黑板跑了教学设计精品.docx
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1、黑板跑了教学设计黑板跑了教学设计1课前谈话师:上课之前老师要和大家说两句话,请你们细致听,对你就鼓鼓掌。不对,你就摇摇头。第一句:我们是好挚友!同学鼓掌。一下子让我拥有了这么多挚友,我心里都乐开了花。其次句:你们上课听讲真用心!师:看大家这么有精神的样子,我们就打算上课了,好吗?希望客商我们能用心学习,也能成为真正的好挚友相识安培师:刚才,我一下子相识了那么多新挚友,太兴奋了。我啊,也给你们带了一个好挚友,你看(出示安培的图片)一起来喊喊他的名字生:安培师:安培究竟是谁?又一个怎么样的人呢?请你仔细读读这句话你就知道了。指名读师:第一次读就能读正确,真棒指名读师:最终半句不焦急再读一次吗?生再
2、读师:现在你能用这个句子来介绍一下安培吗?句式训练:安培是 。生1:他搞科学探讨特别用心生2:他是法国闻名的物理学家师:让我们一起来读读这段话,要是把红色的这两个词读得重一点就更好了。初读,了解故事梗概师:今日这节课我们就来学习安培因为做事情太用心,而发生的一件好玩的事情。故事的题目就叫“黑板”跑了,请你们和我一起写课题。(板书课题)谁能来读读?指名读课题师:读了课题你的小脑袋里有没有冒出很多小问号来?同学提问师:黑板怎么会跑呢?黑板为什么要加上引号呢?现在请你细致想想,还能不能提出不同的问题。会问的人就肯定很会学习。就让我们抓紧去读读课文吧,请先看读书要求:1、 要把课文读正确、读通顺,难读
3、的词语圈出来多读几遍。再给自然段标上序号。2、 边读边考虑我们刚才提出的问题。明白了吗?抓紧从课桌里拿出课文纸大声读起来吧。同学读课文,老师将难读的词语打到课件上。车辆 只顾 衣襟掏出 车厢 后壁演算 不由自主 全神贯注师:看到大家一遍接着一遍读课文,我都不忍心打断大家了。可是我很想知道这两个问题的答案,谁能告知我呢?黑板为什么要加引号?黑板怎么会跑呢?生1:因为那不是真的黑板,是马车车厢的后壁。生2:马车跑了,马车的后壁就跑了,黑板也跑了。师:读了课文还不够,还要会读这些词语出示词语:车辆 只顾 衣襟掏出 车厢 后壁演算 不由自主 全神贯注师:谁能来读一读第一行指名读师:衣襟这个词语特殊难,
4、谁能念?指名读师:知道什么是衣襟吗?看,老师这里(手指着自身的衣服领子),这就是衣襟,现在知道了吗?生齐答:知道了。师:现在谁来读读其次行指名读师:清晰又洪亮,最终一排最难了,谁有志气来挑战?指名读师:能把这三个词语念得掷地有声吗?指名读师:其中有一个词演算你知道是怎么样算吗?生:在黑板上一边算一边画师:张老师找到了有这个词的句子,读一读再想想什么是演算?出示:安培兴奋地走过去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来生自由读句子,指名沟通师:演算就是要找一个地方把一步一步写下来,现在你知道了吗?我们要把拦路虎一个一个歼灭,我指一个大家读三次。师:瞧,我们多能干,一会儿功夫就把拦路虎都歼灭了,要
5、是再读课文,肯定比刚才读得更棒了。现在请同桌小挚友你读一节我读一节,互做小老师,读得好就夸夸他,读得不好帮帮他。要是有难读的句子老是读不好,就把它划下来,等会儿我们一起来读。生互读课文师:有没有特殊难读的句子和大家沟通一下?没有同学举手师:老师刚才看到一个小挚友有一句话读得不是很好,我们一起来看。出示句子:可是安培似乎什么也没有望见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。师:这个句子很难读,老师用了一些记号来帮助大家,看能不能行了?出示句子:可是安培似乎什么也没有望见,什么也没有听见,只顾/低着头/朝前走。师:有了我的帮助,你能读了吗?指名同学读师:比刚才进步多了,谁能再来读一读。个别读齐读师:我
6、这里还有一个句子,你能把这个句子读好吗?出示句子:可是黑板还在向前移动安培不由自主地跟着黑板走,接着全神贯注地演算着师:这个句子里,有个词语形容安培特殊用心,你发觉了吗?生:不由自主师:这是形容安培不自觉得跟着马车走了。生:全神贯注师:这回找对了。谁的小脑袋里还有4个字的,形容考虑问题特殊用心的词语?生:用心致志(师在黑板上贴出词语)生:聚精会神(师在黑板上贴出词语)生:一心一意(师在黑板上贴出词语)师:我们一起来读读,把它们放进记忆贮藏室里面。细读:抓住“黑板”,学习安培为什么想找一块“黑板”师:现在让我们来做做小小侦探家,细致读读课文的3、4、5找出有关黑板的句子,用横线把它们画下来。生一
7、边读课文一边找句子,师巡察。师:有人已经找到好几句了,我们来沟通一下好吗,你找到哪几个句子就来沟通哪几个句子。指名沟通生读:说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,似乎特地为他打算的。出示句子:说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,似乎特地为他打算的。师:你找到了这一句,还有吗?生:算着算着,这块“黑板”跑了起来,渐渐地向前移动。出示句子:算着算着,这块“黑板”跑了起来,渐渐地向前移动。师:你找到了这一句,还有没有?生:可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,接着全神贯注地演算着。出示句子:可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,接着全神贯注地演算着。师:还有两句
8、你能找到吗?生:后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自身快追不上了。这时他才发觉,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。出示句子后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自身快追不上了。这时他才发觉,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。师:请大家看大屏幕,我给这5个句子涂上了三种颜色,每一种颜色的句子分别在讲什么,请大家想一想。出示:说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,似乎特地为他打算的。算着算着,这块“黑板”跑了起来,渐渐地向前移动。可是“黑板还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,接着全神贯注地演算着。后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自身快追不上了。这时他才发觉,那不是一块黑板,
9、而是一辆马车车厢的后壁。师:你看,这些句子涂上了不同的颜色,请你再读读,你又发觉了什么?同学自由读句子。师:谁能来说说你发觉了什么?没有同学举手师:第一个我来说吧,你看,第一句我就说黑板竖着(板书:竖着)其次个你能来说吗?生齐说:黑板动了(板书动了)师:最终呢?生齐说:黑板跑了(板书跑了)师:小挚友们,安培再街上一边漫步一边考虑数学题,他发觉一块竖着的黑板,就立刻演算起来,后来黑板动了,安培还跟着黑板演算,最终黑板跑了,安培追不上了,他才发觉那是马车车厢的后壁。师:这竖着的黑板是为安培打算的吗?他为什么要去找这一块竖着的黑板呢?请大家默读第三自然段,找一找答案。找到答案立刻举手。同学自由大声读
10、师:刚才小挚友们犯了一个错误,老师要求大家默读,他为什么要找一块黑板?生:他在衣襟上画着怕遗忘了,就想找一块黑板。出示起先他在心算,用手指头在自身的衣襟上画呀画的,后来觉得须要找一个地方来计算一下才行。师:谁能边想象边来读这个句子。同学自由读师:读着读着,我仿佛看到安培一边心算一边在衣襟上画呀画的样子了,谁情愿来做做安培?指名读师:你一边画一边心算再想什么啊?生:数学题,很难算师:街上的行人来来往往似乎很喧闹,可是安培似乎出示句子:同学接读什么也没有望见,什么也没有听见,只顾低头朝前走。师:请你读读这句话,带着什么样的心情来读呢?出示出示句子:说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,似乎特地为他
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