幼儿园绘本教学心得汇编.docx

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1、幼儿园绘本教学心得幼儿园绘本教学心得1绘本能够深受孩子们的喜爱，是有肯定道理的。首先，绘本是一本色调与图片极其丰富的作品，他给了孩子们剧烈的视觉感受。其次绘本是一本看似故事简洁异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图揣测故事内容，也对文字有了更深的相识。一、老师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。在绘本教学活动中，老师是幼儿的引导者和探讨者，所以我们肯定要细致钻研教材才能更好的绽开教学活动。绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。在猜猜我有多爱你这本书中，从小兔子和兔妈妈的对话中，表达了妈妈对孩子的那种深厚

2、的爱，让人感动不已，也会让孩子不由自主的想要抱住妈妈。作家以简洁却丰富的画面讲解并描述了生活的哲理。我们要细致的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。在绘本活动中，因为她的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们原委怎样去开展，特别须要老师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了许多自己的感受，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起共享。甚至包括共享的过程是如何组织的。刚起先接触华蜜的大桌子这样的绘本，第一个反应就是很难，这是日本作家描述的家庭的温情，会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。但这个绘本所呈现的亲情与美妙，

3、会让许多人感动，有深刻的教化价值，那么怎么入手，孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢?当我看了应彩云老师的绘本教学后，觉得原本很难的教学活动，在应老师的教学过程中特别轻松，应老师从职业入手，当孩子们发觉兔子先生和兔子太太培育的子女，有各种各样让人艳羡的工作，那么了不得，从而去感受，父母对于孩子们的爱与培育，再到第三代。应老师在整个活动中都抓住了孩子们的爱好点，是一个特别好的教学活动。假如老师对绘本不了解透彻，是很难有线索去绽开绘本的教学。因为有的绘本，线索许多，而且很难，因此，我觉得要更好的绽开绘本教学活动，首先老师肯定要很深刻的去挖掘绘本内涵。二、老师要注意教化机灵，开展有效的提问。陶行知说

4、得好：“独创千千问，起点在一问。” 所以老师的提问起到了很重要的作用。而在新纲要中也提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的留意力快速指向老师的预期目标，并激发学习新知的爱好，培育主动探究的精神。”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动特别关键的一个环节。老师在设计教案时就要细致斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的思索，为进行有效的阅读服务。比如在故事贪吃苹果的鼠小弟中，以简洁的故事情节来讲解并描述，构图清楚。我们先出示封面，让孩子说说封面上有谁?它想干什么?谁会吃到树上的苹果呢?让孩子猜想后再进行故事讲解并描述。在提出问题的同时已经赐予了

5、幼儿想象的空间，接着让幼儿感受故事，体会绘本独特的魅力。绘本母鸡萝丝去漫步呈现在画面上的是母鸡萝丝平淡无奇的漫步过程，而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却始终遭受倒霉，惹人发笑的故事情节。也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断，在绘本的阅读中体验了欢乐。这本绘本一起先出示图书，让幼儿视察封面，揣测母鸡萝丝漫步时发生了什么事。孩子们也能在视察中发觉细微环节“母鸡为什么眯着眼睛?”而正是老师提出的问题才更会引起孩子们的共鸣，让他们有了探讨、沟通的聚焦点，真正体现了师幼、幼幼互动的意义，同时也促进了孩子们发觉问题、解决问题的实力。幼儿以丰富的想象力揣测，而故事则以丰富精彩的画面讲解并描述了一个幽默

6、、风趣的故事。三、老师要注意培育幼儿的自主阅读，培育幼儿的阅读爱好。老师如何培育幼儿自主阅读呢?幼儿作为阅读的主子，应让幼儿在前，老师在后，在互动与引领中，让幼儿慢慢的去感悟绘本。由于孩子的天性，当他们望见画面时，往往会有一些表达。但是我们老师往往会依据自己的想法来对幼儿进行提问。可是，孩子在视察画面后会发觉许多，比如画面的色调、动物的表情、特殊是一些吸引幼孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是老师发觉孩子们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受。如绘本大卫，不行以，首先是因为故事内容很贴近幼儿的生活，大卫他叛逆

7、、淘气，有着孩子的天真。这样的角色可以引起孩子的共鸣，继而就产生想说的欲望。另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发觉去了解，让孩子体会妈妈对孩子的关切和宽容。活动中我们先以幼儿的自主阅读导入，让幼儿先说说你自己喜爱的一页。这种阅读方式不同，是从幼儿的爱好点入手，幼儿驾驭着主动权，幼儿的爱好自然就有了。这样让幼儿看看说说的方式，变更了幼儿被动接受的过程，孩子自然就会有爱好。而且在孩子们看看说说自己喜爱的那一页的过程中自然就把书的也许内容了解了。孩子们学的轻松，老师也教的轻松。另外教学中老师常常把一个个问题提出来，让孩子揣测，孩子乐在其中。如：大卫做了什么?妈妈又怎么样的?让孩子带着问题

8、有思索的去看，提高了阅读的效率。绘本蚯蚓日记，画面丰满而且富有情趣，文字穿插较少，我们充分利用画面让孩子进行猜想，蚯蚓在干什么?蚯蚓会发生什么事情?等等，让孩子们大胆的表述自己的揣测，当我们把答案告知他们时，猜对的孩子会兴奋得跳起来，体验到胜利的快感，更加激起孩子阅读的热忱。在绘本教学中，在与幼儿共享绘本的过程中，我信任，我们能赐予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为老师，我们肯定要本着让幼儿成为阅读主子的看法去开展。让幼儿真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。幼儿园绘本教学心得2学期接近结束，绘本教学告一段落。这是我们第一次进行绘本的教学，原本对绘本有些粗浅的了解，但是自

9、从接触到绘本教学之后，发觉绘本是一件很好的东西，这些教材真的是细心选择出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小挚友们都喜爱上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能遗忘的精神大餐，成为孩子一段不能遗忘的记忆。绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的全部的教化功能与教化因素。他通过一个教材，可以设计出很多个活动，这些活动刚好连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的学问，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的

10、视眼，增加孩子的阅历。因为我们都重视这项活动，因为我们特别仔细地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，希望下学期我们还能接着把绘本教学接着进行下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益阅历。绘本教学的心得体会3幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和老师有效的引导，让幼儿在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展视察力、理解力、推断力和口语表达实力。本学期，我们依据孩子孩子的年龄特点，接着开展绘本教化教学活动，按部就班地培育幼儿绘本阅读的实力，培育幼儿的阅读爱好，良好的阅读习惯，发展实力。通过一学期的绘本教学，让我进一步

11、了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。然而，今日我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。借用许老师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。对话式学习：里面有什么，看到了什么。过渡到理解式学习：两个课时孩子喜爱哪一页，就看哪一页。讲清一页的画面，发觉问题、提出问题。好挚友讲的是这一页吧？你怎么知道？你还发觉了什么。最终表演故事。这个过程中我们始终要帮助幼儿学习正确的阅读方法和技能。幼儿阅读主要是凭爱好阅读的，他们留意的是画面。他们的目光往往被自己最感爱好的画面所吸引，很难做到从头到尾在细致阅读，我们应当

12、逐步培育幼儿独立的阅读实力。当然，教会幼儿阅读时要有依次的阅读，并要教会幼儿相识图书的封面、封底、内页等，要让幼儿知道阅读一本书时应当从头到尾一页一页地看。在视察某个画面时，也应和看图讲解并描述的一样，按肯定的依次进行。如：了解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。上一堂课、读一本书，不是阅读活动的全部，但我们可以此为阅读的起先，读一本书可以是10分钟，也可以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，则须要其它更多的才智。作为孩子的老师，我经常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面，经常给我们带来了无限奇妙的听觉、视觉感

13、受孩子们也会重拾我讲故事的那本图书，学着我讲解并描述的样子或喃喃自语或担当起“小师者”的角色，那一刻，我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们供应了一个视察世界、相识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，慢慢融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本，共享绘本，假如你参加其中，你肯定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生肯定会受到最大的教益！绘本阅读，一把打开孩子心扉的钥匙！让我们一起走进绘本的世界！