高二语文期中作文精选.docx

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1、高二语文期中作文高二语文期中作文1书，人之挚友。当今社会中，书的种类繁多，看书的形式也多种多样，各种“小清爽”“鸡汤”渐渐占据了我们大多数时间，而真正那些思想深刻、构思奇妙的经典著作往往被拒之门外。究其缘由，大家都以为经典肃穆、古板、沉重、深邃，不敢面对。其实，经典著作也可以读得很“好玩儿”。要想将经典著作读的好玩味，首先要抛开我们对它的偏见与恐惊。有时候，大多数人在听到名著的名字时，就已经在心理上给了自己消极的示意。美国加州一所高校探讨显示，一个人百分之八十四的恐惊都是由于多虑与消极的自我示意。可见，我们对名著应当抱有主动求知的心态，不要人云亦云，通过自己的实践感受其中的趣味所在。有志者事竟

2、成，“肃穆阅读” 也可看作是一种挑战，我们应英勇跨过那道阻碍我们的桥梁，享受阅读带来的趣味。找寻名著中感爱好的部分侧面切入，无疑是一种好方法。或许你会对红楼梦中几大家的兴衰没落史倍感厌烦，但你可以从其他角度去品读著作，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜” 等美丽的词藻可以为你打开一扇新的大门;“香菱” “晴雯” “霍启”这些名字中蕴含了哪些特别含义，贾宝玉与林黛玉的爱情中原委出了哪些问题，红楼梦的写作意图由究竟为何这一个一个的新视角，会让你从肃穆阅读中找到独一无二的乐趣。因此，当你翻开一部肃穆的名著之前，先找寻自己感爱好的内容，会给自己一个顺当的开端。从肃穆的阅读中得到精神的升华也是一种趣味。平

3、凡的世界中那一代代人为摆脱命运枷锁的拼搏，为“抬起头来”的无懈奋斗，时刻激励着我们在成长中永不言弃，照射着我们迷茫的将来。经典阅读能让我们从中得到对人生更深刻的思索，对生活更美妙的感悟，这个过程能让我们的精神得到满意，这也是一种高雅趣味的体现。论语等经典著作能指引我们更好地实现自我的价值，诚信待人，在名著阅读中成长，能遇见更好的自己，更乐观华蜜!由此可见，肃穆的经典名著并不是那么乏味，反而对我们的生活供应了莫大的帮助，给心灵供应了一片净土，让我们遨游在幻想的海洋里。肃穆阅读其实饱含趣味，希望你能去接受它，把它也当作自己的挚友，永不止步，一路相伴而行!高二语文期中作文2沉重的责任 造就人生的壮丽

4、也谈“责任”没有大山的脊梁，就没有大山的雄伟;没有责任的沉重，就没有人生的壮丽。题记窗外是冷冷的月光，窗内是淡淡的怅惘。站在窗前，捧一杯清茶，希望它能冲淡自己的怅惘，任思绪在广远的时空张开翅膀。苍天问我，我问苍天：什么是责任?妈妈告知我，责任或许是这样的：院中大榕树的鸟巢里有新衔来的春泥，有最绵软的飞絮、羽毛，有嗷嗷待哺的娇嫩雏鸟，有关爱与呵护的极致，甚至会有鸟妈妈驱除强敌的振羽搏击，翅血淋漓。这是妈妈眼里的责任：责任是全身心的付出，责任是沉甸甸的使命，造就人生的壮丽。历史告知我，责任或许是这样的：“大梦谁先觉，平生我自知”，这是躬耕南阳的孔明在吟哦。当时空落定生命的尘埃，斜阳亲吻着苍苔的时候

5、，萧萧的马嘶打破了村野的安静，诸葛孔明怀揣着满腹经纶，跟随刘皇叔上路了。孔明的心中装着一份知遇之恩，更装着一份责任，一份匡复汉室、挽救天下苍生的责任。因而，他一去数十年，呕心沥血，鞠躬尽瘁，直至殒命于茫茫五丈原。这就是历史眼中的责任：责任是报效国家、济世怀人的赤诚肝胆，责任是沉甸甸的使命，造就人生的壮丽。什么是责任?什么是责任最深刻的内涵?我问上苍，苍天回答：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓!凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”辛弃疾甘赴疆场，扫平敌寇，复原中原，那就是一种责任;当地震来临时，唐山十三位农夫兄弟救援队千里迢迢，跋山涉水，开赴四川灾区，全然置个人生死于

6、不顾，那种淳朴的大爱真情，就是一种责任;而莘莘学子“三更灯火五更鸡”，为中华之崛起，为中华科技之崛起，而不辞劳苦，学海行舟的执著拼搏，就是一种责任。收回思维翱翔的翅膀，远眺窗外，月光如水，广场朗朗;回首窗内，怅惘之人，心扉洞开：铁肩担道义，大材铸华章。责任沉甸甸的责任，造就人生的壮丽!高二语文期中作文3在一个生命到来时，在人类进化的过程里，创新是前进的方向，而幻想则是前进的动力。有了创新，我们就有了将来，美妙的明天。有了幻想我们的生活不会觉得乏味，有了幻想我们就有了前进的动力。创新与幻想有着牢不行分的关系，创新是歌曲的调子，幻想是歌曲的音符。在创新与幻想构成的协奏曲里，才会发出奇妙的歌声。创新

7、的曲调有了创新的精神，有了幻想，将来就属于我们，我们须秉持这创新的思想与坚韧努力的去实现。们的幻想。这便是创新与幻想的协奏曲。创新，是一个人、一个民族、一个国家所必需的一种精神。有了创新，可以搭载莱特兄弟的飞机飞上九重天；有了创新，可以与爱迪生在电灯下夸夸其谈；有了创新，可以与诺贝尔炸开山头，炸出通道；有了创新，可以与列文虎克共同视察微观世创新是一把金色的钥匙，打开学问的大门；创新是一股澄澈的泉水，浇灌枯涸的心灵；创新，是一段阶梯，它能助我们登上志向的高峰。所创新是我们必需随时具备的一种精神。幻想的音符幻想是曲子的音符，他带领我们走向志向之都，有人说幻想是可望不行及的，而我说幻想就是在田无忧无

8、虑的奔跑。幻想就是我们心中的彼岸花，我们为了彼岸花努力的前进，为了心中的那一片净土，我们可以付出一生的孤独，我们可以挥洒汗水，我们可以流血。这就是幻想的真谛。幻想就是不断地追求。正如一位哲学家所说：人生最大的欢乐不在于占什么，而在于追求什么的过程。人类的进步离不开幻想，生活更加须要幻想的存在。创新离不开幻想，幻想也离不开创新。幻想是一个人前进的动力，是人一生都要追求的，只要我们怀揣着幻想，并为之努力奋斗，将会迎来自己人生中最绚丽的春天。当我们奏起这首创新与幻想的协奏曲时，我们的将来之歌也正静静奏响。学会创新不是简洁地说一下，而是付出行动，像袁隆平叔叔一样敢于创新，敢于接受挑战。在生活中我们要敢

9、于面对任何挑战，因为我们信任挑战就是我们成长的过程，创新使我们变得更加聪慧。幻想可以陶冶我们的情操，信任幻想就是信任自己。让我们共同奏响着创新与幻想的协奏曲，走向我们自己的，也是奏响祖国的宏大复兴梦与科技创新的协奏曲。高二语文期中作文4知足可常乐，但敢于拼搏，开拓进取，努力地向着更高、更快、更强冲击，亦可获得常乐。题记“知足常乐”。信任大家在日常生活中，肯定听到过不少这种类似的话语。诚然，若是保持一颗平常心，不追逐名利，可以感到安闲的欢乐。但是，“不知足”的进取精神，就不能让我们感到欢乐吗？我认为并非如此。回想一下：在你的日常生活中，用心致志地背完一篇冗长的文言文时、耐性思索后解出一道困难的数

10、学题时、努力学习后考出更好的成果时在这些时刻，你的内心莫非不会有欢乐吗？有人说，知足者是精神的智者：陶渊明悄然遁世，隐居南山，得“采菊东篱下，悠闲见南山”之闲适；刘禹锡被贬后居于陋室，也仍有“调素琴，阅金经”之雅趣。但请思索：他们真的是所谓“知足”吗？唯恐不是。他们也有追求。他们追求的不是世间的功名利禄，而是常人难以体会的另一层次的精神的满意。请不要把“不求上进”与“更高的精神追求”混为一谈。大名鼎鼎的“独创大王”爱迪生，早年独创了电灯、留声机等诸多变更世界的物件，在科技创新方面取得了很大的成就。但在这之后，他便起先了所谓“知足常乐”，不再追求更高的水平，甚至说出了“不要向我提出什么看法，因为

11、再好的看法也比不上我的头脑”这种愚蠢至极的大话。也正因他的这种“知足常乐”导致的顽固不化，让他在晚年不愿将直流电改为沟通电，成为了他一生中最大的败笔。他的事迹，启示我们要警惕某些时候的“知足常乐”，因为那很可能是不思进取的另一说法。高尔基曾说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就更有益。”诚然，“知足常乐”可能是高尚的，但是一个不断进取的开拓者，对于社会的贡献要比“知足常乐”的“智者”多上很多。假如人们都起先“知足常乐”，那么油灯便不会被电灯所代替，人力不会被机械所代替，社会也就不会有进步。不知足，并非是让人被欲望限制，变成名利的奴隶，而是拒绝安逸，拒绝安于现状。现今，任何

12、事物都在日新月异地发展，所谓“知足常乐”也很难在这样的环境下立足。高二语文期中作文5怒雪威寒，天地肃杀，千里一片银白，几无杂色。雪盖草屋，寒烟飘动，陋室傲然孤立，几无担心。妻子安详的坐在门槛上摘菜，丈夫夹着烟枪，苍老但不空洞的双眼注视山间，哗然声猎鹰拂过，老者嘴角微笑。只是关于一则山上百岁老人的新闻画面。纵观世间长命老人十有八九没有对世界的埋怨，他们以一颗平常心笑到最终。所谓平常心者，此谓放弃选择焉，不在财宝与面前低头，不会因无论选择何种都会有好不坏而纠结懊恼。凭心寻路，借常做鞍。没有喜极而泣，难寻苦难不堪。事事皆两面，何苦任其残。宏大不肯定长命但肯定有一颗淡看世间乐于生命的宏大的心态。“假如

13、拿橘子来比作人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人拿到大的就会埋怨酸，拿到甜的又埋怨小。”然而漫画家蔡文中“拿到小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的”。可见他的乐观。人生苦短，几多愁?不尽长乐，也枉然。就像贫苦的人不满自己的生说，富有的人艳羡穷人的自由自在，结果却是穷人照旧埋怨富人长挂苦脸。过于困难的心态对人生抱有不的心态促进人们的加速老化，身心乏累不堪，以趋而亡。假如面对人生犹如赛翁失马的心态，没有去苦恼令人不开心的事，因为儿子跌马而幸运不被冲军。人生中因穷苦感谢佛祖赐予自己最自由的圣心，因富贵庆幸自己不用成天发愁，那么我信任无论你是那种人生都会笑看一切，这时的你会微笑，而不

14、是紧蹙眉头，烦扰心态。宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无意，笑望天上云卷云舒。人生就是一次快乐的旅行，观赏享受为人乐趣的时间，这一切都是为你欢乐而细心打算的，为你不枉次行良心策划的，既然如此，假如你能明白，人生还有什么不如意的呢?心如止水，非安静无以致，远波澜不惊，优哉游哉高二语文期中作文6关于阅读的动机，之所以会存在争议，我想是社会对人特定的需求与人的心灵渴望的“冲突”所引起的。事实上，内心的诉求影响着阅读的过程。当我们按部就班，走“心”去阅读，使心灵积淀深厚，包涵万物，那么阅读艰涩的作品，便恰似旅途中的一处风景、一次际遇或一次邂逅了。曾几何时，我也幻想自己像王勃一样六岁著文章，九岁注汉书，

15、是个天资聪颖的少年英才。然而当我自信地翻开传习录，研读东周列国志，批注资治通鉴而未果时，我意识到我的心灵并不接受这些东西-它还太年轻，太不成熟。是的，有时候我们为了读书而读书，书中的脉络与精髓，作者艰辛的思索与觉悟早已被搅得支离破裂，不成气候。致用之时，不由得混淆纲目，全然不见阅读的作用。我认为阅读是获得学问最快的方法，并且能带给你学问以外的东西。但这么好的方法，也要伴以按部就班的过程，急功近利则一事无成。因此当你意识到自己不愿接纳一本书，那就放开它，去寻另外一本能使心灵激昂，切实得到积淀的作品。王阳明说：“外吾心而求物理，则无物理。”阅读便是如此。拿我举例，在经验了上文所说的打击后，我起先了

16、探究。从埃德蒙唐戴斯的人生信条中感受人对命运的不屈;在地坛中找寻那个与生活和解的摇轮椅的人;去瓦尔登湖畔享受大自然的原始和野性;到“将来”的1984年惶恐、孤独、消逝。这一切，仿佛令我的心灵洗尽铅华的一泓水，我切实感受到了心灵在阅读中增长的力气。许多作品对我筑起的“柏林墙”不攻自破。当然，心灵的诉求不是漫无目的的。若是你的心灵始终叫你追求“消遣”阅读，摒弃名著佳作，那肯定是你误会了它。需知有生之年，皆学之日，不学无术的阅读动机是对一颗高尚心灵的辜负和玷污。说了这么多，好像走“心”去阅读这件事有多么的困难。其实，阅读与作诗一样，是人类感情的自然流露，是生命中最高尚的旅程。所谓的功利化，消遣性都只

17、是对不良动机最勉为其难的说明。因此，去读就好了，心灵会指引着你，去你所憧憬的地方。高二语文期中作文7马洛伊山多尔的反叛者中曾有这样一段叙述，讲怯懦驼背的少年阿贝尔读到列夫托尔斯泰时所受到的感受。他生活在斗争年头闭塞以图和平的地界，周遭的人冷漠麻木，但他却在这本书里读出了光与热。他看到几千公里之外熄灭的烛火，看到尚未成真的志向，看到人类世界的根基。他深深感到那遥远的震颤，跨过民族与国界的鸿沟，干脆击中他的胸腔。我想那或微小或深重的震颤，正是阅读的意义。消遣、艰难抑或愉悦，若是可以有一瞬触动心弦，就可以称作一次阅读。这种对阅读的争议，或许也与所谓“经典”的争辩有关。多少年来人们对“何为经典”争辩不

18、休，不知有多少所谓“书单”出炉，又有多少传世名作被打为“废品”。其实争辩本无意义，最终经典也好消遣也罢，都取决于读者自身。几年前英国教化部曾就为何把查尔斯狄更斯的著作作为必读书目发表看法，大旨是，狄更斯作品中描写的社会情境、人物关系对今时今日仍有莫大好处。其他的什么“历史记录者”、“时代批判者”反而未被提及。这番话说的的确不假;双城记中一句“最好的时代，也是最坏的时代”一经写出，便注定成为往后多数世代最真实的写照;远大前程中一句“他从三千里外归来，神态步伐皆轻快如风”又蕴含了多少对友人最真挚的祝愿?当我们在今日再读，仍可感受到那种震颤不深不浅，恰入人心。我想在那些时候，当我的目光流连于那些词句，或许有那么一刻，我也成了他们中的一员。于是我说，这种震颤恰是区分肃穆文学与浮夸的消遣文学的界线。这就好比中国引介外国文学历史上一个特别生动的例子：菲茨杰拉德。菲氏的文学作品在美国历来被奉为经典，在我国却一波三折，从上世纪五六十年头的批判讽刺，到二十一世纪的重新流行。因为时代的不同，人们心境的不同，所受的震颤以及引致的评价，自是不同。那么不妨以菲茨杰拉德的一句话作结：一切好的写作都如在水下，你必需屏息。而一切好的阅读都不若说成是一场等待，你必需要等，等那种震颤，从遥远的不行知的天际传来。然后有那么一瞬，阅读的意义会犹如八月的盛夏之门，忽地显现出来。