中学科研工作总结例文.docx

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1、中学科研工作总结中学科研工作总结1一、激发内驱 机制引领xx一中在教科研工作中重在激发老师的主动性，强调老师在科研中的主体地位，以本校优秀老师为榜样，以“名师工作室”、“学术委员会”为组织形式，充分发挥优秀老师群体的引领带头作用，大力宣扬“名、特、优”老师的先进事迹，形成人人争做“科研型、学术型”老师的良好氛围。同时学校主动为老师的自主专业发展打造科学、专业的成长平台，形成良好地外部激励机制。老师更加相识到，自主发展在个人职业规划、职业华蜜感、成就感获得的重要性，老师自主发展的意识有了明显提高，激发了老师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校教科研工作取得了长足的进步，成果斐然，在校老

2、师共计发表论文123篇，比上一学年度同期增长了75.7%，其中国家级、省级、市级论文，同比分别增加了109%、29%和240%。获奖论文39篇，其中省级获奖18篇，市级获奖21篇，与前一学年度仅有4篇市级获奖相比，无论在质和量上均有了明显的提高。课题结题16个，其中省级课题3个，市级13个，同比增加10个。市区评优课参赛25人，16人获一等奖也创一中历史最好成果，上学期结束的大市评优课又有7位老师获一等奖，5位获二等奖。另外，老师参与各级培训人数明显增加，老师业务实力测试成果明显提高等。这些成果的取得，首先取决于老师个人对专业发展主动性、能动性的增加，无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都比

3、以往更加规范、投入，成果的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性。二、教研合一 课题引领回来主体性的老师自主专业发展实践探讨这一省级课题的探讨在引领我校老师专业发展中起到了重要的指导作用，对我们提高理论实力，提升相识层次，提速培育过程供应了很好的平台和抓手，同时也给我们教学、科研合二为一、实现老师、学生与学校的共同、和谐、可持续发展供应了机遇和途径。在该课题探讨的过程中，王志勇校长亲自挂帅，带领课题组成员主动探究老师专业发展的有效途径，将科研与实践亲密结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教化教学的亲密结合等不同角度进行了全方位的深度引领，对全面促进我校老师专业发展探讨起到了至关重要的助推作用。

4、学校确定了“专家引领、科研先导;点上突破、面上辐射; 整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，使全校老师走向了问题型教研课题探讨。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。20xx学年度我校省市级课

5、题结题数大幅度增加，开题数也创历史新高，在研课题有19个，其中省级课题有4个，课题探讨极大地促进了我校教科研工作的深化开展。三、分类关注 价值引领“凡事预则立，不预则废”。10年9月，我担当教科研工作伊始，在校长室的指导下，在前任同志工作的基础上制订了xx一中老师专业发展推动方案，并整体推动实施，逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式发展模式。这一模式通过对学校老师现状精确务实的分析，提出了将来五年我校老师专业发展的详细目标，并对学校现有258位专任老师依据不同年龄、职称、发展意愿划分成四个层次、九个阶段，依据不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提升、阶段总结、评价嘉奖等一系

6、列措施，首先让每一位老师对自身专业发展做出合理的预期和规划，通过规划明确自身的优势和不足，对下一步要达到的目标和层次做出精确地定位。学校在对老师自我规划统计分析的基础上按不同层次、阶段和需求供应阶梯式培训，即初级层次老师由中级层次中的优秀老师领衔培训，中级层次老师由高级层次中的优秀老师领衔培训，高级层次老师由校外专家、学者进行培训，阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好，身边的榜样更有劝服力，身边的事例更有指导性。当然分层次阶段培训必定带来组织活动次数大幅度增加，时间、场地的保证上也相应带来困难，这都须要组织者提前细心打算、主动协调，辛勤的付出必定有丰厚的回报，xx一中老师专业发展推动方案实施一

7、年来取得了丰硕的成果，在学年度结束时，依据xx一中“老师专业发展嘉奖”评分方法对61位在专业发展中卓有成效的老师予以嘉奖，在老师队伍中引起了较大反响，对提升老师专业发展起到了良好地促进作用。当然，在取得得成果的同时，我们也醒悟地相识到问题、不足以及面临的困难和挑战。存在的问题有：1、首先是发展上的不均衡，从整体来看，虽然有进步，但教职工全员参加教科研工作的目标还相距深远，论文发表、获奖人数，课题参加人数尚不足全体老师的1/2;2、各级各类培训面窄、层次低、形式单一，许多培训机会因为教学工作须要而不得不放弃;3、老师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障，专业发展的持续性不强;多数老师

8、已经意识到个人发展的重要性，但落实到行动还有不足，参加培训，参加研修的主动性不高，进修、读书的主动性不强，还没有形成良好地比老师素养、比工作实力的氛围。这些问题都是制约教科研工作的难题，急待破解。中学科研工作总结2学期在区科研室的领导下，我们依据学校的科研安排， 以服务教化教学，服务老师的专业发展须要为导向，在突出科研工作基础建设的系统性、针对性和实效性方面，有安排、有重点地开展各项工作，详细工作总结如下：一、加强基础建设1、在队伍建设上，明确科研室的工作职责。依据嘉定区教化科研发展五年规划和区科研室学期工作安排，成立本校科研工作领导机构，为组织实施、监督考核，供应指导和帮助。校科研组织领导机

9、构为：校长领导分管领导科研室教研组；学校科研工作实行“校长领导科研室详细管理课题负责人落实”的层次管理模式，初步形成由各学科组成的校级科研队伍。为了更好的提升本校老师的科研实力，还通过校级科研培训与聘请专家讲座相结合等形式，为老师论文撰写和科研基础学问等供应指导和帮助，本学期我校开展了全员性的科研培训2次，即长三角黄浦杯征文培训和校级小课题微小课题申报培训；小组类培训2次，即校级小课题立项开题培训和嘉定区第七届科研成果申报培训，另外还有两名科研主动分子和科研骨干分别参与嘉定区级科研方法普及班培训和上海市20xx年中小幼课题情报综述培训，有效的在老师中进行全员性和分层性的科研常识普及培训，为培育

10、校级科研力气奠定了基础。2、在园地建设上，正在主动打算学校老师校本培训教材，搜集整理一年来有关课堂转型的老师培训等相关资料。专家讲座中的德育探讨、教学探讨、课题探讨、教学论文（案例）写作等各类培训的讲义等，辅以老师的学习体会，学习活动卡、撰写的优秀教学论文、教学案例、教学反思、课题探讨成果和各级各类获奖征文。还利用校内网络这个平台刚好更新科研各个栏目内容，如校级课题立项书目、结题书目、结题报告、结题论文，报道本学期的科研活动状况，各级课题最新申报指南，本学期新立项校级课题11项，老师在区级及区级以上各类期刊、报纸发表（获奖）论文14篇的书目及论文，正在探讨的区级课题进展等科研的有关信息等都刚好

11、公布在网上，共全体老师学习借鉴。3、在激励建设上，首先学校制定老师履职考核表，将老师每学期都依据自己完成的科研课题探讨、科研成果申报、长三角征文参加、发表与获奖区级和区级以上教学论、课例、案例探讨成果等项目作为老师学期履职考核的各项内容进行自我评价和部门评价确认，有效地激励老师从成熟型老师向专业性老师方向发展。另外学校还在年度结束后物质上给与肯定的嘉奖，根据国家、市、区和校级发表的论文与立项课题给与不同金额的嘉奖，还对取得不同级别的科研成果的老师赐予不同的嘉奖。通过实施以上策略，把科研激励建设与学校运行机制建设紧密结合起来，初步形成了科研评价、激励、导向机制，老师的科研意识有所增加，主动性有所

12、提高，全体老师已充分相识到具备肯定的科研实力是提升自身职业实力的有效手段和正确选择，学校的科研氛围已初步形成，从而也奠定了科研在学校工作中的地位。在培育骨干科研老师工作方面，涌现出郭蓉、潘海燕、倪敏、盛雪勤陈跃等一批有实力、有热忱、主动投身科研与教研结合的实干加探讨型的骨干科研力气。仔细做好杨柳初级中学科研管理考核细则和杨柳初级中学科研管理嘉奖条例的修改和补充工作。4、在课题建设上，重视课题申报质量和课题管理工作。本学期召开我校区及立项课题郭蓉老师的利用“科学”学科中的试验开发探究型校本课程的实践探讨开题论证会，在开题论证会上，就探讨的多个环节与细微环节问题专家与课题组成员进行充分的论证答辩，

13、看法取得一样，开题论证会取得圆满胜利。本年度课题从20xx年的2月份起先打算校级课题申报，仔细进行课题的文本进行修改的基础上，本学期校级课题胜利立项11项。5、在成果推广上，主动推广已取得的科研成果。本学期首先推广的是对20xx年已结题并取得探讨成果的校级课题分别在教研组活动等场所进行推广，这些校级小课题和微小课题的探讨成果大多数分别发表在各级各类教化教学报纸期刊上，如有的发表在20xx年全国发行的读写月报上、嘉定区进修与探讨上和嘉定教化上，截至目前已发表获奖共14篇。其次是对嘉定区级规划课题利用“科学”学科中的试验开发探究型校本课程的实践探讨进行阶段研讨沟通和教学展示，本次活动在嘉定区探究课

14、程老师中形成了课题探讨和课堂教学结合的新模式，对培育创新型学生、推动课堂转型和老师的专业发展都起到了很好的引领示范作用。二、加强常规管理1、过程管理方面。从选题、审批、立项、监督实施到最终成果评审，以及向上呈送申报高一级课题，建立规范的科研流程管理制度。对课题立项进行仔细监督，对已批复立项的科研课题，科研室做好相关的各项工作，如聘请专家、按期主持开题论证会，确保课题探讨顺当开展。指导科研课题负责人做好填写各种报表组织开题论证签订项目责任书科研条例确定等环节。对科研过程进行严格监控，包括研讨活动记录、探讨状况汇报、科研经费运用、课题阶段（结题）报告和探讨成果鉴定等。2、课题探讨方面。重视老师从教

15、学实践中提炼出的小课题和微小课题的探讨管理，科研室仔细组织召开各级各类立项探讨课题老师的阶段探讨汇报研讨会等，听取课题探讨进展以及课题探讨中存在的问题和困难，共同探讨探讨解决存在的问题，确定下一步探讨方向，对于疑难问题我们刚好请有探讨阅历的老师或专家供应必要的辅导或答疑解难，使本学期重点开展校级课题立项、长三角黄埔被“共享才智”征文活动和嘉定区第七届科研成果申报活动，通过开展以上立项及活动，使老师确定了教化教学实际中亟待解决的重点问题和亟待解决的问题，梳理了探讨的成果中针对性强、操作便利、实效好的阅历方法，发挥了科研课题探讨对促进老师专业化发展和课堂教学转型的主动引领作用。3、老师培训方面。两

16、名科研及分子参与区级科研方法普及班培训，科研骨干参与市科研情报综述培训，本学期还开展了每一位老师读一本专业理论书籍，提升理念自我培训活动，全校68位老师在学期末都读完了一本专业书籍，每人上交了学习体会，大多数老师读了老师成长的40个现场、给老师的一百条建议、老师的20项修炼、在学中教，异步达标等书籍，每人上交读书心得体会，从读书心得体会中可以看出全体老师比较喜爱自娱自乐的读书、学习形式，结合教学工作实际撰写读书心得体会，从而反思教学方法、教学行为，不断提高实际工作实力。三、探究活动模式1、骨干示范辐射作用方面。学校为老师研修搭建展示、示范、学习的平台，使教科研和老师培训活动更为便捷。本学期分别

17、开展了区级、镇级、校级三级骨干老师和高级老师展示示范课，为全体老师相互学习供应平台和资源，利用校内网做好教案上传，点评优点、宣扬亮点，最终由教学校进步行书面总结，让全体老师明确当前的课堂转型，应思索解决哪些问题，怎样设计实施才能突出以学生发展为本，怎样打造本校的品质课堂等一些列问题，既发挥了三级骨干老师和高级老师的引领示范作用，又为全体老师学习、借鉴、研讨供应范例，肯定程度上也警醒骨干老师和高级老师不能有消极懈怠心理，在教学上恒久追求没有最好，只有更好。2、在教化教学探讨活动探究中，我们坚持把科研理论学习、沟通研讨、外出培训和课课堂教学贯穿于各教研组和备课组的活动当中，依据须要适时聘请专家开展

18、专题讲座，指导老师依据教化教学实际，摸索探讨和处理解决问题的方法和策略，从胜利与失败中多角度的总结和反思，随之提炼成小课题，撰写教化教学随笔、体会、论文等。用理论指导行动，提升科研的含金量，并在教学实践中展示转型课堂中老师的教学风采，对课堂转型起到了引领促进作用。本学期我校等多位老师举办区级公开课，得到同行和教研员的确定和好评。四、存在的问题与展望1、在课题建设方面，还没有形成肯定量的优质规模效应，要仔细探讨，加强培训学习，提高各级课题申报的质量和数量。2、在校级小课题和微小课题的探讨和探究的基础上，主动探究校级小课题和微小课题探讨成果推广模式，更好地为老师的教化教学服务。在将来的时间里努力形

19、成区级重点课题、规划课题和校级课题三项并举的探讨规模。3、科研室将主动组织老师申报教化教学科研课题，对开展科研课题探讨中存在的问题和困惑，将刚好聘请专家等必要的技术指导和支持，引领老师在科研的道路上顺当发展。4、建设强有力的科研队伍的道路途坎坷而漫长，我们将从探究课堂教学转型所遇到的实际问题中提炼课题加以探讨，推动科研队伍建设不断发展。五、本学期未完成的的工作区级规划课题以蜡染艺术为载体，培育中学生创新实力的实践探讨由于课题负责人个人身体缘由，接着延期结题。中学科研工作总结3本学期加强教研和科研的结合，以教研为载体，以科研为先导，各教研组结合自身发展须要，做有效的探讨，落实校级课题的中期推动。

20、1、我校的增进家校联系的农夫工子女家庭教化指导对策探讨已被确立为20xx年的区级重点课题，目前学校开展了指导学生家长开展家庭教化指导工作，并通过家访过程来加以落实。2、推动学校07-09年校级课题的探讨，开好各课题小组探讨探讨会，注意积累试验资料，抓好相关资料收集与整理，进行了校级课题的推动会。3、通过数学学科课程统整与数学教研组校本培训整合的探讨工作，在部分章节内容上开展教材、教法、学法上的统整探讨，在数学学科中开好了学科统整阶段工作总结会并编撰统整探讨的教案集和心得集。4、通过教研组的自培探讨提高课堂教学的实效性，使教研组真正成为老师专业化提高的重要园地。5、对区德育百题初中美术拓展课中德

21、育资源包的开发与设计和思想政治课中渗透民族精神教化的教学设计探讨邀请专家进行了课题听证会。中学科研工作总结4各位领导、老师：大家好，今日由我代表学校向大家汇报我校“十一五”教化科研的工作状况。首先感谢县教研室给我们这次相互学习沟通的机会，真诚的希望大家能够提出珍贵看法，感谢！我从以下几个方面对大家汇报：一、领导重视是学校教化科研工作的有力保障二、抓好过程管理是学校教化科研活动的中心工作三、扎实的教化科研，丰硕的教化回报四、几点体会与思索一、领导重视是学校教化科研工作的有力保障教化科研假如得不到领导的支持是很难开展的。我校历任校长有超前的教研教改意识，为学校的教化科研打下了良好的基础。校长常说，

22、通过教化科研的实践，有助于学校在更广袤的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了老师的基本素养，老师搞教化科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的阅历，又能提高分析问题、解决问题的实力。所以学校教化科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教化科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作安排。“十一五”期间，为了尽快更新教化观念，提升自己的理论水平，用最前卫的教化理念指导工作。学校不惜资金投入，主动组织一线老师参与省、市、县的各级培训，不放过任何一次学习的机会。先后派出主管副校长、教科室主任等

23、教学方面的领导到青岛、石家庄、秦皇岛等地参观学习，派中层以上分管教化和德育的领导到教改前沿江苏东庐中学、梅岭中学和洋思中学学习考察，并把带回来的资料、信息刚好组织老师学习、观摩。五年来，我校到外地参观、培训、听课的领导、老师近二百人次。通过学习考察培训，使老师们的理念不断更新，对新课标、新教材有了不断深化的相识和理解，为我们更好的搞好教化科研工作奠定了基础。图片展示:江苏考察图片二、抓好过程管理是学校教化科研活动的中心工作“十一五”期间，学校进一步加强教科室的工作职能：制订全校教化科研工作的规划和方案，学校教化科研工作实行“校长室领导教科室管理教研组布置课题组落实”的四级管理模式，以校长室为龙

24、头，以教科室为中心，以教研组长和骨干老师为主要力气，以课题组为基本单位，充分调动各方面主体力气进行教化科研活动。我们重点做了以下几方面工作。1、不断完善各种管理机制构建教化科研组织，形成教化科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。学校校长主管学校的主课题探讨工作。学校的科研工作在校长的领导下，以校教研组为龙头，以课题组骨干老师为中坚，各教研组长、科室负责人亲密协作，老师人人参加。使学校科研工作的整体性与个体性探讨相互结合，相互渗透，使我校的教科研工作始终在规范运作。同时我们还完善了一系列的教化科研管理制度和管理措施：如教化科研领导小组确立科研专题制度、领导带教研组制度、教研组工作制度、备课组工

25、作制度、视频课例开发制度、老师评价制度、“一堂好课”评价标准、学校领导听课制度、老师反思制度、教科室工作制度、教科室主任职责、课题档案管理制度等等，这里面既有保障性制度，又有评价与激励性制度，是我们搞好教化科研的基础和保障。、营造学校教化科研氛围，加快老师向“科研型”转轨。（1）从学习理论、专题辅导入手，加强老师的科研意识建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，学校提倡老师学习新教化试验的理论与实践教化的乌托邦德育要革命相关资料，要求中青年老师人人写心得体会。学校由分管教化的校长带头，教务处，教科室的领导分别作了教化科研专题辅导（共5期），通过

26、集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教化理论，老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教化科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素养和教学质量的重要途径，教化思想、教化观念发生了深刻的改变。（2）强化老师的反思意识词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”。教化科研工作就是让老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性相识。我们在实践过程中，要求老师时时反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是争论，还

27、可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后探讨、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与实力的发展。（3）课题探讨是老师向“科研型”转轨的重要途径。没有课题，就无所谓教化科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们主动支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题探讨，因为教化活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教化阅历的借鉴也得通过自身的实践和探讨加以改造消化，使之成为自己的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和实力。我们以课题为抓手，

28、将骨干老师团结在一起，共同学习，共同探讨，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。“十一五”县级课题立项中，第一批就有43项课题申报胜利，结题43项，共有222人次参与探讨。其次批、第三批有21项课题立项，并顺当进行探讨。市“十一五”课题立项9次，各科都有探讨团体，取得较好的效果。（4）、培育科研名师、树立典型、以点带面、共同提高为了进一步加快教化科研的进程，我们首先有安排、有目的地培育、扶植一批骨干老师。主要措施是：“走出去学习，请进来指导，走上台展示”。学校每年都选派优秀老师到外地参观学习，多次请市教科所、县教研室的专家来校指导，并聘请省特级老师来校传经送宝。还尽

29、可能多地为老师们供应参与省、市、县各类优质课、说课大赛的机会，为科研名师成长铺就胜利之路。我校还主动参加了县教化局组织的“送教下乡”活动，齐凤云，马秀芹老师主讲的公开课受到了一样好评。图片展示：省特级老师讲学（5）、以校为本、注意实际、科学有序、稳步推动为了体现教化科研的层次性、实效性，从07年起先，学校又以教研组为单位，进行了“主题探讨活动”，实行的方法是“一课两上两评”（即同课异构的方式），即每个教研组举荐两位骨干老师讲同一节课，备课组依据课堂教学中发觉的问题确定出探讨主题，由备课组集体备课。教研组全体老师连续听完两节课后，对两位讲课老师进行对比评课，相同的内容、相同的主题、不同的老师，老

30、师们评起来更有针对性，研讨的氛围更主动更热情，讲课老师再依据评课老师的建议对自己的教案进行修改，然后再上再评。我们是想以“示范加研讨”的形式，通过“实践反思再实践再反思”的过程，达到引领、提升的目的，使我校的教化科研更具实效性。经过“十一五”期间的探讨，20xx年，要求每位老师上一节公开课，对确定的五个探讨主题在课堂中的综合运用进行了全面检查。通过检查发觉各学科的课堂教学模式发生了根本的变更，课堂教学已不再是老师讲学生听、老师问学生答这种简洁的场面了，自主、合作、探究、师生互动、生生互动、精彩的引入、激励性的评价、开放性的提问在课堂中随处可见，课堂活了起来。为了使公开课、示范课发挥更大的作用，

31、一年来我们对公开课、示范课及课后研讨进行了全程跟踪录像，做成视频，放在校内网上。不仅其他老师可以观摩学习，讲课老师也可以从旁观者的角度发觉自己的问题，进行反思、改进。这样大大调动了老师们课改的主动性，也加快了我校的课改进程。老师的专业水平、理论水平、教学实力得到前所未有的提高。现在我们的校内网上老师们上课、说课、评课的视频已达到300多人次。3、注意科研成果的积累和推广科研成果的积累和推广，包括课题探讨成果的总结、课题探讨完成后对课题的认定、验收、课题成果的推广。加强科研成果管理有利于刚好总结阅历，发觉问题，促进教化科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。教科室办好教化科研新天地校刊，

32、刊登先进的教学理论文章，对课题探讨成果向全校老师做宣扬，发表老师的论文小结。同时仔细组织老师参与各级各类论文评比,注意科研成果的积累和推广.此外，学校还支配了全校性的课题成果推广听评课活动：新老师新课题汇报课，县级骨干老师课题展示课，市级骨干老师课题示范观摩课，保证每个课题活动有时间、有内容、有支配，促成成果的形成和推广。三、扎实的教研，丰硕的回报五年来，我们扎扎实实地搞教化科研，也获得了教化科研给我们带来的收获和胜利。通过系列活动，“十一五”期间我校培育出了一批科研上有成就、教学上有特色的骨干老师。语文老师井萍、物理老师赵秀萍分别代表秦皇岛市参与省优质课大赛，分获一、二等奖。青年老师赵辉、刘

33、桂凤、李建丽等24名不同学科的老师分别在市优质课、课例大赛、智能大赛中获得一等奖。语文教研组完成了省级“十五”规划科研课题“彰显特性，愉悦成文”，并由此胜利开发出一套适合初一年级学生运用的写作学科校本教材瀚海拾贝日记体摘抄训练和适合初二年级学生运用的写作学科校本教材仿中创，通过一个多学期的运用，一线老师及试验学生反应效果很好。充分展示了我校老师较高的探讨实力，促进了老师由学问型向科研型的转化。中学科研工作总结5一学期，教科研室紧紧围绕学校办学目标绽开工作，实行学校工作安排。努力完善管理职能，扎实提升服务成效，接着推动全体老师在专业思想、专业学问、专业实力等方面不断发展和完善，促进老师专业化发展

34、。在全校老师的共同努力下，学校教化科研工作稳步推动，各方面取得了肯定成果，也存在着一些问题与不足。以下是教科研室开展的主要工作：一、抓好培训研修，促进老师素养实力提升学校要发展，须要师德好、素养高、实力强的老师群体。教科室主动协作学校及上级有关部门落实老师的各种培训进修。珍惜各种外出培训机会，组织支配好老师外出培训。4月10日-1日陈征淮副校长到泉州师范学院参与校长培训，4月19-20日熊国斌老师参与晋江市心理健康教化研修班培训，林春、陈萍萍、许成发、叶珊虹四位新老师到泉州参与为期一周的泉州市20xx20xx学年度中学新任老师见习期培训。今年暑假，陈达仁、许江波、陈清涵三位学校中层干部将于8月

35、12日16日到福建教化学院参与晋江市中学中层管理干部高级研修班培训，陈飞霞老师将参与晋江市中学语老师学科素养提升培训，徐天飞老师将参与晋江市中小学书法老师师资培训，叶建炜、张小榕、李彬玲、林梅福、詹丽珠、张芹、林智敏、叶珊虹、林春、陈卫华、林渊瑶、许成发、陈晓瑜、雷婷婷、陈萍萍、卢敏16位新老师将到福州参与晋江市新老师分学科分学段培训。本学期11人参与晋江市中学信息技术应用实力提升工程校本研修、道德与法治、青少年科普剧表演、中学音乐美术质量监测培训及初中语络培训；10几位老师参与晋江市名师名校长大讲堂活动；1人次外出参与思品、语、数学、英语、物理、生物、地理、历史、体育、美术、音乐、信息技术、

36、心理健康等学科市级教学研讨活动，4人次外出参与晋江市各学科质检质量分析会或中考会考总复习工作会。24人前往晋江一中参与初三年语、数学、英语、物理、化学听评教研活动及中考总复习教研讨活动。二、抓好青蓝工程，促进老师帮扶成效提升为进一步提升我校老师队伍的整体素养，充分发挥优秀骨干老师的引领作用，20xx20xx学年度我校接着推动青蓝工程老师结对帮扶活动。依据老师的不同特点，青蓝工程分为两类：第一类成熟期老师结对帮扶；其次类适岗期老师结对帮扶。成熟期老师结对帮扶可以相互共享教化教学阅历，克服职业倦怠，达到成熟期老师“学科结对、促进沟通、取长补短、共同提高”的目标。适岗期老师结对帮扶可以帮助新老师尽快

37、适应教化教学工作，驾驭先进的教化思想、教学方法，促进青年老师尽快成长，不断完善我校“自主提升、同伴帮扶、市级引领、以校为本”的适岗期老师培训机制。20xx年6月1日晚上，召开xx中学新老老师结对帮扶领导小组会议。会上领导小组成员根据xx中学青蓝工程（成熟期）老师结对帮扶工作要求、xx中学适岗期老师培训工作方案及xx中学青蓝工程（适岗期）老师结对帮扶工作要求，依据各队提交的相关考核材料，领导小组成员对1对20xx20xx学年度xx中学青蓝工程（成熟期）结对帮扶老师及19对20xx20xx学年度xx中学青蓝工程（适岗期）结对帮扶老师进行年度考核，同时对14对20120xx学年度xx中学青蓝工程（适

38、岗期）结对帮扶老师进行年度考核。在全体参与帮扶活动老师的共同努力下，全部顺当通过年度考核。对于帮扶活动中存在的问题，教科室已在6月19日全体老师大会上进行反馈，提出警示，预防以后再次发生。三、抓好业务训练，促进老师教学技能提升20xx年11月1日晋江市教化局、晋江市总工会、晋江市人力资和社会保障局和晋江市老师进修学校联合发，举办晋江市首届老师教学技能大赛。我校主动响应，制定了xx中学20xx年老师教学技能大赛实施方案，发动全校老师主动参加。2月21日确定了xx中学老师教学技能大赛初赛入围人员，2月27日将xx中学参与晋江市首届老师教学技能大赛选手陈飞霞、林梅福、郑巧丽、庄安智、施华丽、陈志强、

39、徐观福、周天德、彭雪梅等9人名单报送晋江市教化局人事科。4月21日他们到进修学校参与观评竞赛，4月22日他们又到子江中学参与片段教学竞赛。竞赛结果：在晋江市首届老师教学技能大赛第一阶段市级决赛中施华丽老师荣获初中地理组二等奖，陈飞霞老师荣获初中语组三等奖，林梅福老师荣获初中数学组三等奖。发动组织部分老师参与晋江市第十三届“三优联评”作品评比和信息技术应用实力提升工程微作品评比。在20xx年晋江市中小学老师“三优联评”作品竞赛中，蔡雅亮老师荣获晋江市三等奖，詹丽珠老师荣获精品视频公开晋江市三等奖；在20xx年晋江市信息技术应用实力提升工程微作品评比中，李细真老师的定值电阻与小灯泡在伏安法测量电路

40、中的区分荣获晋江市二等奖，陈武老师的现在进行时表示将的用法荣获晋江市三等奖。也有许多老师注意教学反思，主动撰写论，有肯定数量的论发表或收入汇编。组织老师参与福建省、泉州市20xx-2017年度“一师一优、一一名师”网上“晒”活动，激励老师主动参与网上“晒”。四、抓好名师管理，促进名师示范作用提升重视发挥名老师的示范引领作用，努力促进形成良好的教学教研科研氛围。接着加强对本校晋江市名老师的培育与管理，实施名师培育工程，切实推动我校老师队伍建设，促进全校老师的专业成长与业务实力的不断提高。教科室依据上级精神刚好布置相关工作，如举荐晋江市教化信息化专家库成员名单，送晋江市骨干老师培育对象纸质材料到教

41、化局人事科，上交晋江市学校美育工作指导组成员举荐表。做好本校名老师平常各项工作的跟踪服务，利用暑假，接着搞好20xx20xx年度我校16位晋江市名老师的年度考核工作。要求本校16位晋江市名老师在8月2日前完成本年度考核项目内容的材料报送，8月24日前完成本年度考核项目内容的网上填报，8月26日前完成名老师本年度考核项目材料收集，并在9月8日前完成对本校名老师材料审核、考核工作，9月14日前将晋江市名老师年度考核状况汇总一览表上交进修科研管理处。五、抓好校本研修，促进老师堂质量提升中心听组活动，有利于老师之间相互学习，取长补短，共同提高；有利于老师之间相互借鉴教学阅历及对高效堂的思索；有利于老师

42、教学方式和学生学习方式的转变；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深化，进一步明确了今后堂教学努力的方向。我校自启动中心听组活动以，已连续进行十三期，取得了肯定的成效。2月27日召开第十四期中心听组工作布置会，筹备开展第十四期中心听组活动。本学期先后对叶建炜、李彬玲、张小榕、林梅福、詹丽珠、叶珊虹、谭菲、林智敏、陈萍萍、施华丽、雷婷婷、陈晓瑜、谢志荣、柯珊珊、林春、卢敏、林渊瑶、许成发、张芹、陈卫华等20位新老师进行跟踪听，评议。本次活动，变更了以往活动的做法，对各教研组，对开老师和听老师提出了新的要求。活动分为六个阶段进行，每个阶段由一个教研组担当，从语组起先，接着数学组、英语组、政史地

43、组、理化生组，最终技能组。每个阶段的活动时间两个星期，各组新老师开后，教研组集中统一评，沟通研讨。此次活动从月8日（第周）起先，持续到月26日（第16周）结束。其中月21日-2日xx中学教学公开周期间，20位新老师全部参加开。本次活动力争在前十三期阅历的基础上，不断完善活动功能，让中心听组活动这个平台在促进老师专业化成长过程中发挥更大的作用。六、抓好题探讨，促进老师科研氛围提升题探讨不仅是学校发展的支撑点，也是造就名师的舞台。我校坚持以题带动科研，以科研促进改，努力营造主动向上的校内教科研氛围。教科室主动协作晋江市教化科学规划领导小组开展工作，力图通过规范管理，强化跟踪指导，全面提升我校题探讨

44、质量和教化科研水平。4月14日我校选送许江波、陈武、陈晓瑜主持的三项小题参与晋江市第三批（20xx）立项小题申报，其中许江波老师主持的以美育活动塑造后进生健康人格的实践与探讨和陈晓瑜老师主持的七年级历史教学中家国情怀教化的实践探讨两个小题月日被晋江市教化科学规划办公室确认为晋江市第三批立项小题。月份庄革老师负责的福建省教化科学“十二五”规划201年立项题初中数学活动中模型思想培育的实践探讨顺当通过福建省中期检查，6月份吴晓绵老师负责的晋江市“十三五”规划（第一批）探讨题初中生物科学探究活动生活化的探讨顺当通过晋江市中期检查。李细真陈良约两位老师也参与了晋江市老师进修学校的省题探讨工作。20xx

45、年6月1日晚上，召开xx中学题探讨结题验收领导小组会议。会上领导小组成员根据xx中学教化科学规划探讨小题结题验收评定等级要求及鉴别标准、依据各题组供应的小题结题申报表、小题结题报告、小题档案袋及相关材料，对申请结题的xx中学第三批立项小题进行仔细地审核与评议。xx中学第三批立项小题共8项，谢华老师主持的提高初三学生记叙阅读实力的实践探讨、陈武老师主持的提高初中英语堂教学有效性的策略探讨、詹丽珠老师主持的八年级数学教学中培育学生模型思想的实践探讨、蔡雅亮老师主持的八年级地理教学中运用古诗词化解难点的实践探讨、施华丽老师主持的世界区域地理复习中思维导图应用的策略探讨、李细真老师主持的培育初二学生自

46、我批改物理作业有效性探讨、许江波老师主持的泉州市校内足球创新赛制在xx中学的应用与推广实践探讨和陈珊珊老师主持的七年级体育教学中学生特性差异与分层次教学探讨，其中陈武老师主持的小题申请延期结题。经领导小组仔细评议后，有7项小题已经完成，准予结题。同时对xx中学其次批立项小题中项须要延期整改的小题进行仔细地复议复审。这项小题是林艳玲老师主持的引入物理外读物培育学生自主学习实力的策略探讨、徐观福老师主持的化学第一轮复习前小测试教学有效性探讨和彭雪梅老师主持的初中生良好美术学习习惯养成的实践探讨。经领导小组仔细复审后，这项小题也已经完成，准予结题。一学期，在学校领导的重视和引导下，教科室仔细组织实施

47、，务实开展工作，经过老师的主动参加、协调协作，教科研工作取得了一些阶段成果。但是，教科研管理工作还存在很多困难与不足。今后教科研室将加强自身建设，努力学习，不断规范管理，强化服务，力求实效，为提高我校教化教学质量和提升老师队伍素养努力工作。中学科研工作总结6在过去的一学期中，我们依据学期初教科研安排，依据学校年度整体工作支配，在全体老师的协作之下，主动地开展各项教科研活动，努力使教科研工作服务于学生的发展，服务于老师专业成长，服务于学校内涵的提升。在此过程中，我们重点做了以下工作：一、通过多种形式的活动为青年老师供应熬炼与成长的舞台1.教科室帮助学校教务处开展“十校联谊”活动，深化推动我校“学讲练探”四环节教学模式。在较大范围内起到了示范辐射的作用，本次教研活动是新课改理念在我校教化教学实践活动中详细落实的体现，活动促进了老师备课、研课、上课水平的提高，为今后我校高效课堂的成熟构建打下了良好的基础。2.组织老师参与亭中“教学艺术节”活动。如课堂诊断、教学基本功竞赛、青年老师命题实力竞赛等。3.邀请专家来我校做讲座。本学年先后有市教科所冯卫东来我校做“高效课堂3.6.9”的讲座；江苏省特级老师陈颖来我校做“高考数学高效复习”的专题讲座，两次讲座均在师生中产生了良好的反应，增加了我校的教研氛围，进一步提高了师生的效率意识、质量意识与科研意识。二、通过创设多种活动