幼儿园中班教学反思工作总结-幼儿园工作总结最新.docx

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1、幼儿园中班教学反思工作总结-幼儿园工作总结幼儿园中班教学反思工作总结-幼儿园工作总结1在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑”，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，依据图意进行简洁讲解并描述。2、理解故事内容，初步了解水面会成像的好玩现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中须要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的发展？在活动后，我依据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思。1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。在活动起先的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，

2、我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲解并描述的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。2、目标设定与方案设计中的一样关系。在活动中，我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的发展？，并且在设计活动方案时依据问题制定了目标，但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读”要求并没有明显

3、地表现出来，阅读”的重量与表演”的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。幼儿园中班教学反思工作总结-幼儿园工作总结2炎炎的夏日来到了，让全部人

4、都盼望的暑假已在眼前，一学期繁忙而惊慌的工作也将结束了。经过了一个漂亮的春天，孩子们也像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也更加懂事了，因为他们知道自己就要成为大班的哥哥姐姐了。回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有胜利欣慰的欢乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望将来。一、树立正确的健康观念，有重点的抓好幼儿保育工作，促进幼儿身心和谐健康的发展。进入中班下学期后，大部分幼儿已经有了相当好的生活自理实力。特殊是过了新年，他们喜爱自己的事情自己完成，以次来向大家证明已经长大一岁了，更能干了。抓住幼儿渴望长大的契机，我们在一日生活各环节中变更了以往指导

5、帮助的做法，更多的是加以视察引导和激励，让幼儿在日常中学习熬炼、不断提高，体验自己的实力，对自己有自信。针对孩子好表现的年龄特点，我们也常常组织一些小小的竞赛，如午睡起床时我们开展穿衣服、叠被子竞赛，放学前非常钟，我们也常常开展整理衣服竞赛，孩子们特别有爱好，在参加中实力也在不断提高。一个班里孩子的发展总是会有很大差异，我班也是如此。有少数的幼儿由于家长的过分溺爱，习惯了衣来伸手、饭来张口，依靠性很强，在活动中往往和别的孩子有肯定的差距。对于这样的孩子，我们两位老师和阿姨付出了更多的关切，重点培育他们的实力，让他们也有所发展。班上大部分孩子体质很好，但也有个别幼儿是过敏性体质，常常感冒咳嗽；邓

6、涵小挚友生理发育不完善常常会尿床，午睡间时保育员张老师时时刻刻留意他，同时也向孩子们说明，让孩子们有一份怜悯心，一起来帮助关切他。马晓宇是过敏性体质，并有稍微哮喘，在生活和学习上也赐予较特别的照看，常常留心他在进餐、午睡时的表现，留意什么菜他们是不能吃的。我们在面对全体的同时，对于这些体弱多病的特别幼儿总是赐予特别的照看。在日常生活中我们也重视提高幼儿的身体素养，主动为幼儿供应户外活动的机会与空间，激励幼儿主动参加体育熬炼。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体嬉戏，有安排地熬炼各种基本动作，有目的的训练幼儿的一些基本技能。我们与幼儿一起追逐奔跑，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热忱和

7、投入感染了每个幼儿，大家都能主动开心地参与户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。对于一些新的玩具玩法，我们老师总是带头先学，以此带动幼儿学习的主动性，我们还常常组织孩子开展集体嬉戏活动和小组竞赛嬉戏，让幼儿在参加中学习各种技能，学会遵守规则，熬炼身体，提高体质。二、以幼儿生活为背景，预设、生成主题，绘声绘色地开展主题教化活动。1、确立适合幼儿发展的主题活动。学期初，我们依据幼儿的爱好、年龄特点，以幼儿园和谐发展课程一书为主，有针对性的制定了本学期的主题内容，本学期我们从幼儿感爱好的话题、嬉戏活动、生活环节和自然现象中开展了一系列的活动，主动引导幼儿置身于能产生探究行为的环境中，刚好供应丰富的、操

8、作性强的、符合幼儿探究须要的区域材料，支持和引发幼儿主动主动地与材料相互作用，从中体验发觉的乐趣，使幼儿的探究活动更加丰富和深化。2、主题嬉戏活动使幼儿各方面的实力有了提高。在主题活动开展时，我们总会和孩子一起生成与主题相关的嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，并且常常更新活动内容和材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注意引导，不断增加相关内容，激励幼儿探究、发觉，引导幼儿动手动脑主动地与材料相互作用，幼儿活动的爱好很高。3、结合主题，利用有价值的社区资源幼儿可以通过自身与四周环境的相互作用建构他们的学问阅历。由此可见，四周环境对幼儿的影响

9、是巨大的。在开展主题活动时，充分挖掘和利用社区资源，是幼儿获得丰富学问阅历的又一重要途径。三、家园合作，拓展教化资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。1、切实做好常规性的家长工作，主动争取家长资源，丰富主题活动。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，使家长能常常性地了解孩子在幼儿园的状况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家进步行沟通，班级里的重大活动如需家长协作的，我们都以书面的形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务及须要协作的事项。2、半日公开活动，拉近家园距离，增进亲子感情。本学期我们实行了向家长开放半日活动，邀请全体家长参加了此次活动，观摩了孩子们在幼儿园的半日活动，

10、使家长直观的了解了孩子在幼儿园生活、学习和嬉戏状况。我们还组织了亲子嬉戏活动，家长们和孩子一起活动做嬉戏是那么快乐，不仅熬炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。很多家长都这么说，这半天的时间实在是过得太快了，没想到我的孩子在幼儿园的活动是这么丰富多彩，他们在嬉戏学习中驾驭了本事，熬炼了身体，把孩子放在幼儿园特别放心。也有的家长从观摩中知道了自己孩子在班里的发展水平，取长补短，更好地协作老师教化好孩子。四、巩固优势、找出不足，指明方向。在我们两位老师和保育员的共同努力下，孩子们取得了肯定的成果，回顾整个学期，我们发觉孩子在以下几个方面取了可喜的进步：1、午餐进步较大，在老师的引导下，孩子们都能基本

11、做到不掉饭菜在桌上，地上，用餐环境有了很大的改善。2、本学期，几位攻击性较强的幼儿是我们老师和阿姨的重点关切对象，我们通过与家长的亲密协作和联系，使这些幼儿有了不同程度的进步，阮国豪进步最大，现在打人推人的习惯基本改掉了，上课进步更大，特别主动。邹顺天在这方面进步也很大。3、几位胆小、动手实力差的幼儿如沈洁、谢良嘉、张泽诚等，在老师和家长共同关切激励下，有了很大的进步，建立了自信念，与其他孩子之间的差距越来越小了。4、在嬉戏方面，由于我们开展了主题嬉戏，随着主题的开展，嬉戏内容、供应的材料始终在不断更新，而且很多嬉戏都是来源于幼儿日常的活动，使他们参加更主动了，通过主题嬉戏，幼儿各方面的实力都

12、有很大提高。但我们也发觉班里还有很多不足之处，我们有必要在接着前进之前，来发觉问题，找到更好的前进目标：1、在学习习惯上，依旧有少数幼儿留意力不易集中，有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够洪亮等。象黄博、柯涵、朱明德、张子航几位孩子上课思想不集中，做作业时须要老师反复的教。象陈彬彬、刘俊璋等几位幼儿虽然理解实力较好，但上课坐不住，常常影响课堂纪律。2、在课间或户外活动时，有些孩子自我爱护实力差，过于淘气，存在着很大的平安隐患。3、不少幼儿阅读习惯差，不爱惜图书，图书角的图书破损较严峻，因此，下学期要加强阅读习惯的培育。我们也将在今后的工作中发挥优势，重

13、点抓不足之处，在前行中不断反思，信任通过我们的共同努力，孩子们会在大班更上一个台阶。幼儿园中班教学反思工作总结-幼儿园工作总结3在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的

14、权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队，“不要随意讲话”一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。