《不做教书匠》读书心得体会范文.docx

《《不做教书匠》读书心得体会范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《不做教书匠》读书心得体会范文.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、不做教书匠读书心得体会不做教书匠读书心得体会1我寻着一件珍宝，那是一本字字珠玑的书，也就是管建刚先生写的这本不做教书匠，它让我原本杂乱的教化思路更清楚，教化方法更讲求科学性，教化目的也更简单实我寻着一件珍宝，那是一本字字珠玑的书，也就是管建刚先生写的这本不做教书匠，它让我原本杂乱的教化思路更清楚，教化方法更讲求科学性，教化目的也更简单实现了。1979年从槐芽中学毕业，二十岁的我曾有漂亮的幻想，正如管先生所说的，上课之余与学生聊海阔天空，谈人生的志向与理想；课间与学生踢毽子打羽毛球；享受童真的乐趣，我是有过这样的日子，但那已成为恒久不再的过去如今，在这个教化本质被严峻异化的年头，而我又从偏远的山

2、村调到了繁华的小镇接着我的教化工作，眼前的教书生活却已远离了我的志向，那样苦，那样累，沉重的包袱有时甚至压得我难以正常呼吸。我想过躲避的方式，想过应付工作的方法，但是，诞生农夫的我，从小受到母亲“做人要对得起自己的良心”的教化。我时时告诫自己，不管怎样，绝不能对不起学生，因为他们是祖国的花朵，一个家庭的希望，而这个花朵将来能结出怎样的果实，这个家庭有怎样的希望，重任就在自己的肩上！因着母亲的教化，我不论是做人还是做教化的工作，都能这样的要求自己；因为只有这样，我才能深深体会到：面对学生，我的笑容更绚丽；面对学生，我的指责更有力；面对学生，我的道理更服人因着母亲的教化，十多年的教化之路我无悔地走

3、着。这学期新做的班主任工作也做的绘声绘色，虽苦也甜。我无愧于我的学生，因为我明明看到：他们中有些从刚开学进来的懵懂无知的小孩变成了现在勤奋学习的少年；有些从望见老师胆怯拘谨变成能活泼自信地与老师交谈；有些从刚进来的顽皮不讲理变成现在的知荣辱明是非我无愧于我的学生，因为我还从家长的一个个电话中，听到了他们惊异于孩子的变更和对我由衷的感谢之情还有什么比这更让我感动的呢？这才是真正值得我欢乐的事情，这是一个真正的老师应当追寻的高尚的欢乐！这正如于丹在论语心得中所说的：你赐予别人欢乐的同时，你才会感到真正的欢乐。你怎样看待生活，生活就会怎样对待你！今后的生活，教化仍是我生活的主宰，我想我会比以前更执着

4、地去追求做一个才智而有时代气息的老师，就摘录管先生在书中的一些语言来表达我的感悟吧！是老师，就该是个读书人，用诗书气来滋养老师气；把工作和学习当享受的人，是世界上最华蜜的人，因为他每时每刻都是欢乐的，他们是生活的智者，人生的智者；把苦难当做锤炼自己的机会，如此你带一届学生的心得，将超过别人一生的教学所得；我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活，那么他们就不会辜负家的希望，而祖国的将来也会一片辉煌！梦，在人的眼里总是美妙的，志向化的，寻梦的历程，更是充溢了希望，就让我们教化的同行们，在教化的道路上追寻自己的幻想吧！不做教书匠读书心得体会2都说不做教书匠这本书不错，今日也淘本回来

5、看看了。“我有一个信念：一个没有志向的人，不行能走的多远；一个没有志向的学校，也不行能走的多远；一个没有志向的教化，更加不行能走多远。”我感慨颇深：每个人都会有自己的志向，我也不例外。而自我感觉为什么在老师这一行中的进步、成长缓之又缓呢？苦苦反思、追寻这两年来，结论是：我为自己找寻了许多的“借口”，而教化，正是不允许有任何借口！“胜利的人恒久在找方法，而失败的人恒久找借口”。的.确，许多事情我都以田径训练、乒乓球训练等各种竞赛的训练、自身的技术不足找借口须要更多的时间来训练以提高竞赛成果，一切“证据”显示，并不能说明我们工作不到位，我们已经尽力了。其实呢？这只是一个借口。好像没有把工作做完善、

6、做完备，出现问题开动脑筋找寻各种借口说明自己没做好是有充分理由的。现在想想实为可笑。而这种借口就是一种不负责任，它预示着在工作中始终不会全力以赴，在劳动收获这一因果关系中迟疑着。我们应当如何克服它呢？方法一：保持良好的工作习惯。习惯一好，借口自然会少。良好的工作习惯可以分为：（一）把办公桌理干净，只保留与目前工作有关物品。（二）按事情的轻重程度逐一去做，马上行动。（三）当遇到问题时，我立刻解决或做个确定，决不搁置一旁。方法二：刚好调整心情状态，对任何事情都不感到倦怠，而应当使之充溢乐趣。因为事情本身并没有厌恶和高兴，而是我们对事情的看法随之产生的效果。所以我们应当去尽量想的快乐，做的快乐。这正

7、验证了好用心理大师威廉.詹姆士的心得：行动好像跟着感觉走，其实行动与感觉是并存的，多以意志限制行动，也就能间接限制感觉。不做教书匠读书心得体会3作为一名老师，我知道应当多读书，特殊是有益于我们老师发展的书籍。不做教书匠这本书是这个学期学校要求人必读的校本教研培训教材，通过阅读收获颇多，感受较深，今日，就借这个机会和大家共享一下我读这本书的一些感受：本书作者：管建刚，江苏省语文特级老师，苏州市学科带头人，中国教化报“读书周刊”20xx年度“十大”推动读书人物。这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引、激励着广阔老师。里面对老师的心理分析很有道理，也给我们指明白方向，阅读不做教书匠1、使我深刻

8、理解了老师应当具有心灵的力气。教化就应当是给学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。2、做一名合格的老师应当要有一份责任感。老师应有启发学生思想，引领学生感情的素养。今日的老师可以只有一杯水，但是必需懂得如何教会学生取水，带着责任心走进课室，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入学问的殿堂。3、我更深刻地相识到今日的老师要不断地发展自我，提高自身素养。巧妇难为无米之炊，老师只有肚里有货，才有生产的本钱；老师只有让肚中之货日趋壮大，才有生命的产生，才能让教化教学焕发诞生命的活力。一本书，一面镜子。不做教书匠，就

9、是我们大家的一面镜子。当我们在教化的十字路口迷失方向的时候，别忘了捧起它；当我们在教化的道路上停止不前的时候，别忘了照照它。我想，它会给我们一种力气，一种使我们勇往直前的力气。管老师想告知我们的是不要只满意于做一个一般的教书匠，应努力成为一个胸怀大志的有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有专业感，有奋斗感，有亲和感，有才智感的教化者。人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有许多种，归根究竟的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。选择了教化就意味着告辞了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名老师必需具备的方向感。不做教书匠是一本催人奋进

10、的好书，书中八个篇章给我们指明白胜利老师的八个目标：“做一个有方向感的老师、做一个有约束感的老师、做一个有责任感 的老师、做一个有上进感的老师、做一个有专业感的老师、做一个有奋斗感的教 师、做一个有亲和感的老师和做一个有才智感的老师”。里面一个个生动的故事 深深地感动了我。教化不仅须要爱，更须要有才智，在第八章“做一名有才智感的老师”中，管老师提到：不管做什么工作，机械性的作业恒久也做不出成果来，机械的结果只是使工作更加无聊，人生更加混沌。不管什么工作，要想做出成果来，请用上你的才智。没有才智，我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的实力，没有才智，教化就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生

11、活就是无边荒漠，教化也就只是一种敷衍和应付这本书像一个知己、一个老挚友，他渐渐给你阐述一些道理，让你从阐述中明白那个浅显的道理，通俗易懂，而且很简单被同行们所接受。回顾自己的教学，大部分时间只是管老师所说的教书匠了。作为新时代的老师，教书不再是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求。虽然我们不行能都成为教学专家，但是我们决不能仅仅做教书匠，无论今后会怎样，我都会善待我的教化，善待我的生命。最终，我用不做教书匠里的一段话作为结束语 “我们要使教化人生充溢欢乐，就肯定要在工作中欢乐起来；而要使自己的工作欢乐起来，你就肯定要投入与付出。”不做“教书匠”，“做一名有方向感的老师；做一名有约束感的老师；

12、做一名有责任感的老师；做一名有上进感的老师；做一名有奋斗感的老师；做一名有专业感的老师；做一名有亲和感的老师；做一名有才智感的老师。”这是多么美妙的希望，信任也是我们大多数从事教化工作者的美妙愿望。这个学期，我们学校集体要求研读管建刚的不做教书匠，我感觉自己收获许多。心中时常充盈着阅读的欢乐！为了更好地搞好教化，我必需多读名著，提升自己的文化品位。尽快使自己成长起来，这是对学生负责最好的方式。要让学生体会和享受读书的乐趣，最好的方法就是老师以自觉的阅读行动去感染学生，把读书的欢乐带给学生，使孩子自觉读书，让读书成为师生共同的良好习惯！多一点微笑，多一些宽容管老师说“教化在观赏中微笑”，一个胜利

13、的老师，应当擅长发觉学生的美妙，找出学生身上的闪光点。一个不欢乐的人，绝不会是一名好老师，因为他缺乏热忱和自信，冷漠地看待四周的一切，其实，满腹牢骚并不能变更什么。老师每天要对自己的学生露出绚丽的笑容，不是成天板着脸。记得，我在书上看到微笑给了谁一文，文中的老师总是很肃穆的表情，从来没在课上微笑过。一个学生特别厌烦这个老师上课。一次，老师的嘴角最终露出微笑，这个学生上课从今来劲了。尽管老师的微笑是给窗前走过的女挚友。试想，我们有多少老师在课堂上笑过，也让学生在课堂上轻松开心的笑过。许多老师都担忧笑了会管不住学生，上课的纪律差。我以前也不给学生好脸色的，课堂的纪律不成问题，但学生学得很压抑，对学

14、生的成长特别不利。这几年，我在不断地变更自己。看了书后，我想，我用宽容的心态对待学生的缺点和错误，终归他们是孩子。我会给学生多一点微笑，多一点宽容。当学生在桌子底下做小动作时，我上课提示一下，或一个眼神，或让他同桌回答问题，或到他身旁摸摸他的头，或来一句“你又在从事地下工作了”，这样也能让孩子们静下心来听讲，又不会打乱课堂秩序。做个欢乐的老师吧！微笑着面对生活的全部赐予。只要心中有爱，就会有欢乐！那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间翱翔！最终，我想用管老师在不做教书匠里的一段话结束自己的读后感。 “我们要使教化人生充溢欢乐，就肯定要在工作中欢乐起来；而要

15、使自己的工作欢乐起来，你就肯定要投入与付出。”所谓“心动不如行动”，让我们主动行动起来，向着我们心中志向的目标进军吧！不做教书匠读书心得体会4近一段时间，我始终在读不做教书匠这本书，这本书的作者是管建刚，最初想读这本书，是被书名吸引，待读了之后，却被书中的内容深深打动。这本书的作者管建刚是一位很特殊的老师，他用一副对联来谈自己“一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。七代务农，八面无书，九九寒冬，十年凳子。”也或许正是这种别出心裁的人生经验才成就了独特的管建刚老师。当然，喜爱读这本书，不仅是因为管建刚老师的这份别出心裁，更主要的是这本书的内容带给我许多启发，结合自己的工作经验，让我有了更多新的

16、感悟。就拿其中一节教化，从小事做起来说，我深有同感。文中说：只有情愿做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由多数小事组合而成的吗？的确，作为老师，我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮”的小事，林林总总，须要花费很多时间等着我们去做的都是这些小事。例如：早上到学校，进班级，看一看学生是否都到齐了，假如有谁没有来，又是什么缘由？家庭作业谁没有写完，又是为什么？课间时学生吵架了，须要去调解等等。虽然都是些小事，但这些小事正是我们老师工作的日常，而通过这些日常的小事来教化学生，就是我们的工作。书中还谈到这么个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许

17、进不许退。结果，当哲学家说“时间到了”的时候，许多弟子两手空空。因为他们总在比较中，总以为前面的机会还许多，没有必要过早确定，于是一次次的错失良机。直到此时，弟子们才茅塞顿开：人要追求生命中最大的麦穗，就只有把眼前的那个握在手中，才是最实实在在的。书中引用这个故事，就是想告知我们：不管你喜不喜爱、愿不情愿从事现在的工作，也不管这份工作与你的期望有多大的差距，既然现在你从事了这项工作，就要解除杂念，全身心地投入目前的工作中。读到这儿，我还有些庆幸，幸亏我是一个握紧手中麦穗的人，踏踏实实地工作，踏踏实实地经营自己的生活。只有珍惜现在拥有的才会不怨天尤人，才会觉得欢乐。随着阅读的深化，我真正明白了作

18、者的观点是要求老师们专心做事，“不做教书匠”就是说心中要有教化的终极目标，正犹如样的匠人，一个说在工作，一个说在建房子，第三个说自己在盖教堂。如此看来，第三人就不仅仅是匠人了，同理，有如此胸怀的老师也不是教书匠了。最终，我想说，面对成长中的孩子，我们更应当宽容，更要爱他们，不仅关注他们的学问学习与储备，更要引导他们健康欢乐的成长。不做教书匠，就做一个辛勤的园丁吧！信任在教化的过程中，孩子们就犹如一朵朵小花，即便经受风雨侵袭，也会有怒放的一天，就让我们期盼那春暖花开的日子吧！不做教书匠读书心得体会5读了这本书，给我的感悟许多。用几个词概括就是读书写作、微笑、敬重、才智。老师要注意专业发展，那么怎

19、样不被淘汰，就须要学习，可以是一次次的挑战中吸取阅历，也可以是读书并思索。读书应成为习惯，培育出自己的读书气。霍勒斯曼说：“一所没有书籍的房子，如同一个没有窗户的房间。”读书就是修炼内功，很好，而只读书不思索也不行。学而不思则罔，写作就是最好的思索方式。老师所谓的亲和感，就是要学会微笑。卡耐基说：“微笑，它不花费什么，但却创建了很多成果。”全国闻名教化专家孙蒲远说过：“老师的职业要求你不能把苦恼挂在脸上，这是职业道德。重要的是老师必需学会调整自己心情，做自己的心理医生。”沃尔顿先生创立的沃尔玛公司能够在世界500强中名列第一，不得不提他的名言：“请对顾客露出你的八颗牙。”可见微笑的重要。我们对

20、学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。微笑是最具魅力的。老师的微笑可以使学生心情愉悦；老师的微笑同时让自己收获华蜜！每天向学生露出几次真诚的笑，你会发觉，课还是这么上，作业还是这么批改，但是，教化效益却提高了。老师的微笑，让班中一些因为性格内向、害怕而不敢开口的孩子如今在微笑的信任感召下，害怕的心理被溶化，从今不再拘谨，大胆爱表现；老师的微笑，让原先沉闷的课堂在微笑的激励引导下，如今有了朝气，学生可以无拘束地发表自己的见解，你一言我一句，课堂活力四射；老师的微笑，让一些厌学怕学的学生在老师微笑的启发辅导下，对你所教学科爱好已日渐深厚，学习越来越主动，每次考试的成果都能给你一个意外

21、的惊喜。人都有自尊心，老师必需敬重每一位学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的学生、有严峻缺点的学生。书里面有一句话很好，“人无论做什么总是在做善事，就是说，根据他相应的智力水平，根据他的理性的理性的详细程度，做他认为好像善的、有用的事情。”所以，我们应时时事事能够以善的角度去思索学生的问题，去对待他们，敬重他们。不管什么工作，要想做出味道来，请用上你的大脑；不管什么工作，要想做出成就来，请用上你的才智。仔细做事只是把事情做对，专心做事才能把事情做好。才智即多动脑，多想方法。做人须要才智，教化也须要。对待学生，老师须要才智；上好一节课，老师须要才智。古希腊时期，人们把老师称为“智者”，言外

22、之意，只有那些有才智的人才能为人师。韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”这句话隐含了中国古代对老师提出的“智者”和“仁者”的双重要求。第斯多慧说：“一个坏老师教学生真理，一个好老师教学生发觉真理。”我国也有“授人以鱼，不若授人以渔”之说。这些话语隐喻了老师的才智形象和才智性格。老师之所以能够为人之师，首先是因为他心智聪慧，有能够引导学生发展的基本智力保障。睿智的人是有学问的人，是注意充溢并更新自我的学问结构的人。现时代背景下的老师应成为终身学习的提倡者、示范者和实践者。一个睿智的老师，时刻须要成为一个具有良好思维习惯、思维品质的人，成为一个有思想的人。思路清楚、逻辑严密、思维灵敏、观念先

23、进，是老师的才智。不做教书匠读书心得体会6我寻着一件珍宝，那是一本字字珠玑的书，也就是管建刚先生写的这本不做教书匠，它让我原本杂乱的教化思路更清楚，教化方法更讲求科学性，教化目的也更简单实现了。1979年从槐芽中学毕业，二十岁的我曾有漂亮的幻想，正如管先生所说的，上课之余与学生聊海阔天空，谈人生的志向与理想；课间与学生踢毽子打羽毛球；享受童真的乐趣，我是有过这样的日子，但那已成为恒久不再的过去如今，在这个教化本质被严峻异化的年头，而我又从偏远的山村调到了繁华的小镇接着我的教化工作，眼前的教书生活却已远离了我的志向，那样苦，那样累，沉重的包袱有时甚至压得我难以正常呼吸。我想过躲避的方式，想过应付

24、工作的方法，但是，诞生农夫的我，从小受到母亲“做人要对得起自己的良心”的教化。我时时告诫自己，不管怎样，绝不能对不起学生，因为他们是祖国的花朵，一个家庭的希望，而这个花朵将来能结出怎样的果实，这个家庭有怎样的希望，重任就在自己的肩上！因着母亲的教化，我不论是做人还是做教化的工作，都能这样的要求自己；因为只有这样，我才能深深体会到：面对学生，我的笑容更绚丽；面对学生，我的指责更有力；面对学生，我的道理更服人因着母亲的教化，十多年的教化之路我无悔地走着。这学期新做的班主任工作也做的绘声绘色，虽苦也甜。我无愧于我的学生，因为我明明看到：他们中有些从刚开学进来的懵懂无知的小孩变成了现在勤奋学习的少年；

25、有些从望见老师胆怯拘谨变成能活泼自信地与老师交谈；有些从刚进来的顽皮不讲理变成现在的知荣辱明是非我无愧于我的学生，因为我还从家长的一个个电话中，听到了他们惊异于孩子的变更和对我由衷的感谢之情还有什么比这更让我感动的呢？这才是真正值得我欢乐的事情，这是一个真正的老师应当追寻的高尚的欢乐！这正如于丹在论语心得中所说的：你赐予别人欢乐的同时，你才会感到真正的欢乐。你怎样看待生活，生活就会怎样对待你！今后的生活，教化仍是我生活的主宰，我想我会比以前更执着地去追求做一个才智而有时代气息的老师，就摘录管先生在书中的一些语言来表达我的感悟吧！1.是老师，就该是个读书人，用诗书气来滋养老师气；2.把工作和学习当享受的人，是世界上最华蜜的人，因为他每时每刻都是欢乐的，他们是生活的智者，人生的智者；3.把苦难当做锤炼自己的机会，如此你带一届学生的心得，将超过别人一生的教学所得；4.我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活，那么他们就不会辜负家的希望，而祖国的将来也会一片辉煌！5.梦，在人的眼里总是美妙的，志向化的，寻梦的历程，更是充溢了希望，就让我们教化的同行们，在教化的道路上追寻自己的幻想吧！