幼儿园《胆小鬼》音乐教案优质.docx

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1、幼儿园胆小鬼音乐教案幼儿园胆小鬼音乐教案1活动目标：1、感受歌曲的诙谐心情，体验歌颂活动的乐趣。2、能依据歌词内容及蕴涵的心情有表情地进行演唱。3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、老师打算：图谱、相关图片。2、幼儿阅历打算：见过三角衣架。活动过程：一、运用嬉戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。二、幼儿观赏歌曲，熟识歌曲旋律，驾驭歌词。1、幼儿完整观赏歌曲。提问：你在歌中听到了什么?（幼儿自由回答，老师依据幼儿的回答出示相应的图谱)2、幼儿再次观赏歌曲，老师通过提问帮助幼儿理解歌曲。歌里还

2、唱了什么?(老师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小挚友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?三、幼儿学唱歌曲，老师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。1、幼儿尝试与老师一起边看图片边完整演唱歌曲。2、老师与幼儿进行两声部演唱。3、老师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。4、幼儿分组进行两声部合唱，老师引导幼儿相互评价。四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。教学反思：优点：1、在今日的活动中，幼儿对活动表现出较深厚的爱好，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅

3、将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有深厚的爱好。3、图片的利用不仅简洁、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中老师实行图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有肯定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今日的活动中，老师并没有依据孩子的问题刚好调整教学策略，例如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今日的活动中幼儿的心情始终没有达到，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但老师将图片撤得太早。因此活

4、动中当老师发觉幼儿对唱词的记不牢的时候可以实行图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。2、今日的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时老师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言说明，从而更好地突破这个难点。幼儿园胆小鬼音乐教案2教材分析：胆小鬼这首歌曲活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默。依据歌曲特点，首先激发爱好，因为爱好能推动幼儿探求学问的动力，进而产生学习须要这一学习活动中最现实、最活跃的因素。所以，把它改编成生动好玩的故事，与孩子的现实生活产生剧烈共鸣，激发幼儿的学习爱好。从中提炼歌词，进行演唱。才休止符的处理上让幼儿在空拍处用身体动作来表示。在演唱衬

5、词时实行由老师手势提示幼儿精确地演唱衬词。最终点题，体会对胆小鬼的否定情感。活动目标：1、理解歌词内容，驾驭歌曲中的休止符。2、学习简洁的二声部，在老师手势的提示下较精确的演唱衬词。3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培育幼儿英勇的意识。活动打算：1、图谱八张。2、有衣服架上挂衣服帽子的生活阅历。活动过程：一、故事导入有一个叫冬冬的小挚友，他的胆子特殊小。刮风打雷下雨，他都胆怯。有一天晚上，他半夜里爬起来，遇到了一个妖怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。冬冬赶忙去找爷爷，爷爷听了哈哈笑，带他去抓鬼。他们遇到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪却不见了。妖怪哪去了？（幼儿回答）接着提问：

6、冬冬半夜起来望见的真的是妖怪吗？幼：不是，是衣服和帽子师：这个故事真好玩，我们一起来讲一讲吧！1）出示图片，依据图片讲故事（故事内容就是歌词）2）小挚友讲得真好，我们一起来有节奏的读一读吧！（师幼一起有节奏的读故事）师：真棒！我们请出小手来帮帮忙吧！（师幼一起边拍手边有节奏的念）师：小挚友的小手和小眼睛真能干，现在老师想请男小挚友和女小挚友来比一比，谁最棒？（先请女小挚友再请男小挚友）师：我觉得男小挚友和女小挚友都很棒。二、学唱歌曲，驾驭休止符。师：这个好玩的故事，老师帮它编成了一首歌，你们想学吗？（想）先听老师来唱一唱。（师师范）师：小挚友有没有发觉老师在唱歌的时候加了点头的动作，用点头来表

7、示空拍，空拍就是不要唱的，我们一起来学一学。（师幼一起加上点头的动作来唱）师：那请小挚友们再想一想，空拍的地方还可以用什么身体动作来表示，可以相互探讨一下。（幼儿探讨）师：探讨好了吗？请小挚友来告知大家，你还想到了什么方法？幼1：还可以拍手。师：我们一起来试一试，空拍的地方用拍手来表示。（幼儿练习）还有其他方法吗？幼2：拍腿师：拍腿也可以的，我们来学一学。幼3：拍肩师：打算，听好前奏。幼4：跺脚师：大家一起来。三、学习简洁的二声部 师：这首歌曲除了可以加上动作来唱，老师还有一个好玩的唱法呢，想不想听一听？（师范唱，并加入衬词）师：小挚友有没有发觉这个好玩的唱法和原来有什么不一样啊？（幼儿回答）

8、师：老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了，而是加上了衬词。现在请小挚友们也来唱一唱好玩的衬词，老师来唱歌词。师：老师觉得唱衬词很好玩也想来唱一唱，这样吧，我们交换一下，你们来唱歌词，我来唱衬词。师指挥分组演唱：分成两组，一半幼儿起立。老师指挥一半幼儿唱歌词，一半幼儿唱衬词四、取名字 师：我们学会了唱这么好听的歌曲，可是它还没名字呢！请小挚友来帮它取名字吧。（幼儿自由回答）五、谈话：不做胆小鬼，做个英勇的好孩子。六、律动：不怕不怕师：今日学会了唱这么好玩的歌曲，开不快乐？（快乐） 那就请小挚友们跟着音乐动起来吧，随意你做什么动作。幼儿园胆小鬼音乐教案3活动目标：1、观赏歌曲胆小鬼，理解歌词

9、的内容，初步学唱歌曲。2、视察老师的动作提示，尝试用拍手的方法驾驭歌曲中的休止符的时值。3、明白自己恐吓自己就是胆小鬼，知道胆怯时可以找寻成人帮助。4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动打算：1、活动前，老师可组织幼儿进行简洁的谈话：你最胆怯什么？在你胆怯时，你会怎么办？大人怎么帮助你？2、幼儿用书，投影仪。活动过程：（一）调动幼儿阅历，自由谈论“胆小鬼”。老师：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？（二）幼儿听老师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的心情。1、师：我要唱一首胆小鬼的歌曲给你们听，听完了，请你们

10、告知我，歌词中说谁是胆小鬼？师：为什么冬冬是胆小鬼？请你们再听一听。2、老师投影放大幼儿用书胆小鬼画面，并一边唱一边指图。3、幼儿再次倾听歌曲，跟随老师在休止符处做胆小鬼的表情动作。师：胆小鬼是什么样？做个动作给我看。（三）幼儿观赏老师有表情地范唱歌曲，视察老师在休止符处做动作的规律，简洁了解“休止符”的意义。1、师：我有时唱歌，有时做动作。为了告知你们我休息了多久，我就做了几次动作。现在你们一起来数一数。2、老师刚好将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。3、引导幼儿倾听录音歌曲，跟随老师学唱歌曲，用拍手的方法唱准歌曲中休止符。（四）老师歌颂，幼儿依据老师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。（五）自由谈论。老师：你当过“胆小鬼”吗？世界上是不是真的有鬼？在你胆怯时，你会怎么办？大人们是怎么样帮助你的？复习音乐嬉戏小兔和狼。教学反思：1、在今日的活动中，幼儿对活动表现出较深厚的爱好，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有深厚的爱好。3、图片的利用不仅简洁、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中老师实行图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。