《感恩的心》教学设计范文.docx

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1、感恩的心教学设计感恩的心教学设计1活动过程：1 导入： “小挚友，现在我们先来看一段录相”“录相看完了，谁能告知老师你们看到了什么啊？”幼：清洁工在扫地，在打扫卫生，在检垃圾。师：那你们想一想，要是没有这些清洁工阿姨，我们的城市会变成什么样子啊？幼：很脏，垃圾许多师：清洁工阿姨，叔叔为了保持我们城市的清洁，特别辛苦。我们大家都很感谢他们，那小挚友们想一想，我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢？幼：花、贺卡2 示范、讲解做贺卡的方法师：有的小挚友说啊，可以做贺卡送给他们，那我们今日就来做贺卡，好不好啊？ 大家一起来看一看，张老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的师操作，把几张卡

2、粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了！师：恩，小挚友们都特别聪慧，待会你们做的时候可以和老师做一样的，也可以做不样的，我要来看看哪些小挚友比较能干，可以做出不样的？3 制作，老师巡回指导（播放音乐感恩的心4 展示作品，让幼儿相互观赏作品，并说出一句感恩的话。活动目标：1知道我们的城市有许多的清洁工为我们大家服务2把分开的心形图画粘贴起来，3. 用感恩的心情去体验乐趣活动打算：1 收集有关清洁工的录相。2 剪刀、画笔、油画棒、纸。3 歌曲感恩的心。感恩的心教学设计2教学内容：新课标鄂教版思品与社会五年级上册其次单元“我和长辈之间”第四课：我有一颗感恩的心。主题目标：1、感受父母

3、长辈给自己无微不至的关切与爱惜，感受亲情。2、赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。3、学习照看、爱护、理解父母长辈，感谢父母，回报父母。情感目标：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。行为目标：能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，敬重长辈的看法和建议。教学重点：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感，引导学生赞美父母、感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。设计思路：主要是针对小学高年级学生进入青春期以后，由于自我意识的快速发展，批判性思维的出现，亲子关系发生演化，与家庭长辈之间冲突冲突多了起来。中华民族具有“感恩”的传统，

4、“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”这些喜闻乐见的经典名句，集中反映了人们对感恩的赞扬。经常怀有一颗感恩的心是拇一个人都应有的基本道德修养，尤其是对于为自己的成长付出艰辛的哺育之恩的父母、长辈，更是应当时时心存感谢。教化学生学会感恩，特殊是现阶段农村留守儿童，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感谢最亲近的人，进而扩大到感谢帮助过我们的人，学会与人和谐相处。老师打算：有关班上同学爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好的调查结果。（调查表在课前一天分装在信封里，让学生提前带回家让父母填写好，再装进信封里。其次天上学，学生把信封带来，放在书包里，以备上课用。事前不让学生知道信封里装的是什么。

5、）教学过程：一、情感引入：燕燕的故事（课件显示）1、老师导入：今日老师给同学们带来一位小挚友，名字叫燕燕。请看大屏幕2、老师引导学生换观看燕燕的故事。（故事梗概：燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今日天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲乏的样子，难受的掉下了眼泪，她真懊悔呀）3、引导思索：燕燕懊悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？你在生活中有没有类似的情形？你能理解

6、你的爸爸妈妈吗？4、老师小结：虽然我们和爸爸妈妈生活在一起，但是，许多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来感受爸爸妈妈的心吧。二、情感探究1、指导学生观看教科书2223页上的情境，让学生结合教材情境演一演，说一说：假如孩子努力学做一件事，作为父母、长辈是怎样的心情，会对孩子说什么？假如晚上孩子迟迟不回家，父母、长辈会是怎样的心情？孩子回来之后父母、长辈会说些什么？2、学生自由发言，并且能举出自己生活中的例子来引证。3、老师适时激励发言的同学。4、老师质疑：你在生活中还有哪些地方对父母、长辈的某些行为感到困惑与不理解？5、学生说说自己的困惑与苦恼。6、老师再次引导学生：你能说说父母、长辈

7、为什么这样做吗？7、老师引导学生结合自己的生活阅历，相互沟通让父母、长辈了解自己心情的好方法。8、老师引导：同学们刚才都相互沟通了自己的见解，我想了解同学们是否知道爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么。你们自己想知道自己爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么吗？请同学们先揣测你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，填在你们课本中的表上。被采访人第一愿望其次愿望第三愿望苦恼爱好9、学生进行揣测填表。10、老师再次引导：那原委你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？现在请同学们打开昨天发给你们的信封，看看你的爸爸妈妈在里面写了什么？（学生打开信封，发觉里面的内容尽然和自己刚才填写的是同样的内容。）11、老师引

8、导：对比一下吧，看看你原委理解爸爸妈妈有多少。（学生进行对比）12、沟通：看看谁对爸爸妈妈最了解。13、老师小结：原来爸爸妈妈和我们一样，也有许多愿望，也有自己的爱好与苦恼。我们原委该怎样做，才能使爸爸妈妈少一些苦恼，多一些欢乐呢？14、引导学生围绕教材第2223页上也设计的两个情境，说一说这样会给父母增加什么麻烦。15、沟通：以小组为单位，结合自己的生活阅历，找一找，还有哪些事情简单给爸爸妈妈添麻烦，怎样尽量少给他们添麻烦？16、课堂总结：可怜天下父母心，你理解爸爸妈妈的一片良苦专心了吗？让我们不再为爸爸妈妈增加苦恼而努力吧！三、情感延长回家和爸爸妈妈进行一次沟通，并把沟通的过程以及你的感受

9、，真实的写下来。感恩的心教学设计3教学目标：1、体会父母对子女的无私关爱，能有所感动，在此基础上学会珍惜，明白孝敬父母要从现在做起。2、感知老师的关爱，因而激发学生努力学习的激情。3、发掘更多值得感恩的素材，升华感恩的心。教学年段小学五年级教学重点与难点：重点：体会父母对子女、老师对学生的无私关爱，学会感恩。难点：感动于父母、老师为孩子所做的一切。本课的重点是体会父母对子女、老师对学生的无私关爱，学会感恩。我选择了天亮了的真实故事，让学生体会父母之爱的宏大与无私。最美老师的新闻报道，让学生感知老师的关爱。教学打算课件，天亮了和感恩的心视频课时支配一课时教学过程：一、沟通导入1、导入：同学们，请

10、问你的生日是在什么时候？你们从诞生到现在过了多少个生日了？哇，原来你们已经11岁啦，原来你敬爱的爸爸妈妈已经陪伴你走过了十多个年头啦，从我们来到这个世界，爸爸妈妈日夜操劳，我们心存感谢，这节课，就让我们一起体验和感悟感恩的心。2、提问学生是否了解自己的父母：（1）爸爸的生日是什么时间？（2）妈妈的生日是什么时间？（3）爸爸最喜爱的运动是什么？（4）妈妈最喜爱什么颜色？（5）妈妈每天几点起床？几点休息？（6）爸爸每天工作多少个小时？（7）妈妈穿多大码的鞋子？（8）爸爸穿多大码的裤子？设计意图：通过8个问题，让学生清晰地相识对来哺育自己11年的父母是如此不了解，而父母对自己的一言一行是如此的了解，

11、从中体会父母的爱。二、体验父母之爱过渡：看来大家对爸爸妈妈的了解还是挺多的，因为，他们为了我们的华蜜成长无时无刻不在关切着、呵护着，他们是我们最亲的人下面请同学们看一组图片，要边看边想，爸爸妈妈曾经为我们做过什么事情？（配乐出示图片，）1、看了这些图片，你想起了爸爸、妈妈曾经为你们做过的哪些事情呢？四人小组沟通再回答。（学生沟通）2、学生回答。（依据学生的回答，进行小结，再出示心形）3、父母之爱淡如茉莉，平凡却经久，为了我们，父母从不会吝啬他们的爱，总是在静默地付出，在须要的时候为了孩子他们甚至可以献诞生命！天亮了故事朗诵和视频4、是啊，父母对孩子的爱是世上最沉重的爱，是不惜奉献一切的爱！听了

12、这个故事，你有什么体会呢？5、同学们，父母为我们付出了太多太多，那么，作为子女，我们可以为父母做些什么，怎样表达我们的爱呢？学生沟通汇报，老师用图片来总结生活中可以为父母做的事情，父母那份沉甸甸的爱，无法衡量，值得我们用一生去回报。设计意图：通过视频天亮了感受父母对孩子的爱是世上最沉重的爱，是不惜奉献一切的爱。父母那份沉甸甸的爱，无法衡量，值得我们用一生去回报。三、感知老师的关爱，然而，人的一生受恩是多方面的，且贯穿于生命的始终，小时候，有父母的哺育之恩，上学了，除了亲人外，还有哪些人给你的关爱最多呢？1、请学生谈谈和老师之间的故事，刚好点评和提炼。2、学校无小事，事事是教化，老师的一个眼神，

13、一个动作，一句简洁的话语都体现了老师的关爱，她期盼着我们每天欢乐成长，每天进步。老师不仅在学生上、生活上关切我们，在必要的时候，老师也可以为我们献出珍贵的生命。请听这则新闻报道。张莉老师救学生3、你想对你的老师说的点什么？谈谈该怎样回报老师的关爱设计意图：通过最美老师-张莉的事迹，谈生活中老师对我们点点滴滴的爱。四、感恩无私的奉献1、除了父母、老师外，你还要感恩哪些人呢？2、关于感恩的名言、诗词、警句。3、十一月是感恩节，你想把你“感恩的心”送给谁？为什么？4、学生写心愿卡5、学生共享心愿设计意图：通过写心愿卡，让学生此时的心情的到释放，引导他们学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩身边每一个帮助

14、过你的人。五、总结小结：感恩是中华民族的传统美德，通过本节课的学习，我们要学会感谢父母，感谢他们，给我们生命。让我们来道人世、感谢老师，交给我们学问，让我们成为有用的人、感谢挚友，给我们的友情，使我们在人生的旅途上不再孤寂，感谢挫折，使我们再一次次的失败中变得更加坚毅、感谢敌人，是我们不断前进，不断完善自己。六、歌曲感恩的心感恩的心教学设计4教学目标1、感受父母长辈赐予自己无微不至的关切和爱惜、感悟亲情。2、赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。3、学习照看、爱护、理解父母长辈，学会感恩。教学重难点引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感，引导学生赞美父母，感谢

15、父母，对父母怀有一颗感恩的心。教学打算学生回忆自己家庭生活中父母爱自己的故事，调查自己父母生活、工作中的事情，回想生活中自己为父母做了哪些事情，以备上课时探讨沟通。教学尝试把品德与社会其次单元我和长辈之间与语文第六组父母的爱进行接轨，让学生更加有效地提高自身语文实力和语文素养时，内化为自身良好的道德品质。同时让思品课渗透语文学问。教学时数：3课时第1课时一、导入1、出示叶双同学帮爸爸妈妈在梨园里摘梨子的.照片，请叶双介绍她们哪天相互帮助收获劳动果实的情景，感受亲情、劳动的欢乐。2、过渡；同学们和家人在一起也有许多欢乐时间，让我们一起来回忆欢乐的事情，感受和家人在一起的欢乐吧！二、新授1、小组沟

16、通：同学们可以用自己的绘画照片，在小组里讲讲你们和家人在一起欢乐的事情，把自己和家人的欢乐和同学一起共享。2、集体沟通：请同学们举荐各组的代表来讲自己和家人在一起共度的欢乐时间吧！3、小结：同学们讲解并描述这么多欢乐的事情，看这深情的目光，会心的微笑都写在一张张照片里，和家人在一起多欢乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！4、有欢乐就有爱，你从哪些事情感受到家人的爱呢？5、通过家人照看孩子的详细事例，引导学生体验父母深厚的爱。6、通过事例分析，引导学生理解父母的爱是无私的。出示两张账单，在对比中引导学生思索，看了这两张账单，你有什么想法，小子建想的是什么？妈想的是什么？结

17、合语文课学的慈母情深再结合实际，谈谈你的感想，填在22面相关栏内。老师巡察，发觉很多同学都填上了：“父母给我们的爱不仅是深厚的，更是无私的，真是慈母情深啊！”三、活动拓展同学们齐读教科书第23页、24页的美文无言的爸爸、唠叨的妈妈母爱如佛。小结：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到什么？你怎么理解父母长辈的爱？请结合语文课学的地震中父与子一文中的句子：“不论发生什么事，你总会和我在一起！”仿写一句话，同学举手回答：“无论是无言的爸爸，还是唠叨的妈妈，他（她）们对子女的爱总会是一样的，我也有这样的感受。”第2课时教学过程：一、新课导入：今日我们请来了部分同学的家长，他们就坐在我们后边，让我们用热情

18、的掌声欢迎他们！二、新授1、小组沟通：我们已经做好了赞美父母的打算，拿出打算好的照片、图片，先在小组中赞美我们的父母，歌颂他们赐予我们的深厚的爱与亲情吧！2、集体沟通：让我们在这个大集体中来赞美我们的父母吧！3、老师讲解并描述：听了同学们充分运用语文课中学到的美丽词语对父母的赞美，我不仅感受到父母深厚与大度的爱，也感受到了你们的父母为社会做出的巨大贡献，他们真是了不得！4、听到这些感人的事迹，感受到父母宏大的贡献，你最想说些什么呢？让我们饱含深情，共同唱起母亲这首歌曲吧！5、情景故事：这是我的爸爸妈妈。（看教科书第25页，故事的前面情景。）6、情景扮演：在小组中分角色扮演，假如你是小满，这件事

19、发生在你家中，会怎样想，怎样做呢？会对父母说些什么？为什么？7、引申提问：其实，生活中常常会出现这样的现象，有的父母显得苍老了，有的父母还不那么美丽，有的父母很土气面对这样的状况，你在生活中是如何做的呢？谁来谈谈？不要忘了语文课中学到的好词佳句。如语文课“精彩极了”和“糟糕透了”一文中：“不得不承认”这一双重否定句“都但是所以”等关联词。8、学生发言：摘录：我们是农村小学，我们的父母都是农夫，虽然有些“土气”，但是他们辛勤耕种，用汗水换来的钱供我们生活，供我们读书，所以我们要怀着一颗感恩的心，时时不忘报答父母哺育之恩。不得不承认宏大的母爱犹如一潭湖水，柔波荡漾；不得不承认深厚的父爱犹如苍茫草原

20、，广袤无垠。三、活动拓展查找并积累赞美父母的名人名言、谚语。第3课时教学过程：一、激情惯入同学们喜爱做嬉戏吗？我们一起来做个对对碰的嬉戏吧！二、新授1、嬉戏活动：我与父母心贴心对对碰。同学们每天和父母生活在一起，对于父母的习惯、爱好、心愿谁最了解呢？谁与父母的心贴得最近呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们到前面来抽取，大家看过之后，认为这些习惯、爱好、心愿是你父母的，就可以来对对碰了，嬉戏起先。2、请在嬉戏活动中获胜的同学到前面来，哪个同学情愿作为小记者，采访他们获得胜利的缘由。3、老师小结：这些同学在生活中细心视察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获

21、得胜利的缘由。4、制作活动：我为父母建档案。5、小组探讨：在生活中，除了要了解父母，为父母建档案，我们还可以为父母做些什么，表达我们的感谢和感恩之心呢？请结合同学们平常自己的做法谈谈。6、集体沟通回报：引导学生结合自己平常的做法，探讨平常要多关切父母，照看父母、爱护父母，多与父母谈心，表达自己的感谢和感恩之心。7、小结：让我们从每一天做起，从每一件小事做起，在每时每刻的生活中感谢父母，爱自己的父母，表达自己的感恩之情吧！三、活动拓展将为父母制作的小档案送给父母，并请同学回家后，说一句话，画一张画，做一件事，表达对父母的感谢，还要写一篇作文，题目是爸爸，我想对你说。妈妈我想对你说。写好的作文在语文课上讲评。课后反思“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课的基本特点。而品德与生活、品德与社会课是以儿童的生活为基础，以培育品德良好，乐于探究，酷爱生活，主动参加社会活动为目标的综合性课程，语文课与思品，既有不同之处，也有惊人的相像之处。笔者本学期既带五年级语文课，又带五年级品德课，刚好语文课第六组与思品课的其次单元都蕴含感恩父母。何不让品德与语文接轨，让学生在语文课上受到思想品德教化，在品德课上运用语文课学到的词汇，表达自己的情感呢？本教学设计是一次尝试，有不妥之处望教研室老师赐予指正。