《欢乐颂》教案范文.docx

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1、欢乐颂教案快乐颂教案1活动目标1、视察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。2、探究用两种表现方式，表现歌曲渐渐热情的心情。3、能与同伴一样地歌颂和表演，体验歌曲快乐的氛围。活动打算1、依据歌曲内容打算相关图片一幅。2、音乐磁带或cD，录音机一台。3、幼儿会演奏快乐舞曲。4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。活动过程1、歌颂活动：毕业歌。老师引导幼儿随着音乐有表情地演唱毕业歌。2、看图观赏歌曲快乐颂。老师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么？它们在做什么？老师：下面，老师把小挚友望见的画面川、挚友说的内容连起来说一说，请大家细致听老师：你听到了什么？带领幼儿看图念歌

2、词。老师随着音乐带领幼儿念歌词。观赏歌曲录音快乐颂，激励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。3、学唱歌曲。引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。幼儿歌颂，老师退出。4、引导幼儿探讨：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热情的气氛呢？开展探讨活动。带领幼儿依据探讨出来的一个或者两个方案，进行歌颂活动，表现歌曲走越热情的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。5、打击乐：快乐舞曲。老师：刚才，我们小挚友用歌声和动作表现欢快热情的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏快乐舞曲。老师带领幼儿运用乐器，演奏打击乐快乐舞曲。快乐颂教案2一、活动目标：1、引导幼儿在理

3、解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小挚友酷爱大自然的美妙情感，体验快乐的气氛。2、初步培育幼儿与同伴的合作交往实力及自学实力。二、活动打算：1、图谱两张，歌曲快乐颂磁带，录音机。2、五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）3、舞蹈用小道具（腕花），幼儿人手一副。三、活动过程：1、随母鸭带小鸭律动音乐幼儿开心地进活动室。（要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作）2、练生曲你好，你早（仿照小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐好听）3、复习歌曲快乐颂请外圈的小挚友站起来唱歌词，里圈的小挚友哼唱

4、“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。4、创编舞蹈快乐颂（1）幼儿听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作）老师：“刚才小挚友的歌声真好听，今日老师要请你们来编快乐颂的舞蹈动作，首先请大家细致地听音乐想动作。”（2）幼儿分组商议探讨，设计舞蹈动作，老师巡回指导。（引导幼儿主动参加，在小组协商的基础上创编舞蹈动作）老师：“接下来要请每队小挚友站到标记上，相互商议，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，起先。”（3）引导幼儿集体创编舞蹈动作，老师刚好记录动作画在图谱上。（激励幼儿大胆创编，引导幼儿编出别出心裁的美丽的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿）老师：“刚才小挚友都编得

5、很仔细，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”（4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作打算。（引导幼儿通过细致视察图谱，想象动作）老师：小挚友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。（播放音乐）（5）看图谱学跳舞蹈。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）老师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”（特殊提示幼儿在须要合作舞蹈时两人能相互协作好）音乐连续播放两遍。（6）小挚友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。（幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演）5、结束。小挚友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗

6、？现在我们一起跟客人老师说再见！（幼儿随母鸭带小鸭音乐开心地出活动室。）快乐颂教案3活动目的：1感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐心情。2尝试为不怜悯绪的音乐选择不同的演唱形式。3让幼儿感受歌曲快乐颂欢快的节奏。4通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。活动材料打算：物质打算：音乐磁带、录音机。学问阅历打算：快乐颂作品介绍。活动过程指导：一观赏音乐：*观赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的心情。*观赏童声演唱的快乐颂，再次感受其热忱奔放的音调和激昂人心的节奏。二组织幼儿相互沟通自己的体会和对唱曲的联想。三学会合唱；*跟随音乐伴奏用啦、呜音演唱，老师按节奏朗诵歌

7、词。*一部分幼儿唱啦音，另一部分幼儿唱呜音，老师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。*老师留意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。四创编动作表演唱；*引导幼儿依据歌词创编简洁的手部动作。*跟随音乐边表演边进行合唱练习。教学反思：整个活动中，幼儿的学习爱好很高，孩子们对于歌曲的重难点驾驭的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的奇妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。小百科：快乐颂其实是贝多芬第九交响曲的终曲乐章。第九交响曲是于1822年秋天起先进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。快乐颂教案4教学目标：1、了解本节课的观赏歌曲快乐颂的创作背景及音乐大师贝

8、多 芬对人类音乐艺术的宏大贡献。2、培育学生酷爱生活酷爱艺术能够绽开丰富的联想、仿照、感知 和创新并通过活动培育学生动脑、动口、动手实力及肢体间的协调实力。3、通过学习歌曲阳光总在风雨后使学生的情感世界受到感染 和熏陶，在潜移默化中养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。 课 型：综合型教学重点：1、拓展学生的思维想象力，在观赏音乐作品的同时了解贝多芬、 学习贝多芬与社会与疾病、与命运抗争究竟的宏大人生观。2、感受4/4拍子的强弱规律并能应用到歌曲当中去。教学难点：1、歌曲阳光总在风雨后弱拍起的唱法，留意节奏的稳、准。2、在歌曲中能够唱出强弱感觉。教学方法：分组竞赛的情境式教学法。教

9、 具：多媒体协助教学、电子琴、录音机、实物幻灯。教材及学生分析：快乐颂是贝多芬第九“合唱”交响曲中第四乐章的合唱部分。词取自德国大诗人席勒于1785年所写的同名诗。把声乐放进交响乐里，在贝多芬的那个时代是一种大胆的创建。由于原唱须要一个多小时，而且听的不是很清晰，为了不使学生有枯燥的感觉，我在网上下载了学生乐于接受的黑鸭子组合演唱的快乐颂给学生观赏。初一的学生有较强的竞争意识和集体荣誉感，为了使课堂气氛有利于学生爱好的培育，我设计了四轮竟赛贯穿整节课来调动学生的主动性；同时为了附和学生爱唱流行歌曲的心理，选取了阳光总在风雨后这首健康向上、有教化意义的歌曲加入本节课培育学生面对困难勇往直前的精神

10、和对人生主动乐观的看法。设计理念：依据新课程改革的教学理念，以音乐审美为核心，兴 趣爱好为动力，面对全体学生，重视音乐实践，并向我校教改课题情境式教学法靠拢，创设一个有吸引力的主题音乐，我选用了初中一年级音乐课本第三课的观赏必听曲目快乐颂和学生们喜爱的流行并健康的歌曲阳光总在风雨后进行教材的重组和加工，并在整节课中始终贯穿分组竞赛的情境式的教学模式，主动与学生互动，充分调动学生的主动性；为了突破重点、解决难点，在观赏歌曲中引领学生加入动作感受4/4拍子的强弱规律。快乐颂教案5教学内容：快乐颂教学目标：通过学习？快乐颂？让学生了解歌曲表达的中心思想只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到华蜜；培育学

11、生乐观、英勇、坚毅的精神品质。体会博爱，自由，同等，友爱，英勇拼搏的精神。教学重点：拓展学生的思维想象实力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争究竟的宏大人格，博爱的理解和诠释。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并限制好音量。歌曲感情的理解和表达；教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课播放快乐颂片段。1、听到刚才的旋律有同学可以告知老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首快乐颂是那位音乐家的作品有的不清晰。那么，今日老师要带大家见一位音乐圣人，他就是快乐颂的作者：你们想知道他是谁吗？老师：好，下面我们来做个小嬉戏，同学们请看！我会给出不同

12、的条件，我们就依据这不同的条件来猜猜看。第一个条件：他是一位音乐家，诞生于是1770年12月16日。在1782年1792年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。其次个条件：他出版的第一部作品是在1781年1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。老师：有没有同学猜到？那好咱们接着看第三个条件。第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋受失意而苦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经准备自杀，但是由于对音乐的酷爱和追求，最终克服了精神危机，写出了明朗的其次交

13、响曲。学生：贝多芬。2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲英雄、命运；序曲哀格蒙特；钢琴曲悲怆、月光曲、暴风雨、热忱等等他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的苦痛和快乐，斗争和成功，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。3、现在老师就带大家走进奇妙

14、的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的宏大作曲家贝多芬。二、走进音乐圣人贝多芬1、课件讲解并描述小故事令人落泪的快乐颂。2、通过听故事谈谈你对贝多芬的相识。3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲快乐颂1、观赏快乐颂结合课件通过观赏快乐颂的演出盛况，引导学生绽开丰富的联想。提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：快乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部宏大的曲子所要歌颂的主题快乐，一个简洁却又美丽的旋律将它表现得淋漓尽致。2、学唱快乐颂提问：你想用什么方法学习这首歌？试用学生提出的方法学唱，解决难点。全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改看法。老师指挥，全班有感情地齐唱。3、分

15、析作品老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？学生：欢快的，兴奋的。老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“快乐”的主题。那么乐曲是什么调的？学生：G大调。老师：音乐风格有什么特点呢？学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。四、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从他身上学到了哪些精神？快乐颂教案6活动目标：1观赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默2能依据音乐的改变，用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐。3体验、参加和表演创建的欢乐4情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动打算：1学问阅历打算：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有肯定的了解2物质的打算

16、：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带活动过程：一、设置情境，引起幼儿观赏的乐趣，1以律动郊游进入活动室，引导幼儿坐好。2小挚友你们知道现在是什么季节吗？二、完整观赏音乐,初步感受音乐的特点和内容1完整观赏音乐，观赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：听了音乐后你有什么感受？允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。2对孩子的回答刚好予以确定和激励，并引出活动课题你们真聪慧，小耳朵真灵，这首音乐的名称就叫快乐颂，它里头有着一个好玩的故事3结合课件,有表情的像幼儿讲解并描述故事（讲解并描述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可兴奋坏了）从而激起幼

17、儿的感知欲望三、再次观赏音乐，采纳图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。1再次观赏音乐，老师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思索性的问题小挚友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？2运用对比观赏法，引导幼儿感知乐段的不同，提问段和段有什么不同，段是怎样的，段是怎样的你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈3老师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？四、尝试嬉戏表演，加深对音乐的记忆1激励幼儿依据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。在嬉戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，对实力较弱的孩子刚好予

18、以帮助2熟识嬉戏以后，把幼儿分成23组同时嬉戏活动结束评价幼儿在嬉戏中的表现活动延长：1学习用打击乐为乐曲伴奏2在角色扮演区分角色表演3在歌颂活动中学唱这首歌曲的歌词版活动反思：整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标（1）体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的.生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学

19、问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不须要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。小百科：快乐是一个汉语词汇，拼音是 hun l，形容内心非常快乐，兴奋。语出庄子快乐颂教

20、案7活动目标：1.学唱歌曲，尝试用断顿和连续的声音表现出歌曲中欢快跳动的连贯抒情的不怜悯感。2.探究歌曲的不同演唱形式，并体验二声部合唱的美。活动打算：与歌词匹配的图谱活动过程：一、感受乐曲的风格。1.倾听老师轻唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”断顿和连续，比较两种风格的不同。2.（在黑板上画上断顿标记和连续标记），我们一起带着小花朵到树林里来玩啦，小花来爬山坡啦！二、熟识歌词。1.今日老师就带来了一首欢快的歌曲，名字叫快乐颂。2.老师轻唱歌曲，提问：歌曲中谁感受到了欢乐呢？3.依据幼儿回答依次，逐个出示歌词图谱。4.提问：他们的依次正确吗？请再听老师再演唱一遍（老师随音乐演唱）。5.请小挚友上来，给

21、图片排序。6.和老师一起看图谱，轻唱歌曲。7.师生看图谱轮唱歌曲，嬉戏“我来唱呀，你来接”。三、有感情的演唱歌曲。1.其实，这首歌里藏着小树林和小山哦，找一找他们藏在哪呢？2.在歌词图谱下，出示表现断顿和连贯的竖线和破浪线。3.看图谱，有感情的演唱歌曲。四、多种形式演唱歌曲。1.出示“啦”和“唔”，探究衬词的唱法。老师运用肢体动作表现（轻弹膝盖和手臂小波浪）2.尝试完整演唱，第一遍尝歌词，其次遍唱衬词。3.分声部演唱歌曲。快乐颂教案8设计意图：歌颂教学惯有的“三步曲”练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌颂的主动性，发挥学习的主动性和创建性，在歌曲快乐

22、颂的教学中，我采纳了图谱教学。快乐颂旋律美丽，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。活动目的：1、通过引导幼儿视察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创建性地表现2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并驾驭附点四分音符的正确唱法活动打算：1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张2、符号标记若干，郊游、快乐颂磁带，录音机。3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节

23、奏型练习。引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱/游 游 游 游 / 游 游 游三、引出主题，并理解歌词内容。1、出示图谱，引导幼儿视察。师清唱，边唱边指图谱。提问：a、听了刚才那首歌，你似乎看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）b、说明脚印：因为我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、驾驭歌词内容。1、用各种动作创建表现歌词内容。个别幼儿表现。自由组合表现。、老师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟识旋律，学唱歌曲。、完整观赏乐曲一遍。（放录音磁带）、用象声词“啦”唱，熟识旋律。、幼儿自指

24、小图谱，听音乐学唱。、师生共同指大图谱唱。、出示符号“”、“”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。、吿诉幼儿歌曲名称。、合唱：幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、结束：幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。快乐颂教案9活动目标：1、通过引导幼儿视察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创建性地表现。2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并驾驭附点四分音符的正确唱法。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、随歌曲旋律唱出来。活动打算：1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.2、符

25、号标记若干，郊游、快乐颂磁带，录音机。3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练习。引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声：/吱吱吱吱/吱吱吱吱/游游游游/游游游三、引出主题，并理解歌词内容。1、出示图谱，引导幼儿视察。师清唱，边唱边指图谱。提问：a、听了刚才那首歌，你似乎看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)b、说明脚印：因为我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、驾驭歌词内容。1、用各种动作创建表现歌词内容。个别幼儿表现。自由组合表现。2、老师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出

26、节奏。五、熟识旋律，学唱歌曲。1、完整观赏乐曲一遍。(放录音磁带)2、用象声词“啦”唱，熟识旋律。3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。4、师生共同指大图谱唱。5、出示符号“快乐颂教案10活动目标1.激发幼儿对音乐活动的爱好，以及歌颂活动带来的欢乐。2.培育幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。活动打算1.图片：白云，蓝天。2.图谱、音乐磁带活动过程1.观看图片：白云、太阳老师：小挚友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了？多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好

27、听的歌呢，就表现了快乐、兴奋的心情，名字就叫“快乐颂”。请小挚友快速的找一把椅子坐下，我们一起来观赏一下。二、绽开1课件观赏歌曲（播歌词音乐，放课件）老师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才望见的美景呀？让我们一起来看一看。2.利用图谱朗诵歌词老师：小挚友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“快乐颂”送给大家。3老师表演唱（放伴奏）4看课件，师生唱（放伴奏，点课件）老师：刚才我看到有的小挚友都不由自主的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小挚友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，信任再唱一遍时，小挚友的声音肯定会更加宏亮、好听，对不对？5老师指挥，幼儿唱

28、（放伴奏）老师：小挚友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家肯定要看我的指挥，我的手动作小，小挚友就小声唱，我的手动作大，小挚友就大声唱，咱们来试试好不好。过渡语：小挚友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜爱唱，大人也喜爱唱，咱们看看他们是怎么唱的！6观看“快乐颂”视频（放视频）引导语:快乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是宏大的音乐家贝多芬创作的，每当人们兴奋欢乐的时候，或是庆祝重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己欢乐的心情，寄予美妙的祝愿。7小结（放歌词音乐）老师：小挚友，咱们就把快乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小挚友，好不好？