幼儿教师礼仪教育随笔汇总.docx

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1、幼儿教师礼仪教育随笔2022幼儿老师礼仪教化随笔1孩子要学，我们老师更要学!因此今日我们全园老师仔细学习了“老师礼仪”，我觉得受益匪浅。我们要求孩子们从小就要学会各方面的礼节，就在园的礼仪包括：上下课、生活卫生习惯、待人接物、站、立、走的正确姿态等各个方面的礼仪。孩子要学，我们老师更要学!因此今日我们全园老师仔细学习了“老师礼仪”，我觉得受益匪浅。通过学习，我进一步了解到作为一名幼儿老师的“着装”、“化妆”的重要性。因为在家中，我们没有固定的观众，尽可按自己的喜好去装扮或者根本不装扮。可是，当我们走进幼儿园的时候，当我们登上讲台的时候，我们扮演的是一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。我们须要作

2、孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息是尊严而不是刻板、是漂亮而不是妖艳、是高雅而不是富贵、是大方而不是怪异。所以在“着装”、“化妆”上我还应当进一步学习。另外几句话给我的印象也很深，他说：“赞美”是人际交往中的一种利器。中国民间有一句俗语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，说明好听的话，也可以理解为赞美的话在交往中的重要作用。特殊是对于我们幼儿园的孩子来说，赞美和激励恒久是促他上进的最佳手段。所以让我们对孩子们多说几句赞美的话语吧!让我们恒久记住：“好孩子是夸出来的”!还有一句话是：“微笑”是人际交往中的另一把利器!特殊是对于孩子，我们更要发自内心的微笑，那样我们才会真正得到孩子们的心!老师

3、们，请对我们的孩子保持微笑吧，那不仅仅保持了老师的良好形象，更保证了你对他教化的权威性!从中还讲了关于老师体态、社交场合等方面的一些基本礼仪，使我们从中学到了许多学问，对我们的教学工作和为人处事都很有帮助。新的世纪是一个腾飞的时代，我想和全部的老师一起，和我们的孩子将来的主子一起，以名贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪来面对将来开放的世界、开放的社会!2022幼儿老师礼仪教化随笔2不知从什么时候起先，我班的那些调皮鬼常常相互讲起一些不文明的话语，什么某某某是什么了，某某某怎么怎么样了。讲得多了，孩子间起先斤斤计较，相互埋怨，还有小挚友接二连三到我身边来状告某某小挚友的不是，谁骂我了，

4、谁叫我别的名字了，谁说了难听的.话了，诸如此类。为了平静孩子们之间的纠纷，也为了订正孩子的不良文明礼貌习惯，我们对幼儿进行了文明礼貌教化，并开展了“文明之星”评比活动。首先，我们教化幼儿明辨是非。向孩子指出这句话不好听、不文明。让孩子知道这是不良的行为，应予以制止和改正。同时，我们示范给孩子如何用文明的语言表达出所要表达的思想、感情，从而在孩子头脑中形成正确的是非观念，为孩子形成良好的语言习惯打下基础。并且引导他们运用文明礼貌用语，督促孩子能够主动向老师和小挚友问早，会用“请”、“感谢”“不客气”等一些礼貌用语的孩子。另外，我们规定，假如孩子会文明的和其他小挚友交往，就能成为“文明之星”，在毎

5、周五的时候，我们为成为“文明之星”的孩子发张小奖状，以作表扬，从而激发其他的小挚友，努力争取下个礼拜当“文明之星”。我们老师也以身作则，为孩子树立榜样，随时留意自己的言行看法对幼儿潜移默化的影响。和小挚友见面时亲切的打招呼，请他们做事时不忘说声“请”和“感谢”。当我们不当心撞到孩子，蹲下去真诚的向孩子说声“对不起”，我们在打搅孩子的时候，就应静静的说声“对不起，打搅一下”等等。久而久之孩子们也会在这种落落大方的环境中自然而然的运用各种文明礼貌用语。经过一段时间的努力，孩子们进步很大。来老师身边告状的小挚友少了。每天早晨，孩子都会主动和小挚友、老师问好，在遇到困难须要帮助的时候，都会礼貌地说“请

6、你帮我一下好吗?”“感谢”。慢慢地提高了孩子们的文明礼貌习惯，家长们都说自己的孩子变得懂事了。为了巩固孩子们这一良好的习惯，我们还要求在家与在园一样，不管是爸爸、妈妈、还是孩子，都要学会常用的礼貌用语，最有礼貌的就是“文明之星”。文明礼貌是一个人心灵程度的反映。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教化的一项重要内容对幼儿进行培育教化。它不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。培育幼儿文明礼貌的好习惯，必需长期坚持，要在日常的生活、学习中一点一滴的渗透，给幼儿创建一个文明礼貌的优雅环境。从而实现对幼儿文明礼貌的养成教化。在幼儿园的集体生活中，老师应起着引导和示范作用。信任我们

7、会接着努力帮助每一位孩子，让他们个个成为“文明之星”。2022幼儿老师礼仪教化随笔3我国是历史悠久文化绚丽的文明古国，要建设社会主义和谐社会，还要实现社会主义现代化。文明古国所传承的、和谐社会所要求的、现代化所体现的现代中国人的文明素养和精神气质应当是什么样的?教化工作者现在应当做些什么呢?其中一个重要方面就是加强中小学生的文明礼仪教化，从小培育学生待人有礼貌、做事守规则、行为讲文明的好习惯。中小学文明礼仪教化，要体现社会主义核心价值体系的要求，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，汲取借鉴世界有益文明成果，遵循中小学教化教学规律和学生身心发展规律，全面提高学生的思想道德素养和文明礼仪素养，

8、为他们文明生活、华蜜成长奠定基础。要通过文明礼仪教化，让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素养，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生驾驭基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、校内、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。开展文明礼仪教化要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，依据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教化内容，使各阶段教化内容相

9、互连接、按部就班，改进教化教学方法，寓教于乐，增加文明礼仪教化的针对性和实效性。要坚持知行统一，教化学生学习文明礼仪学问，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。要坚持学校教化与家庭教化、社会教化相结合，学校全体师生员工共同努力，社会和家庭等各方面力气协同协作，形成合力和良好氛围。2022幼儿老师礼仪教化随笔4在幼儿园中，我们以幼儿的一日生活活动为主线进行文明礼仪教化：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园、学习基本的仪容仪态，以及开关门、敲门、就餐、敬重长辈的礼仪，我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中。例如，早晨教室的门口

10、是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接全部小挚友的到来，一声声甜甜的：“小挚友，早上好”的问候，一个个落落大方的：“您好，再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的漂亮图画，感染着家长，影响着孩子，现在每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小挚友问好，并知道了与人交往要运用文明礼貌用语，小挚友相互间的“小摩擦”，还是相互间的友情帮助，幼儿都能运用自如地交往，班集体中传播着文明礼仪的气息，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。实践证明，只在有限的上课时间里对幼儿进行文明礼貌教化是远远不够的，幼儿的日常生活中隐藏着丰富的教化契机，只

11、要老师擅长视察，捕获生活中的点滴小事，对幼儿随机进行教化，就可以取得良好的效果。2022幼儿老师礼仪教化随笔5我们的国家素有“礼仪之邦”的称谓，可见我们国家自古以来就特别重视礼仪教化，作为现代的一名老师，我们更应当把我们国家的这项传统美德传播下去，要知道老师形象重于生命，老师形象的好坏干脆影响到幼儿，老师的形象就是幼儿园的形象。老师是幼儿园工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是孩子思想道德的教化者。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对孩子的言行举止发生作用。因此，老师要非常留意自己给孩子留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、孩子能够仿

12、效的榜样。通过此次老师礼仪培训，我感想颇深，受益良多。之前对于老师礼节的相识比较肤浅，认为老师礼节就是老师日常平凡的言谈举止、穿着梳妆都得体，可以做到为人师表，敬人律己就好了，但通过对于老师礼节的系统学习，使我知道了它不仅只是这些外在的东西，它还含有师资、师表、师德、师心四大特点以及老师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人在社会上处世的素养。礼仪就是敬重他人，敬重幼儿和家长是“以人为本”现代教化理念的体现，老师的一言一行都是老师内在素养的外在体现，都会给幼儿以潜移默化的作用影响，而幼儿也正是通过这一点来了解老师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，老师注意修养，留意言

13、行，到处给幼儿做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，幼儿受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。中华民族是一个礼仪之邦，作为中华人民共和国的一名公民，我们应当到处留意礼仪;作为一名老师，一名“人类灵魂的工程师”，我们更应当时时到处留意自己的语言行为符合礼仪的要求。总之，礼节是一个人的思想程度、文化修养、外交实力的外在表现，而对于与一个社会来说，礼节就是一个国度社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反应，我们要在今后的工作和生活中多学习礼节，多以礼节来规范本身，使自己成为幼儿爱戴，家长喜爱的好老师。2022幼儿老师礼仪教化随笔6在现代社会生活中，礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是人类文明社会

14、的基本标记，也是个体思想觉悟、道德素养、文化教养的外在表现。新世纪儿童，由于受社会、家庭等各方面的影响，滋长了一些作为独生子女而引发的不良习惯。新学期开学，幼儿每天在家长的陪伴下接连入园，我们作为老师，也会每天迎接每个孩子的到来。起先时，只有个别幼儿会在家长的提示下向老师问“早”、问“好”，绝大多数家长却没有礼貌问候的意识。学前期的幼儿，可塑性强，因而也是了解社会、学习各种行为要求的志向时期，更是文明礼仪习惯养成的最佳时期。因此，我确定做好家长和幼儿的榜样：除了布置相关的礼仪图片之外，还在每天早上幼儿来园时，用自己热忱的微笑、最真诚的问候主动招呼每一个走进教室的孩子。起先有叫不出名字的，我就用“小挚友早”来招呼，直到他意识到也要对我说“早”为止，接着，我会提示幼儿和家长说“再见”。在潜移默化中感受到了孩子礼貌的重要性，会主动地提示自己的孩子向老师打招呼，自己也能主动和老师打招呼了。一个月的幼儿园生活过去了，班上绝大多数的幼儿都能主动向老师问“早”、问“好”了，少数幼儿也能在家长的提示下跟老师打招呼了。一声声亲切的问候，一个个爱惜的动作，在我们小(一)班这个大家庭演奏着一篇篇和谐的乐章。