36岁儿童学习与发展指南学习心得体会范文.docx

《36岁儿童学习与发展指南学习心得体会范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《36岁儿童学习与发展指南学习心得体会范文.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、36岁儿童学习与发展指南学习心得体会36岁儿童学习与发展指南学习心得体会120xx年3月28-29日，这一天半的时间我们倾听了登封市局李局长及郑州市教研室唐老师和刘老师对36岁儿童学习与发展指南的解读，以下是我倾听后的一些感想：首先，指南关注老师的操作性。相比较纲要来讲，指南更加详细、细化，更有指向作用。指南不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域绽开。而且每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，以及大致可以达

2、到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深化，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，指南的教化建议部分列举了一些教化幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。读指南，指导我们该做什么，该怎么做。其次，指南关注幼儿学习的可发展性。假如我们只注意学问目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、主动乐观、独立自理、爱好新奇心、主动认知风格、主动学习看法和谨慎行为风格等持续发展品行的培育。那么这种幼儿教化就好有缺陷的。现在有了指南的指引，我明确了幼儿老师不仅“教书”更要“育人”的角色定位北京。名师从指南的概述部分对指南的历史背景、以及指南的定位和如何理解指南作了具体的讲解，

3、其中对如何理解指南提出了指南的性质、导向、怎么导和指南与纲要的关系作出了明确的解读，这两者之间的关系是相互渗透的，纲要是针对幼儿园的，指南里包括老师、家长、社会相关方面的，纲要是宏观的，内容广泛，除了学习内容还有幼儿园的管理、评价等，学习与发展只是幼儿园工作的部分内容。指南微观，在学习目标内容教化建议详细操作性强。指南不能简洁看成是纲要的细化，有些内容指南没有。指南提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的全部孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差

4、异，耐性运用各种方法来进行激励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。通过倾听名师对36岁儿童学习与发展指南的解读，让我更了解幼儿的心声，李局长说：“不管是上小学、初中、中学，他们的基础都是从幼儿园起先的，所以培育幼儿的常规很重要。让我回想到以往的教化教学中的一些教化理念和实施方法，通过对比也发觉了一些不足以及须要改正的地方，以往我们会结合纲要中的容进行教化教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿学问技能发展没有深化的了解，总是找寻不到适合的教化方式和方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所以在本次讲座中范老师具体的介绍了指南中每个领域的细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行

5、相关的举例说明，她在解读指南中还融入了自己的相关阅历和独特见解，让我对3-6岁的幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认知！因为孩子是家庭的希望，祖国的将来。要把我们的“将来之星”打造好，让他们更加闪耀，并不是一件简单的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为老师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱。在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的.自身素养、工作阅历有所提高，教学效果

6、会更好。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有华蜜、欢乐的童年。我们就要有敏锐的洞察实力，要做到细心、耐性，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的须要并赐予适时的支持和帮助。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。通过本次讲座活动，我进一步了解到在教化教学过程中要关注幼儿学习与发展的整体性，敬重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质等。36岁儿童学习与发展指南学习心得体会2暑假期间，我们倾听了王老师的专题讲座，一起学习了3-6岁儿童学习与发展指南。通过学习，留给我印象最

7、深的是指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的纲要中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更具体、详细的相识。指南让我清晰地相识到我所教化的每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以依据教化建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻老师来说，是特别珍贵的阅历资源。对于我今后开展教化教学工作具有

8、特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教化行为，从而违反幼儿自然发展的规律。指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展须要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的主子。加强与家长的联系沟通，实现家庭教化与幼儿园教化的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有华蜜、欢乐的童年。指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调整自己教化思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。