幼儿园小班教案《我是谁》汇总.docx

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1、幼儿园小班教案我是谁幼儿园小班教案我是谁1活动目标：1、在嬉戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培育幼儿主动交往实力。2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合须要自我介绍，初步培育幼儿发散思维的实力。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。活动过程：1、老师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小挚友们好！我叫，今年3岁，今日是我的生日，我想请一些新挚友到我家来做客，你们情愿来

2、吗？谁要想来，请给我打电话，告知我：你叫什么名字，几岁了”。点评：以嬉戏的形式绽开课题，激发幼儿介绍自我的爱好。2、请情愿做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。点评：通过打电话，幼儿能很快驾驭自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。3、老师组织探讨，提出启发性问题：小挚友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去生疏人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思索问题。点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活阅历的基础上，进一步打开思路，培育了幼儿发散思维的实力。4、玩嬉戏：送名片。激励幼儿主动去找寻一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去相识新挚友。

3、点评：幼儿主动交往实力在嬉戏中得到熬炼。互送名片增加了嬉戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。5、老师小结：今日我们学会了一种相识挚友的新方法介绍自己。你们把挚友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。点评：父母的主动参加，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换运用，以激发幼儿持续的交往行为。活动延长：激励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请实力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，激励幼儿大胆地主动交往：“我是，是班小挚友，你叫什么？”“我是，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往实力

4、日常生活渗透：在角色嬉戏中接着培育幼儿主动交往的实力；让幼儿到隔壁班老师处恳求帮助；参观幼儿园各部门，增加熬炼机会。家园同步：家长多带孩子出门与人交往，激励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。创新教学方法与策略：变更了传统单纯的自我介绍方式，在嬉戏中层层深化地让幼儿开心地驾驭了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培育了幼儿主动交往的实力。幼儿园小班教案我是谁2活动目标1. 理解故事，相识不同动物的嗯嗯的特点。2.感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和揣测带来的欢乐。重点难点相识不同动物的嗯嗯特点。活动打算1.幼儿已有生活阅历：相识动物2.PPT 课

5、件、动物和动物嗯嗯的图片活动过程一、激发幼儿爱好，引出课题。师：小挚友们看看他是谁呀？（鼹鼠）他头上有什么？（是的，这是小动物的便便，它们喜爱把便便叫做嗯嗯）。小挚友都见过哪些嗯嗯呢？它们都是什么样子的？今日老师带来了一个好玩的故事，这个故事有个很惊奇的名字叫是谁嗯嗯在我的头上，我们一起来观赏这个故事吧！二、观赏故事，了解各种动物“便便”的不同形态。1.出示 PPT1-4。师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，迎着阳光说师：掉在鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子？（长长的、黄色的）2.出示 PPT5-6。师：小鼹鼠去找了谁？鼹鼠头顶上的嗯嗯是不是马先生的呢？马先生的嗯嗯又是怎么样的？让幼儿猜一猜（又大又圆像

6、马铃薯一样）3.出示 PPT7-8。师：鼹鼠头顶上的嗯嗯会是的吗？山羊的嗯嗯是怎么样的？（像一颗颗咖啡色的球）4.出示 PPT9-10师：鼹鼠又找到了谁？会不会是奶牛的嗯嗯呢？奶牛的嗯嗯是怎么样的？（像一盘巧克力蛋糕）5.出示 PPT11-12。师：鼹鼠又跑去问谁了？猪先生的嗯嗯是怎样的呢？（软软的嗯嗯）6.出示 PPT13-19。师：始终找不到是谁嗯嗯在头顶上的小鼹鼠，会不会放弃找寻呢？鼹鼠找了谁帮助它？（苍蝇）师：小鼹鼠找到嗯嗯在它头顶上了小动物了吗？是什么小动物？（大狗）三、观看故事动画，完整观赏故事。提问：1.小鼹鼠最终是怎么做的呢？（小鼹鼠爬到大狗的屋顶上，“噗嗤”一声，一粒小小的，

7、黑黑的嗯嗯掉到了大狗的头上）。2.他这样做对吗？假如你是小鼹鼠你会怎样去做？3.总结：小鼹鼠想要知道头上的嗯嗯究竟是谁的，它去问了许多动物，可都不是他们的，原来不同的动物有不同的嗯嗯。动物和人是不一样的，随地大小便是不对的，不仅环境造成污染，还会给别人造成麻烦。我们小挚友应当怎么做呢？（引出嗯嗯时要男女分厕）四、图片配对，帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的相识。 1.故事里的小鼹鼠都问了哪些动物？（边说边出示图片）2.请幼儿将动物与其嗯嗯进行匹配。五、活动延长这个故事真好玩呀，不仅帮我们相识了许多动物的嗯嗯，还告知我们，要与同伴宽容相处。请小挚友们回家把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈听。活动总结本次活动

8、选择的内容新奇好玩，原本让人敬而远之的臭粑粑在这个故事里却变得非常可爱，还被命名为“嗯嗯”。因此，孩子们听到这个故事就非常新奇是什么。且活动目标较符合小班幼儿年龄特点，孩子们在听一听、看一看、说一说的过程中开心的了解到每一种动物的排泄物形态都有所不同，什么样的动物就“拉”什么样的“便便”。活动中师幼互动轻松主动活跃，顺当达到预期目标。幼儿园小班教案我是谁3设计意图在主题“欢乐的幼儿园”背景下，本班开展了“我的小手真能干”系列活动。幼儿在动手点画、帮助小挚友、秋天一起捡落叶中体会了嬉戏、共享、帮助的欢乐。结合主题并依据幼儿对图形的爱好，形成了本次科学活动。本班幼儿对益智区有比较深厚的爱好，尤其是

9、图形拼摆类嬉戏。通过在益智区一段时间的嬉戏以及日常的课程活动中对图形概念的渗透，班级中的幼儿对各种简洁图形有了初步的相识。小班幼儿的思维水平处在直观形象思维阶段，宠爱视察，具有肯定的视察实力。为了符合幼儿的年龄特点，活动的设计须要让幼儿可以亲身参加，在嬉戏中自主视察，获得干脆阅历。结合最近发展区，老师可以在活动中适当设计有难度的嬉戏，供应相应的指导，帮助幼儿达到“跳一跳可以达到的高度”，获得更深层次的阅历。结合班级主题欢乐的幼儿园，为了使幼儿间更加熟识，敢于表达，因此活动的设计环节中还包括了幼儿间简洁互动的环节。活动目标1、能够区分三角形、正方形、长方形。2、通过引导与视察，知道三角形、正方形

10、、长方形各有几条边、几个角。3、能从活动中体会到数学嬉戏的欢乐。重点难点重点：能够区分图形并在引导下说出图形有几条边、几个角。难点：能够区分正方形、长方形。活动打算阅历打算：幼儿见过三角形、正方形、长方形，对图形有了初步的相识。物质打算：大塑料板一块、剪成三种图形的彩纸、三种图形的大卡片各一张活动过程一、导入环节找一找请幼儿视察教室，说一说你在教室里找到了什么图形。二、基本环节猜一猜（一）老师引导，视察图形1、老师将大图形卡片藏在塑料板后面，先露出一个角，请幼儿揣测图形，再渐渐露出其它角，请幼儿进行揣测，并说出缘由。T：小图形藏了起来，请小挚友猜一猜这是哪个小图形（渐渐露出正方形的一个角）T：

11、现在你觉得是什么小图形（已经露出三个角），为什么？老师将图形完全露出，请幼儿数一数正方形有几个角，几条边，看看边的长度一样吗。2、重复以上过程，直到图形出示完毕。请小挚友上前，带领其他小挚友再数一次，三角形、正方形和长方形有几个角、几条边。3、老师拿起正方形与长方形，请小挚友视察正方形与长方形哪里不一样。（正方形的边一样长，长方形的边不一样长）（二）幼儿辨别，找寻图形1、老师在地面摆上三角形、正方形、长方形的大图形卡片。请幼儿闭上眼睛，老师静静在每个小挚友的手上放一个小图形，再请幼儿睁开眼睛。2、请小挚友将图形宝宝送到大图形妈妈身边。T：小图形静静跑到了小挚友的手上，她们找不到妈妈了，你们可以

12、帮小图形找到大图形妈妈吗？T：看细致你手上是哪个宝宝，把宝宝送回妈妈身边吧。三、结束环节说一说1、请幼儿说一说，自己送了哪个图形宝宝回家。2、回顾（1）请幼儿上前，拿起大图形，说出大图形的名字，和下面的小挚友一起数一数这个大图形有几条边、几个角。（2）正方形和长方形站在一起，他们长得一样吗？哪里不一样。四、活动延长到户外去找一找都有什么图形，看看三角形、正方形、长方形都藏在哪里。回家找找家里有什么图形。活动总结在基本环节猜猜我是谁的.部分中，幼儿对渐渐露出一个个角的小图形特别感爱好，眼睛始终看着渐渐露出来的小图形，留意力特别集中。在三个小图形相继出现的时间里，幼儿的心情得到了充分调动，都能够大

13、声说出自己的揣测，在这之后，请小挚友来说一说你这样猜的缘由时，几乎全部幼儿都身体前倾，举起了手。找妈妈环节中，幼儿全部快速的找到了图形宝宝的妈妈，把图形宝宝送回了妈妈身边。本次活动旨在嬉戏中让幼儿获得关于图形的干脆阅历，在初步相识图形的已有阅历上渐渐深化，通过视察知道三角形、正方形、长方形各有几个角几条边，正方形和长方形的边不一样。小班幼儿对事物具有剧烈的新奇心，尤其是隐藏起一部分的事物，视察和揣测往往能充分调动幼儿探究的爱好，结合老师相宜的引导，幼儿就可以在嬉戏中获得自己可以理解的干脆阅历。渐渐露出一个一个角的图形宝宝充分激发了幼儿探究的爱好，随着图形的角一个个出现，幼儿的揣测也随之改变，在

14、这个过程中，幼儿就获得了“角”与“图形”间的阅历。幼儿的学习是在潜移默化中进行的，各领域的学习是不行分的，虽然今日开展的是科学领域的活动，但是活动中照旧融合了其他领域，在表达环节，幼儿争先恐后地举手想和小挚友共享自己的图形宝宝，虽然小班幼儿连贯表达的实力仍有待提升，但是在活动中，幼儿敢于上前来表达，这也是小班幼儿语言实力发展的一个重要组成部分，各领域的发展是分不开的。本次活动我认为不足的地方是，活动的设计缺乏挑战性。在找妈妈环节， 大部分幼儿特别简单就把图形宝宝送回了妈妈身边，这个环节我认为可以适当提高难度，给幼儿更多思索的机会，比如：妈妈住在大房子里，门关上了， 要想拿到钥匙开门，就要拼出正

15、确的图形拼图，拼对了才可以拿到钥匙。幼儿园小班教案我是谁4活动目标：1、在阅读绘本的过程中获得鸽子、老马、野兔等动物“便便”的学问，感受故事的诙谐、幽默。2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应当养成怎样的嗯嗯习惯。活动打算：故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲欢乐嗯嗯改编自快乐颂（歌词附后）活动过程：一、完整观赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。提问：1、故事里的小鼹鼠在干什么？2、你觉得这个故事好玩吗？哪里好玩？（假如幼儿回答不出，老师要示范引导，如对话很好玩。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）二、观赏绘本其次次，了解故事

16、中等各种动物“便便”的不同形态。老师边讲解并描述，边引导幼儿视察图片中各种动物的“便便”形态，并尝试学习用语言描述。 妈$咪$爱$婴$幼儿园$教案频道1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最终知道是谁的嗯嗯？2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）老师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小挚友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，假如吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）三、探讨我们自己应当养成怎样的嗯嗯好习惯。

17、1、提出问题，思索：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应当解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，旁边没有厕所时有什么方法供幼儿探讨）2、观看图片，引导幼儿探讨：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）3、依据幼儿答案可制定相关规则。四、同唱欢乐嗯嗯歌曲结束活动。附歌词：欢乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快欢乐乐身体棒。幼儿园小班教案我是谁5活动目标：1学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的揣测。2情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。3体验嬉戏带来的乐趣。4能分析故事情节，培育想

18、象力。5让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。活动打算：1、普米课件：请你猜猜我是谁。2、合作嬉戏者（课前邀请一名老师及幼儿参加嬉戏活动）。3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。活动过程：一、谈话导入，激发爱好1老师：你们喜爱玩嬉戏吗？平常玩过什么好玩的嬉戏？2介绍嬉戏名称“请你猜猜我是谁”。师：今日我们来玩一个新的嬉戏，嬉戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。二、结合课件，学习用“我猜你是XXX”的句式表达揣测内容。1出示课件画面一：七星瓢虫花纹（1）老师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达揣测内容。师：有位挚友来跟我们玩嬉戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：

19、我们一起用完整好听的话把它请出来。（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。2出示课件画面二：青蛙嘴巴（1）老师：又有一位挚友来跟我们做嬉戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式揣测内容。（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本事吗？（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。）3出示课件画面三：蜜蜂背部花纹（1）老师：这个嬉戏太好玩了，有位挚友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达揣测内容。（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜

20、的情景。让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。三、小结三位小动物的特征。1、师：刚才有几位挚友跟我们玩嬉戏了呀？他们都是谁呢？（依据幼儿回答一一出示相应的动物）2、师：我们一起来看看这些挚友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）3、师：每一位挚友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物挚友跟我们玩了嬉戏。在我们四周还有些挚友也来跟我们玩嬉戏了。等一会我，我们可要细致看看她有什么特征猜猜她是谁？四、老师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的嬉戏课前邀请一名老师及幼儿参加嬉戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿揣测，幼儿激励幼儿用“我猜你是XXX”的句式表

21、达揣测内容。师：你是从哪里猜出来的。五、结束活动。老师激励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的嬉戏。师：这个嬉戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个嬉戏吧！活动反思：小班语言请猜猜我是谁我依据小班上学期幼儿语言发展的实力及特点从认知、实力、情感三个方面制定了一下教学目标1、学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的揣测。2、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。3、体验嬉戏带来的乐趣。在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以爱好来激发幼儿学习的动力。活动利用嬉戏形式，激发幼儿学习爱好。在活动中，我从孩子们身边所熟识的小动物入手，给孩子们供应了七星瓢

22、虫背上的斑点、跳动的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的嬉戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达实力都得到了发展。活动最终我又将生活中常见的老师和小挚友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了XX。整个活动从起先到结束孩子们始终都处于自主、开心之中。我想这个活动虽然活动打算是那样的简洁朴实，却能带给孩子们无尽的欢乐和新的学问。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹指责指正。幼儿园小班教案我是谁6 活动目标：1.辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。2.学说简洁的句子：喵喵喵/汪

23、汪汪，请你猜猜我是谁?师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。3.乐意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。4.懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。5.乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：各种小动物的头饰。活动过程：一、 揣测小动物的名字。师：(仿照小动物的叫声)今日，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体揣测。二、学说以对话的形式练习学说简洁的句子。师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到

24、集体的。三、嬉戏猜猜我是谁。1.揣测小动物的名字。哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做嬉戏了，想玩吗?嬉戏的名字叫猜猜我是谁?将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(老师有针对性的请幼儿。)2.揣测小挚友的名字。我们上幼儿园都这么久了，肯定相识了好多的新挚友，现在要请宝宝们来猜一猜新挚友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句请你猜猜我是谁。教学反思：猜猜我是谁以幼儿喜爱且在较熟识的动物入手，以猜猜的形式绽开活动，的确受到了中班幼儿的宠爱。爱好深厚，参加度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通

25、过各种方式来分辨动物，并在追问揣测的过程中追问其思索的路径，幼儿视察、比较、猜想等实力都相应得到提升。本活动爱好点的调动还在于老师现场语言的运用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。幼儿园小班教案我是谁7我是谁。1、相识自己的身体，说出几个部位名称。2、情愿在集风光前介绍自己。3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。4、乐于探究、沟通与共享。音乐伴奏、乐乐玩偶。介绍自己的姓名及年龄。熬炼幼儿的胆识及情愿与同伴亲近。通过趣味嬉戏，让幼儿感知集体生活的欢乐。一、玩嬉戏“碰一碰”。嬉戏方法：引导两名幼儿面对面在小椅子上坐好，距离适当（使幼儿可以接触到对面小挚友的身体部位）。老师带领

26、幼儿说：“碰碰手”，大家相互碰手；说“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；说“碰碰膝盖”，大家相互碰碰膝盖；说“碰碰小脚”，大家相互碰碰小脚。要求轻轻触碰。二、与幼儿探讨：这是什么？引导幼儿回答“手”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”这几个部位的名称。三、出示乐乐玩偶：提问“他是谁呀”？幼儿回答玩偶名字。1、老师用乐乐的口吻向幼儿做自我介绍示范，“我是乐乐！我三岁了”！引导幼儿仿照乐乐口吻来做自我介绍，并提示幼儿向乐乐问好。2、嬉戏“传乐乐”：乐乐传到哪位幼儿的手里，哪位幼儿便在大家面前做自我介绍。（在嬉戏时播放快速音乐）。老师激励每一位幼儿大声介绍自己，并在每位幼儿介绍完后带领小挚友鼓掌以求激励。其他幼儿

27、向介绍的幼儿问好：“xx好”！可让幼儿在活动室里找寻有自己记号的物品，比如口杯、书包等生活用品。幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有多数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐私”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的主子。幼儿园小班教案我是谁8活动目标：1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。2、 辨别并情愿仿照几种常见小动物的姿态及叫声。3、 学习短句“一只xx，两只xx，三只xx.。”4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、 喜爱参加嬉戏，体验。活动打算：小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、

28、音乐“小鱼游”活动过程：一、 引起爱好1、 今日，有很多动物挚友来和我们一起做嬉戏。2、 猜猜它们是谁?二、 请挚友（一）天上飞的动物1、 依据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)2、 问：天上飞的动物有哪些？3、 展板4、 学小鸟飞示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做嬉戏。”（二）地上跑的动物1、 小猫叫谁来了？老师念儿歌2、 小鸡叫这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。5、 你们瞧，又来了这么多的小动

29、物，有谁？ 他们都是在哪里的？6、 选一个你喜爱的小动物，一边表演一边说。（三）水里游的动物1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。2、 小鱼会怎么游？3、 我们小挚友带来了许多水里游的动物，有哪些啊？4、 我们帮小鱼找到这么多的好挚友它真兴奋，它要和我们一起做嬉戏呢！“小鱼游”视察与反思：在主题活动的开展过程中，我们发觉，小班的孩子对于小动物仍旧有着高度的热忱，在活动中，孩子们会依据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来揣测动物的名称，当他们发觉自己的揣测是正确的时候，他们那种兴奋忽然跃然脸上。孩子们快乐的仿照小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同嬉戏的欢乐

30、。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，老师应多点确定和激励，刚好抓住孩子的亮点，让其他小挚友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜爱更熟识。看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将持续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。设计思路：各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平常的嬉戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会时常地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说静静话，或是和小动物一起快乐的跳、兴奋的唱！为了让孩子们对他们喜爱的这些动物宝宝有更进一步的相识、了解，我采纳家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、快乐的氛围中得到发展。