鸟语花香教案范本.docx

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1、鸟语花香教案鸟语花香教案1教学内容画“鸟语花香”教学课时2课时教学目标引导学生运用画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。指导学生用富有墨色改变和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点运用富有创意的应用画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点驾驭画水与色的运用及构图中的基本要求。教具打算师备表现自然界美妙景色调图片及国画大师的绘画作品教学过程1、引导阶段：（1）课件演示：观看观赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，沟通自己对画面的想象。(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简洁描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的

2、泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂-知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画-简洁、明快、用流淌的线来表现流淌的物体和凝固的形体。（3）运用画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互观赏、取长补短。2、发展阶段：（1）师生共同作画，探究水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色调写意法。（3）指导学生运用色调和墨色深浅改变和浓淡改变来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味改变的特点。3、展示沟通把学生作业进行展示，一方面让学生体验胜利，同时发扬学生作业中的闪光点。增加学习信念。4、课后拓展：激励学生运用画的表现方法，课后进一步依据自己喜爱的形象与内容尝

3、试练习，使他们更好运用画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。本教材分两节课上，第一节主要是观赏、评述、其次节再进行探究尝试。教学追记：俄罗斯名言：语言不是蜜，却可以粘住一切东西。我国大诗人白居易说：感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。充溢感情色调的教学语言，其效果能使学生不但从形式上而且从内容上感受学问，不但作用于感官而且震撼心灵。我在教学鸟语花香一课时，可以先借助古今名师的累累硕果和画的形成历程渲染一下气氛，抒发一下感情。鸟语花香教案2教学目标：1、相识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创建2、驾驭头饰制作的基本方法和步骤3、让学生在嬉戏创建活动中体验愉悦感4、培育良

4、好的卫生习惯，萌发爱惜花鸟的环保意识教学重难点：重点：驾驭制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的欢乐难点：头饰的制作的方法教学打算：教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶第一课时教学过程：一、组织教学 打算绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二、导入新课1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今日他们带着很多的小鸟来感谢我们。2、观赏课件：小鸟在花丛中游戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？2）他们在干什么？3）小鸟是怎么飞？大家仿照飞一飞。4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。三、观赏感知1、课件演示小鸟形态。1）他是什么鸟？是什么颜色

5、的？2）他有几个部分组成？3）师生同练：通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。2、小结沟通：今日，小鸟们要去参与森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪慧的小挚友们帮忙出出办法，为他们装扮装扮，你有什么好办法呢？该从小鸟哪里入手为他装扮呢？1） 依据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。2） 老师展示刚才“装扮”的漂亮的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？3） 你想装扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。四、学生尝试练习：装扮小鸟1、 将小鸟有特性的装扮。2、 涂上漂亮、艳丽的颜色。3、 自己学着剪一剪。五

6、、老师巡回指导。1、刚好反馈、订正。2、帮助有困难的学生。3、参加其中。六、课堂小结1、 展示小鸟作品，让学生自由思索：我该如何展示我的小鸟？2、 师生共同探讨展示的方法。3、 制作头饰，胸饰等。其次课时教学目标：1、相识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创建2、驾驭头饰制作的基本方法和步骤3、让学生在嬉戏创建活动中体验愉悦感4、培育良好的卫生习惯，萌发爱惜花鸟的环保意识教学重难点：重点：驾驭制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的欢乐难点：头饰的制作的方法教学打算：教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶教学过程：一、组织教学 打算绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二、

7、导入新课1、 回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并依据自己的小鸟身份表演。1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。2、揭示课题三、观赏感知1、课件观赏：花儿开放1）你看到了什么？是什么颜色的？2）她是怎么开放的？你能用动作来仿照一下吗？3）你知道这是什么花吗？4）小组探讨： 还有什么花？他们的形态是怎么样的？2、观赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。3、学生依据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。2）学生绘画花儿。3）合作小组探讨、制作：依据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。四、学生制作，播

8、放玩具进行曲。五、老师巡回指导。1、刚好反馈、订正。2、帮助有困难的学生。3、参加其中。六、展示，嬉戏。1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商议表演的内容。2）“鸟语花香”联欢会。让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。2、老师小结1、你学到了什么？2、今日你欢乐吗？鸟语花香教案3教学目标：1、让学生在在生活中学会观赏美的事物。2、帮助学生在观赏中尝试理解美。3、独立进行花鸟图画设计，培育学生的审美创建实力以及动手动脑的制作实力。教学重难点：1、头饰带子的长短要合适头型。2、指导学生留意画面整体效果，如构图的美观、色调的和谐等。

9、教学打算：小鸟叫声音乐，森林的挂图，我们的祖国是花园歌曲录音带卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、谈话:同学们，你们喜爱听音乐吗?现在请你们渐渐地闭上眼晴，观赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)2、放录像，引导学生视察。在这漂亮的树林里，到处可以见到高大挺立的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的美丽极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了漂亮的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在愉快地生活着。突然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，

10、花儿被人们随意蹂躏（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）3、揭示课题。4、观赏教材P12、135、引导学生分组看书、探讨学会制作步骤。6、学生反馈，老师，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（留意色调搭配）(2)剪（平安教化和保持卫生的良好习惯教化）(3)制作带子（留意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做嬉戏。8、学生做作业，老师巡察辅导。9、嬉戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最美丽的花和鸟一起跳舞。10、老师同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里观赏到了美，又用我们的手创建了美。花和鸟是人类的挚友，能使我们的地球更漂

11、亮，我们应当爱护它们、爱惜它们。老师信任，我们的世界将会比今日更加漂亮。鸟语花香教案4一、教材分析：本课是一节观赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。二、教学目标学问与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。 过程与方法：学生通过观赏感受、比较分析、沟通评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。三、情感、看法和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型

12、美术作品的造型表现力，发觉身边的美，感受身边的美。四、教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。五、教学难点：敏捷运用造型要素分析艺术作品。六、教学打算：多媒体及课件五、教学打算：多媒体及课件 六、教学过程：色调是诉诸视觉最具感 染力的形式语言，而绘 画 恰是能体现色调感染 力载体。 色调是美术作品的重要表现因素。 色调不仅能够真实地再现表现对象 的色调关系，而且由于色调所具有 的感情特征，对于触动人的心理和 情感具有很强的感染力。千里江山图千里江山图为大青绿设色绢本， 纵51.5厘米，横1191.5厘米，气概 宽阔超凡。 ? 千里江山图后来被当时的宰相 蔡京保藏，他在上面的提拔记述了 宋徽宗

13、指引王希孟，收他入翰林书 画院的经验，王希孟在二十多岁的 时候去世，关于他的史料很少。 千里江山图后在清乾隆年间收 入宫中，现保存在北京故宫博物院。作品观赏作品为大青绿设色绢本，间以赭石 配色。画面色调匀净明丽，富于装 饰性。壮美秀美的山水，仿佛将人 带入了一个超乎物象之外的精神的 世界出水芙蓉图宋吴炳出水芙蓉图 中国古画 、扇面画 宋代 故宫旧藏 北京故宫博物院藏作品观赏作品为了表现荷花“出污泥而 不染”的纯净、娇艳的资容与 品行，分几十次层层渲染进行 赋色，达到了柔软润泽而又美 艳动人的艺术境界。干草垛进入90年头，莫奈创作了若干 组作品，即“组画”。所谓的 “组画”，就是画家在同一位 置

14、上，面对同一物象，在不同 时间、不同的光照下，所作的 多幅画作。作品观赏看似平凡的草垛光芒耀眼，与天空 和远处的树丛交相辉映，构成一曲 色与光的交响。 马蒂斯亨利 马蒂斯（Hei Matisse ，1869 1954）法国闻名画家，野兽派的创始人和 主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。 他以运用显明、大胆的色调而闻名。21岁 时的一场意外，令马蒂斯的绘画热忱一发 不行整理，偶然的机缘成为他一生的转折 点。用他自己的话说：“我似乎被呼唤着， 从今以后我不再主宰 我的生活，而它主宰 我。”作品观赏野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明 快的色调效果，这幅暖色调为主的 作品，明确地表达出了一种暖和、 柔软

15、、安适的气氛与情调。于非闇（暗）于照，画家。生于一八八八，字非 厂，别署非闇，又号闲人，山东蓬 莱人，久居北京。著有中国画颜 色的探讨、我怎样画工笔花鸟 画有于非闇工笔花鸟画 选、 、都门钓鱼记、都 门艺菊记、 都门养鸽记等。作品观赏画面以石青为底色来烘托玉兰花各 黄鹂鸟，强的色调对比，生动地表 现出一派晴空万里、鸟语花香的大 好春光景象。鸟语花香教案5教学课时：2课时教学目标：1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。2.指导学生用富有墨色改变和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点：驾驭中国画水与色的运用及构图中的

16、基本要求。教具打算：师备表现自然界美妙景色调图片及国画大师的绘画作品教学过程：一、引导阶段：1.课件演示：观看观赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，沟通自己对画面的想象。2.引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简洁描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂-知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画-简洁、明快、用流淌的线来表现流淌的物体和凝固的形体。3.运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互观赏、取长补短。二、发展阶段：1.师生共同作画，探究水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点

17、个点，师即兴添画成花或鸟。2.归纳表现手法：勾画添画方法、色调写意法。3.指导学生运用色调和墨色深浅改变和浓淡改变来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味改变的特点。三、展示沟通：把学生作业进行展示，一方面让学生体验胜利，同时发扬学生作业中的闪光点。增加学习信念。四、课后拓展：激励学生运用中国画的表现方法，课后进一步依据自己喜爱的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。本教材分两节课上，第一节主要是观赏、评述、其次节再进行探究尝试。鸟语花香教案6课题：第8课 鸟语花香课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花

18、、鸟。2、指导学生用富有墨色改变和多样的线条表现有诗意的画面。3、增加民族骄傲感。教学重难点：1、运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。2、驾驭中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教具学具：国画用具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（1）课件演示：观看观赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，沟通自己对画面的想象。（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简洁描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂-知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画-简洁、明快、用流淌的

19、线来表现流淌的物体和凝固的形体。（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互观赏、取长补短。2、发展阶段：（1）师生共同作画，探究水墨画的表现手法：请学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色调写意法。（3）指导学生运用色调和墨色深浅改变和浓淡改变来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味改变的特点。三、学生作业，老师辅导四、展示沟通把学生作业进行展示，一方面让学生体验胜利，同时发扬学生作业中的闪光点。增加学习信念。五、课后拓展：激励学生运用中国画的表现方法，课后进一步依据自己喜爱的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活

20、中的感受和童心童趣。鸟语花香教案7教学内容：中国画“鸟语花香”教学目标：1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。2.指导学生用富有墨色改变和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点：驾驭中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教具打算：师备表现自然界美妙景色调图片及国画大师的绘画作品教 学 过 程1、引导阶段：（1） 课件演示：观看观赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，沟通自己对画面的想象。(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简洁描述画面的形象、线条、笔法。让

21、学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂-知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画-简洁、明快、用流淌的线来表现流淌的物体和凝固的形体。（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互观赏、取长补短。2、发展阶段：（1） 师生共同作画，探究水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。（2） 归纳表现手法：勾画添画方法、色调写意法。（3） 指导学生运用色调和墨色深浅改变和浓淡改变来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味改变的特点。3、展示沟通把学生作业进行展示，一方面让学生体验胜利，同时发扬学生作业中的闪光点。增加学习信念。4、课后拓展：激励学生运用中国

22、画的表现方法，课后进一步依据自己喜爱的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。鸟语花香教案8教学目标1.了解中国画的工具材料,相识和观赏花鸟画名家作品,感受花鸟画独特的魅力,激发学对传统文化和生活的酷爱。2.学习写意花鸟画用笔,用墨,用色的方法和技巧,尝试在宣纸上进行花鸟画练习,训练学生心手相应的表现实力。3.体验中国花鸟画用笔,用墨方法,提高审美实力。教学重难点教学重点:运用中国画用笔,用墨的方法表现花鸟,体验笔墨趣味。教学难点:驾驭肯定的中国画笔墨技巧,理解笔墨情趣。老师打算：本课多媒体课件、漂亮自然风景图片、中国画大师的绘画作品、老师国画示范

23、作品。学生打算：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等教学过程一、 情境导入1. 导入：播放鸟鸣声音，课件展示漂亮的花卉和鸟儿的图片。导语：听到小鸟宛转的歌颂，看到这么多美丽的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芳香扑鼻的花香。2. 观赏：出示中国画名家作品图片。课件对比出示美术作品和生活实物图片，加深学生视觉印象。引出本课主题“鸟语花香”二、 学习新知1. 请同学们说说中国画工具材料。老师现场展示：毛笔、宣纸、墨、中国画颜料等等。（重点讲解毛笔、宣纸的特点）2. 观赏：看看国画大师是怎样表现花鸟的。在画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形和色调，更重要的是画面富有深刻的

24、寓意。3. 探究中国画的技巧。 用笔的方法 老师示范中锋、侧锋用笔及其轻重缓急的基本笔法。（留意讲解线条的粗细、曲直改变） 用墨的方法 老师演示蘸墨的方法，及其墨色的改变。4. 探究花鸟画法学习花鸟画，主要要通过对描绘对象的细心视察，探讨和体会，驾驭不同花的形态特点和不同鸟的形体特点，反复练习，才能画出好的作品来。 视察齐白石麻雀图（顺带讲解齐白石这名画家）。 了解麻雀的基本结构（头、身子、两条腿、两翅、尾巴）。 学习鸟的画法。老师边示范边教步骤。鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。 a 用羊毫笔调墨，一笔点出“头”，二笔点出“身子”。b在身子左右两侧画出飞动的“翅膀”。c 用浓墨点出身上的“斑

25、点”、“飞翅”和“尾巴”。d 淡墨勾出胸腹，点击嘴，眼，最终用曙红勾出爪子。三、 实践体验1.依据老师刚才的示范，尝试用中国画工具练习调墨和用笔（练习中锋、侧锋用笔方法，表现墨色的浓淡改变），驾驭好的同学可以画一画刚才的麻雀。2.学生进行练习，老师辅导。四、 沟通评价，总结拓展1.选择有特色的习作，对其用笔、墨色改变进行评述，帮助学生相识中国画的笔墨趣味。2.课后收集自己喜爱的中国画名家作品。初中美术鸟语花香教案篇二：中国画鸟语花香教学反思十月从湖南一师参与国培回来,接了这样一个光荣的任务,要在我校实行的湘潭市教学开放日上一堂美术公开课。按理说这个年纪应当退出这个表演舞台，可我还是没放过这个机

26、会，因为可能以后真没机会了。再说半个月的培训中，变更了我的一些教学的理念，也开阔了我的视野。也想利用这个机会和同行们进行沟通沟通。很长时间没有上过这样大场面的课了，接到这个任务还是有些惊慌.我知道自己的优点同时也很清晰自己教学中的不足，所以我选择了一堂中国画的教学内容，细心大胆的对教案进行设计，也打算了一些范画，不想让听课者对这堂课一无所获。只试教了一次不是很志向，进行了小的修改也没再次试教，艺术课反复上就更没味了。中国的水墨画有它独特的表达方式和极具特色的画面效果，不但体现着中国人特有的情怀，更可以说是中国千百年文化传统的浓缩。对水墨画韵味及所形成美感的相识是本课的灵魂。本课将带领学生逐步体

27、验水墨画特别的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，相识美术的文化性与历史继承性。通过本课内容体现的水墨特色，引导学生了解和驾驭水墨画的表现方法。在表现时不受表现技法、方法的限制，将自己对物象的相识和感受大胆的表现出来。首先，我利用自己的特长画了八张精致的花鸟小品，并用卡纸粗装裱好。我始终认为范画是美术课堂教学既直观、效果又好的一种教学形式，所以我也没在这个班级课前展示，想让学生看到美的事物有一种创作的冲动。这个效果是有了，但也可能范作让学生也产生了一种高不行及的畏惧心理。本课我认为最大的亮点是，师生在一张六尺宣纸的画板上同台作画，我没有在课前打基础，所以也是最大的难点。作品效果无法想象

28、，但我信任学生大胆的创建力和自己的临场应变实力，只要学生参加主动性高，画面差一点也没关系。最终作品效果还可以，但课堂不是很活跃，可能是我激情不够，也可能是这个班从没上过公开课再加上班主任始终坐在教室前面。课后我总觉没有达到我志向的那种效果，但湘潭教科院的美术教研员邓宏就说了一句：莫非你还想让他们画成齐白石那样的水平。不知道是劝慰我，还是确定了这堂课。不过在课后的评课中，他一直听课的美术老师提出了这堂课的一个亮点：示范成画（在示范笔墨技法的同时组成一幅完整的作品）。有些城市正在做这样的课题探讨，我倒是歪打正着了。鸟语花香教案9教材分析：本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过视察，学习驾

29、驭写意花鸟的技法，进一步了解中华民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增加民族骄傲感。教学目标：1、进一步了解中华民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增加民族骄傲感。2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现实力，激发学生学习中国画的爱好。3、加深学生对美术与环境的关系的相识，培育学生酷爱环境、酷爱生活的思想情操。教学重难点：重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。难点：让学生体验笔墨情趣，激励学生在敬重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。教学打算：课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料教学过程：一、播放音频，倾听花鸟世界。1、老

30、师提问：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？2、老师引导：老师前几天用声音记录了奇妙的大自然。请同学们闭上眼睛，专心去倾听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又似乎看到了什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频）3、学生沟通。学生：我听到了很多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。4老师：刚才我们倾听了大自然中的花鸟世界，今日，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！二、欣赏图片，感知鸟语花香。1、学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。2、观赏课本名师国画：宋朝的竹树驯雀图。问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？3、老师小结：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。三、师生动笔，描绘麻雀形象。1老师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。2、老师向学生示范鸟的画法。四、学生作业。1、老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。2、老师巡回辅导。老师要有针对性把一些较好的作品展示出来，激励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生赐予指导。3、老师小结，指出本节课的重点以及学生驾驭不够的地方。五、延长拓展。在宣纸或毛边纸上，用自己学会的方法，画一幅写意花鸟画一群可爱的小鸟。