《自选商场》教学设计范文.docx

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1、自选商场教学设计自选商场教学设计1人教版义务教化课程标准试验教科书一年级上册识字二自选商场。、相识“商场、包、奶、牙”等个生字，读懂课文内容。、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。、培育学生待人接物有礼貌的好习惯。在环境中识字。、课前支配学生打算日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。、生字卡片、三个书架一、展示学生自带的物品学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌沟通。二、将物品放到书架上、老师让学生思索：把带来的东西放到书架上，我们应当留意什么？、学生沟通： 要轻轻放 应当排好队去放 要放整齐 要把一样的放在一起老师总结学生的回答、学生把物品放到书架上三、老师让学生观赏自己放好的东西问：看到这些

2、，你想说什么话？我们给它取个名字吧，就叫商场。（板书：商场）学生齐读。四、给商场的东西标价学生说价钱，老师写在书架上。五、学生到商场选择自己喜爱的东西买、举荐一名售货员。、选择商品要留意的问题。、学生自由选择商品。六、和售货员介绍自己买的商品老师随即将词语写在黑板上。并让学生读一读。七、老师小结刚才同学们自己进商场选择了喜爱的商品，这个商场就叫自选商场，老师板书课 题。齐读课题。、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。老师范读课文。、学生用自己喜爱的方式读课文。、展示读书的状况。、提出不明白的问题。、你今日的收获是什么？、将今日的学习收获告知你的家长。自选商场教学设计2、相识个生字，会写“中、

3、牙、尺、毛”个字。相识两个偏旁“女、竹”。、视察自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。、正确、流畅地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培育学生在生活中主动学习语文的爱好。朗读、识字是本课的教学重、难点。、打算相关的生字词卡片、图片、实物及自选商场课件。、请家长带孩子去自选商场购物，视察商场里的商品及顾客的购物方式。让学生收集一些商品包装袋、包装纸，认读商品名称。教 师 活 动学 生 活 动第一课时一、谈话导入、你们去过自选商场购物过吗？、你们觉得自选商场里有什么特点？二、指导学习课文中的句子。、依据学生的回答相机出示一句话：“自选商场里的东西真多”（有注音的）看拼音读

4、句子。学习两个生词“商场”和“东西”（“西”要读轻声） 、学生拼拼音读句子。先个别读，再集体读。、拼读生词卡，理解意思，分别用“商场”与“东西”各说一句话。三、联系生活实践，结合图学习生字新词。、看课件：自选商场问：“这是哪里？”、师叙述：自选商场里的东西真多， 今日我们来相识商场里的一些商品。、出示课件：课文中提示的九种物品。问：你相识这些商品吗？请说出它们的名称。、学习生字词师叙述：这些商品你们都相识了，那么它们的名称是怎么写的你们认得吗？打开书第页，自己看拼音认读生字词。检查自学状况，抽读生词卡。出现生字卡片读，然后遮掉拼音再干脆呼读生字。用生字扩词（限制三个）巩固生词练习：认一认，连一

5、连； 图与生词相连、嬉戏（复习巩固生字词）分类摆商品（用实物投影）出示一个三层的货架图和九种商品的卡片，让学生依据平常的阅历想想：若你是个自选商场的服务员，你该怎么摆放这些商品？再说说为什么？模拟到自选商场去购物。打算九种商品词卡各多张（依据班级实际状况定）按三类分别放在教室旁边的三张桌子上。师请各组派两个同学负责到商场购物，两组要购买的商品由老师指定，其他的自由选择。购物的同学把拿到的商品词卡展示给同学看并读一遍。、学习句子。问：你觉得到自选商场买东西有什么好处？依据学生的回答出示“在自选商场买东西真便利”（注音）、总结今日我们相识了自选商场，也进了自选商场购物，并相识了一些物品的名称知道怎

6、么写。小挚友们个个都很棒。、布置作业到自选商场购物完，把商品的包装纸，包装袋收集起来，认一认包装纸、袋上的字，到时候比一比谁收集得多，字认得多。 、学生看录像回答。、分别请三个组的三个同学回答。、学生打开书自己拼读拼音，相识生字词，不会的小组里的同学相互帮助。、先齐读，再开火车读。齐读生字，小组竞赛读。学生自由回答。人人动手用尺子连。、请一位学生代表上来摆放。摆完后再说说理由。其他同学一边看一边想。自选商场教学设计3、相识个生字。相识一个偏旁“女”。、正确、流畅地朗读课文。、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。、情愿在生活中主动识字。相识本课的个生字。情愿在生活中主动

7、识字。多媒体课件、生字词卡片；学生课前搜集商品包装纸。一、创设情境，谈话导入、师：小挚友，今日老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）指名读课题（留意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。、你去过自选商场吗？你觉得自选商场怎么样？老师扮演记者采访学生。（如：商品真多，价格比较便宜，可以自由选购，很便利等等）、过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很便利。那你相识了哪些商品呢？二、联系生活实践，沟通相识的商品名称、指名上台沟通，你在自选商场相识了哪些商品名称，请说给同学们听。、小组沟通。、小结：自选商场里的东西真多。（课件出示）学习生

8、字“东”、“西”。指导朗读这一句。（留意“东西”念轻声）指名读齐读三、相识事物，学习词语、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？、（课件出示课文里的词语）看，这就是老师买的东西，自己试试看，能不能报出它们的名称。、指名试读。（有些词语不会读）不相识的字怎么办？（借助拼音，请教老师或同学）、打开课本第页，借助拼音读准词语。自由读同桌互读。、去掉拼音认读词语。看，现在能读吗？（自由读指名读齐读）四、识记生字、这些词语当中藏着很多生字娃娃，让我们把他们喊出来吧！（点击课件，出示红色的生字）自由读小老师领读、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读开火车读）、这些生字，你是怎么相

9、识的？（生自由发言，师相机指导点拨）本：木下面加一横，就是“本”。编顺口溜记。笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教“笔”字？毛：跟“手”很像。奶：教学新偏旁“女字旁”。还有哪些字也是这个偏旁的？“奶”有哪些挚友？、师小结：大家供应了这么多识字的方法，信任现在你们更加熟识这些生字娃娃了。现在，我们就来一场男女生朗读生字竞赛，看谁读得既准又快。（自由练读男女生竞赛读，师计时同桌竞赛读）、过桥嬉戏（点击课件，逐一出示生字）五、给词语分类、做“小小售货员”嬉戏。请两位小挚友上台来当自选商场里的售货员，看看老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）、小

10、结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。（点击课件）出示：在自选商场里买东西真便利。（齐读指名读）六、创设语境，再现生字、师：现在这些生字娃娃藏在了一位小挚友写的一句话里，你还能认出它们吗？、课件出示：我在自选商场买了一块面包、一瓶旺仔牛奶，还买了一把尺子、两支毛笔和三本作业本。）、自由读指名读齐读。七、生活中识字展示沟通、请小挚友们拿出课前搜集的商品包装纸，请你们把上面相识的字告知其他小挚友。、四人小组沟通。、指名上台沟通：你是怎么相识这些字的？、总结：小挚友们，只要你们留心视察生活，就能相识更多的汉字。自选商场教学设计4、相识个生字，会写“毛巾”个字。、从词语的排列引导学生发觉规律，从

11、而体会自选商场购物的便利。识字、写字。课件。课时。一、拼音复习导入、今日来了几个老挚友，还记得他们吗？分别出示声母：zh ch sh前鼻韵母：an en in音节：shng chng指名学生读，齐读。（本课生字中，翘舌音和鼻韵母拼读的读音比较多。从拼音入手，既是对拼音学习的复习巩固，也是为本课生字读音上的难点扫除障碍。）、出示生字：商场，认读。说说在哪见过“场”。、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。、洋洋和妈妈在自选商场买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。二、认读生字词、自由拼读词语。、同桌互读。、指名读。正音：奶（第三声）斤（前

12、鼻音）尺（翘舌音）作（平舌音）。（这几个字音既是老师预设的难点，也是教学过程中学生实际存在的困难。在教学生字时，正音环节既须要老师做充分地预设，也要求老师对学生在课堂上出现的实际困难作出精确地推断。）、齐读。、图文结合认读生字词语。、去掉图片认读词语。（生字认读的一条规则就是多次复现生字。如何带领学生将文本读得始终爱好盎然而又有教高的效率呢？在这里老师将图和词语进行结合。词的图画被作为一种完整的东西来感知，词能够读出来，而这种读，并不是进行音的分析和综合练习的结果，而是自觉地再现与儿童生活阅历相关的视觉形象相符合的声音的结果。科学已经证明过：不强迫记住的东西，反而比较简单记住；被感知的形象的情

13、感色调在识记中起着极为重要的作用。就这样在学生所喜闻乐见的形式中，学生读得快乐，记得也清楚。 ）三、书写指导、小挚友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。、出示“毛巾”。认读。、生在书本上对“毛”的笔顺进行描红。指名书空，并说说该怎样写好这个字。（竖弯勾是放笔，写在竖中线上。）师范写，生练写，反馈，再练写一个。视察书中“巾”的笔顺，指名书空。并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。师范写，生练写。同桌交换观赏，并在写的好的字下画个。（放手让学生先描红，是让其先体验，这比单纯让他们视察有更为真实的感受，所以学生在反馈的时候往往更能“一语道破”地指出要笔来。另这也是对学生的一种信任。而同桌交换

14、观赏这一小细微环节，则是让学生在互评的过程中再次视察也是对他人真诚地赞扬。 ）四、嬉戏：摆一摆、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。（创设情境为学生的思维过程供应了一次展示的平台，在学生动手摆货架上的商品时，他们是必定有过一次主动思索的过程的。动手摆过之后，再让学生说说理由，则是思维抽象外显的又一个高度，但因有了之前的铺垫，则有了水到渠成之感，学生娓娓道来丝毫不显突兀。 ）、师总结：将商品归类摆放便利了顾客的选购，既合理又科学。五、学习句子、自选商场里还会有什么呢？指名学生说。、这么多的商品唯恐三天三夜都说不完，难怪洋洋一出门就对妈妈说出示：自选商场里的东西真多。指名读，男女分读，齐读。

15、六、复习巩固、我会读。我在商场里，买了毛巾和尺子。冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。（较之单个生字而言，有详细语境的生字要简单认读，所以老师就想法设法将在本课上学习的生字编成一些句子，来让学生认读，是对生字的复现，也是对生字的运用与语言的积累。这样的复习比单纯地出示生字和词语让学生认读要有效。 ）、嬉戏：喇叭花开。读准一个生字，喇叭花就开一朵。（嬉戏始终是低段学生所喜闻乐见的，“玩中学，学中玩”，亦是低段识字教学颠扑不破的原则。 ）、学习偏旁：女字旁和竹字头。并引导发觉偏旁与字义的联系。（中国汉字中形声字占90%，逐步渗透形声字“形旁表义，声旁表音”的规律也是汉字学习的规律。老师应当抓住其特点向

16、学生进行展示的，同时在展示的过程中应努力激发学生对中国汉字的宠爱，并惊羡于前人造字的才智，只有心中有爱，才能促使他们对所学习的内容更有*。 ）、课堂练习：完成课堂作业本第题，读一读，连一连。校对。探究识字教学规律，培育独立识字实力、从汉字的构成规律来探寻识字教学的规律：汉字的形体千变万化，字字都有差异，但是汉字作为音形义的结合体，又是有肯定的规律可循的。中国古代就有六种造字法，即象形、会意、指事、形声、转注、假借。在现代汉语中，形声字占有90%以上，其余的基本上属于象形、会意、指事三大类。教学实践表明，老师依据汉字的构字特点，教给学生识字的方法，能大大地提高学生主动、主动识字的愿望和实力。形声

17、字都是由声旁和形旁两部分组成，而且这些字的声旁都是相对固定的，只是依据字意的不同来匹配形旁。在本课中，老师就抓住“奶和笔”这两个形声字，在教学偏旁的时候，又问学生，你还相识哪些“女字旁”和“竹字头”的字，从而让学生感受带这一类偏旁的字有着相近的意思，这其实也就是在向学生渗透形声字的特点，引导学生逐步建立这一类的概念，为以后的识字教学做有利的铺垫，积累识字的方法。、依据识字与相识事物相结合的规律，体现生活化识字：由于小学生对客观事物的相识是从详细形象起先的，因此，识字教学肯定要加强直观性，充分利用实物、标本、插图、模型、投影、动作演示等手段，联系学生的生活实际，在识字过程中相识事物，又在相识事物

18、的过程中识字。依据本课教材的特点，在认读词语的环节，老师以图文结合的方式引导学生识记生字，不仅增加了学生朗读的爱好，也提高了识字的有效性。、依据“字不离词，词不离句”的字、词、句的整合规律，体现语境化识字：在教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与相识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高相识实力，这样学生在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是坚固的。在复习巩固阶段，老师将本课的生字编成句子，让学生在一个详细的语言环境中认读，使“死”的单个生字变得朝气盎然，学生爱读，也能记得更好。自选商场教学设计5教学目的1、相识14个生字，相识1个偏旁，学会写“巾”字。2

19、、正确、流畅地朗读课文。3、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。4、学习在生活中主动识字。教学打算1、课件2、生字卡片教学过程一、逛商场师：同学们，这么精神，老师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗？生：想！师：（点击出示拼音）谁来拼？生：我来拼（生拼读）。师：拼得怎样？生：拼得很好。拼准了平舌音。生：还读准了翘舌音和后鼻音呢！（师点击出示“z、sh、ch”）师：对，拼得真好。真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小老师带我们拼读。生：跟我读：z xun shn chn 全班跟读。师：小老师带读的真好。老师想领你们去的是这个地方吗？我们看看（点击出示“自选商场”）

20、。师：来，读一遍！生：全班读。师：同学们真棒！（点击出示红色字“商场”）诶，以前见过这两个字吗？生：见过。师：会读吗？生：会！师：谁来读？生：商场。师：你是怎样相识这两个字的？生：和妈妈去商场里买东西，妈妈告知我，我就相识了。生：我也相识这两个字，我也是在商场里相识的。师：你呢？生：看书拼拼音相识的。生：去商场相识的。师：你们真是个生活中的有心人，在逛商场时还留意牌子认字，请全班同学向你们学习，做个生活中的有心人。（点着“自选商场“的图片）去过这地方吗？生：去过（集体答）！师：喜爱吗？生：喜爱！师：为什么？生：那里有许多好吃的东西！生：那里有许多好玩的东西！生：那里很好玩，很美丽！师：其实呀，

21、同学们说了这么多，就是因为那里东西多，现在让我们走进（点黑板课题引读）生：自选商场师：瞧瞧去！看看是不是真的东西多？（点击出示图片）看，这是自选商场的食品区，里面摆放着各种各样的食品，有饮料、牛奶、各种零食等，这是日常生活用品摆放区，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区，有作业本、各种各样的笔、文具无奇不有。自选商场教学设计6一、创设情境，激发爱好1、师出示自选商场课件。今日，老师要去买东西，我带领大家到自选商场里去买东西。自选商场就是我们平常所说的超市。（学生仔细看课件。）2、师板书课题。3、齐读课题，认读“商场”两个生字，说说你有什么好方法，记住这两个好挚友？设计意图：联系生活实际导入

22、，学生能立刻被老师带入情境，也更简单引起学生共鸣，让他们产生爱好二、相识事物，认读词语1、出示面包、牛奶、火腿肠等实物，让学生说出出示的实物名称。师相机在黑板上贴词卡。2、师出示生词卡片，请小挚友借助拼音轻声朗读这些生字。（学生默读生字两遍）3、我们一起来喊一喊这些生字宝宝的名字，学生认读。（学生开火车读生字卡片上的生字）强调“商”、“场”、“尺”是翘舌音。“奶”是鼻音，“巾”是前鼻音。我们请相识的小挚友来读给大家听，指名读。4、摘掉他们的帽子，你们还相识它们吗？再试一试，师遮住生字卡片上的拼音。（学生横排开火车读已经去掉拼音的生字。）5、谁能给他们找挚友，试试看？学生给这些生字组词。6、相识

23、这些生字宝宝，你能把它们带入词语中去读一读吗？师用课件出示面包、牛奶、火腿肠等图片，并在图片旁出示相应的带拼音的词语。（学生借助拼音，试读词语）。7、同桌互读。8、摘掉他们的帽子，你们还相识他们吗？师去掉课件上词语的拼音。（生再试一试，自由读词。开火车读。）9、请生在黑板上将实物的图片贴在相应的词卡边。10、师示范读词，指导学生朗读词语。11、小挚友们脑子里边放电影边读词语，说到面包时，脑袋里要想到香喷喷的面包。老师读一个词语，你们读一个词语。设计意图：利用实物相识词语，学生能更直观、形象地相识新词语，激励学生在生活中自主识。多种形式的练读，让学生参加范围更广，爱好更浓，词语的驾驭状况也更好。

24、三、合作探讨，识记字形1、老师课件出示“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字。（学生仔细看课件，视察已出示的生字字形）2、识记这些生字的字形。（1）生认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。同桌探讨，指名发言。看这四个字的偏旁，指明说出这四个字的偏旁。（2）师点出“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。（学生留心视察）（3）小组合作，识记生字字形。（学生汇报记字方法。）（4）依据学生回答，归纳记字方法设计意图：识字放在肯定的语言环境中，训练了学生语言，提高了学生相识实力，合作学习得到充分体现，学习到位，分工合理。四、初读课文，自由朗读。1、

25、这些生字宝宝我们都相识了，想不想赶快到自选商场里去看看。请你们赶快打开课本，自由去读一读吧！（学生打开课本，自由读课文）。2、借助拼音轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号。3、再读课文，思索：自选商场里有哪些商品？在自选商场里购物与在其他地方购物有哪些不同？（学生再读课文，仔细思索。）设计意图：在字、词这些基本障碍已经疏通的状况下，可以让学生去试读课文。在试读课文时，对学生提出明确的要求，让学生学习的目的更明确五、布置作业1、熟读生字和词语。2、练习熟读课文。其次课时一、复习导入1、上节课我们相识了一些生字挚友，你们现在还相识他们吗？师出示生字卡片。（生开火车读生字）2、师出示词语卡片。

26、（学生抢答词卡上的词语）二、学习课文1、小挚友们已经相识这些生字挚友了，信任把他们带进课文里，你们也能读好，下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。（学生自由读课文）2、谁情愿读给大家听？指名读，师相机指导。强调简单读错的字：货架、食品、收款、算出，指导读好长句子中间的停顿。（学生练读课文，留意读准生字词语的读音，读好句子中的停顿。）3、朗读第一自然段，让学生说说自选商场里有哪些商品。4、理解“东西”。让学生明白“东西”指的就是这些商品。5、指导朗读，第一句要求读出商品的多。6、男女生赛读本句。比一比，谁读得更好？7、自由读其次、三自然段。思索：在自选商场里购物与别的地方购物有什么不同？

27、8、指名回答，表扬回答好的学生。9、看图指出货架、收款台、营业员。10、你是从哪些词句中体会出购物便利的？指导朗读，理解自选商场里买东西真便利。11、小组赛读，师点评。12、全班齐读，边读边在脑子里放电影。设计意图：反复地朗读才能理解文章，运用多种朗读形式，让学生觉得读书不再是味同嚼蜡的，而是一件有滋有味的事情。三、嬉戏巩固1、今日，到自选商场购物大家都感爱好，我们在自己教室里也办一家自选商场，好吗？2、用商品包装袋代替商品，让学生自由选购，读出商品名称。设计意图：活动是孩子们最喜爱的，也是最具有体验感的，不嬉戏不仅让孩子们巩固了生字，而且拓展相识了课本外的很多生字，这一嬉戏是在孩子们体验基础

28、上办起来的，把生活搬进了课堂。四、巩固生字，指导写字1、小挚友们真棒！相识了这么多生字挚友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？2、我们一起来视察这几个生字，看看该怎么写？出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己视察。3、你觉得写这个字时，哪一点儿要留意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？（学生说说写字时，字形上须要留意的地方。）4、视察好了，请同学们摆好写字的姿态，动笔写吧，看谁写是最棒！（写生摆正姿态，动手写字）。5、沟通展评。你能不能告知大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？师用多媒体展示学生写得好的字。（学生沟通写好字的方法。）6、师示范演示。看着大家写的字，老师也想写一

29、写，大家看老师写得棒吗？（学生留意视察老师写字的姿态、笔顺及占格状况。）7、总结：要把字写好，首先得仔细视察这个字，然后一笔一画地专心去写。设计意图：学生仔细视察，有了感悟，老师的指导、示范更有的放矢。五、布置作业：1、熟读课文，练写生字。2、给你的父母说说你家里或超市中一些商品的名称。板书设计2自选商场面包（面包图片）牛奶（牛奶图片）火腿肠（火腿肠图片）牙膏（牙膏图片）毛巾（毛巾图片）洗衣粉（洗衣粉图片）铅笔（铅笔图片）尺子（尺子图片）作业本（作业本图片）自选商场教学设计7设计理念：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上

30、，让学生在生活情境中学，在轻松、好玩的玩耍中学，激发爱好、巩固学问。增加参加的主动性，让学生喜爱识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能酷爱生活教学目标：1、相识14个生字，会写“毛”、“巾”2个字。2、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的便利。3、培育学生自主识字的乐趣，酷爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：相识本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。课前打算：1、跟爸爸妈妈去自选商场购物，视察商场里的商品及顾客购物方式。2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。3、打算多媒体课件及9种商品的图片、词语卡片。教学过程：一、谈话导入，板书课题。1、小挚友们，平常你和

31、爸爸、妈妈买东西一般到什么地方去买？指名说2、今日，老师带你们去一个比阿三店、福士超市更大，物品更齐全的地方去购物，情愿吗？（板书：商 场）指名读，在这些商场里，我们可以自己随意地选择商品，所以我们叫它“自选商场”。（板书：自选）齐读课题。二、图文结合，自主识字（一）图文结合，认读词语1、昨天我刚去了一趟“国货”自选商场，买了许多东西，想知道我买了些什么吗？出示9种实物图片，学生认读。2、同学们真聪慧。我们不但要能相识这些商品，还要相识他们的名称。（1）这些商品名称就藏在我们的书里，请大家打开语文书，翻到92页，自己先试着读一读。（2）谁情愿当小老师领着大家读读。师重点订正：火腿肠 尺子 作业

32、本（二）多种方法，识记生字1、 这节课，重点学习生字。你相识的有哪些，怎么相识到的。当小老师教读。2、读横条中的生字。3、前后桌互读4、小组开火车读。5、挑战识字大王读6、组词、记字形。相识“女”子旁、“竹”字头7、嬉戏巩固识字（三）贴上标签，词语分类1、贴标签2、给商品分类，说理由。4、其他小挚友也是这样分的吗？看来大家都是优秀的售货员。自选商场里还有许多许多东西呢，老师用“”来表示。（1）自选商场里的食品许多，有面包，有牛奶，有火腿肠，还有什么？指名说，你能用老师给你的句式来说一说吗？出示句式：自选商场里的食品真多，有_，有_，还有_。（2）能不能说说学习用品呢？出示句式：自选商场里的_真

33、多，有_，有_，还有_。你真是个聪慧的孩子，把书上没有的种类也说出来了。三、指导书写。后面的老师静静地告知我，他们还想看看我们班的小挚友字写得美丽吗？今日，我们就来写“毛巾”这个词。（1）、学写“毛”字（2）、学写“巾”字四、生活识字，展示沟通。1、 课前小挚友已经把自己收集到的的商品名称贴在了识字卡上。上面的字相识吧？想不想当小老师教教别的小挚友？四人小组合作，认一认上面的字，你教我，我教你，看谁小老师当得最棒！（学生以小组为单位相互沟通）2、 谁来说一说你相识了哪个字？指名说3、 这节课，我们在自选商场里相识了很多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？（学生沟通：

34、看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。）汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中相识很多字，我们大家来个竞赛，看谁在生活中相识的汉字最多，成为我们班的识字大王。4、下课后，老师会把展示板放到教室里，大家还可以去相识更多的汉字挚友。板书： 自选商场面包 牛奶 火腿场牙膏 毛巾 洗衣粉铅笔 尺子 作业本反思：一、引导学生在生活中主动识字从学生的生活中去引入课文的学习，“小挚友们，平常你和爸爸、妈妈喜爱到什么地方去买东西？”最终又让学习回来到生活中，“我们在自选商场里相识了很多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？整个教学的宗旨就是激发学生学习

35、的爱好，教给学生怎样在生活中学习。将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。二、引发爱好，达到识字目的专家指出：小学低年级的儿童有意留意的时间特别有限，只有短短的58分钟。所以在识字活动中就得不断的变换识字的形式，而且这些形式也要簇新好玩，为儿童所喜闻乐见。 整堂课我采纳多种多样的识字方法进行学习，从小老师教读；同桌合作，把会读的词语大声地读给同桌听，不会的问问他；嬉戏识字等学生感爱好的识字方法，整个识字的过程，学生的心情始终很高，使学生驾驭多样的识字方法，又促进学生识记效果的提高自选商场教学设计8教学目标：1、相识14个生字，会写4个字，相识两个偏旁“女、竹”。2、正

36、确、流畅地朗读课文。3、视察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。教学重点相识本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。教具打算生字卡片、课件、毛笔。课时支配：2课时第一课时课时目标：1、相识14个生字，会写4个字，相识两个偏旁“女、竹”。2、正确、流畅地朗读课文第一、第三自然段。3、视察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。教学过程：一、揭示课题，初步感知1、大家平常买东西喜爱去什么地方呢？2、今日，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）3、“超市”也可以叫做“自选商场”。出示课题：自选商场

37、（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。看看里面有什么？二、创设情景，认读词语1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）2、用“自选商场里有，有，有。”说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）3、小结：自选商场里的东西真多。出示句子，练习朗读。4、老师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家相识吗？6、我们请相识的小挚友起来读给大家听。读得真棒。你能告知大家是怎么相识这些生字的吗？（激励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。）将生字用红色突现出，分析个别字形，

38、生字个别读（1）学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。（2）“竹”字头用实例帮助识记指导写生字“毛、巾、牙、尺”（1）找一找，找出每个字的关键笔画。（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。（4）、老师范写。（5）、学生描红，临写。去拼音读-开火车读三、商品分类，体会便利1、过渡：为了人们买东西便利，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。师：你们能说说为什么这样分吗？生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。2、词语分类师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的

39、9个商品名分成这样的3类吗？指名分类，贴在大黑板上。3、小结：在自选商场买东西真便利。出示句子，练习朗读。四、巩固生字，嬉戏激趣1、听音举卡片互动嬉戏”2、读书上的词语，留意词语之间的停顿。其次课时课时目标：1、深化理解课文，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。2、引导学生建立学习与生活的联系，培育学生在生活中主动学习语文的爱好。教学过程一、复习导入1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。二、学习短文1、谈话激趣：（出示图）今日有一位小挚友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他什么感受呢？我们一起来学习短文。2、

40、指导读短文。a、自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。b、指名分段读，相机正音。3、理解短文内容。a、提问激趣：假如你是记者，会向图上的小挚友提出什么问题？假如你是图上的小挚友，会怎么回答呢？b、同桌练习。c、上台演示，知道评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真便利”。4、指导朗读。a、读好句中的停顿。（出示画好停顿线的句子或段落）学生尝试读，指名读，齐读。b、指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真便利”。自由练读，四人小组练读，互评，举荐代表朗读。c、齐读词语和短文。三、拓展识字让学生展示课前收集的商品包装袋，沟通自主相识的生字。板书设计：自选商场

41、东西真多 真便利吃的：面包、牛奶、火腿肠生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉学习用品：铅笔、尺子、作业本自选商场教学设计9教学目标：1、相识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。相识两个偏旁。2、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的便利。3、正确、流畅地朗读课文。教学重点：相识14个生字。教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西许多，在自选商场买东西很便利。课前打算：1、周末布置学生在家长的带领下逛超市，相识超市里的各种商品，并感受超市的特点。2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。3、课文中的9个商品名词卡课时支配：2课时一、揭题，谈话引入课题。师：上周末，李老师请孩

42、子们跟着爸爸妈妈去逛了超市，我们也把超市叫做自选商场。今日我们就来学习其次课：板书课题自选商场。（指名读课题）订正“商场”二字字音，“自选”这个词是什么意思？自己选择，能够自己从很多商品中去选择自己想要的是自选商场与一般商场的最大区分。孩子们，你去逛了自选商场以后，有什么想告知我们的吗？二、新授1、（出示课件）小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去逛自选商场，可快乐了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？（打开书页、请你自己读一读页的词和页的课文，要求：手指书。读的时候做到一目两行，读准字音，遇到不相识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？（学生说老师贴词语卡片）3、师：在这些词语里藏着生字娃娃呢，他们现在就在李老师的手里，谁有信念当小老师带领大家读一读？（1）出示生字卡片认读，随机学习两个偏旁：女字旁、竹字头随机指导：“奶”这个字中有一个新偏旁我们来相识一下，看看它的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？“