七年级下册历史教学工作计划精选.docx

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1、七年级下册历史教学工作计划七年级下册历史教学工作安排 篇1以校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力、在历史与其他学科间建立对话的实力，提高学生的综合分析实力。一、学情分析七年级学生思维活跃，活泼好动，作为新来的老师，我还不是完全了解每个学生的历史基础学问，但从这几节课的视察来看，他们的历史学问还是相对比较薄弱，不了解重要的历史人物和历史事务，缺乏基本的历史常识，但由于七年级学生思维灵敏，所以我对提高这届学生的历史文化水平充溢了希望，在本学期的教学工作中，我会努力培优补差，提高学生的实力。二、教学任务及目标1、完成七年级下册所学内容。2、提

2、高教学质量，使得期末测试的综合评价能有所提高。三、教材分析第一个单元“旺盛与开放的社会”，教科书内容的支配和教学活动的设计无不紧扣隋唐时期的“旺盛”与“开放”。其次单元“经济重心的南移和民族关系的发展”则仅涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。第三单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对新课标中有关明清时期的五条内容标准进行了归纳和组合。四、提高教学质量的主要措施1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力作用的因素，对学困生既要调动其学习主动性，培育其学习自觉性，更要对他们进行学法指导。2、强化志向前途教化。3、强化质量意识，优化课堂教学结构。4、加强对薄弱学生的检查和督

3、促工作。5、常常向老老师请教、学习。七年级下册历史教学工作安排 篇2一、指导思想以校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。二、教学任务及目标1、完成七年级下册所学内容;2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。三、教材分析第一个单元”，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的”与”。”与”，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找

4、到对应的学问点。只有第1课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立略显例外。 新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何”、如何”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，唯恐略显苍白。因此，教科书设置了繁盛一时的隋朝这一课。课文用”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展状况，为学生更好地理解唐朝的旺盛与开放打下了基础。其次个单元”，实际涉及”和”两个主题。它们不像第一单元的”与”那样，从字面到内容都具有同一性。这里”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与”之间的关

5、系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的依次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展状况。如此支配，既增加了课文内容的逻辑性，又为教学供应了便利。第三个单元”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以明朝君权的加强君主集权的强化两课对应”，用中外的交往与冲突收复宝岛和抗击沙俄来”，通过统一多民族国家的巩固”，让学生”，最终明清经济的发展与”以闭关锁国”四、提高教学质量的主要措施1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对”既

6、要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。7、仔细组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救。8、运用多媒体等现代教化技术作为教学协助手段。七年级下册历史教学工作安排

7、 篇3一、学科分析：历史是一门具有人文性、综合性和实践性的综合文科课程，其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文学科的相关学问与技能，培育现代公民应具有的人文素养和社会责任感。二、学情分析：七年级学生经过一个学期的学习对本学科学问产生了爱好，有肯定的学习动力。然而，从目前上课反馈的状况看学生底子差，两极分化现象严峻，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于教材呈现方式的更新和教材体系的重组，对于理解、分析实力远远不够或欠佳的七年级学生来说，学习起来或许会有肯定的难度。三、教材分析：历史是基础教化课程改革新开设的一门综合课程，我们可以借鉴的阅历有限。因此，与其他分科课程相比，这门课程面

8、临着学科建设和教材呈现方式改造的双重压力。四、教材特色：1、教材编写的思路：以学生的生活逻辑为主导，以地理、历史学科为基础，以相关学科学问为背景和支撑。基本思路：生活是主题（生活的环境、生活的异同、生活的问题）；时空是框架（时间、空间两个维度）。2、教材内容表述的特色：基于案例、基于生活、基于情境和基于问题的表述。3、教材内容的特点：（1）注意基础学问（基础学问、基本技能、基本观念）。（2）突出实力培育（课题活动、自我测评、综合探究）。五、实施教学总体思路：1、坚持“以学生发展为本”的课程理念，努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生真正成为课堂的主子，能够真正“主宰”课堂。2、坚持理论联系实际的教学原则，充分利用生活中的例子，结合教材进行有机教学，活学活用，以发挥课堂最大效益。3、要重视学问与技能、过程与方法以及情感、看法、价值观等三维目标的详细落实，尤其要强调过程与方法以及情感、看法、价值观等目标的教学，要淡化某些概念的学科规范，力求在教学过程中，通过创设情境，使学生逐步领悟、构建出有关学问的学科意义。4、充分利用远程资源进行教学，激发学生的学习爱好。六、教学进度支配：（共约十六周）第一四周：完成第一单元的教学任务第五八周：完成其次单元的教学任务第八十三周：完成第三单元的教学任务第十四十六周：复习备考，期末考试