幼儿园大班《传递微笑》社会教案精编.docx

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1、幼儿园大班传递微笑社会教案幼儿园大班传递微笑社会教案1活动目标：1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。3、学习制作微笑卡片，体验关切别人的同时自己也能得到欢乐。活动打算：活动过程：1、出示哭、微笑的表情图，引导幼儿视察：（1）出示哭脸小挚友，请你视察一下，图上小挚友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小挚友正在哭），你什么时候会有这种表情？（2）出示笑脸表情，请你视察一下，图上小挚友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小挚友正在哭），你什么时候会有这种表情？（兴奋、欢乐、舒适、愉悦、快乐）你喜爱哪一种表情，为什么？原来微笑

2、还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的？2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。（1）提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么焦急？（2）提问：小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？（3）提问：小蜗牛为挚友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？3、老师完整一遍讲解并描述故事。提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？激励幼儿相互沟通自己的想法。老师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然实力

3、不大，但它有一颗爱心，为了让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。4、体验微笑。引导幼儿探讨：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小挚友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？（例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）5、传递微笑。老师供应材料激励幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人（如：幼儿园其他班级的小挚友和家长等，并说一句祝愿的话）幼儿园大班传递微笑社会教案2设计意图微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中须要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互敬重的一

4、种表示，能营造一种温馨、欢乐的沟通气氛。因此，我细心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来欢乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关切他人。活动目标1理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上绽开主动的想象，懂得微笑能让别人欢乐。2学会关切四周的人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。3知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。活动打算1PPT课件：微笑。2圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。活动过程一、视

5、察表情娃娃图片，体验微笑的魅力1出示两个表情娃娃图片，提问：“小挚友，老师今日请了表情娃娃来做客，你喜爱哪一个娃娃呢?”请幼儿站到自己喜爱的表情娃娃面前。“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”激励幼儿大胆表述自己的观点。2师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(兴奋、欢乐)“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)(评析：起先环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的新奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)二、猜想故事内容懂得微笑能让别人欢乐1师：“原来微笑能给别人带来欢乐，小挚友，

6、森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?我们一起来观赏故事微笑。”2用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。出示第一个场景图引导幼儿视察，提问：你们看到了什么?小动物们都在为自己的挚友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不兴奋)它为什么不兴奋?(只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为挚友们做什么呢?我们看看小蜗牛想的是什么方法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给挚友们让他们兴奋呀!)怎样才能把微笑送给挚友们呢?请小挚友帮小蜗牛想想方法

7、。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到挚友们欢乐它自己心里怎么样?体验微笑带来的欢乐。“微笑真的能使大家欢乐吗?我们也笑一笑。”师幼相互微笑，幼儿相互微笑，体验微笑带来的欢乐。3小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤寂的人带去欢乐，让难受的人兴奋起来。小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让挚友欢乐，把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。”(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，帮助幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来欢乐。)三、讲解并描述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义1师：我们都喜爱微

8、笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁情愿说一说。2幼儿自由表述生活中见过的微笑。(老师依据幼儿讲解并描述的内容，出示相应的图片)人们相互问好时的微笑。商店里营业员的微笑。医院里医生护士的微笑。饭店里服务员的微笑。3师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种敬重，体现了人们相互友善的看法，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。”4拓展思维空间，讲解并描述怎样帮助须要帮助的人。提问：“我们都喜爱看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发觉这些人的脸上没有微笑)“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样帮助他们

9、呢?”(评析：在这一环节中，老师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互沟通中共享阅历。使活动有了深度、有了思索，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思索。)四、微笑舞蹈，传递欢乐1制作“微笑”标记。“我们相互笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。2“小挚友，小蜗牛把微笑送给自己的挚友，我们也把微笑送给自己的好挚友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一枚送给自己的好挚友。3师幼舞蹈，共享欢乐。师：“笑一笑，真欢乐。把微笑送给挚友，挚友就能和我们一

10、样欢乐，让我们一起跳舞庆祝欢乐吧!”播放音乐歌声与微笑，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在欢乐、温馨的气氛中自然结束。(评析：在这个环节中，老师为幼儿创设沟通表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受欢乐的愿望达到高潮。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了充溢和升华。)附：故事：微笑森林里的动物们都是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信小蜗牛很焦急，它只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友微笑。”小蜗牛请小兔把许多信交给森林里的挚友们。信里是一张画，画上

11、的小蜗牛正在甜甜地微笑。挚友们说：“小蜗牛真了不得!它把微笑送给了大家。”幼儿园大班传递微笑社会教案3微笑，在人与人之间，表达着愉悦、快乐、华蜜，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。传递微笑选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回来生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回来生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切学问和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动好玩。在传递

12、微笑这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿主动主动的参加，乐于思索、擅长发觉，懂得道理。1、深挖故事情境，奇妙解决重点。故事微笑情节简洁，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情境，视察小动物为挚友做了什么探讨一起帮助小蜗牛想方法猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿细致读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推动了活动的顺当开展，奇妙解决活动重点。2、借助信息手段，丰富幼儿情感。活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的协作，孩子们将自己的已有阅历进行二次筛选和刚好添加，增加了教化环

13、境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深化的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。3、以幼儿为主体，主动参加欢乐多。活动方式敏捷多变，运用个别表达、集体探讨、多种互动等方式，到处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又刚好归纳总结，幼儿主动参加、乐在其中。1.理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。2.学会关注四周人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到欢乐的感觉。3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。4.培育幼儿不怕困难、坚毅、英勇、主动向上的良好品质。故事微笑ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、

14、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片微笑的力气、手机可以投屏至大屏幕、音乐歌声与微笑。1.展示幼儿笑脸，沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?”你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种欢乐心情的体现。2.观赏故事微笑，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的挚友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?小结：为别人送去欢乐的同时，自己也会得到欢乐。沟通：帮小蜗牛想想他可以为挚友们做什么?怎么做?探讨：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的欢乐。观赏故事动画微笑。3.和幼儿一起讲解并描

15、述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么兴奋?(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看欢乐的生活、嬉戏，你在幼儿园见过谁的微笑?(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种敬重，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。4.观看中心电视台公益广告片微笑的力气，感受微笑的重要性。与幼儿探讨：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解许多不开心，微笑真的有无穷的力气!5.现场连线班内老师，体会微

16、笑，感受情意。6.播放音乐歌声与微笑，发放微笑标记，传递欢乐。引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更须要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并刚好补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，激

17、励他们自由自在地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。幼儿园大班传递微笑社会教案4活动目标：1、知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人欢乐。2、学会关注四周人的微笑，初步体验当把欢乐带给别人时，自己也能得到欢乐的感觉。3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动打算：1、ppt课件;2、表情娃娃牌(兴奋地、不兴奋的)。活动过程：一、视察表情娃娃体验微笑的魅力。1、老师出示表情娃娃，让幼儿选择，并激励幼儿大胆表达自己的观点。2、体验微笑带来的欢乐。“微笑真的能使大家欢乐

18、吗?我们也笑一笑。”二、讲解并描述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。1、幼儿讲解并描述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不行缺少的表情。2、老师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做?小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种欢乐的心情。”三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人欢乐用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。小结：微笑是一样好东西，它能给孤寂的人带去欢乐，让难受的人兴奋起来。小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让挚友欢乐，把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。活动延长：幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传

19、递给身边的每一个人!活动反思：叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更须要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并刚好补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，激励他们自由自在地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。