幼儿园大班教案《我的幸运一天》精品.docx

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1、幼儿园大班教案我的幸运一天幼儿园大班教案我的幸运一天1活动目标：1、引导幼儿细致视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受才智的力气。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。重难点：引导幼儿视察画面，揣测故事情节，大胆表达自己的想法。通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受才智的力气。活动打算：我的幸运一天PPT活动过程：一、 封面阅读大胆揣测，相识故事主子公。1、阅读书名我的幸运一天。提问：知道幸运是什么意思吗？幸运就是运气特别特别好，很难发生的好事情竟然发生了。提问：你遇到过幸运的事吗？2、

2、 出示故事中主子翁的图片。提问：这个故事会是说谁的幸运一天呢？协助提问：是什么幸运的事情呢？过渡：究竟是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。二、共同阅读理解故事，大胆表达。1、小猪误闯狐狸的家。提问：这是谁的家？门外会是谁？狐狸心里怎么想的？探讨：小猪该怎么办？2、讲解并描述故事：狐狸帮小猪洗澡提问：狐狸都忙着干些什么?狐狸在劳碌的过程中心情怎么样?小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢？3、视察图片：狐狸为小猪打算午餐提问：聪慧的小猪想了什么方法不让自己被送进烤箱呢?狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样？小猪的心情怎么样呢？4、猜一猜：狐狸为小猪按摩。（1）揣测：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么方

3、法，对狐狸说什么？（2）视察讲解并描述狐狸为小猪按摩（3）互动进行按摩提问：你给他按摩觉得怎么样？你被他按摩觉得怎么样？5、讲解并描述小猪逃离狐狸家提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法？小结：小猪想了三个方法，让狐狸累趴下了，最终自己逃出了狐狸的家。三、情感升华感受才智的力气。1、提问：你觉得这是谁的幸运一天，为什么？提问：这是一只怎样的小猪？2、小结：“小猪在遇到危急的时候，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪！教学反思：故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色，整个故事的语言有多次的反复，又有高潮起伏，原本幼儿应在不断的揣测中深深地被这故事内容所吸引着首

4、先，我来说说孩子们的表现：对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围，才使得有些孩子在上课的过程中无法集中留意力。幼儿园大班教案我的幸运一天2活动目标：1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受观赏的乐趣。2.教化幼儿遇到事要主动的动脑筋、想方法。3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。重难点分析：重点：理解故事内容，学说角色对话。难点：在学习故事的基础上尝试表演。活动打算：1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干； 课件我的幸运一天2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。活动方式：集体、分组活动过程：（一）导入。（2分）利用木偶，导入课题

5、。1.出示木偶“小猪”，互致问候。2.启发想象，激发爱好。指导语：一天，小猪找好挚友玩，结果敲错了门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？（二）绽开（25分）1.老师分段讲解并描述故事，穿插提问。（8分）（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我宁静的呆着“！提问：小猪想出了好方法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他方法？（3）讲至“请往左边用点力气。”提问：小猪又先后想出了什么方法？这些方法的效果会怎么样呢？（4）讲至“连抬抬手指头的力气

6、都没有了，更别说烤猪肉了啦”！提问：狐狸为什么会晕过去呢？2.播放音乐，结合幼儿用书，再次观赏故事。（3分）提问：这个好玩的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？3.进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。提问：当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？享用丰富的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）4.教化幼儿遇到危

7、急时不要胆怯，要主动动脑筋、想方法。（4分）提问：你们喜爱这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？小结：小猪在遇到危急时，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法。当小挚友们遇到危急或困难时，也肯定没关系张、胆怯，要主动开动脑筋，想出解决问题的方法。探讨：当我们在生活中遇到一些危急和困难时（假如遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿相互沟通，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）5.表演故事。（4分）请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。（三）结束。（3分）选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。幼儿园大班教案我的幸运一天3一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的

8、发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机灵，从而使危急变成了幸运。2、情愿向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危急的方法。3、知道在生活中遇到危急或困难时，不要胆怯和惊慌，要立即开动脑筋想出好方法，就肯定能化险为安，解决困难。二、活动打算：我的幸运一天PPT三、活动过程：（一）、引发幼儿对故事的爱好教：有一只小猪想去找好挚友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便确定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由揣测）你们想知道，这间房子究竟是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）（二）、老师边翻图画书，边分段

9、讲解并描述故事，并激励幼儿大胆想象情节的发展。1、讲解并描述起先部分，并引导幼儿想象情节的发展。教：你们猜，后来怎样了？2、接着讲解并描述中间部分，引导幼儿想象结尾。教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？3、讲解并描述故事结尾部分（三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机灵，从而使危急变成了幸运。1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他胆怯吗？他有没有放弃救自己？有没有惊惶？在这么危急的时候，他怎么做的呢？2、小猪想了几个方法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的

10、话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个方法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）4、当小猪吃完了丰富的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个方法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最终，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）5、最终，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他

11、一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？6、你喜爱小猪吗？为什么？（四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危急的方法。教：小猪在遇到危急时，一点也不惊惶，冷静下来，想出了那么多可以劝服狐狸的方法，真是一个既英勇又聪慧的小猪！我要向他学习，你们呢？假如你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会胆怯和放弃呢？你会怎么办？你会想什么方法帮助自己逃脱危急呢？（五）、回到生活中，迁移生活阅历，使幼儿知道不管遇到什么危急或困难，都不要胆怯和惊慌，应立即动脑筋，想方法，才能化险为安，解决困难。幼儿园大班教案我的幸运一天4目标：1.细致视察画面，大胆揣测故事情节

12、，较连贯表达自己的想法。2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危急不胆怯，会动脑筋想方法爱护自己。3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的欢乐。打算：教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1.幸运抽奖2.提问有关“幸运”的生活阅历师：除了今日这件幸运的事，大家平常有没有遇到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延长到平常生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。）二、共同阅读，读中视察.沟通.思索（一）看封面1.通过视察故事题目以及人事，揣测这天是谁的幸运一天。师：看看这上面，有谁

13、？细致看看他们的表情.动作，今日会是谁的幸运一天呢？2.幼儿依据揣测贴“幸运卡片”，并尝试思索为什么。师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小挚友有什么理由？（析：幼儿通过视察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的揣测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1.幼儿视察画面，思索这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子视察桌面上的工具）他为什么要修剪他锐利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。2.视察小猪的表情，揣测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小

14、猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今日是谁的幸运一天呢？假如你变更了办法，可以去调整你的幸运卡片。（析：通过视察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的揣测，而是具有肯定推理了。）（三）阅读至“给我宁静地待着”，猜想并表演1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿依据依次视察画面师：小猪立刻就要下锅了，还有一件事情要说啊！假如你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先再然后狐狸为小猪打算了许多东西，给小猪舒舒适服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人胆怯的家伙”2.视察小猪的动作，猜想小猪会说的话师：细致看看小猪的动作，他似乎在说什么？3.老师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法

15、让狐狸不吃自己师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪慧的方法来应付我呢？（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来应付狐狸，并大胆的表达出来）（四）阅读至“给我进烤炉吧”1.视察狐狸劳碌的场面，猜想小猪会说的话。师：狐狸又忙活起来了，他他他小猪吃着丰富的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人胆怯的厨师！”师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么办法来救自己呢？请小挚友们自己到书里去找答案（五）自主阅读并表演1.幼儿自主阅读，思索小猪有没有被吃掉，为什么师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么方法？从哪一页看出来的？2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩师：谁情愿来做一只

16、享受按摩的小猪？情愿做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）狐狸累得昏倒了三、总结1.思索这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片师：故事看到这里，你觉得今日是谁的幸运一天？假如你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。2.探讨小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪慧在哪里？师：当小猪敲开狐狸的门时，许多小挚友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪慧.英勇战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要情愿开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！（析：这是翻译版绘本的最终一次揣测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）四、转折1.视察绘本最终一页师：视察地图和记事本，揣测小猪在想什么？思索小猪是否真的敲错了门。2.细致视察原著的最终两页，留给幼儿思索的空间（析：孩子对这两页的思索，会产生出各种各样的结果：是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门结果没有固定的，只为给孩子供应一个接着思索的平台。）