幼儿园中班音乐活动教学优质.docx

《幼儿园中班音乐活动教学优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班音乐活动教学优质.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班音乐活动教学幼儿园中班音乐活动教学1设计意图：36岁儿童学习与发展指南中指出：“要创建条件让幼儿接触相宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜爱倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜爱唱唱跳跳，渴望参与歌颂，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和观赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，歌颂，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，帮助幼儿更好的去观赏、体验音乐，并感受大自然的奇妙与奇妙。活动目标：1、认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。2、实力目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙

2、沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。3、情感看法目标：体验歌颂与表演的欢乐，感受大自然的奇妙与奇妙。活动重点：理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简洁动作。活动难点：激励幼儿依据歌词进行动作创编并演唱。活动打算：1、物质打算：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。2、阅历打算：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。活动过程：一、导入趣味性导入，激发幼儿活动爱好。1、小雨滴手指偶导入，吸引幼儿留意力。2、初步观赏音乐，细致倾听儿歌内容。二、基本部分（一）幼儿跟图谱学唱歌曲。1、展示图谱，幼儿熟识。2、老师带领幼儿跟着图谱学唱。（二）加入简洁动作进行

3、演唱。1、幼儿跟老师共同演唱。2、幼儿在座位上跟老师学做动作。（三）激励幼儿进行动作创编。1、引导幼儿创编新动作。2、加入新动作，共同演唱。三、结束部分老师讲评，趣味性结尾。激励幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探究一下可以用什么乐器演奏，下次活动一起演奏。活动延长：1、回到家后，把儿歌颂给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动作。2、可以在自然区，种下种子，并视察它的生长过程。附儿歌 小雨沙沙小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙种子，种子，在说话，在说话哎呀呀，雨水真甜哎哟哟，我要发芽幼儿园中班音乐活动教学2设计意图：爱好是幼儿最好的老师，让幼儿喜爱唱歌、情愿唱歌，是每一位老师在歌颂活动中始终追

4、求的目标，而嬉戏是最受幼儿喜爱的学习方式，因此，我主要采纳嬉戏教学法渗透到本节歌颂活动中，激发幼儿学习歌曲的主动性与主动性，让幼儿在快乐开心的氛围中学唱歌曲。活动目标：1.理解歌词内容，学唱歌曲。2.能够基本驾驭歌曲中的节奏与旋律。3.感受歌曲的美丽意境，并情愿大胆的演唱。活动打算：图谱、课件、音乐伴奏、小雪人活动过程一、猜谜语导入1、一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。（打一物）谜底：雪人。2、师：雪人一般出现在什么季节呢？（冬天）那今日我们就来学习一首有关冬天的歌，名字叫冬天的花，听一听歌曲中唱到了冬天的什么花？二、学唱歌曲1.幼儿带着问题倾听歌曲冬天的花。2.

5、引导幼儿说出歌词中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并说出他们分别在哪里？（梅花开在树上、冰花贴在窗上、雪花天上落下）老师逐步出示相应的歌词图片，形成图谱。3.幼儿依据图谱，和老师一起跟着伴奏试着唱一遍歌曲。4.激励幼儿自己跟着图谱试着再唱一遍歌曲冬天的花。5.图谱捉迷藏，图谱逐步退出。（1）梅花藏起来了，让幼儿试着演唱；（2）冰花藏起来了，再让幼儿试着演唱；（3）雪花也藏起来了，激励幼儿再次进行演唱。激发幼儿爱好，使幼儿加深和巩固对唱曲歌词的理解和记忆。三、嬉戏结束活动击鼓传花1.小雪人要和小挚友一起学唱冬天的花，一起玩击鼓传花的嬉戏。2.出示数字1-12，每一个数字背后都藏有一张花（冬

6、天开的花）的图片。3.嬉戏规则：请一位小挚友带着小雪人，当音乐响起，带着小雪人的小挚友一边唱歌一边做自己喜爱的动作，唱完一句就把小雪人递到下一位小挚友的手里，以此类推，当音乐停止，小雪人在谁的手里，谁就可以选择一个自己喜爱的数字，看一看数字背后藏着的是什么冬天开的花？4.嬉戏结束后，引导幼儿发觉在双数后面的花就是歌词中的梅花、冰花和雪花，在单数后面的就是冬天里开的其他的花。四、活动延长今日我们学习了一首好听的歌曲冬天的花，回家后和我们身边的人一起共享这首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！冬天的花微课反思在本节活动中，我采纳了“嬉戏中学唱”的设计思路，运用了猜谜语、图谱捉迷藏、击鼓传花等嬉戏与歌

7、颂活动有机渗透、有效结合，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知和学唱整首歌曲，并依据图谱理解歌词内容，在倾听、试唱、演唱中熟识和驾驭歌曲旋律，不仅使幼儿心情愉悦，更能调动幼儿的主动性和主动性，自愿地去歌颂，大胆的表现自己，感受歌曲的韵味，恰到好处的把握嬉戏在歌颂活动中的作用。同时，在活动中我依据纲要的精神和幼儿身心发展的特点，在嬉戏学唱的艺术活动中渗透了科学领域，例如：相识在冬天开的各种花、巩固数学中的单双数等，真正让孩子享受由嬉戏中歌颂、歌颂中学习的欢乐，玩中学、学中玩，让孩子们“动”起来，让歌颂活动“活”起来，从而在嬉戏歌颂中得到充分的、综合的、全面的学习与发展。幼儿园中班音乐活动教学3活动目

8、标1、能随音乐做傣族舞的简洁动作及步伐，表现音乐温柔、美丽的特点。（活动重点）2、尝试创编动作，依据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。（活动难点）3、培育幼儿宠爱孔雀、爱惜孔雀的情感。活动打算物质打算：课件、音乐、孔雀头饰阅历打算：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。活动过程1、出示“漂亮的孔雀”图片，引起幼儿爱好，了解孔雀的外形特征和习性。提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的？引导幼儿细致视察说说孔雀的特点并进行简洁的仿照。小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时特别漂亮，像扇子，早晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽绽开特别美丽，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶

9、上的羽毛。2、引导观赏音乐，感知音乐美丽、温柔的特点。提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉？你都在歌曲中听到了什么？3。尝试表演，初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简洁动作。（1）听赏音乐学孔雀走路嬉戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。提问：孔雀怎样走路？还会往哪里走？我们一起试一试吧？引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。（2）引导幼儿加上手部动作仿照小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。（3）引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的漂亮。4、完整表演，表现孔雀的动作特点。（1）在走路嬉戏的基础上，老师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提

10、示幼儿做动作时保持上半身的姿态。激励幼儿随音乐表现舞蹈动作。（2）组织幼儿玩换场地嬉戏小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍漂亮的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿态，微笑。5、尝试创编。播放孔雀舞视频，引导幼儿视察仿照，激发幼儿创编的爱好。能大胆表现其次段音乐。6、戴孔雀头饰表演，相互观赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多方面进行评价。幼儿园中班音乐活动教学4活动目标：1知道六一节是全世界儿童的节日。2学习唱十六分音符及间奏，体验节日欢乐的心情。活动打算：走与跑录音带、小鸭子的舞录音带、小鸭头饰。活动过程：1幼儿听音乐，走着去，跑回来，引导幼

11、儿感受音乐的改变，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。2幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的改变，加强幼儿对快慢的感受与辨别实力。3歌曲：“庆祝六一儿童节”（1）“六月一日是全世界小挚友的节日，我们生活在今日感到无比的华蜜和欢乐，六一的歌是甜甜的，六的花是香香的，六一的小挚友个个都是美美的。”（2）幼儿观赏老师范唱六一的歌。（3）随老师有节奏的朗读歌词。（4）学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的欢乐，用歌声表达开心的情感。4复习我有玩具大家玩、大雨小雨（1）我有玩具大家玩吐字要清晰，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。（

12、2）大雨小雨幼儿分组，一组唱大雨，组唱小雨，分组唱时留意连接的要紧凑、自然，节奏精确合拍。5观赏：小鸭的舞（1）幼儿宁静的观赏小鸭的舞提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事？对是小鸭子的故事。你们细致听听小鸭子在干什么？（2）分段听：（1）（11）要求幼儿集中精力听音乐，从欢愉快泼的音乐声中听出小鸭子在兴奋的跳舞，速度稍快。（12）（20）启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很兴奋的游泳，速度较慢。（21）（25）小鸭子们游泳后又接着开心的跳起舞来，速度稍快。结束部分：幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。幼儿园中班音乐活动教学5本次

13、讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的打算工作，顺当完成本次教学活动目标。首先，我用一段特别好玩的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的爱好。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的嬉戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清楚明白。特殊是我制作的生动好玩的多媒体课件，以及它的敏捷运用。我觉得本次活动的胜利之处除了打算充分之外，主要还是我抓住幼儿最宠爱的嬉戏的年龄特点，奇妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告知幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变

14、脸”嬉戏，激发幼儿的学习热忱。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主子，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌颂活动中，我引导幼儿依据视察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的改变，激励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创建性也得到了发展。但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的实力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参加意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热情。在以后的教学活动中，我肯定要努力提高自身素养，提高自己驾驭课堂的实力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现实力的培育，提高幼儿在活动中的主动参加意识。

15、幼儿园中班音乐活动教学6幼儿园教化指导纲要的基本特点是以幼儿发展为动身点和归宿，而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿的身心特点，实现促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展，以促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动荷包蛋这首乐曲，是一首音乐速度和节奏较为缓和欢快的观赏乐曲，之所以选其为教学内容，是因为这首乐曲不同于一般的抒情歌曲，它可以帮助幼儿积累他们的生活阅历，符合幼儿的观赏特点，简单激发幼儿的观赏爱好，引起情感上的共鸣。结构方正，易学易做，适合幼儿表演。中班的小挚友，这个年龄段的幼儿对音乐有着深厚的爱好，喜爱听。喜爱随音乐尽情

16、的动起来，有肯定的音乐表现欲望。好动，嬉戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在倾听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同改变，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐观赏活动。这也为我班的孩子们所宠爱与欢迎。本次活动采纳了白板教学，使得课堂氛围更加活跃。首先我以厨师的身份给小挚友带来一件礼物，用白板的遮罩功能让小挚友对此新奇，从而引起他们的爱好。但是，幼儿对煎荷包蛋的过程并不是特殊熟识。之前没有给小挚友渗透，以至于在说过程的时候说的不完整。在音乐观赏教学中，我们不能仅仅关注音乐学问和技能的传授，而更应当重视幼儿健康丰富的情感的培育：一要关注幼儿动作表现

17、的过程。动作表现是对音乐逐步熟识和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。老师应当在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。评课老师指出：老师运用白板教学激发了幼儿的爱好，但同时运用了白板从而忽视了图谱的作用。幼儿音乐观赏教学的心情体验应建立在两个了解的基础之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐观赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的心情体验也是在观赏作品的过程中呈现出来的;并不是全部的音乐作品都适合幼儿观赏。在以后的教学活动中，我将指导老师提出的建议和自身的不足之处时刻提示自己。希望通过自身的努力能在音乐教学的道路上走得更稳些。幼儿园中班音乐活动教学7设计意图如何让小挚友感知

18、圆滑和断奏？首先从音乐起先，有语词的音乐，总能让小挚友学习爱好点增加许多，于是我们选择了“小花猫”这首歌。再则便是活动的设计，好玩的情景，总会吸引吸引的留意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小挚友参加，从而驾驭圆滑和断奏。活动目标1、小挚友能感应乐曲中的圆滑与断奏；2、感受音乐嬉戏中，与同伴合作嬉戏的欢乐。重点难点通过律动、嬉戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。活动打算故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上活动过程一、导入活动：（一）、暖身活动：1、师幼用断奏，圆滑音问好2、放大镜看跳蚤（二）、故事导入：出示故事图片-小猫找河马医生治疗跳蚤。河马医生有好多的隐私武器，他的

19、诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难受的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。二、律动感应：（一）、分段感知：1、A段断奏Staccato（完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了）:学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。（1）、小花猫在什么地方跳呢？老师出示语词图谱，让小挚友知道每句的句首左右跳动一下。（2）、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。小花猫身上的跳蚤还有吗？有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。2、B段圆滑Legato:学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。（二）、整曲律动。看图谱，跟随音乐节奏，进行律

20、动，感知圆滑与断奏。三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤两助教老师将挂有很多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，老师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避开被跳蚤“咬到”。B段幼儿起先抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。四、随音乐，做肢体律动，结束活动。活动反思活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出办法抓跳蚤为背景，引导小挚友通过层层递进的嬉戏，来相识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小挚友能主动热忱地参加到活动中，通过活动，也能辨别并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。幼儿园中班音乐活动教学8幼儿园的韵律活动,是指跟随音乐进行的运用身体运动来造型的艺术表现活动,即通常所说的以身体

21、运动为主的音乐嬉戏、舞蹈、律动以及歌表演当中动作表现的那部分。在为这种活动选编材料的工作中,老师往往须要从三个方面来考虑“贴近(适应)”“离开(挑战)”幼儿原有阅历的比例和度量的问题。这三个方面分别是音乐、动作和内容。说到韵律活动的开展，往往出现在眼前的是老师满场又喊又跑的狼狈样。可结果也不尽人意，难免有些失落。中班音乐活动小雨和花也是一节韵律活动，以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子以及花朵在春雨浇灌后欢乐的成长。体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感谢之情。在活动打算中，为了让幼儿更好的感受乐曲的内容，形象的区分音乐的AB段落，于是我设计了课件小雨和花，在第一课时中，课件花

22、朵的改变不明显，于是我进行了再次的修改，第一段的开花改成花苞，等待小雨浇灌。在其次段小雨没有了，落到了泥土里，更便于幼儿表现小花的感受。比如花长大了，花变大了。在活动中，我吸取了第一课时的不足，在活动中通过听一听，做一做、演一演，按部就班的引导幼儿表现音乐的内容。在第一环节，我重点引导幼儿倾听歌曲的AB段落。由于课件的进一步修改，孩子能发觉A段是小雨给小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，快乐的样子。在其次个环节，动作表现中，第一段，引导幼儿跟着音乐表现小雨落下来的样子，小花喝水时，引导小花看着小雨做动作。在其次段，幼儿听着音乐表现小花喝饱了快乐的动作。在活动中，孩子能用夸

23、张的肢体语言，比如不同的小雨落下来的动作，花越来越大，渐渐长高了等等。我在第一段的结束的地方设计了指导语：“小雨落到泥土里，不动了。”形象的让孩子自然过度到了其次段，并且为角色表演活动做好了铺垫。在角色表演中，我请孩子两两合作，让他们自由组合，安排角色，跟着音乐表演。在第一段和其次段转换间，我运用了肯定的提示语。但是为了让孩子自己学会倾听，我提出了问题，让孩子发觉表演中的困难，“假如我不提示，你怎么知道音乐的改变？”，让孩子自己去倾听，虽然有部分孩子还是有点听不出，但是他们情愿去倾听了。孩子自己发觉如何听出不同角色的改变。在活动中，我给了孩子充分表现的空间。在听一听、做一做、演一演的过程中，孩

24、子能更主动参加，情愿倾听，乐于创编各种动作，体验了与同伴表演的乐趣。幼儿园中班音乐活动教学9活动目标1、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。2、理解、学习附点音符的演唱方法。3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的欢乐。活动打算阅历打算:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本事，体验到成长的欢乐。课件打算:我们是中班小挚友图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。活动过程1.导入：谈话导入说说自己升到中班的心情，学到了那些新的本事。2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟识歌曲内容。幼儿观赏歌曲。提问:在歌曲中你听到了什么?依据幼儿回答的状况重复范唱，引导幼儿进一步熟识歌曲

25、的旋律，理解歌曲的内容。3.出示我们是中班小挚友图谱，帮助幼儿熟识歌词内容。引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟识和理解歌词的内容。播放歌曲伴奏，引导幼儿依据图谱，完整演唱歌曲。4.依据幼儿的驾驭状况，适时撤下图谱，通过空指和参加式范唱，帮助幼儿驾驭歌曲的内容。5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。激励幼儿边唱边用简洁的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。活动延长嬉戏活动：引导幼儿在熟识旋律和歌词的基础上，尝试依据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱嬉戏”等。家园共育:请家长观赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的欢乐。幼儿园中班音乐活动教学10活动

26、目标1、熟识旋律，会用自然、亲切的声音歌颂，学习唱准休止符。2、能用歌声表达对老师的爱。活动打算阅历打算:活动前通过谈话，引导幼儿回忆平常老师与幼儿生活、嬉戏、学习的场景，感受老师对幼儿的爱。材料打算:老师和幼儿一同活动的照片、视频。课件打算:我的老师像妈妈图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。活动过程1.出示与幼儿一起活动的照片或视频，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和老师在一起的欢乐时间。引导语:小挚友们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起嬉戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片，小挚友和老师们在一起，多欢乐啊!你们爱老师吗?今日我们就来唱首赞美老师的歌我的老师像妈妈。2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐

27、曲旋律，熟识歌曲的内容。幼儿观赏歌曲。提问:歌曲唱了些什么?依据幼儿回答的状况，重复范唱。3.出示我的老师像妈妈图谱，帮助幼儿熟识歌词内容。引导幼儿视察图谱的内容，进一步理解和熟识歌词的内容。播放伴奏，引导幼儿依据图谱，完整演唱歌曲。运用“嘘”的简洁手势，帮助幼儿学唱休止符。4.依据幼儿的驾驭状况，适时撤下图谱，通过空指和参加式范唱，帮助幼儿驾驭歌曲的内容。5.播放伴奏，幼儿齐唱，用歌声大胆表达对老师的爱。激励幼儿用自己喜爱的动作，大胆地表现歌曲的内容。活动延长生活活动：结合“老师节”主题活动，引导幼儿说说自己的好老师，夸夸自己的好老师，并依据自己对老师的了解，创编歌词，唱唱自己的好老师。幼儿

28、园中班音乐活动教学11活动目标：1、进一步熟识歌曲，能带着欢快的心情演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。2、激励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中主动演唱歌曲。3、通过嬉戏，体验音乐活动带来的乐趣。活动重点：进一步熟识歌曲，能带着欢快的心情演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。活动难点：激励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中主动演唱歌曲。活动打算：红绿灯标记牌。活动过程：一、律动、练声1、这是小兵2、我们大家做得好3、秋天4、庆祝节日咚咚锵二、进一步熟识歌曲1、老师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师弹的歌曲叫什么名字?2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句)3、我们一起完整地来唱一

29、遍歌曲。4、小挚友开着美丽的小汽车，心情怎么样?你们来做做兴奋的样子给老师看看，请小挚友带着兴奋的表情用兴奋的声音来唱唱小汽车。三、表演歌曲1、我们除了用兴奋的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小挚友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。2、幼儿自由创编动作表演歌曲。3、刚才老师望见小挚友表演的很好，(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的，老师带领其他幼儿一起学习。)四、嬉戏：红绿灯1、小挚友们都学会了开汽车，我们一起来玩个嬉戏，嬉戏的名字叫红绿灯。2、什么是红绿灯?小汽车望见了红灯要怎么样?望见了绿灯要怎么样?开车的时候还要留意什么?(避开

30、发生碰撞)3、讲解嬉戏规则：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大公路，小挚友边唱歌边开小汽车，记住肯定要唱着小汽车的歌，到了路口(老师站着的地方)要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。4、带领幼儿嬉戏。幼儿园中班音乐活动教学12设计背景：中班幼儿年龄小，但是秩序感和驾驭节奏的实力有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节奏简洁欢快，多为重复的段式鞋匠之舞作为本次活动的音乐素材。活动目标:1、知道没有家长的陪伴下，不行以一个人出去2、尝试运用肢体动作来区分三段乐曲3、通过想象感受乐曲的改变活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲活动打算:大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，

31、铃鼓，PPT活动过程：情景导入，感受乐曲兔妈妈要出去拔萝卜了，她告知小兔子一个人是不行以出去的，是小兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼（请出音乐）体态律动，表现乐曲师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音？（请个别幼儿回答）有哪些声音像小白兔的声音？（请个别幼儿回答）师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要爱护自己师：那现在也请小挚友一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰（请出音乐）小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话，一个人出去玩了遇到了大灰狼。引导幼儿不行以在没有大人的状况下一个人出去，遇到危急要爱护自己。（三）集

32、体伴奏师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的嬉戏，它们两个还给我们带来了乐器，我们一起来看看都有哪些乐器？大灰狼锣鼓小白兔铃鼓师：请小挚友选择自己喜爱的乐器，我们一起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏（请出音乐）（四）鞠躬答谢师：我们小挚友演奏完了要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小脚向后，说感谢大家，小男生小手搭肩，说感谢大家。活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过情景剧导入激发幼儿的爱好，告知幼儿不行以一人外出，遇到危急要爱护自己；让幼儿仿照动物进行体态律动，嬉戏式的教学结合呈现自我的伴奏，更是加深了幼儿对乐曲的理解中班奥尔夫音乐活动大灰狼和小白兔活动反思本次的奥尔夫音乐活动，我

33、始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。给予活动以嬉戏的方式，让幼儿欢乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”。为了能较好的达成教学目标，所以我采纳以下教法。1、情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，体现了纲要以“人为本”的教学理念，而且告知了孩子一些道理。2、为了能够将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：嬉戏法。幼儿是好仿照的，通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动，让幼儿仿照老师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进行创作。3、集体伴奏，这一环节我体现了纲要中的精神“给幼儿供应自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是特别的快乐和欢乐，在孩子们的欢乐声中结束了本堂课、也通过鞠躬答谢告知他们演奏完要感谢大家本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有很多不足的地方，由于接触幼儿机会甚少，对幼儿的理解不够深化。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学阅历，提高自身水平。