高中音乐的课后教学反思精编.docx

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1、高中音乐的课后教学反思中学音乐的课后教学反思1歌剧之夜一课的重点和难点就是在观赏几部闻名歌剧的同时，了解歌剧这种艺术表现形式。从这一点来说本课是比较胜利的。首先是教材的选用。歌剧是一种视听结合的艺术形式，在中国发展时间比较短，也是学生们比较生疏的艺术形式，因此仅靠听歌剧录音是比较抽象的也是不完整的，更不用说理解歌剧的含义了。在本课中我选用了现代闻名歌剧猫作为导入：为学生节选歌剧中几段重要的视频，不仅让学生了解了歌剧中情节还可以让学生直观的了解歌剧中舞蹈、舞美等表现形式；此歌剧采纳拟人的手法，舞台化妆形象逼真，特别吸引学生的爱好，爱好是最好的老师；此歌剧中运用的各种艺术表现形式比较明显突出，简单

2、被学生理解；使学生直观的了解音乐与相关文化是紧密相连的；学生能从今歌剧中获得团结、友爱、宽容的教化意义。在实际教学中的确达到了以上的目的。在选择学生表现艺术的内容时，我选择了表演唱猎人进行曲：让学生感到歌剧并不是生疏的遥远的，歌剧就在我们的身边，我们也能唱歌剧！其次，教学方法。在本课中我采纳了归纳的教学方法。在一边了解歌剧情节的同时，一边帮助学生视察每段中所用的表现形式。有一些是以前接触过的，例如音乐、舞蹈、诗歌等，老师稍作引导学生就可以发觉了；而有些是新接触的，我首先让学生视察这种艺术表现形式的特点然后再作总结得出新学问的含义，例如在学习“咏叹调”时我让学生视察演员在唱歌时的背景（受到群体排

3、斥经过各种努力无法得到群体宽恕的情景下），演唱形式（独唱），内容题材（抒情），演员角色（主角），从而得出“咏叹调”的含义：歌剧主子公在特定情景下内心情感的抒发，擅长表情，一般为独唱。并且引导学生结合字面意思加深理解。不足之处：1没有充分利用学生的爱好去调动学生的主动性，可能是有些问题提的过于简洁。2在教学中老师的语言不够严谨，比较随意。在今后的教学中还要进一步深化的探讨教材，发掘教材，从而提高引导学生学习的实力，提高教学中设计问题的水平，使每一个问题都有深度、设计奇妙、能增加学生的爱好。中学音乐的课后教学反思2悉尼歌剧院是要让学生知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的标记，它不仅外型独特，漂亮，而且内

4、部结构科学。同时要求学生能收集自己喜爱的建筑物的图片，并配上文字，向同学作介绍。依据课文的结构、语言以及教学重点，我采纳了多媒体课件来协助教学。在课前，我就向学生布置语言直播厅的作业，要求收集有关澳大利亚的资料以及自己最喜爱或自己最想了解的各国的建筑物的图片或文字，而我则利用网络资源收集了有关的“悉尼歌剧院”和悉尼风光的影音资料，然后依据自己的教学思路制作了演示文稿。在教学时比较留意引导学学生主动主动地朗读语言。描写悉尼歌剧院漂亮、独特的外形的这三个比方句，我先利用媒体让学生体会到本体与喻体之间的相像之处，再通过不同的形式让学生反复诵读，结果学生自然而然的进入了文本，学生读得声情并茂，潜移默化

5、中积累了语言，为语言的运用作了铺垫。在本堂课中我利用多媒体协助教学变更了以讲代练，填鸭式的教学模式，学生手、眼、脑、口等齐动，潜能得到了充分的发掘，增大了课堂教学的容量。网络上有关悉尼的影音资料画面美丽，使人有身临其境的感觉，让学生一下子对悉尼有了一个直观的印象。同时课题也由出示的画面引入非常自然，有生活气息，激发了学生的学习爱好。在理解比方句和“巧夺天工”这个词时，能配以多媒体演示，从不同的角度悉尼歌剧院的图片资料帮助学生理解三处比方句的贴切。中学音乐的课后教学反思3一个学期已经过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。一、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐老师，首先应当明确音

6、乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教化、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；3、在音乐课

7、堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育学生酷爱祖国文化传统情感。二、采纳多种方法，努力提高学生的学习爱好。针对本校学生音乐基础差的特点，在运用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，达到开拓视野、提高审美实力的目的。2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。3、利用多媒

8、体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱实力有明显提高。由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美丽好听）三个字，学生主动响应，从实践看，收效较大。4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还须努力。孩子们须要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上找寻美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。中学音

9、乐的课后教学反思4本学期本人担当高二年级二十个班的音乐观赏教学工作。现将教学工作中的体会和感受总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：1、坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中（听、看、唱、探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。中学的音乐观赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。鉴赏和教唱我国大量的优秀歌曲作品是实施

10、美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、心情、人文内涵的感受和理解，可以培育学生鉴赏和评价的实力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美妙的情操和健全的品行。2、丰富情感体验，培育创建实力，重视音乐实践。本着“普遍参加与发展特性”的教学原则，重视音乐的实践过程，充分发挥学生的艺术创建意识，激发学生参加音乐教学活动的主动性与创建意识，从而获得审美体验和学习音乐学问技能相结合的基本方法。通过全体师生的共同参加来发展特性化的特点，增加学生表现音乐的自信念，培育良好的团队意识与合作精神，让学生熟识并演唱新中国成立前后的一些优秀歌曲，从而受益终身。不足之处是侧重了情

11、感、爱好的培育，略微忽视了对高一学生乐理学问的传授，终归三者是相互作用、相互促进的。驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。二、课堂管理：为了使学生能轻松、开心的上好音乐课，我多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意，学问不成熟的表现，所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正相识到自己的错误，因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。特殊对于倍有优越感的中学生，幽默力气的运用不够。三、怎样提高音乐教学的课堂效率，我有几点体会。首先，加强乐理基础

12、学问的补充。依据目前我国中学音乐教化普及状况肯，大部分学生缺乏或不具备音乐素养，对音乐理论学问知之甚少。在我所教的高二年级有一些同学不会唱简谱，一部分同学不识五线谱，即使设计到调式、调性曲式等方面简洁的学问，学生也不知所云。这样单薄的乐理基础如何让学生观赏音乐？其次，中学音乐观赏课须要补充簇新的血液。最近我从网上获得消息，周杰伦的歌曲蜗牛被纳入爱国主义歌曲，金庸的长篇小说天龙八部被选入中学语文教材，在这些鲜活的事例面前，我们中学音乐鉴赏课就显得有一些死板了。音乐教化主要功能在于寓教于乐，关键是学生们在课堂上学习到的学问能与实践相结合，并能运用于实践。在漫长的历史长河中，音乐的起源与形成早于语言

13、与文学。最终，要确保音乐教学资源和音响资料的完整。现在我们音乐老师拥有的教学资料只有一本老师用书和一套CD，与教学内容涵盖范围不成正比，音乐是听觉的艺术，但音乐课堂仅靠听和唱是不能引起学生的爱好的，我们可以提高网络资源，结合教材下载影片、MTV歌曲，给学生观赏。四、主动应用音乐课程的整合功能。1、音乐课程整合，发挥了一对一授课的优势，摈弃了缺点，最大限度考虑到学生的个体差异与内在潜能，较好的处理了文化课与专业课的冲突问题，充分体现了因材施教的原则，较大面积提高了教学质量。2、音乐课程整合极大发挥了老师的指导作用，强化了课内外的结合，缩短了教学的时间，增加了学生学习、实践的机会与方式，老师的表扬

14、、学生的激励、家长的赞许，使学生充分体会到了胜利的喜悦，学生的学习热忱高涨，劲头十足。3、音乐课整合，注意了学生参加教学信息的反馈，师生双向选择引进公允竞争的教学机制，使学生都处于主动的学习热忱之中。4、音乐课程整合既保证了文化课的教学进度，又最大限度提高学生专业水平。五、其他：我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当的接触一下电脑音乐。此外，我还要留意自身的学习。不断练习专业技能，阅读一些音乐、教化、文学等方面的书籍。中学音乐的课后教学反思5音乐艺术是情感的艺术，音乐教化更是师

15、生情感沟通的艺术，音乐课堂教学也是老师施展才华去感染学生，教化学生的艺术。课堂教学实践告知我们，学生学习效果如何，教学胜利与否，有很大程度上取决于全体学生的主动参加程度，学生主动参加面广，有效程度就高，教学效果就好，因此，老师在课堂上应非常注意引导学生主动参加。通过学生对音乐作品的主动学习与自我表现，不断净化着心灵，使其在感受美、理解美、鉴赏与表现美的活动中潜移默化地达到音乐教化的本体目标。因此，创新教化与创新思维实力的培育才有了落实的基础。试想，假如学生只是被动的接受学问，音乐在他们心中恒久是一条凝固的、毫无生气的河流，他们情感的浪花就无法逍遥自在地飞腾我们所说的现代化课堂教学，首先是指学生

16、这一教学主体的主动参加的程度，那么如何引导学生主动参加，则是我们应努力探究的教学艺术了。中学音乐的课后教学反思6作为一名音乐老师，音乐是素养教化的一个必不行少的因素，尤其是近几年高考基本实力学科的开设，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐老师也应当学会反思、擅长反思。那么，音乐该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学实力呢？一、在备课过程中设计反思。音乐课的备课在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟识程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更简单引起学生的爱好”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教

17、学的过程中，老师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好，所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生特殊有兴致，或者麻木不仁，就该问问自己是什么缘由，积累阅历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。二、在上课的过程中验证反思。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中须要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门缺憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的

18、种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，供应老师在不断的实践过程中进行探究。三、在课后进行各种形式的反思。反思的方式有很多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过沟通进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过详细的典型的教学个案，来探讨和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特别性，但是也从中体现出了老师的教学策略、教学理念等等。老师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学实力，也可以供应给同行借鉴。反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，老师应当多观摩分析其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。音乐老师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要擅长利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思索自己可以如何利用。因此，无论是主课也好，副课也罢，都有着不行估量的主动作用。作为新课程背景下的音乐老师，我认为更应当在教学中不断地进行反思与提炼，从而发觉问题，学会探讨，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教化工作者！