幼儿园中班健康活动说课稿范例.docx

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1、幼儿园中班健康活动说课稿幼儿园中班健康活动说课稿1本学期起先，我发觉幼儿在大班老师的带领下（欢乐系手帕的教学活动）对民间体育嬉戏特别感爱好，因此，这次我就尝试开展了民间体育嬉戏“两人三足”的教学活动。本次活动采纳尝试、发觉、合作学习的方式，使幼儿变被动学习为主动、欢乐的学习。活动中，幼儿先练，经老师启发思索，进一步多想、多看、多尝试，更好地习得如何理解学问、发展实力、学会学习的阅历与技能。活动中合作目标的设计，是以中班孩子年龄特点为依据的。中班孩子的同伴关系已经冲破了亲子、师生等关系的局限，起先向同龄人关系过渡，他们须要去分工、合作，共同完成任务，从而体验合作的愉悦。而幼儿与同伴之间的合作意识

2、却是中班孩子所缺少的，因此在这次活动中，我特意强化了这方面的渗透和引导。如在“两人三足”中两名幼儿的腿绑在一起要同时走动，他们必需得随着身体的渐渐协调一样，才能合作完成任务，体验合作活动的欢乐。之后，在不断加快的速度中，在嬉戏的欢乐气氛中，幼儿的互助、合作实力则得到了再一次凸显。“两人三足”是一种民间体育嬉戏，因此，本次活动起先部分就以民间音乐为背景，以两人合作并配以儿歌的民间嬉戏“拍手嬉戏歌”导入，创设了具有民间特色的嬉戏氛围。“两人三足”是一种限制性较强的合作嬉戏，有较高平衡、协调的要求，这里选用双人合作嬉戏“拍手嬉戏歌”作为前奏，既集中了幼儿的留意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使身体各器官

3、快速进入状态，又为基本部分的合作、协调作了特地打算。接下来的两人合作两人三足既是本次活动的重点，也是难点，由于幼儿是第一次合作两人三足走，爱好很高，因此我就激励幼儿自己去试一试。在有过第一次尝试的阅历以后，我便给幼儿供应充分表达、表现的机会，并选择12对胜利与不胜利的活动范例，与幼儿一起分析成败缘由。一方面可以让大家来发觉问题、解决问题，同时又可以迁移幼儿的尝试阅历，是总结提升幼儿阅历的重要过程。幼儿在此沟通中，自然便产生了再一次尝试、探究的剧烈愿望。于是，我便顺水推舟激励第一次没胜利的孩子接着尝试，让已经胜利的小挚友，尝试怎样让自己走得又快又稳。这样做不仅让不同层次的幼儿在各自的发展水平上都

4、得到了进一步提高，也使他们都体验到了胜利的喜悦。两次尝试之后，幼儿的阅历相对的丰富了。于是，我就让大家来沟通、共享各自的阅历，一来，遵循了健康活动中动静交替原则，二来达到幼儿教幼儿的目的。接着，幼儿特别乐意地依据同伴的阅历再次尝试两人三足走，让自己也走得又快又稳。这样，既体现了活动进程中同伴群体的作用，又使每个新的活动环节的出现都成为孩子们主动思索和解决问题的过程。接着，接着，带子宝宝回家的嬉戏又将此次活动推向了一个新的高潮，幼儿兴趣盎然地为同伴加油着，也为自己呼喊着，不但达到了加快两人三足速度的目的，又使幼儿充分体验到这一体育嬉戏的乐趣。最终在嬉戏竞技情境中，不知不觉地达到了整理嬉戏场地的目

5、的。最终，老师为幼儿创设了宽松、和谐的师幼氛围，在这样的情景中，大家边聊边放松，既让幼儿得到了很好的休息，更让幼儿体验到了集体合作活动的欢乐。整个活动我采纳了“尝试教学法”，力求让幼儿“先练后讲”“先试后导”，“尝试在前、说明在后”、“启发在前、指导在后”，充分发挥幼儿的主动性、主动性及老师的主导作用。当然，这只是我对民间体育嬉戏教学的一次很不成熟的尝试，恳请各位老师多提珍贵看法和建议。幼儿园中班健康活动说课稿2活动设计：经过视察我发觉多数孩子不喜爱吃蔬菜，由于养分不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严峻影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新纲要教化要为

6、幼儿一生的发展打好基础的精神。我以南京教材大班健康活动怎样吃最有养分为蓝本，设计了本次活动蔬菜王国，目的在于引起幼儿对蔬菜的留意和爱好，从而产生宠爱蔬菜和喜爱吃蔬菜的情感和意识。假如只是空洞地说教蔬菜如何有养分、要多吃蔬菜，幼儿会感到味同嚼蜡，教化效果不会好。依据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做嬉戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松开心的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、视察实力，主动思维、灵敏反应的实力，动手操作的实力还有平安意识和卫生习惯都会得到有效的培育。活动目标1、通过活动激发幼儿宠爱蔬菜的情感，培育幼儿喜爱吃蔬菜的意识。2、能够初步驾驭正确的切菜方法，会自己

7、动手尝试做蔬菜沙拉，有平安卫生意识。3、情愿将自己做的蔬菜沙拉与大家共享，体验胜利的欢乐。活动重点本次活动的重点是激发幼儿喜爱吃蔬菜的情感和意识。依据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩嬉戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参加，主动体验和感受本次活动带来的欢乐，在不知不觉中受到教化，以此来突出重点。活动难点本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的阅历，平安意识差，为了平安起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀；为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形供应给幼儿，通过示范、演示、刚好订正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。说教法敏捷多样，

8、生动好玩，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参加活动的主动性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、嬉戏、操作等教学方法组织教化活动。以使幼儿能够在活动中始终保持深厚的学习爱好，主动思维，主动参加，从而使活动达到良好的效果。说学法幼儿新奇、好动、宠爱嬉戏、情愿动手操作，活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参加的方法，丰富幼儿对蔬菜的认知阅历，激发幼儿对蔬菜宠爱的情感和喜爱吃蔬菜的意识。说教学程序（本次活动分为三个环节进行）第一环节：观看动画片幼儿特殊爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相相宜的动画内容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去视察、感受不

9、吃蔬菜对身体带来的危害，我采纳启发诱导法层层提问，步步深化，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜爱吃蔬菜的改变过程，这时老师简洁做以小结：小挚友不但要吃肉类还应当多吃蔬菜，不挑食，这样才会变得更加聪慧健康。其次环节：巩固对蔬菜的相识1、观看录象：菜市场的蔬菜。通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活阅历，相识自己熟识的蔬菜了解还不相识的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐于接受，同时也为下面的嬉戏做了隐性铺垫。2、嬉戏：蔬菜商店嬉戏是幼儿最宠爱的活动，为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知阅历，培育幼儿对蔬菜宠爱的情感，因此，我设计了蔬菜商店的嬉戏，通过嬉戏充分调动幼儿已有的生活阅历，这样幼儿在嬉戏

10、中既会主动动脑思索又会玩的很快乐。第三个环节：动手做蔬菜沙拉做做尝尝由于幼儿缺乏用刀和切菜的阅历，平安意识差，因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。我通过嬉戏化的讲解示范，教给幼儿正确用刀和切菜的方法，引导幼儿去思索怎样用刀不会伤着手，更平安。让幼儿知道做菜之前应当留意些什么，从而培育了幼儿的平安意识和卫生习惯，在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，进一步丰富了生活阅历，充分体验到胜利的欢乐，幼儿心情高涨，在做做尝尝中将活动推向了高潮。结束部分现在幼儿吃独食的居多，为了让幼儿学会与他人共享，我是这样设计结束语的：小挚友真棒，自己会做蔬菜沙拉了，我们请小伙伴和客人老师尝尝你们的手艺怎么样？在美丽的乐曲中自然结束本次活动。