《秋天的落叶》教学反思范文.docx

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1、秋天的落叶教学反思秋天的落叶教学反思1我校开展的优质课评比活动中，我参与评比的课题是秋天的落叶。课前我的打算其实也不算多，只比平常的课打算多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。这节课教学的主要目标是感受秋天的美，并制作一张叶形或水果形的书签。对于美术的课堂，我觉得应当把培育学生对美的感受作为一个重要内容，同时兼顾对学生的人文培育。本节课的主要教学过程是这样的。首先通过看书中断后，当接着看时如何快速找到要看的地方的情节引入书签课题，接着观赏一组秋天漂亮的图片营造秋天的气氛让同学们对“秋天”产生“美”情感体验。之后引出制作秋天内容的“书签”主题，接着观赏各种书签图片及实物，学习书签

2、的基本特点和学问，然后老师示范制作方法，学生们在秋天的童话音乐中制作书签，最终是展示学生书签作品，大家作自我评价和相互评价。整个教学过程中，我想将几个重要的环节作一个回顾和反思，能从中找到不足，使自己的今后的教学更进一步。一、美的图片是能够干脆对孩子进行审美教化的，同时也可以唤起学生的创作情感和创作欲望的。我在找图片时用了很多的时间，也制作了比较多的实物书签，以启发学生对各种形态、图案和色调搭配的感受。在观赏的过程当中也可以适当的介绍一下树叶为什么到秋天会变黄和脱落等人文学问，以扩高校生的学问面，我觉得这样做是有必要的。二、我一贯憧憬充溢笑声的课堂，所以常在备课时充分挖掘如何让学生乐在其中，在

3、乐中学，在学中乐是我追求的一种境界。因此本课我打算了看笑话书，给学生讲笑话的形式引入课题，以达到“乐”的效果。三、学生是喜爱表扬的，老师也不应当吝啬表扬。口头表扬和实物表扬都能调动学生的主动性，所以我打算了水果，用以嘉奖学生。原来本课是要求学生制作叶形的书签的，但我觉得秋天同时也是很多农产品收获的季节，水果的形态也特别美，所以就增加了“水果”这个元素。四、让学生用词语和诗句来表述对秋天美的感受。对“美”的表达实力也是新课程下美术学习的一个重要方面。在这节课上，我努力引导学生去表达自己的感受，学生也能说出来，不过学生表达的比较简洁，或许是平常训练太少。但无论如何，我觉得这种实力肯定要在今后全校的

4、美术教学当中多实践，并能够形成习惯。五、在导出“书签”教学内容时，我展示了一枚秋天的“红叶”，我将这枚红叶夹在了一本古老的书中，以示“多年”。我希望通过这个设计告知学生，大自然的美是可以细心珍藏的，我希望通过自己的这个小小的举动能够影响他们，唤起他们爱上大自然一草一木的美妙心灵和情怀，也养成珍藏“美”的好习惯。六、在介绍制作叶形书签这一环节，我亲自演示如何画如何剪的制作过程，我觉得中低年级对美术技巧还是比较笨拙的，假如没有明确的演示怎样做，有相当一部分同学是比较难制作出完整的作品的。我将整个过程的每一步都具体演示了，因为在课前我将各个步骤整个过程考虑得比较细致，每一步都预先制作好了，并且在画和

5、剪形态的环节我出示了很多叶形和水果形，目的是让学生知道书签是可以有各种形态，不要和老师的一个模样。另外在图案和色调设计上也如此。因此演示时每个步骤只须进行一小部分就可以进入下一步骤，所以占用的时间也不多，只用了两、三分钟，却让学生清晰地知道了制作的方法和过程。制作是本节课的难点，所以我演示完后还要求学生和我一起重复一次完整的步骤，以确保学生清楚驾驭。制作技巧是美术学科本位的一个重要体验，我在讲解和演示完这一环节之后便感觉同学们对于设计书签应当没有什么问题了。七、在学生制作之前，我还教学生手指操。目的之一是让学生活动手指，目的之二是增加课堂的活动形式，活跃课堂气氛。效果果真很好，以后可以多采纳这

6、种方式。八、我打算了很多水果，用以嘉奖学生。对主动回答问题的学生都进行嘉奖，答错了也奖。这调动了学生回答问题的主动性，大家争先恐后地回答问题。课堂气氛相当热情，大家参加程度高，超出了我的预想。另外，我还规定学生在完成作品后，可以按自己的评价选择几个水果来嘉奖自己，这个方法我觉得也是得意之作，既让学生进行了自我评价，也活跃了课堂。原来我准备让学生在选择水果之后说说自己是按什么条件来选择水果的，但想到可能会抑制学生的主动性，就放弃了。尽管我考虑到了很多方面，但在学生制作的过程中，还是出现了不少问题。首先是书签的外形，原本以为画个树叶或瓜果不是很简单的事情吗？况且我还出示了很多各种树叶和瓜果的图形，

7、但还是有很多学生弄了很久都还没有剪出书签的形态出来，或者剪出来的样子不太好看。于是我只好一个接一个地辅导，这用了不少时间。一些同学在剪好叶形以后，就起先设计图案，又被设计题材难住了。课后我相识到“这是老师的学问的整体建构与学生学问逐步建构之间的关系”，假如我让每个同学都制作好了树叶形后，再进入到依据自己的树叶形态设计图案这一环节，可能效果会更好，既可以让学生的学问逐步建构起来，更让老师能够有效地了解到同学们在设计外形时的完成状况，真正做到“关注人人”、“人人发展”。假如当时能这样设计教学，那该有多好啊！我真想根据这种方式把这节课再上一次。“教学真的是一门缺憾的艺术”，我又一次感觉到了“教无止境

8、”！通过一次这样的教学和反思，我感觉自己在教学上似乎又有了一点点进步。秋天的落叶教学反思2活动目标：1、相识符合一初步理解减法的含义；2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动打算：3、幼儿用书、教学图卡；2、雪花片5个（2个红色、3个黄色）4、引导幼儿对数字产生爱好。5、培育幼儿对数字的相识实力。活动过程：一、雪花片1、师：今日老师发觉我们大三班的小挚友都特别听话，老师给小挚友们带来了美丽的雪花片。2、师：我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组？红色雪花片有多少个？3、师：5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片？（小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的

9、一部分用一来表示（出示符号卡）。）二：排队1、师：老师请5个小挚友来前面站成一排，请你们按依次报数。2、师：现在站在前面的一共有几个小挚友？那老师请这3个小挚友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小挚友？三：图卡教学1、师：外面的树上有许多美丽的树叶，老师今日给小挚友们带来了一些，小挚友们细致视察一下，树枝上原本有几片叶子？掉了几片？还剩下几片？31=22、师：秋天到了，叶子都落了，老师今日给小挚友们捡了一些美丽的枫叶，请小挚友们细致视察一下总共有多少片枫叶？黄色和绿色枫叶分别有几片？全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶？52=33、师：请小挚友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本

10、上的作业。小挚友们再见！数学秋天的落叶活动反思这节课我主要是以嬉戏为中心，以玩嬉戏的方式上的，在嬉戏中让孩子了解去掉可以用号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩嬉戏，从而让孩子学习分合型减法和驾驭这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比较顺；从孩子的操作上来看，大部分孩子都能驾驭5的减法。虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是达到了；但是我也有疑问，以嬉戏这种方式上5的减法会不会太简洁了，我是不是还没跳出传统的说教的方式？目的性太强呢？还有什么更好的方法呢？这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从嬉戏中理解去掉的意思，按自己的意愿设计这个去掉的符号，可能会让孩子对这个符号的理解

11、更深刻。但在这个活动中有一点值得我反思的就是：活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比较多，我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探究的空间。另外，因为活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探究会更好，让孩子探究操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。教学反思通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，视察，思索，想象，创建，使幼儿各方面都有了肯定发展。秋天的落叶教学反思3各评委：

12、早上好！今日我执教的是广东岭南版美术课本第七册中的秋天的落叶。本课主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，并让学生驾驭书签的基本特征，进行书签的设计与装饰改变。综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：一、重视探究性学习的培育。课程标准提出：“美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，要实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育。”所以，这节课我主要是通过探究学习来引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，如在导入新课时，我创设了问题情境，秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的

13、相识，同时也渗透了自然常识，让美术学科与其他学科联系起来；在书签制作中，我通过分小组的形式让学生进行探究性学习，在探究学习中，让学生发表自己独特的见解，在让学生驾驭书签制作的方法的同时也培育学生的团结帮助精神。从课堂的效果来看，我预设的目标已经达到了。二、重视课堂评价，促进学生发展。评价主要是为了促进学生的发展。因此，在这节课中，我从多个维度来进行评价以适应不同特性和实力的学生学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力。在关注学生驾驭美术学问、技能的状况下，我更重视对学生美术学习实力、学习看法、情感与价值观等方面的评价；使学生在自我评价和同学

14、之间的互评中，明确自己须要克服的弱点与发展方向。三、在课程资源开发方面，我觉得还是欠缺的。这课是讲与学生生活休戚相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资源进入美术教学。秋天的落叶教学反思4秋天的落叶一课主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，并让学生驾驭书签的基本特征，进行书签的设计与装饰改变。综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：一、重视探究性学习的培育。课程标准提出：“美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，要实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育。”所以，这节课我主要是通过探究

15、学习来引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，如在导入新课时，我出示了充溢秋天特色的秋景图，让学生一下子能反映出秋天的特点颜色及落叶。接着，我创设了问题情境，秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的相识，同时也渗透了自然常识，让美术学科与其他学科联系起来；在书签制作中，我通过分小组的形式让学生进行探究性学习，在探究学习中，让学生发表自己独特的见解，在让学生驾驭书签制作的方法的同时也培育学生的团结帮助精神。从课堂的效果来看，我预设的目标已经达到了。二、重视课堂评价，促进学生发展。评价主要是为了促进学生的发展。因此，在这节课中，我从多个维度来进行评

16、价以适应不同特性和实力的学生学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力。在关注学生驾驭美术学问、技能的状况下，我更重视对学生美术学习实力、学习看法、情感与价值观等方面的评价；使学生在自我评价和同学之间的互评中，明确自己须要克服的弱点与发展方向。三、在课程资源开发方面，我觉得还是欠缺的。这课是讲与学生生活休戚相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资源进入美术教学。秋天的落叶教学反思5随着天气渐渐变冷，渐渐进入了秋天的季节。结合季节的特征，我们开展了关于季节“秋天”的一系列活动，让孩子对秋天有个较为全面的相识。我

17、们幼儿园的各种树木成为了我们活动特别相宜的场所，孩子们特别欢乐的与小树叶和大树妈妈成为了好挚友，感受到了大自然生活的美。 本次活动主要是让孩子们相识秋天的叶落自然现象，宠爱秋天这个季节。我们在户外开展这个活动，孩子们在地上发觉了各种各样的叶子。孩子们对叶子很感爱好，会很自主的就去摸一摸树上的叶子，捡一捡地上的叶子。为了加深孩子们对秋天树叶特征的印象，我在活动中对小挚友提问，让小挚友起先细致去视察树叶。“树叶是什么颜色的？”“红色”“绿色”“黄色”“蓝色”小班的小挚友会主动参加这次问答中，虽然答案都不是自己视察到的。比如“蓝色”的叶子，就仅仅只是这个小挚友对颜色的相识而已。我设计的这次美术观赏活

18、动，主要是让孩子们在活动中感受秋天的美，酷爱大自然。 通过老师的提问，孩子们虽然不能特别正确的回答老师的问题，但在老师的引导与大家的视察中，小挚友都知道了树叶有不同的颜色，有不同的形态，又不一样的“大树妈妈”。在这个活动中丰富了孩子们对树叶的相识。活动的后面环节，我请小挚友装成叶子开展了一个“树叶飘一飘”的嬉戏，让孩子依据自己对“落叶”现象的理解而用身体表达出来，也较好的让孩子们感受了在秋天的季节环境里舒适的感觉。但是在活动中，我所打算的树叶的品种相像，所以在视察树叶的部分区分不大。为了更好地开展活动，我就地取材选择幼儿园内的几种树的叶子。假如有机会，可以带着孩子在幼儿园外的漂亮风景处观赏更多

19、的树木品种，丰富孩子们的对树叶的相识。秋天的落叶教学反思6秋天的落叶是三年级美术下册第十五课的教学内容，相比起上一次来说，本次的结对研课让我又有个更深的突破。同时也再一次感觉到自己的教学存在许多问题，经过老师们的视察和指引，发觉了我在上课存在着很多的问题及不足，整理如下:1、这一节课我用有秋天情景的视频和音乐作为导入，先让学生的心情稳定下来，跟着音乐置身于秋天的情境中，感受视觉和听觉的享受，激发学习爱好，导出课题秋天的落叶。但没有和后面的问题做好连接，转换的有些生硬。（语言艺术是我始终都是比较弱的一项，应多观摩学习优秀老师上课语气的转换，细致钻研相关书籍，提升说话之道。）2、在教学目标上，重难

20、点的表现比较模糊，秋天的落叶和书签之间的关联并不是很深，没有详讲落叶怎么和书签结合在一起，忽视了书签和书的关系，强调书签文化，二者还是独立的个体。可以从自己画出的秋天外形剪成落叶的形态入手，以及加文字、诗词与书签结合，整节课的重点有些模糊。（应课前理解教材、教参，清楚重点，抓住重点，对课本进行二次创建，渗透书签文化，多方位结合）3、在教学过程中，视频发挥了很大的作用，帮助学生理解秋天的叶子会什么会飘落等问题。但却没有给足学生自主思索的时间和机会。整节课上，我与学生的沟通互动多于我干脆的讲解，一节课下来，学生不仅很好的驾驭了本节课的学问，又培育了学生的动手实力和语言表达实力等，但在练习时，若能让

21、学生自己邀伴合作，可能制作书签的效果会更好，也更能发挥他们的主动性。（应增加学生小组沟通合作，增进学生之间的情感，丰富课堂形式）4、在学生创作时，观赏优秀作品的同时，没有细致讲解点、线、色在书签作品中的运用，而是轻易带过了一下。只留了12分钟给他们制作并剪贴，时间是完全不够的。很多同学在剪贴的时候，工具不齐全，动手的速度也比较慢，所以拖了许多时间在剪贴上，以至于在展示评价的时候大部分都是半成品，作品也未达到预期效果。（点、线、色贯穿在整个美术学习中，应细致示范讲解，如何更好的运用在书签作品上，达到丰富画面的效果。时间的把控上，应多次试验预留足够的时间给学生创作。）5、最终在课堂结束的时候，我犯

22、了一个最基础最不应当犯的错误，竟提前下课了！看错时间整整提前了五分钟下课，导致学生展评阶段仓促结束，没有体现互评自评。这是没有任何理由任何缘由的错。为此我也感到非常懊恼，我将一辈子记得这次的教训。（提前下课和拖堂都是课堂大忌，这一次的失误让我有深刻意识到，时间管理是多么的重要，影响整节课的秩序！为此我进行了深刻的反省，确保以后不会再发生此类事务。）本次的结对研课，作为一名年轻老师，没有什么阅历，但是学习到了许多前辈们不同的见解，让我对自己的教学设计有了整体的相识和发觉，之前也知道自己的课堂有许多问题，却没有找到本质上的问题，所以始终都在一条线上，没有明确到每一步上去，这次评课之后，才发觉不仅仅是课堂上的问题，实质上是在备课设计教学上，还有自身的学问储备，眼界上都还须要更大努力。平常应当多向有阅历的老师取取经，学习教学各方面的学问，提高自身备课、教学实力。同时上好每一节常规课，留意小细微环节，刚好做好反思才能有所提高。有了这一次的阅历，信任以后的教学肯定会越来越好！