少年闰土教学实录例文.docx

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1、少年闰土教学实录少年闰土教学实录教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、运用多种方式(联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等)理解含义深刻的句子。4、学习抓住人物特点(外貌、动作、语言)描写人物的方法。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点：通过课文的语言文字，深化理解作品内涵及学习写作方法。教学过程：师：今日这节课，老师带来了一位跟你们年龄相仿的新挚友，你们想相识吗?生：想。(出示配乐画面，老师画外音)师：深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月。下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间，有一位

2、十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。师：初次和这位挚友见面，你对他有什么印象?生：我觉得他特别英勇。生：我觉得他特别机灵。师：这位机灵英勇的少年便是闰土。师：一起来和他打打招呼吧。(板书课题)生：齐读课题。师：昨天，你们已经预习了课文。现在，你们读一读课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最终写了什么?(学生自读课文)生：课文先写了看瓜刺猹的闰土。师：也就是回忆。接着写了什么?生：接着写了作者与闰土相识相处的过程。师：那就是我和闰土的第一次见面。就叫初次相识。然后又写了什么?生：然后写了闰土给我讲雪地捕鸟，海边拾贝，看

3、瓜刺猹和看跳鱼这几件事。师：也就是写了我和闰土相处的过程。最终又写了什么?生：离别师：课文正是按这四个部分写的。你觉得印象最深刻，最感爱好的是哪一部分?生：我最感爱好的是写看瓜刺猹的那一部分。师：为什么呢?生：我觉得这里体现出闰土很英勇。师：女孩子也喜爱男孩子干的这种嬉戏呀!还有不同的吗?生：我最喜爱雪地捕鸟。师：其他同学呢?你们的感受和他们一样吗?生：我很喜爱看跳鱼的事。因为我只知道鱼在水里面游来游去，却不知道鱼还会跳。我觉得这件事特别的希奇，我特别感爱好。师：因为惊奇，所以喜爱。还有没有?生：我喜爱拾贝这件事，因为这件事可以看出他见识多广和生活的丰富。师：要是你和他去捡贝壳，你会干嘛呢?生

4、：我觉得应当去多看一些美丽的贝壳。师：好的，这么几件事，同学们都觉得特别有意思，特别好玩。这四个部分当中，哪个部分在文章中写得是最具体的?生：相处。师：我们先来学这一部分。挚友之间呀，总有说不完的话，同学们把闰土和我的对话找出来，留意读准字音，读顺句子，看看你们从闰土的对话当中读出哪些有意思的事。给你们三分钟时间。师：你们读出了哪些有意思的事?生：我先读出了雪地捕鸟这件事。师：你把这句话读一读。生：这不能，需大雪下了才好，我们沙地上下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了，什么都有，稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背师：觉得怎么样?我还

5、要激励一下这个女孩，五个生字她都读精确了。但是每读完一句话都一个尾音扬上去了，没关系，等会儿通过我们的学习，肯定会读得更好。生：我读出了海边拾贝这件事。现在太冷，你们夏天到我们这里来，我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。师：这是海边拾贝的，还有哪些有意思的事，好，那个男同学。生：我望见的是管西瓜的事。“晚上，我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗?”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很

6、猛烈。“它不咬人吗?”“有胡叉呢。走到了，望见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是没一般的滑”师：很不错，这一段很不简单找出来。我还要表扬这个同学，有一个字呀，在上课的时候许多同学总是会读错，他读对了，知道是哪个字吗?“倒向你”。生：奔来了。师：原来咱们学过一个词叫嫦娥奔月。对朝一个方向跑过去就念bn,再读一下。生：奔师：还有吗?生：我要读的是看跳鱼。我们沙地里师：同学们刚才通过自己读课文把有意思的事找得都特别精确!这些有意思的事你们经验过吗，听过吗。像这样没有经验过的，没有听过的事就叫做生：希奇事。师：这些希奇事，假如要你和闰土去干的话，你最想做什么事?生：刺猹的

7、事。生：我想跟闰土去看跳鱼。师：为什么?生：我觉得平常看到的鱼是没有脚的，可是闰土看跳鱼的这件事特别的好玩，希奇，所以我想去看。师：没事，等会儿满意你的新奇心。还有想去干什么的?生：我想去海边拾贝，因为海边的贝壳特殊多，我想捡几个回去做纪念。师：哟，没想到男孩子也爱美呢。生：我喜爱捕鸟这件事，因为捕鸟要有阅历，有技巧，我想跟他学。师：好，等会儿，我们会胜利的。好，你们都说了最想跟闰土去干哪些事，你们知道我最想跟闰土去干什么事吗?生：我觉得你最想和闰土去看瓜刺猹。师：为什么呢?生：因为你是男孩子，男孩子都喜爱干惊险刺激的事情。师：我可称不上是男孩子，就称我男子汉好不好?咱们两个男子汉真是心心相映

8、，猜得真正确。你瞧，我把看瓜刺猹的对话都已经把在了大屏幕上，在课文中过读过画，写上批注，好吗?起先吧。(学生自读课文后沟通)师：看瓜刺猹的对话中哪里最有意思呀?生：我是从这里感觉到的。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。读完这句话，口水都快流出来了。我想，到了那里就可以大饱一顿了。师：随意吃瓜特别少见，特别希奇是吗?你能读读这句话吗?把这种希奇的感觉读出来。生：走路的人师：这样吧，我是少爷，你就是闰土，你回答我的问题。管贼吗?生：不是，要管的是獾猪，刺猬，猹，月亮地下，你听啦啦地响了。师：好，还有谁读出哪里特别有意思?生：我觉得得看瓜刺猹这部分最有意思的地方是：月亮地下，你听啦啦地响

9、了。猹在咬瓜了。猹是什么动物，我不知道，是不是有点像刺猬?有点像老鼠，我也不知道，可是我在想，这种动物偷瓜的样子肯定很好玩。肯定特殊逗人。师：猹是什么东西我真的不知道，鲁迅先生说，猹是他生造出来的。听你一讲，还真有意思。还有没有?生：我从闰土详细捕猹很有意思。我读到后面这一部分觉得猹似乎和闰土玩捉迷藏一样。师：你们有这种感受吗。那咱们就一块来体会体会她刚才说的这个捉迷藏的感觉。同学们，我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看哪，望见了什么?生：我看到了，在深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，好像一幅画一样，那么漂亮，那么迷人。师：多美的月夜呀，你们再看，又望见了什么?生：我望见了一个英勇的少年手拿一柄

10、钢叉向一匹猹尽力地刺去。师：还望见了什么呢?生：我看到了沙地上铺满了碧绿的师：这么美的月夜，一望无际的西瓜地里，一个少年正在刺猹，猹来了，他怎么办?生：项带银圈，手握钢叉，尽力地刺去。师：你时时还不忘闰土的外貌呢。尽力刺过去以后，猹呢?生：猹很伶俐，从胯下窜了。师：同学们看到了有意思的情景是多么得有意思呀!咱们一起来读一读吧，体会一下那份有意思的有意思。生：我们去管西瓜去，师：新奇呀!生：管贼吗?师：非常新奇!生：管贼吗?我这里响了。师：假如声音这么大，猹可得给吓跑了呀!猹是特殊警觉的动物。“月亮地下”生：月亮地下，你听啦啦地响了，它不咬人吗?师：担忧哪，孩子生：它不咬人吗?师：特别担忧生：它

11、不咬人吗?我师：快刺啊，快刺啊生：它却转了身。师：它向你怎么来?生：奔师：这个奔，说明它特别的生：快。师：对呀，我们再来一下。生：这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。师：闰土和我这两个好挚友，在说看瓜刺猹的时候又是怎么说的呢?我们把两个小伙伴请到现场。你们看谁是闰土。生：我觉得那个戴黑帽子的是闰土，戴红帽子的是作者。师：你是怎么看出来的?生：我觉得那个闰土始终在那儿指划，在文中也是这样说的。师：闰土是怎么样的说?作者又是怎么样的听呢?生：闰土滔滔不绝又有滋有味地说，而作者鲁迅先生是兴致勃勃，津津乐道地听。师：这里我要说一下，这里的我呢，还不能说是作者，他有鲁迅的影子，但是，我们还把他看成我

12、。还有吗?生：我认为闰土是滔滔不绝地说，而我是坐在一旁，似乎身临其境一般地听。师：哟，你这个身临其境用得特殊的好，但是把它放在后边是不是更好呢?我听得入迷了，仿佛生：仿佛身临其境。师：对了，这样说话才是正确的。生：我觉得闰土是绘声绘色、声情并茂地说。我是聚精会神地听。师：你从哪里看出来的呀?生：我从他讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、看跳鱼、海边拾贝这四件事看出来的。师：看了图吗。图上他是怎么样?生：他是比划着，然后给作者讲的。师：有动作有表情，你们就这样练一练，把看瓜刺猹的对话练好。似乎让我们看到了那深蓝的天空，一轮金黄的圆月，和那英勇的少年。同桌起先练吧。师：我看你们刚才真的像闰土那样绘声绘色地说，有

13、的同学也像我一样全神贯注地听。请你举荐一位同学读。生：我举荐张子奇。师：你是作闰土还是做少爷?生：我想做少爷。师：我看你这身形模样还真像个少爷，那你的同桌就是闰土。还别说，还是一个女闰土呢!可以看着屏幕。闰土绘声绘色地起先说了(学生分角色读对话。)师：好，还真像模像样，咱们就像他们那样，也来练练这段对话。(学生分组分角色对话)师：多么迷人的月夜呀，多么英勇的少年，听着闰土的话，我的心呀，早已飞到那一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象深深地印在了我的脑海当中。(配乐，学生读。)师：闰土的心中有着无穷无尽的希奇事，那我们还等什么，一起去共享闰土讲的那些希奇事给我们带来的欢乐吧。我们先去捕鸟，我们沙地上读生：我们沙地上