《小脚丫》教案例文.docx

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1、小脚丫教案小脚丫教案1一、活动目标：1、感知自己小脚丫的特征，产生初步探究爱好，幼儿中班 可爱的小脚丫教案。2、相识脚的主要部位,培育幼儿关注自我的意识。3、通过脚的嬉戏,发展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。4、学会爱护自己的小脚丫。二、活动打算:小脚丫的贴图 小棉包、教结构的彩图三、活动过程:1、 创设情景导入课题（出示一张大的脚的彩图）让幼儿说说是什么？幼儿：脚师：那么今日我们就一起在相识相识我们可爱的小脚吧！师：（跺脚）小挚友听，什么在响呀？噢原来是我的小脚在说话，它说它每天都在身体的最下方，什么也听不到，什么也看不见，今日它想出来和小挚友们玩玩，你们情愿和小脚一起玩吗？幼儿：情愿师：（

2、引导幼儿伸出小脚）小脚都出来了，它好兴奋哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个嬉戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。好了，现在小挚友们和老师一起和小脚做嬉戏吧！来，一起来，小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。小盆友们做的特别棒，老师很喜爱。师：做完嬉戏我们来相识一下小脚吧！指着图片（或者亲自示范）这是什么？幼儿 ：脚趾头师：嗯 小挚友们真聪慧，说对了 再说说这是什么啊？幼儿：师：小脚相识

3、完了，那有哪个小挚友可以告知来时则样爱护自己的小脚丫啊（引导幼儿说）幼儿:天冷了要穿袜子、鞋子师：对了小挚友们都特别的聪慧（针对幼儿的回答做总结和补充）师：老师发觉小挚友们对地上的小脚丫很新奇，肯定想知道这是干嘛用的吧！那老师现在告知小挚友们，这些事小脚丫的另外一个嬉戏，现在老师把规则说一下，等一会儿一起玩哦。（讲规则及示范）2、结束活动老师和幼儿做脚的放松活动。3、活动延长：1、依据天气状况假如天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜爱的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。小脚丫教案2活动目标1、相识自己的小脚，知道每个小脚丫都有自己的名字。2、知道小脚的本事，了解爱护脚的方法。3、体验嬉戏中相互合

4、作的欢乐及获得胜利的满意。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算1、节奏欢快的音乐。2、宝宝的鞋子、袜子。3、各种小动物图片（小兔、小狗、小猴、小乌龟等）。活动过程1、老师带领幼儿随音乐活动小脚。2、引导幼儿通过仿照小动物跑、跳、走、爬等了解自己小脚及本事。（1）数数脚趾数一数：一只脚上有几个脚趾，找找哪个最大，哪个最小。说一说：每个脚趾的名字。（2）嬉戏：小动物走路老师播放欢快音乐并出示各种小动物的图片（小兔、小乌龟、小狗、小猴等），让幼儿仿照动物们走路的样子，说说小脚的本事（走、跑、跳、爬）。3、让幼儿通过尝试赤脚走路来了解爱护脚的方法。（1）老师介绍洒满沙子的小路，请

5、幼儿尝试光脚丫走一走。（2）探讨光着脚丫走在小路上小脚有什么感觉，以及爱护脚的方法。老师总结：让幼儿知道爱护小脚丫的两个挚友鞋子和袜子，并让幼儿穿上鞋子和袜子后再次感受在洒满沙子的小路走的感觉。活动结束师：刚刚小挚友表现的真棒，现在让我们的小脚丫带我们到外面去玩嬉戏吧。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。小脚丫教案3活动目标：1.能大胆地尝试用脚趾撕纸、夹纸，熬炼幼儿的脚部小肌肉的运动。2.体验嬉戏的欢乐和胜利感。活动打算：废旧报纸、盒子重点难点：用脚趾勾住纸撕纸活动过程

6、：第一堂（小2班）下来，存在很多的问题，最大的问题，就是孩子们小脚丫根本用不上力，也夹不到纸，别说让孩子们用小脚撕纸了，第一堂课可以说是失败的，于是听课老师们给了我很多的建议，特殊是我们的园长，她说：“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过，阅历不足，必需在课前加深阅历，在前半部分小脚丫热身操时间略微在长一点”。俗话说“有失必有得”其次堂课（小一班），总结了失败的阅历，在课前与孩子们做小脚丫夹积木的嬉戏，在小脚丫热身操中从单脚运动到双脚运动，我还创编儿歌（单脚）小脚丫，真可爱；左三圈点点头，右三圈点点头：扭一扭；揉一揉，捏一捏；小脚小脚，我爱你。（双脚）小脚丫，真可爱；见面点点头，相互问好握握

7、脚，多快乐呀拍拍脚，小脚小脚，我爱你。从第一环节小脚脱下鞋出来玩一玩好，孩子们赤着脚好快乐的走来走去，爱好深厚，开放性的提问：“你的小脚有什么本事？”，瞧，孩子们纷纷举起手：“我的小脚会踏步走”在让全体小挚友踏步走，“我的小脚会单脚跳”孩子们都学着单脚跳总之在一二两个环节孩子们始终心情高涨,在第三环节,也就是本堂课的基本部分, 小脚丫学本事(小脚撕纸),我在示范中边讲解边示范,当我用脚趾撕下一条纸时,孩子们不由自主的竖起了大拇指: “俞老师你真棒!”在请个别孩子上来示范时,孩子们又喊起了加油加油的声音。小脚撕纸是有肯定的难度的，但当能撕下纸时，那一股胜利感油然而生，孩子们纷纷勾住纸冲着我喊：“

8、老师，看我呀！”“老师我能撕下来啦”“哇！你们的小脚真能干” 。小脚丫教案4设计思路：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探究有着剧烈的爱好，这是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“相识很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，相识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的酷爱及渴望。活动目标：1、通过活动使幼儿产生初步的探究爱好，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的酷爱。2、通过活动让幼儿

9、感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而渐渐长大。3、通过活动让幼儿懂得爱惜自己的小脚，培育幼儿的自理实力。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：学问阅历打算：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构(脚背、脚跟、脚底、脚趾头);幼儿完成过小脚印的美术作业物质材料打算：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。活动过程：一、利用歌表演我有一双小小手和嬉戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢?二、小脚是我们最须要的好挚友，我们的许多活动都离不开脚。1、说一说：我的小脚会做什么?2、做一做：我的小脚会

10、做什么?三、相识小脚，和小脚丫做挚友。1、伸出小脚看一看，和小脚做挚友。2、帮小脚活动一下(擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头)。四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。1、视察比较，谁的脚大，谁的脚小。2、感知小脚和我们的身体一样，会渐渐长大。五、玩一玩：关于小脚的嬉戏。1、小脚变变变。2、踩脚印。3、小脚在哪里。(找脚印)六、帮小脚找挚友，爱护小脚。活动廷伸：1、活动区中接着开展踩脚印的活动。2、开展嬉戏活动：大脚和小脚。小脚丫教案5设计意图：纲要中指出，对幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的爱好和探究欲望。脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都须要脚。对脚的用途，已有肯定

11、的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。活动目标：1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知视察力，让幼儿体验探究的乐趣；2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。3、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。4、熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。活动打算：1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。3、戏水盆四只，里面放些水；抹布若干块。活动

12、过程：一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动爱好。引导幼儿讲解并描述小脚的用途；二、第一次感知表达活动。1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。三、其次次感知表达活动。1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。五、延长活动：小脚玩水活动反思小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视

13、察它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“相识很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。活动中加入了“穿大鞋”这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激烈，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。实战下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规

14、则意识，通过反思和其他老师的指导，我发觉了需补缺的地方，作为老师，我应当更细致的考虑问题，要做到做一百个打算！小脚丫教案6活动目标：1、通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能2、能和老师、同伴一起探讨、总结如何爱护小脚丫3、喜爱小脚丫，萌发爱护小脚丫的意识4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：PPT、图片、各种材质的材料活动过程：（一）律动导入激发爱好老师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。播放音乐拉个圆圈走走进行律动（二）多种方法相识脚丫1、视察小脚丫的结构（1）看一看。老师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫

15、休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？（2）数一数。老师：有小挚友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）（3）挠一挠。、老师：我们的小脚丫上还有什么呀？幼儿相识红黄绿三色，会看交通灯，懂得红灯停，绿灯行。（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好挚友的脚底，有什么感觉呀？（4）摸一摸。老师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）2、感知小脚丫的功能（1）走一走感受不同质地的材料老师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦！每走过一种质地的材料（毛毯、独

16、木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过感觉怎么样？老师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！老师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢？这些本事就藏在黑板上的图片里，请小挚友分组去看着图片学一学吧！（2）学一学自主探究小脚丫的不同本事幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。（播放常规音乐）老师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！老师总结：我们的小脚丫还会干什么？（依据幼儿回答带领幼儿学一学）（三）探讨总结爱护脚丫老师：小脚丫站了这么久，肯定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本事，我们应当怎么爱护它呢？请小挚友来说一说。老师出示图片、视频帮助幼儿总结：

17、1、留意卫生。老师：我听到有小挚友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告知我们要留意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？2、户外活动的时候留意平安。老师：有的小挚友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小挚友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告知我们呀，户外活动的时候要留意平安，爱护小脚丫不要受伤。3、坐电瓶车脚分开。播放视频。老师：我们看看这个小挚友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应当怎么爱护小脚丫呢？（脚分开）4、穿合适的鞋袜。老师：我还听到有的小挚友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来爱护小脚丫不受伤、不着凉。那抓紧穿上我们的袜子，小脚丫

18、又要去旅行啦！（四）结束活动活动延长：领域渗透：美术活动小脚丫印画。活动反思：科学教化对于发展幼儿的认知实力、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的实力会使他们终生受益。小脚丫教案7活动目标：1.在了解绘本内容的基础上，能大胆讲解并描述脚趾头变成的各种东西，丰富“太平洋”、“地平线”等相应词汇。2.在阅读、嬉戏中发挥想象，体验想象的乐趣。活动过程：1.导入活动。（1）上个星期，我们一起阅读了一本书小脚丫，故事中的小脚丫都变成了什么？（2）小挚友们真能干，通过自己阅读图书也能读懂故事了。我们来听一听，这本书里的小脚丫的故事是怎样的。2.完整观赏故

19、事。（1）老师边播放PPT，边讲解并描述故事。（2）书里的故事和你们讲得一样吗？哪里不一样？3.玩“小脚丫”嬉戏。（1）小脚丫真厉害，可以变成这么多好玩的，我们也跟着小脚丫一起来变一变吧！（2）请幼儿脱下鞋子、袜子，大家一起坐在垫子上。老师与幼儿边阅读边嬉戏：将自己的小手放在小脚上，每读到一页，就用手比划书中的情节玩一玩。如读到“变成十级台阶”时，幼儿就用手比作上台阶的小人，在脚趾头上走来走去。4.拓展延长。（1）淘气的小脚丫还想接着去旅行，一路上它们还会变成什么呢？（2）绘画嬉戏：小脚丫变变变出示画有小脚丫的画纸，激励幼儿进行添画。说一说你的“脚趾头的故事”。小脚丫教案8活动目标：1、 相识

20、自己的小脚，了解小脚的功能。2、 尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫嬉戏的欢乐。3、 初步了解爱惜小脚丫的小常识。4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。活动打算：彩泥、地垫、鞋架、课件活动过程：一、 首先请小挚友在毛巾上把自己的鞋子擦干净，然后跟随老师到地垫上做一下热身运动（小脚小脚动起来 小脚小脚跑起来 小脚小脚跳起来）1、 请小挚友脱下自己的鞋子和袜子，加上顺口的儿歌：缩起小颈项、伸长小鼻子、钻进小洞子，然后把鞋子放在鞋架上摆放好2、 跟小脚打个招呼吧（小脚你好）相识自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头二、把小手藏起来，尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里1、尝试之后，说

21、一说自己是怎样把纸捡起来的，许多小挚友说用脚趾头，孩子在玩中学到了学问2、老师提问：小脚还有那些本事？孩子们主动回答：骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等3、 我们的小脚真能干，抱抱它吧！哎呀！小脚太脏了，怎么办呢？在这里起到了教化的作用，教化幼儿要勤洗脚，换袜子，要讲卫生。4、 以谈话的方式教化幼儿要留意爱护自己的小脚，不能光脚踩坚硬得东西，以防伤到我们的小脚。三、小脚印1、打算多种颜色的彩泥，请小挚友选一种自己喜爱的颜色，印上自己的小脚印2、和小挚友一起观赏自己的小脚印3、穿袜子缩起小颈项、钻进小洞子、伸长小颈项 袜子就穿好了，结束活动活动延长：把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看，等到你上大班

22、的时候再来比一比你的小脚长大了吗活动反思：整节课孩子的爱好很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更简单了，不足的地方就是在爱护小脚的这一环节，应当引导幼儿自己说出怎样爱护小脚会更好。小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。小脚丫教案9设计意图依据托班幼儿新奇好动、对什么事情都充溢爱好的这一点，在教学活动中，将科学、艺术、语言等有机地结合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在玩中学到学问。通过创设情景、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿主动主动地参加活动，体验在嬉戏中小脚丫的欢乐。重点领域科学、语言、艺术活动目标1、熬炼脚丫的敏捷性，体验赤足

23、活动的乐趣。2、培育幼儿口语表达实力。3、通过幼儿亲自活动，复习巩固对脚丫的相识。并能把脚触到物体的感觉说来。重难点分析重点熬炼脚丫的敏捷性，难点能把脚触到物体的感觉说出来。活动方式集体、分组活动打算1、课件（1）“小脚丫在长大”；课件 （2）“脚丫本事大”2、录音机、音乐磁带、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。活动过程一、导入通过观看课件1：“小脚丫在长大”，吸引幼儿探究的爱好，引出课题。二、绽开1、幼儿围坐圆圈，相互说一下自己脚丫长的什么样。2、给老师说一说脚丫长的什么样？（边说边指出来，有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟）3、观看课件2：“脚丫本事大”，了

24、解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就的本事）。4、嬉戏爱玩的小脚丫：组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳，激励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受，体验赤足活动的乐趣。5、嬉戏能干的小脚丫：通过走、跑、跳等活动，体验脚丫的用途。老师适时教化孩子自己走，不让大人抱。6、教化幼儿平常要爱护好自己的小脚丫。三、结束老师和幼儿一起随音乐跳脚铃舞，结束活动。四、延长请幼儿到陶艺室印下自己的脚印，明年看看脚丫是不是长大了，并祝福小挚友快了健康地成长！小脚丫教案10活动打算绘本小脚丫的PPT；人手一本绘本故事书活动目标主动与老师和同伴互动，体验阅读的欢乐。情愿在老师的帮助下说说

25、图书画面的内容。初步感知小脚丫的作用，学会爱护自己的小脚丫。活动过程一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的爱好1、出示故事封面，引发幼儿对故事的爱好。师：这是一双什么呢？幼：小挚友的小小脚。很可爱。2、通过和小脚丫玩嬉戏引起下面的故事。师：小挚友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的爱好，起到一个很好的引导作用。二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的好玩关系。1、出示故事PPT的第一页。老师讲解并描述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢

26、？”指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。2、老师带领幼儿视察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲解并描述、嬉戏。（1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视（2）师：小脚丫真厉害，可以变成许多许多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就起先吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩嬉戏，也可以请十个小挚友来表演。指导策略：这一环节利用嬉戏的的方式来看故事，这样便于小挚友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样

27、的方式比较好玩，幼儿也比较简单接受。儿童3、师完整的带领幼儿观赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲解并描述，便于幼儿对故事很好的理解。三、活动结束我们每个小挚友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的爱护它，它是我们的好挚友，现在我们就和你的好挚友在外面操场上玩嬉戏吧！1、万籁俱寂的精彩绘本小脚丫原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“漂亮的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟识。猜想着躲在台阶的后面。我

28、恰恰觉得在万籁俱寂中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生怀疑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟识）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是渐渐高上去的？莫非就是小脚丫？当有的孩子忍不住激烈地说出答案时，有些孩子茅塞顿开，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被确定而激烈。其次个改变，孩子们有了第一次的阅历，很快迁移。而且发觉了画面的微小之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子学问、词汇都是一个拓展。2、臭脚丫变香脚丫的心情处理臭脚丫、香脚丫的奇妙处理，很满足。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟识。当小脚

29、丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但假如这样的情态持续，孩子们就会心情过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出许多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立即有孩子回应了。小脚丫教案11活动名称：小脚丫活动要求：在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的相识，发展脚的触觉功能。活动打算：1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）3、头饰若干，五角星若干活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料活动环节：1、音游：

30、滑稽的脚先生2、猜猜他在哪里。3、小脚有什么用？一、走小路，体验不同感觉。1、瞧，今日王老师给你们打算了四条小路，看看是哪四条小路；2、你们用小脚去走走有什么感觉？3、幼儿沟通：把你的感觉来告知大家。4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。二、幼儿探究感知不同质感的材料。1、说说有些什么东西？2、幼儿自由探究感知，老师指导；3、小结沟通：小脚发觉了什么？嬉戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。小脚丫教案12活动目标：1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的相识，发展脚的触觉功能。2、培育幼儿

31、对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)3、头饰若干，五角星若干活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料活动过程：1、音游：滑稽的脚先生2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。3、小脚有什么用?(小脚本事真大)一、走小路，体验不同感觉。1、瞧，今日王老师给你们打算了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石

32、路、木板路、地砖路)2、你们用小脚去走走有什么感觉?3、幼儿沟通：把你的感觉来告知大家。4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。二、幼儿探究感知不同质感的材料。1、说说有些什么东西?2、幼儿自由探究感知，老师指导;3、小结沟通：小脚发觉了什么?嬉戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个挚友，两人商议好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)活动反思：在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的爱好，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来

33、，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我支配了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。小脚丫教案13嬉戏目标：学习用脚和脚趾夹、运纸，感受集体竞争嬉戏的欢乐。活动打算：收集与幼儿人数相等的报纸、纸盒、小椅子6张嬉戏过程;1幼儿自主分成人数相等的六队;老师介绍嬉戏玩法：每人取一张报纸或纸盒，听到老师指令后，用脚或脚趾将报纸、纸盒撕碎，撕得越碎越好。听到老师的其次次指令后，用脚或脚趾脚将碎纸夹到大纸盒内。2运纸竟赛：幼儿分成六队，听到发

34、令后，快速用脚夹住纸盒，单脚行进跳至小椅处，奔跑回自己的队伍，拍下一个幼儿的手，依次进行，先运完者为胜。3沟通竞争阅历：提示幼儿同伴间要团结合作、相互谦让。小脚丫教案14一、 活动目标：1、相识小脚丫的结构、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的欢乐。2、爱护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。二、活动打算：1、 脚丫作用图片（走、跑、跳、踢等图片）；2、 轻音乐（操作时的伴奏音乐）、录音机：3、 熟识旋律：我有小手，为填唱我有小脚作打算；4、 爱护脚丫操作卡若干（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）5、 图片脚丫本事大（杂技表演和用脚自理、学习等）；6、 “脚丫树”图一幅；室内铺地毯；三

35、、活动过程：（一）谈话导入，引发爱好。1、你们是怎么进活动室的？2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？（自由地看看、说说）（二）视察脚丫，知道脚丫的结构特点。1、幼儿摸摸、比比、说说：我的脚上有什么？它是怎样的？2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的结构：脚趾、脚面、脚底、脚跟。（同时说明足弓的爱护功能）3、通过嬉戏“看谁指得快又准”，巩固对脚的结构的相识。如，师问：脚趾脚趾在哪里？幼答：脚趾脚趾在这里！（三）知道脚的作用。1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由沟通。2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。刚好用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验欢乐。运用幼儿熟识的

36、“我有小手” 旋律填词演唱：我有小脚我走走走（跑、跳、踢），我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本事大！3、视察图片：“脚丫本事大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就本事）。4、用儿歌小结：小小脚丫真可爱，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理，脚丫本事真正大！（四）爱护小脚丫。1、请幼儿刚好穿上袜子、鞋子爱护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。（老师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮助）附儿歌：请出小袜子，缩起小颈项，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小鞋子。2、 自由说说爱护脚丫的方法。3、 自由看看讲讲操作卡（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等

37、）：图上的小挚友是怎样爱护自己的小脚丫的？4、 体验式小结（律动：欢乐的小脚丫）：师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。内容：新的一天来到了，小脚丫要快乐地出来活动了。先穿上袜子，找双合适的鞋穿好。坐上爸妈的自行车，平安地来到了幼儿园。小脚丫真快乐，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真欢乐。哎呀，小脚丫玩了一天又累又脏，该洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小脚丫呀舒舒适服地睡觉啦！它梦见自己渐渐地长大了！真快乐！小脚丫还会变魔术呢！（欣赏脚丫树，说说自己的想法。）（五）审美延长。1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的爱好。2、在日常生活中留意脚的卫生，爱护小脚丫，尝试用脚丫

38、进行创作活动。（六）穿袜子竞赛。小脚丫教案15小脚丫是幼儿身体的一部分,是活动的主要器官,孩子们对小脚既熟识又生疏,熟识的是他们都知道这是脚,知道它会走、会跳。生疏的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受,他们特别喜爱光着脚走路,不理解穿鞋是为了爱护自己的小脚丫。为了让幼儿更清晰的相识小脚丫,懂得小脚丫的重要性,知道如何爱护自己的小脚丫。由此,我结合主题活动中“强调激发幼儿爱好,探究意识,以幼儿的现实为轴心绽开活动”为指引,从孩子的爱好动身,依据幼儿年龄特点,设计了这节小脚丫真棒的主题活动,通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能,从而懂得如何爱护自己,本次活动我通过故事情境,引起幼

39、儿爱好,采纳动静结合,通过幼儿的亲身体验,了解脚的特点、功能,通过观看课件懂得脚的重要性,从而让幼儿知道要爱护自己的小脚。1.通过情景让幼儿 相识脚的结构和功能2.发展幼儿脚部动作,学会自己洗脚。3.在嬉戏中探究身体的奇妙,喜爱脚的嬉戏活动。活动重点:相识脚的结构和功能。活动难点:在嬉戏中发展脚的抓、夹实力1.脚的结构课件、录音机、磁带2.狼的头饰、白纸、垫子、沙包、绳子、纸团。3.各种颜料、洗脚盆。一、起先环节:热身活动 让幼儿跟随音乐做小脚二、基本环节:(一)设置情景,导入新课:森林的场景,露出大灰狼的头,(出示脚的结构课件)蹬到狼的头上,你看到了什么? 让幼儿说说你有没有细致看过自己的小

40、脚丫是什么样子的呢?(揭示课题,引起爱好)(二)汇报沟通:说说脚的样子,由什么组成什么特征?摸摸什么感觉?(启发幼儿说出脚的组成特征,通过摸得活动让幼儿亲身感受小脚的不同组成部分都有不同的感觉,比如脚趾甲硬,其他部位是软的)(三)对比视察:提问:我们每个人的脚一样吗?什么地方不一样?(通过这样的提问,激发幼儿相互对比的爱好引导幼儿主动主动探讨每个人的脚在那些方面都不一样,给幼儿足够的时间视察,对比探讨沟通,发言的机会。启发幼儿讲出脚的颜色,长短,宽窄,胖瘦及脚的弯度都不一样)(四)体验脚的功能,知道爱护小脚:组织幼儿光脚到水泥、软垫、木板、等踩、跑、跳、活动后,问问幼儿什么感觉?(通过幼儿的亲身体验,探讨沟通感知其中的奇妙)启发幼儿探讨脚有什么用处?幼儿每说出一种让幼儿自己做做,将自己的体验精确表达出来。如何爱护小脚呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小适中,常洗脚等)第三环节 嬉戏活动:双脚夹球 加深对小脚的相识,体验嬉戏的乐趣。第四环节 放松活动 老师带领幼儿走小路(印脚印),结束环节:洗小脚延长活动:小手和小脚做的嬉戏有哪些呢?回家和爸爸妈妈做一做。