幼儿园数学教案：文具汇总.docx

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1、幼儿园数学教案：文具幼儿园数学教案：文具1设计意图：在数学活动按群测数中，小挚友学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小挚友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采纳按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的实力，也能为幼儿在生活中须要数比较多的物品时带来便利。活动中主要是通过幼儿自己的探究、发觉、探讨来比较哪种数数的方法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数阅历。活动目标：1. 尝试按数群整2、整3

2、、整5数数，并说出总数。2能大胆沟通自己的操作过程。3. 乐意参与数学活动，体验用不同方法数数的欢乐。活动打算：1.学问阅历打算：会按群测数，会单个数数。2.物质材料打算：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。活动过程：一点数统计物品1.相识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着很多文具用品，有剪刀、橡皮2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小挚友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。3.沟通统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？小结：刚才小挚友都用自己的方法数出了每种文具用品的

3、数量。二按数群数数，统计物品1.共同探讨“快数”的方法有很多小挚友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。谁情愿来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼儿介绍）2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。老师带领幼儿用整2的方法数。（整3、整5的方法类同）重点：如不能用整3或整5来数完的话，最终一组就用接着往下数的方法来数。3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。4.再次统计文具用品数量。5.相互沟通数数的方法。小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。三线上嬉戏，巩固按数群数数

4、的方法线上嬉戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按老师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。幼儿园数学教案：文具2相识物体教学内容：北师大版义务教化课程标准试验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习教学目标：1、通过学生在玩中视察和操作，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会分辨这几种物体和图形。2、培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。3、通过学生的活动，激发学习爱好，培育学生的合作探究和创新意识。4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。教学重难点：初步相识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教具、学具

5、打算：10袋各种形态的实物，多媒体课件，各种形态的图形一、创设情境，激发爱好师：同学们，今日咱们一起来学习怎样视察物体。在学习新课之前，我们先来看个故事。(电脑演示“盲人摸象”的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?生：盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。生：他们摸到的是大象的一个部分。师：对，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。二、视察实物，传授新知师：了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法?生：可以用看的方法。生：可以用视察的方法。师：请同学们坐在自己的位置上视察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。(生通过视察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部

6、位)生：我看到的是小汽车的车头。(该生拿起小汽车指着说)师：其余小组也是看到小汽车车头的同学请站起来。(生一一站起来)生：我看到的是车尾。生：我看到的是车的左侧面。生：我看到的是车门。师：同学们视察得真细致。(屏幕显示三个小挚友在不同位置视察小汽车的情境，并给出三幅不同形态的图形)，小刚他们也在视察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢?生：(充分探讨沟通后)小刚在车的.前面看到车头，是第一幅图；小红看到的是车的侧面，是第三幅图；小强在车的后面，看到的是车尾，是其次幅图，小学数学教案数学教案买文具。师：这几个小挚友站的位置相同吗?看到小汽车的形态一样吗?生：他们站的位置不同，看到的

7、形态也就不一样。师：小红想到高处去看看小汽车，于是她乘热气球飞上天空。(屏幕显示小红乘热气球飞上天空的情境和三幅不同形态的图形)她现在是从什么位置视察小汽车的?生：小红是从上面视察小汽车的。师：她看到的是什么形态呢?请选择正确的图形。生：(独立思索后，全体学生举手示意)小红看到的是其次幅图。师：其次幅图中的大、小长方形是小汽车的什么部位?生：(通过视察汽车实物)小长方形是车顶，大长方形是车的身子。师：除了从上面视察小汽车，还可以从什么位置去视察呢?生：可以从下面视察小汽车。师：请拿起小汽车，从下面视察，说说你看到了什么。(生自由活动视察)生：我看到了车轮。生：我看到了车底。师：通过刚才的学习，

8、谁来说说我们怎样去视察一个物体。生：从物体的前、后、左、右、上、下面去视察。生：可以从不同的位置去视察物体。师：从不同的位置视察，看到的形态是怎么样的?生：从不同的位置去视察，看到的形态是不同的。三、分层练习，巩固提高师：同学们视察得特别细致，大家都知道了怎样去视察物体，那么请你们来认一认(屏幕显示物体其中的一个侧面)，这是什么物体?生：这是一架飞机。师：同学们推断得真精确。你们看到的是飞机的什么面?生：是飞机的前面。师：(将飞机转动一个角度)这又是飞机的哪个面?生：这是飞机的后面。师：那你们知道飞机的左翼和右翼在哪里吗?请你们用小手来表示。(生把左、右手举起来表示飞机的左翼和右翼)师：同学们

9、都知道飞机的左右翼了，那你们来视察(接着转动飞机)，这又是飞机的哪个面?生：这是飞机的右面。师：对。那这是飞机的哪个面(接着转动飞机)?生：(全体回答)这是飞机的左面。师：同学们都说对了。(屏幕显示另一个物体的侧面)这又是什么物体?生：(视察片刻)这是洗衣机。师：你们都同意吗?(全体学生点头示意)师：这又是什么物体呢?(屏幕里显示一个动物的背面图)生：这是一只鸭子。生：这是一只鹅。师：我们来认一认，这究竟是什么动物。(把动物换个角度)生：(视察后)原来是一只鸭子。师：我们再来猜一猜，这是什么呢?(屏幕显示手提电脑的背面图)请大家分小组探讨一下。生：这是沙发。生：这是黑板。师：大家都发表了自己的

10、看法，但看法不太一样。你们能想出什么好方法，让大家知道这原委是什么物体吗?生：(缄默一会儿)转转物体。师：就按你们说的方法。(转动物体，出现不同角度)生：是手提电脑。师：在视察物体时，要留意什么?生：不能只看一个面。生：要从不同位置去视察。师：同学们说得特别精确，视察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去视察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。下面，请同学们用刚刚说的视察方法从不同的位置视察桌面上的茶壶，把看到的形态用动作表示出来。(生分小组进行活动，从不同位置视察的学生用不同的动作演示给小组的其他同学看，老师巡察，组织、指导学生)师：有4个小挚友也在视察茶壶。(屏幕出现4个小挚友在不同的位置视

11、察茶壶，并在旁边画有4幅不同形态的图形)他们看到的是哪幅图，请同学们边小组探讨边连线。生：戴头花的小女孩看到的是第一幅图。生：短头发的女孩看到的是第三幅图。生：穿绿衣服的男孩看到的是第四幅图。师：还可以怎样视察?生：从上面和下面视察。师：看到的又是什么形态?生：(分小组视察)从上面看到的是茶壶盖、茶壶嘴和壶把，从下面看到的是壶底。师：大家视察得都很细致。同学们，你们喜爱画画吗?(出示一座小房子实物)请大家视察这座小房子，把从不同位置看到的房子的形态画下来。(生分小组离开位置进行绘画活动。活动结束后，老师展示学生画得好的作品)幼儿园数学教案：文具3活动目标1、相识610各数，能正确数出610的物

12、体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。2、通过学生的动手参加，培育动手实力和视察实力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查实力。3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿比较和推断的实力。活动打算“小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。活动过程一、创设情景，相识610各数师：新学期到了，同学们都买了什么文具?(出示图)1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?2.数一数每种文具有几个?3.老师零乱贴出610的数字卡片。4.指导学生看

13、书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字挚友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时老师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小挚友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家?活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。2.再指定23组学习伙伴汇报给大家听，留意引导学生语言简洁明白。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?2.汇报沟通学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起

14、来的。对其次种方法要赐予确定的激励。假如学生的文具数超过了10个，学生能数清晰或算出来，也要加以表扬。3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?三、写一写，说一说师：小挚友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日相识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.视察数字卡片6、7、8、9、102.指导学生写。(1)老师边示范，边说明各数的书写要点：(2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。(4)小竞赛：每个小挚友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?四、练一练摆一摆，说一说(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有依次地分一分，说一说。