龟兔赛跑大班教案范例.docx
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1、龟兔赛跑大班教案龟兔赛跑大班教案1活动目标:1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。2、通过趣味的音乐嬉戏培育幼儿良好的倾听习惯。3、培育幼儿对音乐和节奏的感知。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算:PPT课件龟兔赛跑、奥尔夫音乐、沙锤活动重难点:1、尝试用肢体语言仿照龟兔赛跑的快慢。2、依据音乐节奏改变打击乐器活动过程:1、引导部分:老师出示课件,向幼儿讲解并描述龟兔赛跑的故事2、老师通过手偶表现故事情节,请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节改变的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟,快而洪亮表示兔子),故事讲到中途停止3、老师再次敲打手
2、鼓,提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?师:刚才的老师在讲故事时小挚友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟,敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝,并跺脚学兔子快跑。4、幼儿在原地依据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时渐渐拍手,快声是快速跺脚)师:现在,乌龟和小兔子邀请大家一起去参与竞赛,可是竞赛之前我们要进行一个小小嬉戏,表现最棒的小挚友,乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?5、老师出示乐器,向幼儿介绍乐器名称,并指导幼儿进行快与慢的拍打。(老师讲好乐器运用规则
3、)师:来到乌龟和小兔子家,可是乌龟小兔子说我们还不能和他们竞赛,为什么?我们一起问问(为什么?),原来她们给小挚友带来了一样玩具,想请小挚友用玩具再表演一次,假如表演很棒的话,就让我们参与,好吗?想知道是什么吗?(想)6、老师带领幼儿自由行走,依据音乐节奏,慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。师:刚才小挚友都表现得特殊棒!给自己掌声!好了,现在我们呢要去找乌龟小兔子竞赛了!结束部分:竞赛结束了,请小挚友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,和善的它帮助了兔子,背着兔子一起跑到了终点,相互帮助真了不得!1、给全部的成功者颁发小礼物(爱心贴纸)2、用掌声为胜者庆祝
4、,让我们用一起鼓掌为它们庆祝成功!龟兔赛跑大班教案2活动目标:1通过听一听、想一想,初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节,并绽开丰富合理的想象。2激励幼儿能运用已有阅历,大胆表达自己的想法。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4领悟故事蕴含的寓意和哲理。5引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。活动重难点:重点:学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。难点:激励幼儿大胆、合理地想象、表述。活动打算:1录音片段(故事、音乐)2故事情节图片两张3多媒体课件一套4自制金牌两块活动过程:(一)激发爱好:1(森林里响起喧闹的音乐),话外音:兔子和乌龟又要赛跑啦,大家快来看啊!师:你们刚才听
5、见说什么?为什么又要赛跑啦? (幼儿回答)兔子和乌龟又要赛跑啦,它们已经进行过第一次赛跑了。2师:原来它们已经有过第一次赛跑了,那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢?(幼儿回答)师:原来是乌龟赢了!师小结:听你们这么一说,我明白了,原来第一次赛跑时,小兔是因为太傲慢自满而失败啦,小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟,最终取得了成功。3师:其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢?为什么?(幼儿回答)师:你们讲得都很有道理,别急,让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧!(二)想象表达:1运动员入场(多媒体播放小乌龟和小兔子进场)2.师:瞧,运动员真神气,你们有什么想对它们说的吗?(幼儿回答)师:运动员打算、跑(小乌龟
6、,小兔跑了出去)。(三)分析理解:1情节一:师:不知道这次竞赛的状况会怎么样?(放录音:竞赛起先了小鸭哭着说:我迷路啦)师:小兔真的会这么做吗?(放故事录音:小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了)2情节二:师:小兔这回可要舍命追逐乌龟啦!“笛笛”(出示故事情节图片,视察)师:啊呀!又怎么啦?(幼儿回答)师:怎么样?你们觉得这次的冠军是谁呢?(幼儿相互商议,师参加)(四)沟通探讨:师:让我们用掌声请出两位运动员。(音乐响起,两位运动员进场。)师:两位运动员在你们面前,肯定有很多话想说吧?(幼儿回答)师:我知道你们有说不完的心里话,这样吧,我们把两位冠军请到班里和 它们好好聊聊吧! (放快乐的乐
7、曲,幼儿离开)活动反思:在日常生活和集体活动中,幼儿喜爱听故事、喜爱探讨新的问题,爱刨根究底,依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、主动开心地学习。龟兔赛跑大班教案3活动目标:1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。2.学习兔唇、龟纹等的细微环节处理。3.能运用协助材料表现故事场景。活动打算:1.幼儿了解龟兔赛跑的故事情节。2.龟兔赛跑的故事挂图。3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等协助材料。4.陶泥、操作工具人手一份。活动过程:1.出示故事挂图,引起幼儿的活动爱好。(l)老师:你听
8、过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图,幼儿讲故事)(2)老师:你喜爱谁?不喜爱谁?为什么?(3)老师:后来,兔子改掉了傲慢的缺点,在其次次竞赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今日我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?通过出示挂图,回忆故事,帮助幼儿了解故事中角色的外形特征,为后期创作积累视觉阅历。2.幼儿探讨。(l)老师:我们在制作中要留意些什么? (要求幼儿大胆设想,预知在制作过程中的细微环节处理)(2)老师强调有关兔唇、龟纹等细微环节处理。要点提示:通过提问,让幼儿预先思索在创作中应留意的地方,为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时,老师关于细微环节方面的处理提示,进一步增加了幼儿大胆创作的信念,有
9、效保证了活动的顺当进行。3.幼儿制作,老师巡回指导?请先完成作品的幼儿运用协助材料布置宅们的竞赛场景。4. 展示幼儿作品,老师讲评。龟兔赛跑大班教案4活动目标1、 在细致视察图片的基础上,激励幼儿大胆讲出故事的也许情节。2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过,熬炼自己口语的表达实力及思维实力,创编出一个完整的故事。3、 乐意参加表演,大胆学说角色对话。4、 体会做事要细致,不要马虎大意。教学重点、难点重点:通过细致视察图片,能创编出合理的故事内容。难点:对自己创编的内容能连贯表达出来。活动打算1、兔子,乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。活动过程一、 谈话导入1 、师:小挚友们,你们参与过竞
10、赛吗?幼:参与过。2、师:那么今日老师请了几个小动物来参与竞赛,你们想看吗?二、激发爱好1、出示范画,让幼儿细致看范画。师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。师:乌龟和兔子在争辩什么?幼:乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们确定进行竞赛。2、森林里的小动物们兴奋的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟起先赛跑啦”。师:你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?幼1:我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。师:那么你对小兔子充溢必胜的信念。幼2:我猜这次肯定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能傲慢,所以小
11、兔会输。师:你们的预料都很有道理,别急,想去观看这场激烈的竞赛吗?三、想象表达1、“运动员入场”再一次出示范画,让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。师:瞧、运动员真神气,你们有什么想对它们说吗?幼1:我想对乌龟说:“乌龟你肯定要有自信,肯定会拿金牌的”,加油!乌龟:我肯定努力,肯定会拿金牌的,你放心。幼2:我想对小兔说:你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要傲慢,肯定要赢乌龟噢!小兔:你们放心,我会跑过乌龟的,肯定会拿金牌的。师小结:看来,它俩对今日的竞赛特殊有信念,祝它们胜利吧!幼儿集体高呼“加油加油”!四、讲解并描述故事1、老师看图进行讲解并描述故事,让幼儿留意听,然后进行引导,让幼儿
12、进行讲解并描述。2、老师和幼儿一起看图进行复述。3、请个别幼儿看图进行复述,老师进行引导。五、活动延长1、请幼儿进行表演。2、把今日所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?教学反思本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受实力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的主动性在教学过程中综合运用激发爱好、视察及想象表达等教学方法进行教学活动。起先通过提问、个别幼儿表演,起先通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应充分的表现机会。故事 龟兔赛跑
13、有一天,森林里的动物们都聚在一起,在争辩自己跑的快,小兔子说:“我跑得快”。乌龟说:“我跑得快”。于是小兔子说:那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说:比就比,谁怕谁。动物们大声喊:“小兔子和乌龟要进行赛跑竞赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。瞧,俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了竞赛场地,大象告知它们竞赛规则,小乌龟想:“我肯定要努力,这次我肯定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我肯定会赢的,金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响,竞赛起先了,小兔子跑得很快,把乌龟甩在后面,小兔子心里特殊兴奋,小兔子跑了一会不知怎么了,头不停的往后看,突然它停下来,大声喊:“乌龟快
14、跑,你肯定能行的,我等你,友情第一,竞赛其次”,说完它就跑到乌龟跟前,与乌龟一起跑,不一会儿,小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友情的精神感动了,裁判员给它们颁发了奖杯。活动设计背景在日常生活和集体活动中,幼儿喜爱听故事、喜爱探讨新的问题,爱刨根究底,依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、主动开心地学习。小百科:20xx年8月,科学报告杂志刊登了美国生物学家的一项探讨成果。据称,龟兔赛跑中,若用它们一生的运动量来衡量,乌龟作为一种很有耐力的动物,确定会赢得成功。科学家称,乌龟
15、一生走的公里数,比兔子要多。龟兔赛跑大班教案5目标:1.幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容,体会音乐的情境感。3.熟识歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的爱好。4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,心情开心地参与音乐活动。打算:乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔过程:一、引入1.幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受?幼儿自由回答。2.有2只小动物藏在音乐里,它们是谁?请小挚友细致听,把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。(乌龟、兔子)3.这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、观赏1.分段这首音乐可以分成几段?让孩子们了解鱿
16、鱼和章鱼的特征及习性。每段讲了什么?幼儿完整观赏音乐。(三段,第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉)出示贴饰。2.观赏分析第一、二两段听第一、二两段,乌龟、兔子的音乐有什么不同?(音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。)老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3.观赏分析第三段请大家细致听第三段,找到一个特殊的声音,想想它会代表什么?(幼儿可以拟声,代表兔子打呼的声音。)这呼声有几个?它们都一样吗?(6个,越来越轻。)这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?(乌龟在爬的声音。)三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色,请幼
17、儿在其他时间自行分组嬉戏。大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间,把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟,既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素,我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。经过试教,我摒弃了画图谱,而是运用直观的板书代替,在上课过程中效果也比较好,但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演,音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演,听是音乐观赏的主要途径,表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合,特殊是在第三段音乐的观赏上,假如是让幼儿带着3个问题去观赏,那么倾听的效
18、率就能凸显,幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。大班音乐观赏龟兔赛跑评课孙慧红老师及听课老师评价:1.教学内容选择恰当,教学环节紧扣、层层递进,能以倾听为主,体现了音乐观赏的价值,2.第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演,引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3.观赏第三段音乐前先提问,让幼儿带着3个问题去听音乐,这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。4.在教具的制作和板书上略显粗糙。活动反思:由于本课是观赏课,所以我选用情境带入的教学方法,这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中,通过创设情境,使幼儿处于一种舒适,富有乐趣的情境之中,从而提高
19、幼儿对音乐的感受、观赏实力。无论在导入,还是整个观赏环节中,我都能够结合实际,把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境,激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望,他们的学习爱好和热忱一旦被激发,就能推动其自身发展。龟兔赛跑大班教案6一、目标:1通过听一听、想一想,初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节,并绽开丰富合理的想象。2激励幼儿能运用已有阅历,大胆表达自己的想法。二、重点:学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。难点:激励幼儿大胆、合理地想象、表述。三、材料:1录音片段(故事、音乐)2故事情节图片两张3多媒体课件一套4自制金牌两块四、流程:激发爱好想象表达分析理解沟通探
20、讨五、过程:(一)激发爱好:1(森林里响起喧闹的音乐),话外音:兔子和乌龟又要赛跑啦,大家快来看啊!师:你们刚才听见说什么?为什么又要赛跑啦?(幼儿回答)兔子和乌龟又要赛跑啦,它们已经进行过第一次赛跑了。2师:原来它们已经有过第一次赛跑了,那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢?(幼儿回答)师:原来是乌龟赢了!师小结:听你们这么一说,我明白了,原来第一次赛跑时,小兔是因为太傲慢自满而失败啦,小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟,最终取得了成功。3师:其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢?为什么?(幼儿回答)师:你们讲得都很有道理,别急,让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧!(二)想象表达:1运动员入场(多媒体播
21、放小乌龟和小兔子进场)2.师:瞧,运动员真神气,你们有什么想对它们说的吗?(幼儿回答)师:运动员打算、跑(小乌龟,小兔跑了出去)。(三)分析理解:1情节一:师:不知道这次竞赛的状况会怎么样?(放录音:竞赛起先了小鸭哭着说:我迷路啦)师:小兔真的会这么做吗?(放故事录音:小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了)2情节二:师:小兔这回可要舍命追逐乌龟啦!“笛笛”(出示故事情节图片,视察)师:啊呀!又怎么啦?(幼儿回答)师:怎么样?你们觉得这次的冠军是谁呢?(幼儿相互商议,师参加)(四)沟通探讨:师:让我们用掌声请出两位运动员。(音乐响起,两位运动员进场。)师:两位运动员在你们面前,肯定有很多话想说
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