对于小蚂蚁还是很感爱好的。在阅读图画环节，学习第6、7页时，在学习动词时应让孩子多仿照动作，从而更好地理解撑、摇这两个动词。后面两页对画面信息视察不到位，须要进一步的提示和引导。幼儿园大班科学蚂蚁教案7活动目标1、借助故事情节，获得肯定的科学学问，了解昆虫的主要特征。2、营造环境，让幼儿对昆虫学问产生爱好、敢于探究。3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画

29、的方式记录所视察的昆虫特征。重点难点1、借助故事情节，获得肯定的科学学问，了解昆虫的主要特征。2、营造环境，让幼儿对昆虫学问产生爱好、敢于探究。活动打算1、故事小蚂蚁的生日会。2、放大镜3、文件夹、白纸、笔4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。活动过程（一）、起先部分1活动引入:故事小蚂蚁的生日会2出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的爱好。师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊？（小蚂蚁和生日蛋糕）我们在什么时候才吃生日蛋糕呢？（过生日的时候）师：老师告知你们，今日就是小蚂蚁的生日了，它想请其它的昆虫挚友来参与它的生日会，那小挚友来猜一猜，究竟谁会来参与呢？（幼儿揣测）究竟谁会来

30、呢？我们一起来听一听吧！（二）中间部分1幼儿观赏故事(1)回顾故事名字(2)回顾故事内容(3)昆虫分类师：来了这么多的挚友，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热忱款待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些挚友得到了小蚂蚁的热忱款待呢？（幼儿回答，师利用图片将昆虫逐一分类）师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）为什么？（因为它们的腿太多了）。师：蚕宝宝能参与小蚂蚁的生日会吗？为什么？（出示蚕蛾的图片）2.组织幼儿探讨，丰富幼儿对昆虫的相识。师：小挚友细致看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样？（出示小蚂蚁的图片）（1）都有头，胸，腹。（2）都长着六条腿。师：它们有这么多一样的地方，那小

31、挚友来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方？（有的有翅膀，有的没有翅膀。）师：对了，它们中间有的有翅膀，有的没有翅膀。长着翅膀的昆虫，它们能够在天空中翱翔，它们大多数就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。有的没有翅膀，或者它们的翅膀已经退化了，不能够在天空中飞了，它们就在地上或者是土壤中生活了。比方说蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它们有没有翅膀，但是，它们都有头、胸、腹，最主要的是，它们都有六条腿，所以，它们都叫昆虫。你们都记住了吗？4.找寻昆虫师：在我们的幼儿园里也有许多许多的昆虫，现在老师要请小挚友去找一找，并视察看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小挚友打算了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在视察的时候，要留意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去视察了，在音乐结束时，小挚友就要回来找到老师了。5音乐响幼儿自由去探究（三）、结束部分1音乐结束，幼儿回到原位做好2师：小挚友们，你们都视察到了些什么昆虫呢？老师给你们打算了画纸，现在请你把画下来吧！3把画好的昆虫和客人老师共享一下吧！活动总结幼儿对视察活动感爱好，乐于探究、主动性高。