高三数学复习计划范例.docx

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1、高三数学复习计划高三数学复习安排 篇1理科试卷简单题、中等题和难题比例恰当，注意逻辑思维实力和表达实力（运用数学符号）以及数形结合实力的考查，部分试题新而不难，开放题有所体现，把实力的考查落到实处。但我个人认为，今年试卷对中学数学的主干学问的核心内容考查不到位，但不等于我们今后可以完全不重视。抓基础：不变应万变把基础学问和基本技能落到实处。唯有如此才能以不变应万变。比如，文科第22题是一道经典题型，考查圆锥曲线上一点到定点距离，既考老师又考学生。所谓考老师是说这样的题型你讲过没有，是怎么讲的？学生的典型错误（以定点为圆心作一个与椭圆相切的圆，再利用判别式等于0）是怎么订正？正确解法（转化为二次

2、函数在某个区间上的最值）是怎么想到的？只有经过这样的教学环节，学生才能真正理解。所谓考学生是说你自己做错了，老师重点讲评了的经典问题，你驾驭了没有？驾驭的标准是能否顺当解答相应的变式问题。由于第（3）含有参数，须要分类探讨，能有效甄别考生的思维水平和运算实力。本题以椭圆（解析几何重点内容之一）为载体，考查把几何问题转化为代数问题的实力（这是解析几何的核心思想），以及含参数的二次函数求最值问题（也是代数中的重点和难点），一举多得。当然，可能会有人认为这道题形式不新，其实，要求考题全新既无必要，也不行能，只要有利于高校选拔和中学教学就好，不必过分求新、求异。理科的第22题相对较难，不少同学反映不好

3、表述。若能从集合的包含关系这个角度考虑，则简单表述，部分考生是干脆对两个数列进行分类，由于要用到一些多数学生不熟识的整除学问，因而感到困难，无法下手。这就体现基础学问和基本技能的重要性。尽管今年理科试卷在学问点分布上有些不尽如人意，但复习不能受此影响，仍旧要全面、扎实复习，不能留下学问点的死角，相应的技能、技巧要坚固驾驭，思想方法都要总结到位，这样才能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。破难题：提升应对力如何应对“题梗阻”？考试中遇到不会做的题目很正常，有些同学会因此影响临场发挥。考生进考场就像运动员进运动场，心理素养很重要，把心理辅导和答题技巧融于学习之中。在高三复习过程中，不仅要讲数学学问，同

4、时还要训练学生的心理素养和培育学生的答题技巧，这样才能使学生在考场上应付裕如，精彩发挥，考出好成果。理科的22题第（2）卡住不少考生，耽搁时间还影响心情，以致第（3）和后面第23题来不及或无心去做，其实，做第（3）题用不到第（2）的结论。而第23题是新编的开放性问题，首先要静心才能读懂题目，而读懂题目至少第（1）、（2）两题不难。要做到这些并不简单，不是临考前“先易后难”一句话学生就能做到，须要在平常教学过程中结合详细问题，训练学生的心理素养，提高其在解题过程中遇到困难时的应变实力，驾驭应变策略，才能在考场上“敢于放弃”，从容跳过不会做的题或在解答题中跳步解答，把自己能做的题目先做对，把应得的

5、分得到，这样考试总是胜利的，无论分数凹凸。为何时间与成果不成正比？高三数学就是大量解题，有些重点中学的优秀学生的高考成果甚至不比高二时考分高，岂不是白学？其实，这是误会。数学讲究逻辑，问题从哪里来（已知），到哪里去（求证），中间有哪些沟沟坎坎（思维障碍），怎么克服（怎样进行等价转化），不仅是照葫芦画瓢的操作性（当然也是必要的）训练，更重要的是以数学学问为载体，让学生学会思索问题的方式方法，还要在解题后对问题作归纳总结，找出规律，有时还要把问题作适当推广，把学生的逻辑思维引到辩证思维。这样经过一年的高三数学学习，学生收获的不仅是分数，还有对人终生受用的思维品质的提高。重方法：培育好品质有些同学做

6、了很多题，就是成果提高不见提高，自己和家长都很纳闷。其实学习数学关键是要驾驭方法，同时还要培育敢于做难题、新题的胆识和毅力。重复性操作的题目做再多，意义也不大。对待难题的看法是培育学生意志品质的好时机，不能轻易错过（当然也要因人而异）。有些同学往往认为只要弄懂思路，不必解究竟。其实，这样的同学往往眼高手低，会而不对，考试成果忽高忽低，缘由在于某些细微环节处理不当，造成“一失足成千古恨”，事后以马虎搪塞过去。这就须要老师对学生深化了解，结合详细问题赐予悉心指导，帮助学生找出真实缘由，并制定改正错误的方法，这一过程表面上是帮助学生学会解题，事实上对学生意志品质的培育也就潜移默化地得到了落实。我们有

7、理由信任，把解题和人的素养培育有机结合的高三数学教学，不仅能提高学生的解题实力，还能促使他们健康成长，让我们一起努力！高三数学复习安排 篇2高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我校的实际状况，下面谈谈我们的做法。一、夯实解题基本功高考数学题许多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础学问的落实和巩固。注意对课本例题、习题的演化训练，将课本内容延长、提高。数学高考历来重视运算实力，运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达精确的良好习惯。二、不依靠题海取胜，注意题目的质量和处理水平由于复习的时间紧任务重，要避开

8、题海战术，教学要细心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新奇、结构精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特殊重视讲评试卷的方法和技巧。三、分层辅导，强化训练1、对于优生(90分以上)，我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成果稳定在115分左右，部分学生能超过125分。培优是对重点学问内容深化，是使他们既能娴熟驾驭，又能敏捷应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培育他们的应试技

9、巧。2、对于中等生(65-90分，比例较大)，我们组建了两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的爱好并变更数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们非常的重视。提高班的主要目的是加强对“基本学问、基本技能、基本方法”实力培育，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。3、对于学数学有困难的学生(主要集中在2，5，6班，数学成果在30分以下)，我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学学问的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，

10、并会简洁应用。6个文科班中，有的班级(3、4班)，每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间特地学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题;有的班级在课室特地搞了“数学角”，每天供应数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷(A、B卷)，对于数学成果差一些的学生，我们给他们供应的是一套以基础学问为主的测试卷(A卷)，80分为满分，48分合格，效果特别好，这部分学生学数学的信念也大大提高了。根据教化局最新方案，我们告知数学差的学生，高考数学成果只要达4050分，那么总成果肯定可以达专B线的(若是高职

11、，必是专A)，用以提高每个学生学数学的主动性。四、总体复习支配：1、7月14日-2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实基础学问，构建学问网络，熟识高考考点为目标。我们以全品高考数学复习方案为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，特别适合学生练习和测验。另外，我们一般班老师还用由广州市教化局教学探讨室编，华南理工高校出版社出版的“2009高考备考指南 数学(文科)系统复习用书”，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温柔，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。2、每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干学问为重点，注意选、

12、填题的训练，特殊是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变实力。3、2月中下旬-3月中旬(广一模之前)，把复习过的学问重新“回炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用实力。注意对小题型(选择题、填空题)的强化。在这一阶段，熬炼学生的综合实力与应试技巧，提高学生采纳“配方法、待定系数法、数形结合，分类探讨，换元”等方法解决数学问题的实力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。4、4月上旬-高考，最终综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的实力。综合模拟在

13、前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的。该阶段须要解决的问题是：1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。3、检验学问网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学学问点考前再回顾”。4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。这一轮复习以仿真卷为主，肯定要留意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，驾驭考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试阅历与考试技能，真正高考时不慌神，镇静冷静，创建性地考出高水平。高三数学复习安

14、排 篇3一、目的：在学校高三毕业班教学备考的指导下，依据学科的特点与历年的高考说明及高考中数学的地位，使数学复习有一个依据依次，协调班级之间的教学复习工作,使与老师充分发挥各自特长、特点、优点，精彩完成高三数学复习的教学任务，让学生得到应有的数学学问，在学问的海洋中遨游，达到志向的彼岸。二、指导思想：针对高三学生现有的真实水平及实际状况，以课本内容为基础，新课程标准及高考说明为依据，选择适合的复习资料，运用恰当的途径，熟读、细读高考说明，精确把握高考的信息、动向，规范复习，夯实基础，充分发挥本学科的科任老师的特长、特点，协调与其他学科间的横向关系，让各位老师都安逸、乐意、轻松、精彩的完成高三数

15、学复习教学任务。三、复习支配：1、第一轮（9月初至明年3月中旬）基础复习（课本为主，蓝本资料为协助）。夯实基础，让学生弄清晰所学学问的基本结构，基本技能，重视学问结构的先后依次及驾驭基础学问的方法并赋以应用。详细课时支配：学问内容课时数1、集合与常用逻辑用语62、平面对量83、不等式的性质与解法包括基本不等式和简洁的线性规划。4、函数的概念及性质105、幂函数、指数函数、对数函数66、导数及其应用67、函数与方程，函数的综合应用48、等差数列与等比数列49、递推数列与数学归纳法410、三角函数811、三角恒等变换412、解三角形413、平面解析几何初步1014、圆锥曲线方程1015、立体几何初

16、步1216、空间中向量与立体几何617、计数原理与概率1018、随机变量及其分布619、算法初步、统计、统计案例1220、推理与证明及复数8其次轮：（明年3月下旬到4月下旬）专题复习（视状况有机选择）。老师以方法、技巧为主线；主要探讨数学思想方法，不断提高学生分析问题、解决问题的实力，强调通性通法，系统全面地复习，敏捷运用通法，培育学生的思维实力和思想方法，留意必考点，关注热点，立足得分点，分析易错点，把握精确无失误。详细作法（专题选取）：1、第一轮复习中反映出来的弱点；2、教材中的重点；3、历年高考试题中的热点；4、基本数学思想方法的系统介绍；5、解题应试的技巧；6、详细题型的复习（如：选择

17、题、填空题、最值、定点、定值、平几、立几）第三轮：（5月份至临考）综合训练，补漏补缺。重视反思，削减失误，提高思维的敏捷性、创建性、规范解题。优化学习方法，规范模式规律，心理辅导，放松心情，轻松应考。高三数学复习安排 篇4一、指导思想高三第一、二轮复习一般以学问、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一、二轮复习，学生大都能驾驭基本概念的性质、定理及其一般应用，但学问较为零散，综合应用存在较大的问题。第三轮复习的首要任务是把整个中学基础学问有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第三轮复习承上启下，是促进学问敏捷运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合实力发展的关键时期，因而对讲、练、检

18、测要求较高。强化中学数学主干学问的复习，形成良好学问网络。整理学问体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，驾驭通性通法。第三轮复习承上启下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进学生素养、实力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“三轮看水平”之说。“三轮看水平”概括了其次轮复习的思路，目标和要求、详细地说，一是要看老师对考试大纲的理解是否深透，探讨是否深化，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。二是看老师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对

19、性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的学问框架。四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度相宜，效度良好，重在基础的敏捷运用和驾驭分析解决问题的思维方法。二、时间支配：1、第一阶段为重点主干学问的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月104月30日。2、其次阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日5月25日。3、最终阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日6月6日。三、怎样上好第三轮复习课的几点建议：（一）、明确“主体”，突出重点。第三轮复习，老师必需明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指

20、掌、只有这样，才能讲深讲透，讲练到位、因此，每位老师要探讨2009-2010湖南对口高考试题、第三轮复习的形式和内容1、形式及内容：分专题的形式，详细而言有以下八个专题。（1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数学问解决函数问题是重点，特殊要注意交汇问题的训练。（2）三角函数、平面对量和解三角形。此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。（3）数列。此专题中数列是重点，同时也要留意数列与其他学问交汇问题的训练。（4）立体几何。此专题注意点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。（5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交

21、点、弦长、轨迹等。（6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注意不等式与其他学问的整合。（7）排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。（9）高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类探讨思想方法是重点。（二）、做到四个转变。1、变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用、2、变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题、3、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实、4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教5、做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习中要刚好将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在学

22、问要点的梳理，即第三轮复习不像第一、二轮复习，没有必要将每一个学问点都讲到，但是要将重要的学问点用较多的时间重点讲评，刚好梳理；重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充溢思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要呈现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些学生在平常的解题那怕是考试中很少留意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应当得的分丢了，因此老师在复习中有必要作一些示范性的解答。（三）、克服六种偏向。1、克服难题过多，起点过高、复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没

23、夯实，而且实力也上不去、2、克服速度过快、内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟识，却仍不会做、3、克服只练不讲、老师不选范例，不指导，忙于选题复印、4、克服照抄照搬、对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强、5、克服集体力气不够、备课组不调查学情，不探讨学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，老师“井井有条，夸夸其谈”，学生“不安”、不探讨高考，复习方向出现了偏差、6、克服高原现象、第三轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成果不志向；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，爱好下降，思维呆滞、7、试卷讲评随意，对答案式的讲评。

24、对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应当为，讲评前仔细阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。四、在第三轮复习过程中，我们支配如下：1、接着抓好集体备课。每周一次的集体备课必需抓落实，发挥集体才智的力气探讨数学高考的动向，学习与探讨考试大纲，留意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次探讨课。2、支配好复习内容。3、精选试题，命题审核。4、测试评讲，滚动训练。5、精讲精练：以中等题为主。高三数学复习安排 篇5一、目前数学复习中，影响数学成果提高的状况分析就目前而言，文科班大部分学生对数学学习缺乏主动性、主动性，

25、其主要表现有：1、不制定复习安排，课前不进行仔细的预习，有的同学基础本就薄弱，因而上课时无法跟上老师的节奏，导致听课效率低下，成果进步不大。2、对老师布置的作业，不独立思索完成，抄袭别人的作业，敷衍了事。3、对复习过的相关概念不求甚解，轻视三基（基本学问、基本技能、基本方法）的复习。4、作业书写不仔细，解题思路不清楚、过程不规范。5、复习方法不当，复习时不能抓住一个核心学问，扩散思维，举一反三，总结规律。6、时间支配不合理，再加上受考试失败的打击，对数学产生恐惊心理，甚至产生厌学心情。以上存在的状况，必需引起同学们的高度重视，马上加以订正。二、如何学好数学，提高数学复习成果，必需注意以下七个方

26、面：1、每节课必需做到课前预习，把课上要讲的习题和内容过一遍，课前预习是学好数学不行缺少的环节，预习的目的就是知道老师下节课所讲的内容，在这些内容中，哪些是已经驾驭的，哪些学问还一知半解，存在哪些疑点、难点，整理自己的解题思路，看看和老师的思路是否对路，是否还有更好的方法，做到心中有数。这样才能提高课堂的听讲效率，不让疑点轻易溜过。2、上课必需聚精会神，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是用心听讲，听老师对问题的分析，自己从中得到什么样的启发。眼到：上课既要看讲义，又要看老师板书，二者必需有机兼顾，学习老师的板书布局，提高自己解题的规范化。心到是指专心思索，跟上老师的解题思路，仔细体会老

27、师是如何抓住问题的重点，如何抓住问题的本质和解题的方向的。口到就是主动思维，随时打算回答老师的问题。手到就是在听、看、想、说的基础上，划出学问的重点、难点，并且要将老师讲课的重点，要点记录下来，记忆老师分析问题的方法和技巧，以便课后复习之用，同时要仔细做好老师布置的作业。课堂上最忌讳以听懂为目标，最好能摘抄老师的讲解步骤，必要时甚至可以背诵一部分关键步骤。3、课后必需仔细回忆、熬煎和反思，很多同学对课上没弄懂的题目，不是仔细琢磨，而是马上请教其他同学，这样即使知道答案或者解题方法，记忆效果也不会很好。回顾一些典型例题，通过反思进一步加深认知印象，日积月累，很快就能举一反三，提高自己的思维实力和

28、解决问题的实力，这是提高数学成果的一个特别重要的方法。只有回想得起来的学问，才能内化成为自己的学问。最关键也是大家最简单忽视的一点是，不懂的题目，经过老师或者同学讲解以后，弄懂了，就放在一边不再过问，假如过两天再拿出来，发觉自己又不懂了。所以，对于难题、不懂的题目我们应当采纳滚动复习的方法，隔几天就把前几天的内容拿出来回顾一遍。4、必需做好每章节的复习小结，每章节的学问复习结束后，要进行阶段性的小结，同样实行回忆式的方法，先不看课本，不看讲义，不看课堂笔记，仔细回忆该章节的学问脉络，回忆一些具有代表性的“样板”题型，尤其是解决这类问题的通法，然后再打开讲义和笔记，仔细比照，使学问网络和思路更进

29、一步完善。5、必需完成肯定数量的数学练习和数学作业，在应试考试的大背景下，要精确的驾驭基本学问、基本方法和基本技巧，不做肯定数量的练习和作业是肯定不行的，只有多做练习，才能熟而生巧，才能提高解题实力和解题速度，才能提高解题的精确性和考试的胜利率。并且在做题后要“回头看”，看自己解题时用到了哪些基本学问和数学方法，看一看还有没有其他的方法或思路，另外，无论是作业还是考试，要始终把解题的精确性放在第一位，把解题的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷径，这是数学成果提高的重要保证。6、必需正确估计自己的数学水平和数学学习实力，确立自己切实可行的数学复习起点和数学成果的学习目标，对高三文科班

30、的绝大部分同学而言，数学基础不如理科生，终归文理科的思维差异是客观存在的，大家必需相识到这一点。因此，数学复习必需要狠抓基础复习。通过复习，能运用所驾驭的学问去分析问题，解决最基本的填空题和中档题，尤其是数学基础比较薄弱的同学，起点必需是从课本起先，看课本上的概念和例题，做课本上的习题。假如课本上的概念都不清晰，数学复习就成了无源之水，无本之木。对复习讲义上的题目，能做多少就做多少，对于难题，要学会主动放弃，没有必要去奢侈时间。假如真正把基本的东西弄懂了，高考110分是没有问题的。对于基础驾驭的较好的同学，同样不能忽视“三基”的复习，要娴熟驾驭基础。讲义、周练、月考试卷上的题目必需逐题过关，学

31、校所发的资料必需充分利用。确保填空题、中档题不失分或少失分，牢牢抓住80%（试卷结构易、中、难比例为4：4：2）不放松，再依据可能，完成后两道题中的简单部分，高考向135冲刺。个别基础很好的同学，要精确把握自己，不要故步自封，而是应当脚踏实地，充分发扬“钉子”精神，有钻劲有干劲有耐力，通过复习，驾驭一些新题型的解决方法，注意学问的敏捷运用，创新解题，高考向145分冲刺。7、必需驾驭行之有效的考试方法，这是提高考试成果的的最终一道关卡。每次考试，不管是周练还是月考，高考，都要足够重视，养成良好的应试习惯。考试的基本原则是：读题一字一句的读，读清的基础上读懂，仔细审题，在题意不清的状况下，切不行轻易动笔。胡乱审题，轻易下笔，这是考试中的大忌。要遵循先易后难的原则，从前至后，依次答题，中途遇到不懂，无法下手的题目，要舍得短暂放弃或刚好变换思路角度，绝不行打攻坚战，消耗过多的时间，会做的题目，千万不要出现计算上的失误，这种失误在高考阅卷中常常会造成整道试题的错误而失去本该拿到的分数。总之，对于数学复习可以概括为：课前预习，找出不足；课上听讲，解决问题；课后复习，巩固疑难。日轻周结阶段过关。