中学地理教师个人工作总结范文.docx

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1、中学地理教师个人工作总结中学地理老师个人工作总结1新学年以来，我们仔细学精神，坚持常规工作抓改革，创新工作抓突破，全面工作抓管理，以新课程改革为契机，以转变老师的教学方式和学生的学习方式为核心，以教化科研为先导，以教学探讨和教学改革为动力，以全面提高教化教学质量为落脚点，理清教研思路，创建性的开展工作。一、接着学习新课标，做好教学工作安排，接触新教材，做好新课程改革的打算工作。加强学习和培训，转变课程观、教学观、学生观、学习观和评价观，树立以学生为中心，以实力为本位，以教学为中心，以质量为本的观念，强化对新课程标准，新教材的学习探讨，利用教研时间，老师们集中学习中小学教化山东教化等刊物。加强对

2、新课程标准的理解，并组织集中学习新课程课堂教学评价细则，老师们通过沟通、学习、写心得、谈体会、讲感受，掀起一股学习新课标的热潮。二、教学管理趋于科学，监督、管理、引导相结合。教学挂刚好维系良好的学校教学秩序与育人环境的生命线，教学管理是否科学干脆影响教学管理是否完成，为此，我们实行借鉴与实际相结合的工作思路，从课程设置，老师教化思路的学习与业务进修（老师进修学习学校报销来回车票）教学探讨，学生管理等诸方面寻求新的切入点，突破口，使各项工作富有成效。学校要求同学各科老师要集体备课，相互听课，听课要仔细，评课要坦诚，管理的科学化使学校形成一个良好的育人环境，老师们形成了一个有战斗力、凝合力的集体。

3、三、教学常规有条不紊教化教学成果的取得不能一蹴而就，须要一个渐进的过程，因而每个环节都应脚踏实地的落实好，从制定20xx年老师工作安排、备课、课堂教学、作业批改、自习课的辅导、复习考试、教研与科研诸环节，定制度、扎落实，学校不定期检查各年级、各学科、各位老师的学进度和教学质量，检查每位老师听课状况，不定期和定期听取老师的看法与建议，加强对老师业务档案，学生档案的管理，加强对教学教学校过于学生学习成果的考核评定，进一步提高教学质量。学校很抓单元、章节过关考试管理，利用每周三下午两节课时间，学校统一组织各科单元过关考试，并刚好反馈学生的学习状况，实力的培育状况，并取得了良好的效果，进一步调动了学生

4、的学习主动性和老师的责任心，形成和教室内学生乐学，灯光下老师辛勤耕耘的良好教学氛围。四、教化科研常抓不懈加强教化科研工作是深化教化改革，端正教化思想、改革教化观念的有利保证，是探究教学规律、推动教化教学理论的动力。学校激励老师创设符合学生实际的教法和构建符合学要求的课堂教学模式，在课堂教学中只要符合教化规律，什么样的模式都可以为我所用，充分发挥了老师的主导作用，学生的主体作用，面对全体、因材施教、分层教学、力争做到“学生是课堂的主子，活动是课堂的中心，创新是课堂的灵魂”。五、强化“四室”建设与管理，普及试验教学为了尽快普及试验教学，我们狠抓了试验室建设，购买了大量药品和试验器材，添置了一批新图

5、书。硬件配备基本达标。同时我们还加强了规范化管理，做到了规章制度健全，试验记录、试验报告完善，演示试验开课率达到95%以上，分组试验开课率达到85%以上，图书室有专人管理，规章制度健全完善，师生借阅便利，图书日均流量达100余册；音、体、美器材书目清晰，放置适当，管理完善；微机室清洁、条理、机器完好率100%。完好齐全的教学设施为全面提高教学质量供应了保证。六、重视学生干部队伍建设，发挥学生的自主教化、自我管理作用。良好的生活习惯和严格的纪律是提高教化教学的有利保证。为此，我们高度重视学生会和图组织建设，制定了学生纪律检查、值勤值日、评比奖罚及血迹管理制度，通过学生会实行“日检查、周评比、月总

6、结”的方式，实行学生自治，充分发挥学生的自我教化、自我管理作用极大的促进了教化教学工作的顺当进行。七、接着做好后勤服务工作后勤工作人员坚固树立为前勤服务的思想，加强校产校物管理，压缩一切不合理开支，不断改善全校师生的工作、生活、学习条件，努力做好校内外保卫工作，保证师生住宿平安，进一步改善了老师生活条件。中学地理老师个人工作总结2时常飞逝，惊慌而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要担当八年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和激励。下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作

7、状况。一、认仔细真付出，踏踏实实工作对于我们一线老师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。首先，我作到仔细备好每一节课，仔细钻研新教材的体系、学问结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生爱好。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用Flash制作成动态，这样会吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好。虽然在进行课件的思路创作和详细制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃，学生学习心情空前高涨时，我觉得我的付出得到了

8、回报，再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的宠爱，也得到了教研员和区内同行的认可，本学期我参与了Xx市优质课特等奖的评比，最终获得了Xx市其次名的好成果。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面接着努力钻研，为了提升自己的实力，我主动参与了校课题自主发展，人文见长课题的探讨。其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步，我常常听课，比如这学期我去45中听了Xx市优质课评比选手的地理课，还主动参与了学校组织的“四杯赛”听评课活动。这些课对我来说都是受益非浅，共计这学期我听了30节课，从中学到了很多东西。再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持仔细学习，

9、把学习当作自己的一种责任，在学习过程中我始终坚持这样的学习策略：基本理论笃学；本职业务深学；修身学问勤学；急需学问先学。我常读的刊物是中学地理教学参考、地理教化、人民教化及一些相关的教辅材料及自己构买的有关新课程的书。我在今后也要坚持让读书成为自己的一种习惯。二、坚持教学策略，向45分钟要质量。本学期我们组主要探讨的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们曾经在组里探讨过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都在注意这个问题的探讨与落实。比如：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。上课时注意分层次教学和多媒体的运用，激发学生爱好，第一节新课下课前5分钟左右

10、都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还留意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简洁的问题，就让那些学习较差的学生来回答，增加他们的自信念，从而提高他们的学习爱好。我教的班级分为两种，一般班和试验班，这就给我的教学带来一个问题，假如同样备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得吃不了，因此我发觉这个问题后从开学初第一周的其次课时起先便作调整，同样的课我要备两套教案，快班学生注意学问的扩展和加深，普班学生注意基础学问的夯实。在普班，有一部分学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对自己结对的

11、伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成果，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还须要接着学习与探讨，因为还有许多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。三、下学期的教学安排本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成果取得了很大进步，在期末质量临测中成果比较突出。我在下学期的工作中，安排从以下几个方面提高教学质量：1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，变更学问呈现形式，激发学生学习爱好。2.精选单元练习题，进行阶段性同步练习。3.多听杨老师和其他地理老师的课，不断学习，不断提高,取长补短,共同进步。总之

12、，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。中学地理老师个人工作总结31、在基础学问上下功夫，用好一本教材。基础学问是学生分析问题的基础实力，是特别关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，特别注意基础学问的积累。严格根据教学大纲进行复习，细致探讨大纲要求，竟量全面、细致地帮学生复习到每一个细微环节。同时培育地理思维素养，提高分析问题、解决问题的实力，树立正确的宇宙观，为将来的发展打好坚实的基矗。2、迎合高考的须要精讲多练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，刚好了解学生的

13、实际状况，切实提高学生解题实力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，刚好发觉学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。3、要把不利因素转化为有利因素，依据班级详细状况，充分调动学生的主动性，化被动为主动，形成良好的学习氛围，使每个学生都在原有基础上争取更大的进步。制定一系列的教学方法，在教学过程当中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成学生

14、很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展改变过程。总复习过程当中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的学问结构，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、

15、分析示意图题型训练提高应变实力和地理综合思维实力。最终，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作：一、激发学生的主动性及学习爱好在教学过程当中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系。三、制定一系列的教学方法在教学过程当中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。