六年级下册语文教学计划汇编.docx

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1、六年级下册语文教学计划六年级下册语文教学安排1一、学生状况分析本班现有学生22人，透过六年的学习，大部分同学对语文的学习爱好比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面驾驭得比较好，学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。二、教材分析本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传闻、人间天平、科学与发觉、情暖人间、中华文化、校内畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题资料贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱生活

2、的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求志向、奋勉向上的信念，为实现志向而努力。本册教材要求相识97个字，要求会写80个字。课后练习的读读写写中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。词语采集旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。三、本期教学任务1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族骄傲感;教化学生爱我中华，培育炙热的爱国情怀;树立法制观念，严守规则、遵遵守法律律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展特性，丰富自己的精神世界;培育社会主义道

3、德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加完备的将来;在发展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。2.相识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字潜力。3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有必需速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.默读有必需的速度，并能抓住文章的大意。6.能借助词典理解词语的好处。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。7.在阅读中把握文章的主要资料，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自

4、己的确定。8.阅读叙事性作品，了解事务梗概，能简洁描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。9.学习阅读，培育读书看报的习惯，依据须要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁地纪实作文和想象作文，资料详细，感情真实。能依据资料表达的须要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主

5、动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。正确运用常用标点符号。11.能用一般话交谈，乐意参加探讨，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排和活动总结。四、各单元重难、点第一单元重点：1、随课文会认生字15个，会写生字12个。2、结合课文资料，引导学生体会神话与传闻想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对完备生活的憧憬。难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导抓住课文的主要资料，观赏神话与传

6、闻想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品尝生动敏捷的故事语言。其次单元重点：1、相识11个生字，会写7个生字。2、留意把握文章的主要资料，专心体会人物的情感与相识，从而领悟作者所要表达的思想。难点：1、引导学生专心体会人物的情感与相识，从而领悟作者所要表达的思想。2、引导学生留意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的潜力。第三单元重点：1、相识17个生字，会写11个生字。2、理解课文资料，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。难点：1、正确、流畅地朗读课文。2、理解课文资料，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。第

7、四单元重点：1、相识15个生字，会写16个生字。2、理解课文资料，学习课文中描述人物的方法，体会这样描述的好处。难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文资料，学习课文中描述人物的方法，体会这样描述的好处。第五单元重点：1、相识生字23个，会写生字20个。2、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和和关键词句，去相识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份养分丰富的文化大餐。难点：激励学生阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的汲取，在表达中加深对中华文化精神的相识，使学生的文化视野更加开阔，从而提升学生的文化素养。第

8、六单元重点：1、相识16个生字，会写14个生字。2、引导学生依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点语句，体会课文的思想感情。难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点语句，体会课文的思想感情。五、详细方法措施1.重视朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要、最常常的练习。朗读有利于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增加语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达潜力。默读是获得文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的

9、速度。2.加强词句训练，积累语言。语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要资料。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本资料的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的潜力。3.引导学生把握资料，体会感情。阅读教学要依据课文的资料及不同特点，采纳多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要资料，体会作者表达的思想感情。4.指导学生细心阅读，领悟方法。透过阅读实践，不但要理解课文资料、体会感情，还要领悟作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领悟作者按事情发展的依次叙述、穿插叙述，相互衬托、比较反衬，示意寓意等写作方法。5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来

10、。提高口语交际潜力，除了上好口语交际课以外，还要留意在平常的课堂教学活动中，在回答问题、探讨沟通的过程中，随时关注学生的口语表达状况，随时订正口语交际中出现的问题。激励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人沟通，养成良好的口语表达习惯。6.培育习作爱好，使学生乐于表达。习作教学要从培育学生的习作爱好入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。带给和创建更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织习作展示和沟通。六、教学时间支配依据义务教化课程设置试验方案的规定，六年级语文每周上课时间

11、为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，事实上课时数按18周计算，共126课时。详细支配如下：精读课文17课51课时左右略读课文11课22课时左右语文百花园6次24课时左右写字每周1课时18课时总计115课时左右上述课时安排中，精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文每篇按1-2课时计算;语文百花园每次平均按4课时计算。剩余课时，可依据本班实际状况，有安排地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。六年级下册语文教学安排2一、教材分析本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明白人生的哲理。文言文两则表达了学习应当用心致志和看待事物应当有不同角度的道理；匆忙表达了作者对时间飞

12、逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；桃花心木借物喻人，说明人的成长应当经受考验，学会独立自主。顶碗少年蕴含着“失败乃胜利之母”的哲理。手指阐明“团结就是力气”的道理。二、教学目标1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增加语感；3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。三、重点难点引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。四、教学措施1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；2、加强生活指导，积累运用。3、引导阅读

13、课外读物，感悟表达方法。五、教时支配1315课时六年级下册语文教学安排3一、全册教材分析：一、教材结构教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，带给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还有9篇复习材料供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动举荐”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组

14、由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中带给多个角度供选取。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。本册要求会写80个字。二、教材特点(一)本册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。为了落实整体性

15、目标，首先是对课文的严格筛选，仔细选取文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。本册教材保留了“九年义务教化小学教科书”的一些优秀篇目，如，匆忙十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年的漂亮真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、举荐书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。(二)本册教材重视“语文的熏陶

16、感染作用”第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当支配。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。教材设置了关于酷爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、酷爱科学等方面的专题。还设置了以“告辞母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了“外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还能够使学生积累必需的阅读方法和自学方法，培育学生阅读、观赏优秀作品的意识和潜力。本册涉及的读写方法，大

17、致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述依次;学习阅读。当然，作为小学阶段的最终一册教材，六年级下册特性重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。(三)在教材资料和呈现方式上，体现与初中教材的连接首先是在专题设置方面的继承与发展。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有依据资料支配在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中支配了一组“古诗词背诵”。这10首喜闻乐见的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分支配在教材后部的。(四)加强整合，使教

18、材成为相互联系的整体本册教材接着按专题组织教材资料，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。(五)加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习学生经过近六年的学习，已经积累了必需的语文学问和学习方法，本册教材能够透过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文潜力得到进一步提高。(六)“综合性学习”：提高学生的语文综合运用潜力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘小学生活”。这次综合性学

19、习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告辞。而后分成两大板块“成长踪迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动举荐，带给若干阅读材料。综合性学习的编写，把听说读写潜力的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细资料、方式、方法，学习成果的呈现方式等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的潜力，特性是语文综合运用潜力。三、教学中须要留意的问题(一)精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到

20、全面、精确的落实。(二)识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。(三)阅读教学随着年级的上升，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解潜力也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的潜力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。四)口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际带给了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实

21、际，选取沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的资料，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。有的须要创设情境，如，谈自己的志向;有的须要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。(五)习作教学1.本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。对教材中支配的习作资料，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。2.讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的习惯。3.老师要有意识地结合课文的学习，引导学生视察生活、积累

22、素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。(六)综合性学习的教学1.把握阅读材料的学习要求。2.有一些活动务必在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要支配好时间，课堂上主要是布置学习资料、沟通活动状况、展示活动成果，课外则要依据活动安排，一步一步地开展学习活动。最终的联欢会，先布置学生去策划、打算，汇报演出则要等到离校之前再进行。(七)“古诗词背诵”的运用本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，带给给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段驾驭的语文潜力来独立学

23、习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师能够提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方能够请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。(八)“综合复习”的运用本册教材最终支配了“综合复习”，这既是为了给老师带给一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选取贴近学生阅读潜力的材料，并凭借阅读材料设计能熬炼和检测学生听说读写潜力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的潜力得到巩固和提高。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，老师的任务是提出要求和

24、酌情检查。六年级下册语文教学安排4一、基本状况从整体上讲，学生经过小学阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的实力有了肯定的提高，具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。通过六年的语文课学习，学生的品德修养、审美情趣、良好的特性和健全的人格都得到了和谐的发展。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维实力差，部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。二、指导思想以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文学问复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生的复习方法和技能，发挥老师的主导作用和学生主体作用，注意培优辅差

25、，注意提高复习效率。三、目标要求（一）汉语拼音1、精确地驾驭声母的读法和写法，并留意特别声母的运用。2、牢记韵母、读准声调，能用流利的一般话朗读课文。3、精确分辨整体认读音节，正确运用隔音符号。4、娴熟驾驭拼法规则。（二）、字1、小学阶段学过的2500个生字。2、驾驭汉字的笔划名称和笔顺规则、偏旁部首。3、巧分辨、区分形近字、音近字、同音字和多音字。4、驾驭三种查字典的方法，并能娴熟地查字典，正确选择字义。（三）、词语1、娴熟驾驭词语的读音、正确理解词意。2、会辨析词语，正确理解词语之间的逻辑关系。3、巩固运用关联词语。4、积累并运用成语、谚语和歇后语。（四）句子1、辨别句式：分清陈述句、疑问

26、句、祈使句和感叹句这四种句型。2、会敏捷地变换句型。3、能精确地推断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。4、能整理排列错乱的句子，娴熟地修改病句。5、娴熟地驾驭常用的标点符号，理解破折号、省略号、引号的作用。6、相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。7、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。（五）阅读1、能结合语言环境理解词语。2、能读懂每一句话，找出文章的中心句，过渡句，能归纳段意、主要内容及中心思想。3、能提出问题、解决问题，提出的问题要有

27、肯定的价值。（六）、积累运用1、凡是十一、十二册要求背诵、默写的内容都要达到要求。2、积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。（七）、作文要求：叙述清晰明白，而有肯定的条理，内容详细，句子通顺，想象丰富，有真情实感。1、激发学生对生活的酷爱，写熟识的人、事，要写真话，写想象中的事情，培育学生自己修改习作的实力。2、分类复习，纪实作文，表达真情实感，按肯定依次写。3、复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。四、方法措施1、加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，教给学生复习方法，防止简洁粗暴，机械重复。2、仔细备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合

28、作学习，努力探究。3、刚好查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习爱好，让其做到乐学。4、变更测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能实力，促进全面和谐发展。5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作实力。五、复习时间支配省略六年级下册语文教学安排5一、年段学情分析我所担当的六年级同学，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作实力比较差，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：

29、学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；学问运用不够敏捷，理解、感悟比较肤浅，语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是同学的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读实力有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育同学对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让同学视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体同学的语文

30、素养。二、教材基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小同学活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读

31、课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有

32、的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设同学全身心参加。让同学在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容

33、，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、学问方面（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和自己喜爱的文段。（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。（4）学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据须要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速（6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。（7）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作

34、用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度读课文。（8）学习修改自己的习作。2、技能方面（1）会运用字典、词典进行识字，有肯定独立识字的实力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。（6）在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。（7）会读诗歌，初步驾驭阅读方法，了解诗歌的语言特点

35、。（8）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。六年级下册语文教学安排6一、本册课文习作训练内容本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。5次习作支配如下：第一单元：围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，选择一个自己感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。其次单元：口语交际课上，沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。第三单元：在口语交际的基础上，

36、以我的志向为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信念，树立良好的志向观。第四单元：写写自己经验或从其他渠道了解到的自我爱护的事情，也可以写鲁滨孙漂流记的读后感。(激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我爱护的本事。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清晰，并能发表自己的看法。)第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事二、教学目标：1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能依据各次习作要求写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作

37、内容表达的须要，分段表述。4.学写读书笔记和毕业赠言。5.能依据表达须要，运用常用的标点符号。6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。三.详细措施1、指导作文，从内容、从视察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性。引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想，发挥自己的创建性。主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为习作供应实践阅历和经验感受。激励学生创新，不构一格，放开胆子写。2

38、、留意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写相互促进。3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开拓“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏实力。4、改进作文的批改和讲评。讲评中要确定成果，抓住带有共性的问题，激励学生主动参加。批改可采纳多种形式、多种方法，敬重学生的原意，确定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培育学生自己修改习作的实力。5. 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积累词汇，培育语。六年级下册语文教学安排7本班共有学生60名，

39、其中男生27人，女生 33人，人教版六年级语文下册教学安排。学生来源广，素养不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的失去了信念。须要好好加强教化。教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动

40、建议”和“阅读材料”两大部分。1、在语言训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。3、培育独立识字的实力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。

41、能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料，教学工作安排人教版六年级语文下册教学安排。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。教学重点、

42、难点：1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3、优化教学手段，主动运用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读

43、书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态1、通过主题班会、讲座，让学生了解和相识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。2、树立榜样和典型，激励学生奋勉向上。3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监督，大力帮助他们提高自信念、自尊心。4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活

44、动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。5、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克服任何困难。6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教化。学困生的转化工作：作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要

45、提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。培育学生正确的学习方法1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课老师常常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后刚好复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。2、加强科学用脑的思想教化，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。3、组织爱好小组，作为学习

46、扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自食其力的实力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的实力也上一个新台阶。4、强调学习时间的投入，基础差要追逐上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教化学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。六年级下册语文教学安排8一、班级状况分析：本班共有学生48人，大部分同学的学习习惯好，有能讲究肯定的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习实力、学习习惯、学习方法都不具备，最简洁的基础题都无法完成。本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的.学习