ao ou iu教案例文.docx

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1、ao ou iu教案ao ou iu教案1一、教学目标：学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。学习声母与ao ou iu组成的音节，能精确拼读音节。3.会写复韵母ao、ou、iu。二、教学重点：学会复韵母ao ou iu的发音。拼读有关音节。了解iu的标调。教学难点：1.ao的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。2.iu的教学也是难点。发iu时，中间有o；iu和ui的字形相近，学生简单混淆。三、教学过程：（一）激趣导入师：今日，老师给同学们请来了一位新挚友奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说我们的同学聪慧又能干，相识了不少拼音挚友，今日也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？那你

2、们能不能帮他学好拼音呢？学生回答师：同学们真能干！之前我们在拼音王国里相识了许多拼音挚友，老师这儿就有几位老挚友很惦念大家了。来，小挚友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u（齐读）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经相识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui导入：单韵母的本事可真大呀！除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成另外的新挚友呢！想不想跟他们交挚友啊？（板书课题）（二）初步认形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今日要相识的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，

3、师板书：ao ou iu（三）读准音。这几个新挚友谁会读呀？指名读。不会读的小挚友，我们也可以依据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标记。奥字就是ao的第四声。其次张图上画的是藕，藕就是ou的第三声。第三张图画的是小挚友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念iu。3.同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。同学们，ao ou iu 的四声兄妹也正在等着我们呢？（用小手在课本上指出）自由读。师随意写ao的四声，学生读，开火车读。生标ou的四声订正各种方式读。生标iu的四声，留意与ui比较，儿歌记忆?小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上。做手势

4、齐读板书。（四）课间操。小挚友学得又快又好，让我们来唱一唱复韵母i的四声歌，轻松一下好吗？i ，i ，什么i ，语文写字得了优；i ，i ，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好挚友；i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。看到ao ou iu跟我们玩的这么快乐。瞧，声母也来凑凑喧闹呢？出示：声母卡片拼读卡片2.师：这些声母挚友和复韵母ao ou iu肩并着肩，组成了很多新的音节，请大家快一点拼拼它们，就在书上。出示课件自由拼指名拼开火车拼。出示三拼音qiao？qiao师范读抽读齐读。(六) 书写。唱唱写字歌。老师范写学生练习学生自评老师总评。（七）嬉戏。全班学

5、生依据课件出示的音节做出动作，老师猜出相应的答案。（八）总结。同学们今日真厉害，能帮助奥特曼学会了ao ou iu的发音 和其四声，希望你们以后能更加努力地学习好拼音，那就能帮助更多的人了。四、板书设计ao ou iuo o o ou u u ui i i iao ou iu教案2一、教学目标：学会复韵母ao、ou、iu和其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ao ou iu组成的音节，能精确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重点：学会复韵母ao ou iu的发音。拼读有关音节。了解iu的标调。教学难点：ao的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。iu的教学也是难点。发iu时，中间有o

6、;iu和ui的字形相近，学生简单混淆。三、教学过程：(一)激趣导入师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音挚友?用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b师：同学们真能干!我们在拼音王国里相识了许多拼音挚友，老师这儿就有几位老挚友很惦念大家了。来，小挚友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。(齐读)师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经相识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui导入：单韵母的身手可真大呀!除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成另外的新

7、挚友呢!想不想跟他们交挚友啊?(板书课题)(二)初步认形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今日要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?指名说，师板书：ao ou iu(三)读准音。这几个新挚友谁会读呀?指名读。不会读的小挚友，我们也可以依据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标记。奥字就是ao的第四声。其次张图上画的是藕，藕就是ou的第三声。第三张图画的是小挚友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念iu。听录音读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。自由读同桌指读。师随意写ao的四声，学生读，开火车读。生标ou的四声订正各种方式读。生标iu的四声，留意与ui比较，儿歌

8、记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上。做手势齐读板书，抽读。比耳朵嬉戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说对、对、对;错了，就举手帮助他。(四)课间操。i ，i ，什么i ，语文写字得了优;i ，i ，什么i ，鱼儿鱼儿水中游;i ，i ，什么i ，你是我的好挚友;i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。(五)音节练习。ao ou iu很喜爱交挚友。瞧，它和谁交上了好挚友?出示：zaozao jiujiu youyouloulou yaoyao自由拼指名拼开火车拼。它们还可以和谁交挚友呀?你来帮它找找挚友，好吗?依据学生回答，

9、师相机板书。小组相互沟通自身找到的挚友。同学们真能干啊!老师这里还有几个挚友呢!看看你们能不能相识它们?j jiao出示三拼音qiaoqiao 指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。x xiao(六)书写练习。说说要留意什么?要靠拢;要匀整;写中间。学生书写，老师巡回指导，强调写字、拿笔姿态要正确。(七)扩展练习。做音节卡片要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。汇报沟通。小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。总结：今日我们学习了第10课，学到了什么身手?四、板书：ao ao ao ao ao z-aozao sao baoy-aoyao

10、dao maotao laoou ou ou ou ou l-oulou mouy-ouyou fouzou zhouiu iu iu iu iu j-iujiu niu liuqiu xiuj jiaoqiaoqiaox xiao五、教后感。这是我支教下乡的一堂示范课。这堂课依据了新课程以人为本、以学生为中心的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。七、八岁的小挚友一上一年级，就要学习笼统的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以情趣性、嬉戏性为特点，倾心教学情境的设计。如：变魔术吸引学生的留意力，激起他们学习的爱好。在学习ao、ou、iu的读音时，充足利用仿

11、真的、实际生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读(亲自体验)，并以学生当小老师为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采纳先扶后放的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当小老师检查其余学生对韵母的四声的驾驭状况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充足体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有安排的行动，在增加趣味时的同时，调整了学生学习的心情，也巩固了

12、iu的四声。为了进一步巩固ao、ou、iu与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母挚友的自主探究实践活动。学生在这一环节中心情很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充足凸现了学生主体性，张显了他们的特性，解放了他们的独创性，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生做音节卡片，这一环节学生同样表示出一种丰满的激情，在展示作品时，学生异样兴奋，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。ao ou iu教案3ao ou iu这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示ao 的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou

13、的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要相识的汉字“好”。ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发学生学习拼音的爱好，努力建立民主和谐、师生互动、

14、对话的教学关系。1学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与ao ou iu组成的音节，能精确拼读音节。3相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。两课时第一课时一、嬉戏导入，激发童趣1嬉戏复习1看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。打算好了吗？起先吧！(1)老师做a o e i u 的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。(2)全班齐读a o e i u

15、。2嬉戏复习2找挚友：同学们真能干！接下来咱们做个“找挚友嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经相识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。3谈话导入：小挚友真能干！今日，让我们接着相识拼音乐园里的三个复韵母挚友吧！设计意图：开课伊始就让学生在嬉戏中复习已学的学问，激发接着学习汉语拼音的爱好，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。二、借助插图，学习复韵母1学习复韵母ao：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标记

16、呀？(奥运会的会标五环。)(2)板书ao(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？(6)老师总结：读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。(7)老师范读。(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？复习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o 、 e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ao怎样标调?同桌探讨探讨。指名板书标调。老师讲评。设计意图：“温故而知新

17、”，学问的积累是须要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对学问的记忆。(10)练读ao的四声(课件出示)。2学习复韵母ou：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)(2)板书ou(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读ou的四声(课件出示)。3学习复韵母iu：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小挚友在

18、游泳。)(2)板书iu(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的其次声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读iu的四声(课件出示)。(10)比较iuui(课件出示)：指名读：你怎么区分它们？教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。4学习ao ou iu 的书写：(1)老师范写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。其次课时一、运用方法，练习拼读：1学习ao的拼读

19、：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2ou iu的拼读教学同上。3练习带调的音节拼读(课件出示：ni yu qi bo shu zu)。4练习拼读三拼音节：j- i- ao jiaoq- i- ao qiaox- i- ao xiao(2)这是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相

20、机正音。开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3自由练读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你相识吗？5认读生字。6老师范读句子，提示读出标点符号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。8拓展说话(课件出示)：( )爱吃( )。三、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌有礼貌(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：好，认读、组词。5师范读儿歌，

21、并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。ao ou iu教案4教学内容：复韵母ao ou iu教学目标：1.学问与技能：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。3.情感、看法与价值观：激发学生学习一般话，学好拼音的爱好。教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音；了解“iu”的标调。教学难点：“ao”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学打算：拼音卡片。教学过程：一、复习检查。1.上节课我们学会了

22、哪三个音？（i ei ui）2.我们把i ei ui叫什么？（复韵母）3.抽读卡片，重点区分i ei的发音。二、学习新知1.激趣导入（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）（2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。请学生上台拼卡片并指导说话a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui（3）导入：单韵母的本事可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新挚友呢！2.初步认形。学生翻开书本汉语拼音第课。相识ao ou iu师板书：ao ou iu3.读准音。（1）指名读。（2）不会读的小挚友，我们也可以依据图来猜出读音。像第一

23、张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标记。“奥”字就是“ao”的第四声。其次张图上画的是海鸥，“鸥”就是“ou”的第一声。第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。（3）听录音读同桌互听互读全班抽查正音。4.读读四声。自由读同桌指读。师随意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声订正各种方式读。生标“iu”的四声，留意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。5.做手势齐读板书，抽读。6.“比耳朵”嬉戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，课间操。i ，i ，什么i ，语文写字得了优；i ，i ，什么

24、i，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好挚友；i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。四、作业1.课后练习读ao ou iu四声。2.ao ou iu四声的书写。板书设计：o o o ou u u ui i i iao ou iu教案5学习目标：学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能精确拼读音节。相识8个生字，正确朗读句子、儿歌。了解小动物的有关学问，培育对动物的爱好。课前打算：字母卡片，生字卡片。第一课时一、复习我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片a、o、e、i、u、v。谁能用这些卡片拼出我们已相识的三个复韵母

25、？（ai、ei、ui）今日我们又要相识几位新挚友。二、学习复韵母ao看图。a、出示课件，图上画着什么？（奥运五环）b、同学们都知道，2008年的奥运会将要在中国北京实行。“奥运”的“奥”就是今日我们要相识的第一位挚友“ao”的读音，谁想来试试？读音。a、指导发音方法。b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。记形。a、谁有好方法记住复韵母ao？b、顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao 。拼读。 ao也喜爱交挚友。瞧，它和谁交上了挚友？a、出示z ao zao。指名拼读。b、打开书，自由练读。sao、shao，bao、gao、dao、zao。c、给这些音节口头组词。三、

26、学习ou、iu打开书看图，图上画着什么？谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。小组练读，正音。你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？看书，小组练习拼读音节。四、练习书写提示：写完音节的全部字母后再标调：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。练习在拼音格中书写音节。五、学习儿歌领读儿歌。自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今日要相识的生字，谁最能干，能把它找出来？出示“好”：a、你怎么记住它？b、用“好”组词，说句子。齐读儿歌。其次课时一、复习上个星期，小挚友们到动物园秋游，玩得可快乐了，在那

27、儿他们望见了很多动物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu二、学习新课那天，小挚友去秋游的.时候，还玩了摇摇车。出示卡片 qiu you、yao yao che。指名拼读词语。练习拼读：yaoyao，youyou。你能学着老师的样子，用带有yao、you的音节说词语吗？谁来说说三拼音节的拼读口诀？练习拼读。 jiao、qiao、xiao谁能用这几个音节说词语？三、学习句子现在我们看看这幅图上的小动物在干什么。出示图片：图上有些什么小动物？它们在干什么？打开书，自读句子，圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节，波浪线划出本课要相识的生字，多读

28、几遍。指名读音节、读卡片。指名读句子，同桌读，全班沟通读。四、巩固练习从课本生字中任选几个字说句子。小狗爱吃肉。爱吃鱼。和 爱吃 。爱吃 。爱 。小结：复韵母的三拼音凶是教学的难点。要讲清要领反复练习。力求克服难点，借助儿歌记住发音，结合看图拼读发展学生相识实力和拼读实力。ao ou iu教案6教学目标:1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能精确拼读音节。3.学习带的声介合母与后随复韵母三拼的音节。4.相识四个生字，正确朗读儿歌。5.通过看情境图说话，激发学习情趣，培育学生的想象力和口语表达实力。重点难点:1.学会

29、复韵母“aoouiu”的发音及四声。拼读有关音节。了解“iu”的标调。2.“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近，学生简单混淆。带的声介合母与韵母相拼的音节。教学过程:(一)激趣导入1.师:老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音挚友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b。2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里相识了许多拼音挚友，老师这儿就有几位老挚友很惦念大家了。来，小挚友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、。(齐读)3.师:谁能从这六张卡片中找出二

30、张拼成我们已经相识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui4.导入:单韵母的本事可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新挚友呢!想不想跟他们交挚友啊?(板书课题)(二)看图说话(1)创设情境。老师描述画面:这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。池边柳树的枝叶在微风中摇来摆去，四周绿水成荫，真是个环境美丽的公园。看看图中的小挚友们在做什么?你喜爱这里吗?谁能连起来说一说?(2)今日学的三个复韵母，藏在音节词“gaolou、liushu、paobu”里，它们是“ao、ou、iu”。(3)学习

31、复韵母“ao、ou、iu”的发音，认清形。师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今日要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?2.指名说，师板书:aoouiu(三)读准音。1.这几个新挚友谁会读呀?指名读。2.小结:它们和“ai、ei、ui”一样，发音时先发第一个字母的音，渐渐滑向其次个字母的音。跟老师读，学生练读，指名读。3.听录音读同桌互听互读全班抽查正音。4.读读四声。自由读同桌指读。师随意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声订正各种方式读。生标“iu”的四声，留意与“ui”比较，儿歌记忆-小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调

32、标在“u”上。5.做手势齐读板书，抽读。6.“比耳朵”嬉戏:师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”;错了，就举手帮助他。(四)课间操。i，i，什么i，语文写字得了优;i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游;i，i，什么i，你是我的好挚友;i，i，什么i，上下楼梯要靠右。(五)音节练习。1.“aoouiu”很喜爱交挚友。瞧，它和谁交上了好挚友?出示:z-aozaoj-iujiuy-ouyoul-oulouy-aoyao自由拼指名拼开火车拼。2.它们还可以和谁交挚友呀?你来帮它找找挚友，好吗?依据学生回答，师相机板书。小组相互沟通自己找到的挚友。3.同学们真能干啊!老师这

33、里还有几个挚友呢!看看你们能不能相识它们?jjiao出示三拼音q-i-ao-qiao指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。(六)书写练习。1.说说要留意什么?要靠拢;要匀整;写中间。2.学生书写，老师巡回指导，强调写字、拿笔姿态要正确。(七)总结:今日我们学习了第10课，学到了什么本事?本课在情境中让学生相识了复韵母aoouiu，会正确读音和书写，会拼读声母j、q、x与介母i、复韵母ao组成的音节。尤其是区分iuui的读音和字形的区分，利用顺口溜强化了记忆。ao ou iu教案7一、激趣导入师：今日，老师给同学们请来了一位新挚友奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一班的同学聪慧又能干，相识

34、了不少拼音挚友，今日也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才静静告知老师他的名字的第一个字“奥”就是他想相识的第一位拼音挚友，你们知道这位挚友是谁吗？（板书：ao o o o o）。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告知老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京实行，全国人民都很兴奋。奥运会的“奥”就是这些拼音挚友中的哪一位呢？（请学生找出带调o

35、的卡片）、请出韵母宝宝ou，学习ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟 我们交挚友。（板书：ou u u u u）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜打算中午款待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音挚友中的哪一位呢？（请学生找出带调u的卡片）、请出韵母宝宝iu，学习iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很欢乐，想跟我们接着相

36、识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu 也急连忙忙赶来和我们交挚友了。（板书：iu i i i i ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼和小挚友成了好挚友，现在想来采访大家：你们夏天最喜爱什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小挚友游得多欢乐呀！“游” 就是这些拼音挚友中的哪一位呢？（请学生找出带调的i卡片）、识记ao ou iu：师：（做跟奥特曼说静静话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，相识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好方法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗

37、？（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上常常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奥特曼来了ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鸥翱翔ou ou ou；鱼儿游游iu iu iu iu）过渡：奥特曼跟小挚友学到了不少学问，很兴奋，想送给小挚友一件小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。）三、巩固练习、带调拼音卡片ao ou iu打乱次序一起读。、师生搭配念顺口溜。、嬉戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。如：i i i 什

38、么i？四、书写指导ao ou iu的四声。五、板书设计ao ou iuo o o ou u u ui i i iao ou iu教案8教学目标：学问与技能目标：学会复韵母ao，ou，iu，及其四声，能够读准音，认清形。看图能说几句简洁的话。过程与方法目标：通过活动、情境嬉戏等方式，正确娴熟地读准每个字母和音节，提高拼读音节的实力。情感、看法、价值观目标：以嬉戏和学生互帮互助尝试激发学生学习汉语拼音的深厚爱好，在生活中发觉和学习语文。教学重难点重点：读准ao，ou，iu三个复韵母的音，学会声母和ao,ou,iu组成音节的正确拼读。难点：学会“ao，ou，iu”三个复韵母的四声及其标调规则，读出带

39、调韵母的音节。教学内容1、复习导入复习复韵母ai,ei,ui，相识ao，ou,iu的音形，并书写。老师区分ui和iu。2、教学ao，ou,iu四声。做嬉戏找挚友，放松并强化四声学习。3、教学ao，ou,iu音节的拼读。由相识的汉字导入音节拼读的教学，老师教方法，同桌一起读音节。老师教读音节，学生教读音节，开火车读音节，摘苹果复习音节。教学打算：1，学生带上四线格本，课本，铅笔，做的字母卡。2，粘苹果树。3，画四线格。4，红笔。5，试投影仪的切换。6，写ao/ou/iu两个。6，试课件。教学过程：一、复习导入小挚友们，前段时间，我们在拼音王国里相识了许多字母挚友，有六个单韵母坐着小火车来看我们啦

40、，瞧，他们是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我们的老挚友们手拉手带给了我们三个复韵母新挚友、ai.ei.ui。你还相识他们吗？师拿字母卡，它是谁，读三遍。师：a和i，u和i，e和i。今日呀，袁老师又给大家请来了三位好玩的新挚友，它们听说一（2）班的同学聪慧又能干，相识了不少拼音挚友，今日也来我们的教室做客啦。大家欢迎吗？这三位新挚友呀送给了大家一份礼物，它们带着一（2）班的孩子来到海边旅游啦！二、学习韵母的音、形。视察图画，识形，正音。细致视察图画，你看到了什么？（生回答完整嘉奖，生回答不完整，在哪里，干什么？你觉得它很怎么样？）大象拉的船帆上画着一个图形，哪位博学的孩子知道，这是哪个竞赛的

41、标记？前段时间，在这个竞赛上，我们中国的乒乓球队和游泳队得了好多块金牌呢！（你知道的可真不少，太棒了！）把“奥运”的“奥”字读成一声就是来一二班做客的第一个小客人，ao。师领读两遍，看袁老师的嘴巴。男生读，女生读，一起读。会读还不够，会写才是好挚友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写a，左半圆，右竖弯，再写o，小o占中格。A和o挨一起，中间留点小空隙。海上的大象很快乐，这时，又从远方飞来了谁？海鸥的鸥就是其次个小客人ou。师领读两遍，看袁老师的嘴巴。一二组读，五六组读。会读还不够，会写才是好挚友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写o，再写u，竖右弯，竖，o和u挨一起，中间留点小空隙。除了天空中和海面上，又有一个小动物出现了。你看到了什么？把“游”字读成一声，就是最终一位小客人，iu。看袁老师的嘴巴，跟老师读。光会读还不够，会写才是好挚友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写i，再写u，i和u挨一起，中间留点小空隙。三个新挚友，你都会读了吗？看袁老师的嘴巴，猜一猜，他是谁？会读还不够，会写才是好挚友，拿出四线格本和铅笔，先看看袁老师怎么写的，想不想和老师一起当个书法家呀？那就努力吧！握笔，写字。转着指导。找两个，看看这个同学写的，哪里好，这是谁？再看