高二上册语文教学总结汇编.docx

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1、高二上册语文教学总结高二上册语文教学总结1这一学期我担当高二两个班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、主动听课，仔细备课，擅长反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能刚好发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到

2、一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”。二、紧抓作业批改、注意后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。功夫不负有心人，张宇、刘璐、张蒙、李啸天等几名学生的语文成果有所进步。三、深化扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学

3、，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意课堂上的合作探究，让每个小组探讨并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如刘梦、刘胜

4、男、詹童。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培育语感，陶冶情操。最终，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和旧有的一切教学观念、教学模

5、式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的试验与探究，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革试验给我们的教化注入了勃勃朝气与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探究课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了很多困惑和难题。（一）对课标的困惑我们须要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想缘由无非有二，要么是课程标准太难，太深邃，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要么是对一线老师的不信任，课程标准制定者胆怯一线老师读不懂；我认为课程标准应当通俗

6、、具体，一看就懂，如此老师才能用好；应当把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家探讨与一线老师的实践紧密结合。（二）对课堂的困惑我们须要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式许多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛非常活跃。可细致一想学生真正学到的语文学问可能很少。有的探讨课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是学问内容的随意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是老师主讲，学生旁听；现在是学生主讲（主要是尖子学生），老师插话补充。仿佛教学的重心已由老师转移

7、给了学生，仿佛这是课内向课外的延长。可是，读书的时间不多了，学生思索的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品尝、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。（三）对教材的困惑1、对必修内容的困惑。高二语文必修五和选修1集中了中学阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度惊慌。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽视了，语文课索然无味。2、对教学重点的困惑。现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了老师的能动性，但是对老师来说是增加了难度。我们的老师很难把握

8、教学的重点。时间飞速，一个学期又要结束，带着收获和困惑我又走进新的一年20xx！期盼在新的一年，我和我的学生能共同演绎精彩！高二上册语文教学总结2本学期，我担当的是高二（9、10）两个班的语文教学任务，教学内容是选修教材中国古代诗歌和散文观赏和现代诗歌和散文观赏，这是一个全新的教学领域，对于我们每一位老师来说都是一个挑战。现在已经完成了教学任务，我把主要工作总结如下：一、教材处理和教法选修教材的处理和教法应与必修教材区分开，这是一个常识，但我们始终处理不好。只有教过了才知道。在教学的过程中，我们还是安照以前的老路往前走，但走着走着，发觉这样不行，一是讲的慢，二是讲得大面全。这学期我们把三分之二

9、的时间都用做讲古代诗歌散文教学了，但结果并不志向。老师讲的不得法，学生学得不扎实。走过来后，现在想想，教材的处理可以交替进行，一个单元诗歌，一个单元散文。肯定要有主题意识，人教选修每一个单元是有主题的，围绕主题而教，不要围绕内容而教。突出重点。适当做一些练习，练习肯定要有。另外，肯定要抓住这一阶段的早读课，有所打算，要有检测。二、阅读教学的突破本学期通过教学实践和阅读，我对阅读课找到了一点感觉。这一点要得益于一本书的学习，余映潮的阅读教学艺术50讲，我几乎是第一讲都读了好几遍。这本书解决了长期困扰我多年的关于阅读教学的若干问题，使我豁然开朗。我把学到的一些东西，广泛地运用平常的工作中，探究形成

10、了一些我自己的东西，我觉得我与志向中的课堂更进了一步。在教学设计上，力求简化头绪，优化内容，突出重点，让学生课堂活动充分，让语文课堂积累丰富。以此为前提，设计课堂学习卷，努力推行板块式教学思路，力求做到课堂提问精粹，品读细腻，使学生学有所得。一学年来，这种教学方式和处理教材的思路赢得了学生的宠爱，很多学生说在我的课堂上学得轻松，有所收获，这是对我的最好的评价。我会更加努力地进行这主面的探究的。三、作文教学的突破本学期作文教学进行的较少，这指得是大面积的作文教学，但在局部我们做了一引起有益的探究，我们训练的主要是争论文，重点是结构的教学，讲了并列式，其中包括论据和论点并列式，进行了两次作文训练；

11、讲了比照式结构，进行了一次作文训练；讲了递进式结构，进行了两次作文训练。办进行了四次大的作文训练。由于时间的关系，后两次没有进行点评，这是一大缺憾，一是时间紧，二是批改量大。但现在想来，这一切都不能构成作文不点评的主要缘由，主要还是自己的责任心，以后我决不允许在发生这样的事情，要对自己从严要求，高标准要求。作文的突破之处在于，我在局部的小范围内进行了几次作文试写活动，把高一高二的作文试写了一遍。通过不断探究新的作文教学思路，努力创新教学设计，探究完成了高一高二的作文创新教学设计序列，为学生学和老师教供应了新的思路和样本。由此形成了两部书稿，将近二十五万字的文字材料，下学期可能做为校本教材出版，

12、这是近些年我不断探究的结晶。四、关于考试和学生的成果语文学科是一个强调积累的学科，成效很慢，有时你下了很大功夫，但学生并不肯定取得你所要的成果，这是一个事实。但作为中学的语文教学，假如你不追求成果，各方面都说不过去。我认为课要讲得扎实，另外学生练得也要扎实，这样有助于成果的提高。还有就是应关注梯队内的学生，这是成果提高的有效手段。高二上册语文教学总结3本学年，蒙学校信任，我担当高二（1）（2）班的语文教学工作。高一两学期的语文奋斗之路，让我明确本学期必需以夯实学生基础为主，加强培育学生自我学习实力。本学期主要做了如下工作：一、仔细制定个人教学工作安排，并在实际教学工作当中刚好调整。依据实际教学

13、时间短，要完成两本教材尤其中国古代诗歌散文选修这本教材，任务量大的状况，我具体地研读了教材，并对教材大胆删减、添加，调整教授依次，进行二度整合。这样可以依据自己所教班级的学情，有针对性地进行教授训练。二、主动听课，仔细备课，刚好反思，不断提高自我教学水平。由于自己在讲课方面还有所欠缺，所以我主动听组内老师讲课，使自己的思路开阔，从中吸取其优点，改掉自己缺点，丰富自己的课堂。为了将自己的课讲得有深度，践行自己的“肯定深度语文”教学理念，我仔细研读王开东老师等人有关深度语文教学的文章，从中学习借鉴，仔细备课，将教材增容，从素读和外读两个角度尝试备课。仔细地上好每一节课，在新课教授之后，刚好反思自己

14、的不足之处，刚好登记自己的偶得。在下一次课时有意识地强化改正自己在教态、语文表达、板书等方面的缺点；在讲授习题时，总结探究习题课新模式，留意引导学生总结考点以及如何实行相应对策，培育学生发觉实力、思索实力、解决问题实力，让学生由平面学习转为立体学习，极大提高学生学习语文解决问题实力。三、精留作业，精批作业，精讲作业。作业是学生巩固自己所学的重要途径，提高学生作业的有效性是保障高效课堂的途径之一。本学期，我尝试改革学生作业模式，每天作业限制在10到20分钟，在学生完成作业时不能单纯写出结果，要留有思索痕迹，推断点，这样我在批作业时，不仅可以知晓学生驾驭学问状况，而且有效了解学生思维误区，了解后进

15、生的所学障碍点，在讲解作业时能更有时效性，在辅导后进生时更能有的放矢。四、主动组织组内备课活动并参与组内教研活动，主动参与各类教化教学竞赛活动。以往教学是单打独斗，而今社会要求我们必需学会合作，要有团队意识。作为备课组长，我会根据学校支配组织好每周的集体备课活动，主动参与组内教研活动。参与市学会组织的青年老师三十节优质课评比活动并获得嘉奖。五、主动学习新理念，刚好完善自己，并尝试提出自己的教学理念，为自己走教学特色之路积淀。主动学习魏书生、李镇西、王开东等名家的教化教学理念，细致研酌他们的语文课堂，从中找出自己可以借鉴之处，为构建自己的特色教学课堂做好奠基。生活或许给了我太多无奈，但同时也给了

16、我更多独处的时间，思索的空间，让我在挣扎中成长着，我信任，苦心人，天不负！假以时日，虽不能像大鹏扶摇直上九万里，但也会找到属于自己的欢乐！以上是一学期来我的个人教学工作的总结。正如郑板桥所说：“非不欲全，实不能全，也不必全也。”好在探究之树长青。高二上册语文教学总结4本学期担当高二年级（2）班和（3）班一个一般班和一个尖子班的语文课教学工作。为了有效地提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点，以及新课程教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，基本上达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，以总结阅历，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。一、扎实

17、基础，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，这一时期是学生进一步夯实基础的时期，其对将来的高考起到至关重要的作用。基于这样的相识，我在教学中有意识与高考接轨，引领学生驾驭高考要求的基本学问，并进行强化复习，然后联系所学到的新的内容突破一些难点尤其是诗歌鉴赏中的表达技巧等。由于高二（3）班有相当一部分学生的.基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。备课仔细规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较

18、好。接着留意了学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注意打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，以学促写，为以后高三的学习作好足够打算，在上学期的基础上更上一个台阶。所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求始终是我这个学期的工作重点。同时我在其他同学科老师的启发下，加强了教学手段的探究和改变，以取得更好的教学效果。平常我和其他同志常常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。三、落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文实力。调动学生学习的主动性，主动性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的实力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学

19、生通过自己的自学发觉问题，同学相互探讨，问题明白，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开探讨，进行评比，极大的调动了学习主动性。四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文实力。学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了语文学习积累本，做好语文的学习积累，开展语文课文背诵竞赛，课后诗词背诵竞赛，课堂上进行朗诵竞赛，号召学生主动参与，在校报上发表作品，激发他们的写作热忱，并打算将优秀的作品举荐到“中学语文报刊上

20、”发表。五、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果。现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。六、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。高二的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。总之，高二上学期语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将

21、不断的完善。高二上册语文教学总结5“日月忽其不淹兮，春与秋兮代序”。在这雪花如柳絮飘飞的季节里，20xx年带着留恋与不舍进入岁暮。在这一年度里，我担当高二（6）班和（14）班两个班的语文课教学工作。现将这一年度教学工作进行阶段性的小结，回顾经验，总结阅历，反思不足，促进今后的教学工作更上一个台阶。这一年的工作我主要是从以下方面绽开的：一、教学实践1、细心备课，明确教什么备课是上好课的关键。“台上一分钟，台下十年功”，要想在课堂上让学生学得有效，课前必需做好足够的打算。课前我仔细钻研教材、教学参考，学习好新课标，细致斟酌，反复思索，力求吃透教材，找准重点、难点，细心谨慎的确定每节课的教学内容，再

22、结合学生的学情，确定教学方法，确保让每位学生都能够学有所得。2、仔细上课，落实怎么教每一节课，我力求做到“以学生为主体，老师为主导”，“变讲堂为学堂”，落实“自主、合作、探究”的学习方式，调动学生的学习主动性和主动性，让每位学生都能参加到课堂中，培育学生的动手实力、合作实力、表达实力、思索实力，发展学生的思维实力。教学方法上，我采纳了“先学后教”的教学模式，先让学生通过自己的自学发觉问题，同学相互探讨，将简洁问题明白，再进行深化探究，假如还有疑问，我再赐予适时的点拨和讲解，加深学生对所学学问的印象，并依据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。3、布置作业，检查学习效果课后，我细心布置

23、作业，力求做到每一题都能针对学生的学习实情，帮助学生有效的巩固所学内容，发展学生的思维实力，提高学生的综合语文素养。特殊是在古诗文背诵方面，我将背诵内容分解开来，以作业的形式布置下去，让学生或默写、或朗读，力求让学生在无负担的情景下将背诵任务完成。4、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。学习语文，最重要的就是积累。因此，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了语文学习积累本，做好语文的学习积累。二、教学理论在做好教学实践工作的同时，我不断加强自身业务理论学习，探讨精品教学设计，钻研理论文章，领悟新的教学思索，学

24、习新的教学理念。虚心向同年组老师和网络上的名师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。主动参与各种培训，仔细倾听各位专家的讲座，仔细做好笔记、写好总结，反复琢磨探讨专家所讲授的内容。仔细撰写教学设计和教学反思，并尝试着写一些教学理论性的文章，尝试着以课题负责人的身份去做课题。三、获得成果2月，由我主持的市级课题中学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性探讨通过了立项申请。3月，我撰写的浅谈中学语文阅读课有效性教学应如何绽开在教化学杂志上发表。3月，我参与了县上组织的教学能手竞赛，获得了县教学能手的称号。4月，远赴洛川参与了王宏民工作室“中学语文有效教学研讨会”，并在会上上了一节观摩课，

25、部分教学环节得到了专家的确定。6月，在第九届ACTS中学生素养实力竞赛榆林分赛区复赛中，获得了优秀指导老师奖。8月，撰写的论文中学语文课堂教学中师生互动有效策略浅析在教化学杂志上发表。9月，在学校实行的首届微课竞赛中，获得了三等奖。本月，参加的课题中学语文备课优化策略探讨通过了结题。回顾这一年，取得成果虽然微乎其微，但我坚信付出就会有收获，我会接着努力，不断的探究，驾着一叶小舟遨游在教学的大海中，探究教学的奇妙，领会教学的美景。四、存在的问题教学是一门缺憾的艺术，须要工匠精神，不断的打磨，不断的创新，越想把工作做好，就越能发觉自己存在的不足。细致反思，我的不足主要表现在以下几个方面：1、课堂教

26、学方面，老师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究实力还处在较差水平，限于学生的实力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。2、巩固练习的方式和质量须要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际状况，这就要求老师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习实力和学习成果。3、检查力度须要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创建性

27、的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次实力方面还有很大欠缺。五、下期工作的思路和改进方向：1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查的力度。2、平常练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师阅历，探究作文高效系列训练的方法，同时拓展信息阅读量。3、加强高考意识的渗透，培育学生的学习信念。瞄准高考，依据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平常就熟识高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信念。4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿的学生，要开动脑筋，多想方法，宽严相济，努力提高他们的成果。5、针对末

28、尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。以上就是我对我这一年度的回顾和总结，望专家同行指责指正。高二上册语文教学总结6在思源学校的这个学期里，经验了许多，也成长了许多。以下是我在高二语文教学过程中的阅历总结：教案上课前每份教案都必需给班主任查看并签字，几乎每周一次的教案检查，甚至每次的检查结果干脆与工资挂钩学校的这一系列的支配，促使我不得不起先重视教案的写作。靳校长评语文组的教案之前，自我感觉良好。因为以前从来没有这么仔细写过教案，而且每一份教案写的还算工整，校长要求的课题、教学目标、教学重难点、教学流程、教学措施一个不落，间或还写写教学预设与教学后的反思

29、，而每一次的教案例查几乎都是良好。11月份，我在高二（2）班的课堂差不多每周一都有一节课被关注，我也从来都没有怀疑过自己的教案，只是费尽心机地在学问点方面下功夫，尽量在周一的课堂上教授一些趣味性较强的学问点。可是即使如此，二班的课堂有时虽然自我感觉应当不会被关注，结果事与愿违。集体评语文组的教案，让我看到了别人教案的优点，相识到了自己的不足。我依旧清晰的记得，靳校长在例会上干脆评价我的教案，说我的教案表面上看起来内容比较多，也比较工整，但是细看就会发觉形势比较死。之后我仔细看过韩中香老师的教案，她的教案学问点的设计紧紧围绕教学目标绽开，教学重难点突出，教学措施特别具体便于实施。而我的教案主要存

30、在以下方面的不足：1、许多只是学问点的排列，没有仔细思索每一个学问点究竟应当如何支配，课堂上如何教学，甚至教学措施只是简洁地说明“1.抛出问题，学生思索；2.请生爬黑板；3.评价；4.师生共同补充”有时候不一样的学问点也实行类似的“教学措施”。严格的说这些根本就算不上什么措施，至于学生如何思索，在思索过程中可能出现什么问题完全没有预设；还有学生爬黑板，也是因为会议上校长们一再地强调要学生爬黑板，所以不加思索地实行。每次都是要求每个小组派一个代表，间或由老师点名，形式过于单一，学生的激情渐渐地被消磨殆尽。我想这也是为什么二班的课堂每次爬黑板的时候总有那么人调动不起来的缘由之一。2、我的教学流程的

31、时间支配也不是很科学，常常是教案交给班主任签字之前我才思索教学流程的时间怎样安排。每次都是在稿纸上写下“5分钟、10分钟、15分钟、”，然后加起来是不是刚好45分钟，假如不是再重新安排。这说明我的教案事实上写的并不仔细，我并不是一个真正负责的语文老师。假如我真的努力做到争取每一节课都是精品，每一节都是高效，那么在课前我会多数次的说课，每一节课、每一个学问点、甚至每一个教学小流程都做到心中有数，可是我没有。3、资料打算不充分。以前无趣地以为语文无非听、所、读、写的教学，所以只要在教案中把这些凸显出来就行啦，常常性地写教案之前打算工作做得不够充分，参阅的资料不够丰富，导致学问点的拓展面比较窄。例如

32、在给学生复习闻言虚词的时候，只是简洁地从以前的课文中搜些句子出来，要求学生分析句子中某个虚词的意义和用法，然后对这个虚词的意义和用法进行整理，再排列句子要学生爬黑板。殊不知，这次之后，学生遇到同样的虚词还是不会理解。文言文的学习，尤其是实词虚词的把握要求学生做精做细，每遇到一个词语就要进行归纳整理，这是一个按部就班的过程，非一日之寒。必需提高学生的古文阅读量，并且在阅读过程中养成文言学问积累的习惯，而不是看了，过了，什么东西都没有沉淀下来。练习过程中，仅仅给他们一些学过的课文中的句子远远不够，应当尽量搜一些适合学生水平的古文进行整体的阅读，这样不仅提高了学生的阅读量，而且达到了练习的目的。所以

33、，每一次都应当多打算一些资料给学生。当我们老师在埋怨学生阅读量窄的时候，殊不知这一切事实上都是我们造成的。针对教案存在的问题，为了提高我的教案的质量，我准备实行如下措施：1、不轻易动笔。俗话说“台上非常钟，台下十年功”，更何况课堂是四十五分钟，所以课前肯定要做好充分的打算。首先，研读文本。以前每天都是埋头写教案，一个接着一个写，写完了觉得不好，再重新写，而我写字的速度特殊慢，奢侈了许多时间。所以，今后应当抽出更多的时间搜集、学习、思索、整理，提高备课的效率。备课关键是被学生，在整理好资料，起先动笔之前，还要进行学情的调查，了解学生对本堂学问点的熟知状况，便于设计并拓展重难点。2、教案写作过程中

34、，不是盲目地为完成任务而写作。应依据学情对学生对学问点的熟知状况分类，以便堂上教学的实施、下课堂效果的落实。还要对教学过程中可能出现的种种问题进行科学地预设，以及设计课堂中可能出现的种种问题的方法与措施。讲到措施，在设计时应详细到如何落实，例如爬黑板，让谁爬、怎样爬、爬黑板的效果如何评价，甚至还应当一些有效地评价语言。还有一点须要提出的是，本次期末考试，学生的字迹整体比较潦草，假如在课堂上，学生比较浮躁，或是板书的学问点比较多，如何做到学问点完备，学生板书工整，在以后的课堂上有待留意。3、走进课室前争取把当堂内容在脑海中完整的过一遍，每一个环节以及每一个环节也许多长时间做到心中有数。课堂课下所

35、做的一切工作全部都是为了课堂，反思本学期的课堂教学，主要存在以下几个方面的问题：1、上课前喊“起立”的环节没有做好。刚起先接触学生的时候，对学生还不熟识、了解，每次走进课堂都会要求学生起立、敬礼。后来渐渐地与学生熟识了、了解了，或者是有时课前找学生闲聊，匆忙忙忙赶进教室，没有喊“上课“就干脆上课，以及后来几乎再也没有要求学生课前给老师行礼，以致学生更加地忽视上课铃声的存在，甚至上课都好几分钟了，学生还沉醉在课下的状态。2、前测工作没有很好的坚持。课堂每次都是觉得应当测一下，或是把握上堂课的教学效果，或是了解学生对当堂课的学问点的熟知状况。这样事实上是课堂教学重难点不突出、不明显的表现。时有时无

36、，不利于培育学生主动复习的习惯，甚至还可能影响课堂惊慌度的提高，破坏课堂秩序。3、课堂。高二（1）班整体氛围比较好，学生较活跃，林泽洪、高鹏、黄威强等一大批学生堂上学习主动主动。但是也存在一部分思想懒散的学生，例如欧阳少红、邓邦贤、黄鹏粤课堂上不习惯思索，喜爱起哄。张文浩、卢树冬、于双源、黄鹏粤、王敦琦在课堂喜爱说话，尤其是张、黄、王常常在课堂上“打长途”。洪立都、陈韬宇课堂上喜爱发呆，总是跟不上老师的节奏，甚至每次老师讲到哪里都不知道。而我在教学中发觉这些问题的时候，我实行的措施是：学生一次说话，制止；两次说话，制止；第三次说话，干脆请学生出去。（详细实施过程中，因为不想轻易让学生走出教室，所以经常会姑息）效果不好。