六年级上册综合实践教学计划范文.docx

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1、六年级上册综合实践教学计划六年级上册综合实践教学安排1一、教材分析：综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的特性表现。不但要关切学生学会了哪些学问、驾驭了哪些技能，更要关切学生情感、看法、价值观的发展和改变，关切学生合作与交往实力的提高，关切学生社会化的发展。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反应、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，关注每个学生在已有水平上发展和特性化表现，刚好赐予确定和激励，使他们获得学习胜利的乐趣二、学生分析：高年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并

2、不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。高年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。三、教学目标：通过调查探讨，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习

3、习惯，不断提高自己的学习成果。通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展实力。通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去敬重他们，关爱他们。通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新月异的改变，增加民族骄傲感。通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的主动思索，从而增加学生合理运用电脑的意识。通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培育学生的交际实力和适应社区的生活实力，争做社会主义下的新公民。四、详细措施：1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心

4、中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。六年级上册综合实践教学安排2一、班级状况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了肯定的实践实力，驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信念。二、指导思想

5、：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，接着将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生主动的感情，激发孩子探讨生活和科学的欲望，培育创新精神和实践实力，提高发觉问题和解决问题的实力。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的实力。三、课程目标：1. 通过活动，发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力；养成合作、共享、主动进取等良好的特性品2. 使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力。3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，发展对自

6、然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程实施措施：1.重感受 促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式与学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参加者之间的同等沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而获得新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地发展。2.学理论 明目标我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，找寻

7、有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。五、详细活动支配：九月份：老师节活动十月份：国庆节活动十一月份：中秋节活动十二月份：冬至活动一月份：元旦活动六年级上册综合实践教学安排3一、学情分析六年级学生有肯定的抽象和逻辑思维实力，有肯定的探讨性学习和参与社会实践的基础，自我探究实力有所提高。处在这个年龄段的孩子，大部分聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比较有爱好地参加到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的实力较强。但也有个别学生对学习的爱好不大，对四周事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解实力有待提高。希望能通过老师创设

8、良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习爱好，培育综合实践实力。二、教学内容1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的学问。本学期我们的社会实践活动是昌乐资源知多少。2、以社区活动为基本形式的参加性体验活动社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用，推动城市文明建设。3、以课题探究

9、为基本形式的探讨性学习活动课题探讨基于学习者的爱好，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。并选取人与自然（如环境污染、动物植物、生态平衡）、人与他人（如师生关系、人际关系、希望工程等）、人与社会（如交通状况、消遣、消费、社区环境等）、人与科学（如科学发展史、科学与生活、科学）等作为确定主题的依据。本学期我们确定的探讨课题是有关雨的探究。三、活动目标1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。3、

10、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。7、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和欢乐。四、活动重难点1、在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、

11、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进行思索。2、要求学生对问题进行深化的探讨（概括、比较），进行独立的思索，培育他们的创新精神。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解。3、能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素养。五、活动措施1、全面把握课程目标，按安排实施教学活动。2、依据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，刚好进行教学反思，适时调整教学思路。3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习主动性。4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习。5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科学问，改善学问结构。6

12、、开发和利用各种教化资源，创建性地组织学生开展丰富多彩的活动。7、有效激励机制，优化评价方式，激励学生主动参加各种实践活动，培育自己的实力。六年级上册综合实践教学安排4一、学生分析：本学期我担当的六年级综合实践课教学，学生对综合实践课还是比较喜爱，他们喜爱动手，喜爱做试验，这对我来说有利于上好本学期的综合实践课。但是也有极个别的学生上课不仔细，比较随意，影响了上课，这学期对这些学生要加强教化。所以，我有信念上好六年级的综合实践课。后20学生状况如下：1、自身智力等方面问题造成学习成果很不志向（项侠徉、陈越）；2、学习习惯差：课堂留意力涣散，听课效果差（彭俊杰、陈灼明、朱博祥、李荣海等）；3、课

13、堂分组活动合作（项荣河、项奕儒、项志泽、李薇等）；4、语言综合运用实力特别弱，在活动实力方面有很大的困难；（陈思文、项钊、杨颖等）5、思想较懒散且缺乏上进心，对综合实践爱好平平，上课喜爱做小动作，不主动发言，不按时完成作业，课后也不主动去学习英语（陈崇淳、项潮节、刘思恒、谢国胜等）。二、转化目标：、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。、过程目标：初步驾驭参加社会实践

14、与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。加强学生教化，能公允公正地对待后进生，给他们营造和谐的环境，树立自身的自信念。三、缘由分析针对“后进生”的种种缘由，让我觉得“后进生”的转化始终是我们最费心思的工作，作为老师，我们必需对“后进生”有一个正确的相识。“后进生”的“差”是短暂的，正因为他们现在的学习成果不很志向，才更须要老师的帮助。我发觉转化“后进生”是有窍门的，只要“后进生”情愿学好，根据肯定的方

15、法进行训练，是完全可以在短期内转化的。详细的措施如下：四、转化措施：（一）老师方面1、正确看待俗话说：“金无足赤，人无完人。”班内出现部分差生纯属必定，我们要正确看待这一点。假如我们能深化实际调查他们差的缘由，依据他们的特点，因人因材施教，他们也能进步，可能成为优生的。2、以身作则有些“后进生”是由于品德坏引起的，他们之所以变成“后进生”，老师和家长们要负一部分责任的。他们有时不明白，为什么男老师可以在学校抽烟，女老师可以浓妆艳抹，他们却不能；为什么大人们在街上吵闹，打架，他们在学校里却不行以。假如我们都能以身作则，他们想变坏也不是那么简单的，对吧？3、关切、同等对待假如我们能够爱惜他们，关切

16、他们，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。他们也知道，自己在很多老师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，所以他们遇到的总是老师的冷面孔。于是他们对老师敬而远之，对老师的教化认为可望而不行及，在同学面前差生总是抬不起头来，他们总是很自卑。真的希望我们象关切优生一样关切他们，对他们和其他学生一律同等。假如他们不当心闯了祸，请不要轻易下结论，假如能敬重他们的人格，让他们感到集体的暖和、老师的信任，他们就有可能沿着老师们的期望发展的，请信任他们。4、培育爱好、树立信念他们也有喜爱的老师，假如我们授课生动好玩、通俗易懂，让他们喜爱听、乐于学。那么全部的上课、组织“一帮一、手拉手”活动，他们都乐意参与。5、多

17、表扬、少指责他们有时会犯一些老毛病，假如老师们的指责把握分寸，言语不要太苛刻就好了。老师们的谆谆教导，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平常亲密留意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词赛过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。6、供应表现机会假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担当课代表等，这样都能使他们有自我表现的机会，从而增加他们在各方面都进步的愿望。（二）实践实力方面以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系老师应还给学生一个自主发展的空间，营造一种民主和谐的氛围，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，

18、摆正主导与主体的关系。以学生为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着肯定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性那么原委什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。1、让其学会探讨做一样东西也须要大家的头闹或许会做的更好，探讨就是为了达到这个效果，探讨就是以学生为主体，通过主动思索，相互沟通探讨，以求得相识的深化。探讨能最大限度的激发学生的智能，使思维快速的发散和集中，扩大信息沟通和思维容量。目前在探讨中用的最多的是“小组探讨”。这与新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式有亲密关系，

19、虽然在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。2、小组的支配要合理。小组成员一般以四人或六人为宜，编组时老师要依据多元智能理论，把不同类型、具有不同潜能的学生组合在一起，以便于他们相互取长补短，相互影响。同时分工要明确，组长要发挥自身优势和示范作用，同时“组长”要实行轮换制，让各种类型的学生都能体验到胜利的喜悦。让小组内的成员都能文明、和谐、同等、自由的得到发展。做出各种好玩的东（三）加强对综合实践活动的指导综合实践活动的指导老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。1、在活动的主题、项目的.确定阶段，老师应针对学生的文化、

20、科学学问基础及爱好爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。2、在活动实施阶段，老师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动起先阶段，可以结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生驾驭利用工具书、运用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法；指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的实力。3、在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指

21、导、点拨与督促；要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教化，帮助他们保持和进一步提高学习主动性；对有特别困难的小组要进行个别辅导。老师要留意争取家长和社会有关方面的关切、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好的条件。还要指导学生留意活动中的平安问题，培育学生的平安意识和自我爱护实力，防止意外的平安事故发生。（四）丰富综合实践活动小学生活动的方式综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、

22、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。在活动总结阶段，指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导后进生着重对活动中的体验、相识和收获进行总结和反思。最终，我觉得后进生的转化不是一朝一夕的事，我们老师要有足够的耐性和毅力，不能急噪，不行操之过及。后进生的潜力和进步空间也是很大的，我们要多了解他们，多和他们沟通，多激励他们，信任他们是能学好这门学科的。在今后的工作中我将仔细学习先进的教学方法，接着探究教学的新路子，争取有更大的进步。六年级上册综合实践教学安排5一、指导思想以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教化向素养

23、教化的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增加学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学探讨方法，培育学生综合运用学问的实力和创新精神。二、学情分析小学六年级的学生对学校的各项常规都有了肯定的了解，有肯定的自制力。已具备了肯定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法， 能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但高年级孩子留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导，培育学生自觉学习

24、的意识、习惯和学习的方法。因此，教学中应从学生现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信念。三、教学目标通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好，已达到学生情感、学问、实力和人格四个方面的志向目标。1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践

25、与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、教材简析综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，

26、将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。五、教学方式及详细实施1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）2、课程的详细实施（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习主动性。（3）指导学生视察、思索，在独立视察和思索中培育自我分析实力，激励学生发表不同的见解。（4）在指导学生进行实际操作时，要从启发爱好、激发操作的欲望

27、入手，使学生产生想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。（5）引导学生表达自己的真情实感，激励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行沟通，激发他们大胆想象，创建条件让学生自由自在地放开来写，提高写作水平。六年级上册综合实践教学安排6一、背景分析：本学期，在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过探讨、实践，接着将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手实力较弱，搜集资料和对资料进行加工的实力有待培育，所以老师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参加活动。二、活动目标：1、学生在家长和老师指导下，诵读三字经、弟子规，了解中华美德，弘扬民族精

28、神。2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统美德的崇高之情。3、班级举办以“孝敬父母”、“诚恳礼让”等为主题的绘画展，宣扬美德。4、获得亲身参加实践的主动体验和丰富的情感，养成合作共享、明辨是非等良好的特性品质。三、内容支配：九月份：在家长和老师带领下，购买弟子规、三字经读本，并进行诵读。十月份：班队活动课，举办“传统美德”故事会。十一月份：“家长讲坛”开播，主题为“道德教化”。十二月份：举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主题的绘画展。六年级上册综合实践教学安排7一、指导思想。综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观

29、、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。二、教材简析。综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活

30、。三、课程目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、综

31、合实践活动内容的实施1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力；引导学生

32、对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。（3）进一步充溢校本教材。在开展活动的基础上，要求老师细心修改活动方案、案例，进一步充溢学校编写的校本教材。五、课程编排及进度。主题综合实践活动内容活动时间声音与健康听觉与声音 声音与健康拒绝噪音9月多彩的艺术盛大的少儿艺术节 我们的舞台艺术节的策划与组织9月从小学理财怎样得到零花钱零花钱怎么花学会储蓄10月说纸纸与我们的生活节约用纸纸艺

33、10月汽车与污染汽车与污染将来的汽车11月世界大家庭世界之多少 世界大家庭共同的花园六年级上册综合实践教学安排8一、学生基本状况：六年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共

34、享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。二、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院关于基础教化改革与发展的确定和教化部基础教化课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素养教化，形成学校办学特色。三、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实

35、力以及对学问的综合运用实力和创新实力。4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、详细工作：结合地方教材我与新疆开展教学活动。绚丽的吴文化和浓郁的现代文明，给人以一种传统文化与时代气息交融的跨越时空的独特感受。我们对峙将传统文化的精粹与现代教化理念的英华有机整合，构建古典与现代兼容，本土与世界兼容的西域文化特色校内文化。让“西域文化”根植于师生心灵深处，成为他们健康

36、成长的“养份”，在“西域文化”的陶冶与探讨中提高道德素养。为了担当、宏扬和创新以吴文化为代表的具有本土地区特色的中华传统文化，根据“有重点、入主流、上水平、出特色”的建设方针，科学规划和设计吴文化教学活动，以利有序推动学校文化，使我们能少走弯路，有更高品尝，出更多结果。1、开发综合实践活动的资源2、支配好综合实践活动的时间。3、确定综合实践活动的主题并制定好实施安排4、整合综合实践活动过程中的四大领域。5、综合实践活动各领域内容整合的基本要求：第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。其次，把握各指定领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。6、加强对综合实践活动的指导五、丰富综合实践活动小学生活动的方式：综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。