“绿色学校”创建自查报告汇编.docx

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1、“绿色学校”创建自查报告“绿色学校”创建自查报告1洞头县其次中学是浙江省B类一般中学，学校的办学条件相对落后，办学竞争力因此而无法实质性提高，为了变更这种状况，学校领导班子确定了从“和谐校内”到“品牌学校”的办学路子，着重从学校的内涵积淀入手变更学校自身品质，并由内涵而外延地提高学校的社会声誉，“绿色学校”创建成为“和谐校内”建设的有效载体，几年来，坚持不懈的努力最终取得了可喜的成果。一创建工作：（一）统一思想，加强领导，完善管理，为创绿奠定组织和制度基础。环保教化始终作为我校德育的一项重要内容，受到普遍重视，而且我们将“绿色学校”的创建视为提高办学品位、深化素养教化的重要环节。在创建市“绿色

2、学校”的打算阶段，我们组织老师仔细学习各级教化行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的阅历，进一步提高对“创绿”活动的相识，确立了“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生主动参加，着力于师生环保素养提高的意识，我们的环保口号是：抓环保教化、创绿色学校，建生态家园。在统一思想，提高相识的基础上，我们加强了对“创绿”工作的领导，学校于20xx年3月成立了创建市绿色学校的领导小组和环保教化教研组，领导小组由校长担当组长，办公室主任担当副组长，其他处室负责人及有关人员为成员，环保教化教研组由教务处主任担当组长，生化及其他相关老师为成员。并将此项工作融入到学校环境教化的全过程，

3、列入学校教化教学工作的主要议事日程，落实到学校、教务处、德育处、团委、总务处、教研组、学生会及老师教学工作安排和班主任老师工作安排中去。20xx年9月，由于人员变动和创绿工作进入实施阶段等实际缘由，我们对创建市绿色学校的领导小组和环保教化教研组进行了调整，充溢了骨干力气。本学期以来，多次召开行政会议特地探讨探讨“绿色学校”创建工作，并专程前往“国家级绿色学校”洞头县城关二小进行实地考察学习，制定了洞头二中创建温州市“绿色学校”详细实施方案，对环境教化宣扬、环保培训、课程设置、学科渗透，校内绿化美化等各项工作进行细致明确的分工和布置，将责任落实到人，进一步健全学校各处室、各岗位的创建“绿色学校”

4、的相关规章制度，形成了比较完善的制度系统，多层次地推动环境教化，全方位地进行管理督促。同时学校在经费投入上为创建“绿色学校”供应了保证，在环保教化、校内环境建设、绿化美化净化亮化等方面投入了大量资金，为了创建“绿色学校”，几任校长先后投入资金近40万元，本学期在学校内绿化、美化方面投入已经超过10万元。这一切都为我校创建市“绿色学校”工作顺当进行奠定了组织和制度基础，供应了牢靠的物质保障。（二）科研先导，学科渗透，注意实践，让“绿色”走进课堂、走近学生在创建“绿色学校”的过程当中，我们相识到加强环境教化，提高师生的环保意识和环保实力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”之初就把

5、环境教化作为重点来抓。并在创建过程当中，我们渐渐相识到环境教化应以学科渗透教化为主，努力探究学科渗透环境教化的有效途径和方法，同时注意开设环境教化综合活动课程和学校组织的实践活动，使师生既对环境有感性的相识，又增加“有效参加”的环保实力的实践和训练。1增加老师环境意识，提高教化科研实力。首先，我校定期对老师开展环境学问讲座，通过网络了解环境教化信息。其次，提倡老师通过对课堂教学的探讨和不断推动教化科研，进行了与环境教化有关的教化课题探讨。我们要求老师擅长探讨和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教化的实效。再次，在学校教化、教学评价体系中，体现对环境教化这一指标的重视，保证了环境教化的

6、长久有效地进行。经过努力，我校老师的环境教化意识、实力正随着教化科研意识、实力不断增加而提高。2充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教化。实施环境教化的关键是老师，基本途径在课堂。课堂教学是对学生进行各种教化的主渠道，也是环保教化的主渠道。因此我们坚持以立足课堂，增加绿化意识为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的状况下，针对中学生的思想和行为特点，有机渗透环境教化。尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容，都与环境问题有着亲密的联系，可以渗透的内容许多，因此其环境教化开展得较好；另外，语文、美术等学科阅读、鉴赏和创建方面也突出了“人与自然”、“人与环境”的主题。高一的地方

7、课程“人、自然、社会”则由林德荣老师进行特地的学问讲座。在学科中教学渗透环境教化，我们特殊留意处理好环境教化与学科教学目标所达成的关系，不喧宾夺主，不主次颠倒，力求恰到好处。3、注意学生行为实践，增加绿色环保实力，实践活动是提高环境教化实效性、增加师生参加环保教化的最有效形式。我们特别讲究课内外结合，在学科渗透的同时，适当把环境教化向课外延长，做到“渗于课内，寓于课外”，依据学校和学生的实际，结合学校德育处、团委的工作安排，开展了融行为习惯教化、爱国爱乡教化和环境教化为一体的综合实践活动，并将学生参加环保实践活动的效果与德育学分手册挂钩。在环保教化教研组的指导下设有环保爱好小组，开展有关人口、

8、自然、环境等方面的探讨性学习、尝试环境监测和爱护考察实践活动，通过活动加强了学生对环境教化和环境爱护的重要性相识，进一步规范了学生的生活习惯，使学生的环境爱护实力得到了较大程度的提高。通过教化科研、学科渗透和一系列的实践活动，真正做到让师生充分地了解“绿色”，亲近“绿色”，让“环保”走进课堂、走近学生。（三）重视宣扬，氛围熏陶，环境育人，提高环境教化活动的实效性。首先，学校充分利用有效的教化资源，营造环保教化的深厚氛围，把环保宣扬作为环境教化的切入点，利用以纪念日或节日为契机进行宣扬，如3月12日的“植树节”，3月22日的“世界水日”，4月22日的“地球日”，6月5日的“世界环境日”，7月11

9、日的“世界人口日”等与环境爱护这一教化主题有亲密的关系的日子，组织学生协作社会开展有关活动，如我们的青年志愿者、团员常常参与居委会、街道环境爱护活动。同时围绕这些节日的不同主题，在学校内实行专题性纪念活动、教化活动，以强化环保意识。其次，我们开拓了环保教化宣扬栏，增加了环保宣扬标语（牌），图书室、阅览室增置了大量有关环保学问的书刊，老师办公室、学生寝室、教室开展净化、美化评比，实行班级绿色环保黑板报竞赛，开展环境教化周活动，等等，不断为环境教化营造浓郁的氛围。利用学校的广播台、升旗仪式的国旗下讲话、晨会、班会课等载体进行环境教化，并开展以“环保”为主题的主题班会评比。此外，还发挥团委、学生会以

10、及语文组下面设置的各种语文社团（记者团、演讲团、书画手抄报团、读书论坛团等）的功能和优势，开展了一系列以“绿色环保”为主题的各类活动，如手抄报展览、现场作文竞赛、书法竞赛、演讲竞赛等。再次，学校将硬件设施的改建、添置，校内环境绿化、美化和校内文化建设相结合。一年来对学生寝室、浴室、食堂、教室的墙面等进行改造；添置了不少电脑、体育器材等教化教学设备；增建了雕塑、趣味小品；扩展了绿化带，校内可绿化面积的绿化率达98。4%。同时，特别重视绿色环境和学校设备的维护：对卫生死角进行大清除、大检查；对垃圾按可回收和不行回收进行分类收集处理；定期对食堂饮食卫生进行检查；定期开展对生物、物理、化学试验室的设备

11、平安检查；按班级对校内绿化场地进行分管养护，各班都提出了显明的环保口号；我们通过严格训练使每个学生养成爱惜、爱护环境的习惯，成为自觉维护学校美丽环境的“使者”。最终，我校通过诸多实际工作的积累，充分相识到环境教化不仅已成为一门学科，同时也是一种思想，是一个开放的概念。创建“绿色学校”和长抓不懈的环境教化使得广阔师生的环保学问、科普学问日渐丰富，珍惜环境、爱护环境的意识更加剧烈，环境教化、环境爱护的实力渐渐提升，这一些可以在每学期组织的老师和学生环保学问测试的成果中得以体现，更能在师生平常良好的行为习惯上得以证明，在创建绿色学校的过程当中，我们加大了绿色宣扬的力度，重视宣扬熏陶，环境育人，活动育

12、人，真正做到将“绿色环保”教化寓于丰富多彩的综合活动中，切切实实地提高了环境教化的实效性，成为我校“和谐校内”创建的有力保证。二、存在不足和今后工作：在整个创建“绿色学校”过程当中，虽然我们在各个方面都进行了不懈的努力，但也存在一些不足。首先是学生虽然在行为习惯和内在意识上已经有了明显的改观，学校的风貌因为创建而接着超着更加健康的方向发展，但是在广度上还不是全部学生的自觉行为，在创建过程当中，还有学生仍游离于学校氛围之外，在深度上环境爱护有很多仍旧是外在的行政要求，还不完全来自学生的内在需求。其次是通过全体师生员工的共同努力，虽然学校环境绿意盎然，师生行为规范有序，绿化、美化效果明显，但是环境

13、教化由于受到多个方面的影响而还没有完全形成学校的固有特色，环境建设、环境教化还停留在浅层次的融合之中，还没有与学校文化建设形成深层次融合的、完全的有机整体。因此，今后工作在接着发扬优良的环境教化传统的同时，应当着重在变更观念上狠下工夫，环境教化与学校的建设、发展紧密地结合起来，我们的基本方向是坚决不移地走内涵式发展的道路。首先是环境建设必需发挥庭院优势，努力让每一面墙、每一个角落都表现出洞二中“健、严、勤、特”的校训精神，使环保意识成为每一个学生的基本素养。其次是环保活动必需体现人本化思想，以学生主体活动式教化为主，主动引导“勤勉、乐学、多思、独创”的学风朝更深的层次发展，使环保行为成为学生的

14、自觉追求。再次是环境营造必需宣扬文化品尝，宣扬上不断体现人的责任和价值，以生命意识来促进“文明、进取、求实、创新”校风的强化，使环保观念成为学校全体师生的共同精神。三、结语：各位领导，洞二中今后的办学思路是从“和谐校内”到“品牌学校”，绿色学校的创建是我校“和谐校内”建设的重要载体，在这一过程当中，全校师生已经特别真实地看到了“绿色学校”创建所起到的巨大作用，应当说“绿色学校”的内涵特别丰富，我们的创建还只是起先，虽然任重而道远，但我们将义不容辞地沿着这样的路子接着走下去。四、自查自评依据温州市“绿色学校”评估标准以及教化厅环保局有关文件，结合我校“绿色学校”创建的实际，现自查自评如下：项目一

15、：学校管理（15分，自评15分）1、学校建立了绿色学校创建领导小组和环保教化教研组，领导小组由校长担当组长，办公室主任担当副组长，其他处室负责人及有关人员为成员；环保教化教研组由教务处主任担当组长，生化及其他相关老师为成员，并结合详细学科教学和学校实际开展有关环境教化教研活动。（5分）2、学校具备近期环境教化规划和创建绿色学校的实施方案，每学期都有环境教化的工作安排和总结。（4分）3、近几年来，学校在环境建设方面投入的资金近40万。（2分）4、校长、办公室主任于20xx年10月参与温州“绿色学校”培训班学习，有关环境教化的老师都能定期参与各级培训。（2分）5、学校各处室、各岗位具有创建“绿色学

16、校”的相关规章制度，形成了比较完善的制度系统，将老师参加环境教化的状况列入晋升职称、评优评先的参考条件。（1分）6、学校有创建“无烟学校”的规定，并将规定悬挂于学校的惹眼位置，现已符合“无烟学校”的条件（1分）项目二：环境教化过程（25分，自评25分）1、学校有开设环境教化课，并与活动课程、探讨性学习课程相结合，有与环境教化相关的教材、教案和教学设计以及学生的作业。（10分）2、老师将环境教化纳入学期教学工作安排，并留意在学科教学中有机渗透环境教化，有详细的教案和相关资料。（5分）3、环保教化教研组的指导下设环保爱好小组，开展了自然、环境等方面的探讨性学习并尝试环境监测活动。（5分）4、每学期

17、均有组织学生开展环境监测、志愿者环境打扫等环境爱护实践活动，同时能够围绕各种环境宣扬日开展活动（见环境教化1、2）。（5分）项目三：绿色宣扬（25分，自评25分）1、学校围绕植树节、地球日、环境日等有意义的日子，突出主题，举办环保学问讲座、义务劳动（如植树）以及到环境破坏较严峻的地段考察、参观。（8分）2、学校定期组织学生或发动团员、青年志愿者到校外参与环境爱护活动。（4分）3、校内内设立了环保宣扬栏，还利用校广播台对环境教化进行宣扬，图书室、阅览室有环保科普宣扬书籍、报刊杂志。（5分）4、学校宣扬栏和班级黑板报每学期至少有一次刊出以“绿色环保”为主题的内容。（8分）项目四：校内环境（20分，

18、自评20分）1、校内可绿化面积是2573平方米，已绿化面积有2532平方米，可绿化面积绿化率达98。4%。（4分）2、校内和教室环境整齐、优雅，食堂卫生达标，节约用水，无卫生死角。（5分）3、学校对自身产生的污染能进行有效地限制。（5分）4、对垃圾进行分类收集处理，运用可回收垃圾桶，并尽量做到回收利用。（4分）5、生物、物理、化学三个试验室均安装了换气处理设备和消防平安装置。（2分）项目五：教化成果（15分，自评15分）1、学校每学期都有组织师生实行一次环保科普学问，且平均分基本上都在85分以上。（5分）2、学校有组织学生主动参加上级有关环境类的竞赛，且成果优良。（5分）3、学校的师生都能比较

19、自觉地做到爱护环境、节约资源，具有良好的环境道德和行为习惯。学校曾被评为县级绿化、美化先进单位和县级庭院式先进单位，并多次被评为市文明单位。（5分）项目六：特色加分（5分，自评4分）1、我校全面实施了德育学分制度，将学生的环境道德、习惯和劳动实践列入德育学分手册，与学生的学期德育学分干脆挂钩。2、由于我校被甲山环绕，因此利用依山之便利，在西面的山脚增建了绿色趣味小品，成为校内一道亮丽的风景线；植物挂牌介绍，使学生在了解植物习性的同时，潜移默化提高环保意识；对全校绿地进行分块包干，各班提出绿色维护口号，以实际行动促成学生的环保意识。3、结合社会热点进行环保宣扬，本学期以来着重突出对禽流感的介绍。

20、洞头县其次中学创建温州市“绿色学校”自查评分表项目指标完成状况分值分项自评总分自评学校管理1、有绿色学校创建领导小组和环保教化教研组。5分5分15分3、有环境教化规划、安排和总结。4分4分2、有投入环境建设的经费保证。2分2分4、校长、办公室主任参与过环保培训。2分2分5、将老师参加环境教化的状况列入晋升职称、评优评先的参考条件。1分1分6、学校符合“无烟学校”条件1分1分环境教化过程1、有开设有环境教化课。10分10分24分2、环境教化注意学科渗透，有安排、教案、案例等。5分10分3、有环境爱好小组并开展有关活动。5分4分4、每学期均有组织学生开展环境爱护实践活动。5分5分绿色宣传1、学校有

21、围绕相关节日开展活动8分8分25分2、学校定期组织学生参与环境爱护活动。4分4分3、校内设立环保宣扬栏，广播台对环境教化进行宣扬，有环保科普宣扬书报。5分5分4、学校宣扬栏和班级黑板报每学期至少有一次刊出环境教化内容。（8分）8分8分校园环境1、可绿化面积绿化率达98。4%。4分4分19分2、校内和教室环境整齐，食堂卫生达标，无卫生死角。5分5分3、学校对自身产生的污染能进行有效地限制5分4分4、垃圾分类收集处理尽量做到回收利用。4分4分5、试验室均安装了换气处理设备。2分2分教育成果1、每学期组织师生实行一次环保科普学问测试。5分5分14分2、有组织学生主动参加有关环境类的竞赛。5分5分3、

22、学校的师生都能比较自觉地做到爱护环境、节约资源，具有良好的环境道德和行为习惯。5分4分特色加分1、将学生的环境道德、习惯和劳动实践列入德育学分手册，与学生的学期德育学分干脆挂钩。5分4分4分2、绿色趣味小品，成为校内风景线。植物挂牌提高环保意识；绿地包干、绿色口号，促成环保意识。3、结合社会热点进行环保宣扬。“绿色学校”创建自查报告2我们润安公学创办于1993年，至今已走过了10个年头。润安公学从起先办学的那一天起，就确立素养教化现代化的目标，并且把环保教化作为素养教化的一项重要内容来抓，向师生提出了“做环境的卫士、学习的主子、守纪的模范”的整体要求。为响应合肥市创建国家环境爱护模范城市的奋斗

23、目标，20xx年5月，市教化局和市环保局向全市中小学提出了创建“绿色学校”的任务。对此，我校主动予以响应，随后全面开展了以“争做环境卫士，创建绿色校内”为主题的创建绿色学校活动。我校依据市局教宣函20xx152号文件关于合肥市“绿色学校”评比的通知的规定精神，参照绿色学校评比标准和评分细则，对自20xx年下半年以来，在一年多时间里开展创建绿色学校的状况进行自查自评，认为我校已基本符合绿色学校的条件，确定参加合肥市绿色学校的评比。现将创建的主要工作及成效汇报如下：一、在市局和市环保局于20xx年5月发出创建绿色学校通知后，我校刚好召开了三级以上管理人员会议，经过探讨作出了开展创建绿色学校活动的确

24、定，同时向全体师生公布了这一确定，把“争做环境卫士，创建绿色校内”作为创建绿色学校的主题，并向全体学生提出了“做环境的卫士、学习的主子、守纪的模范”的总体要求。随后，成立了创建领导小组，组长由校长担当，成员由各部门负责人，老师学生代表组成。领导小组下设办公室，负责创建方案的制定、详细活动的开展和有关工作的协调。二、依据市教化局和市环保局的要求，我们随后制定了润安公学创建绿色学校实施方案，确立了创建活动的指导思想，总体目标，主要任务和实施方法。方案对我校创建绿色学校总体目标做了如下表述：大力加强校容建设，抓好校内的绿化，美妙和净化工作，形成既具有浓烈的现代化教化气息，又具有深厚的民族文化底蕴的育

25、人环境；长久开展环保教化，不断增加师生的环保意识，用爱环境、惜资源的高尚情操净化师生的心灵，激励师生走向胜利。三、我校近两年来不断充溢环保方面的教化教学资料，以满意创建绿色学校的要求。常年征订环保期刊6种；购买环境科学书籍300余册；购买环保内容的录像带、光盘等视听资料计60盒（张）；拥有网上资源6个G（千兆）。四、将环境教化渗入到各学科的课堂教学中。在德育教化中，把环境教化作为一项重要内容，提出了绿化、美化、净化校内，营造具有现代化气息和文化底蕴的育人环境，把争做“环境的卫士、学习的主子、守纪的模范”作为润安学子奋进的目标。在自然、生物教学中教化学生深化理解人与自然的相互依存关系，相识到只有

26、实现人与自然的和谐，我们这个地球才会永葆青春。在地理历史教学中引导学生领悟到，随着人类的快速繁衍和科学技术的巨大进步，人类环境的恶化呈加速发展的态势，从而强化环境忧患意识，增加环境爱护的历史责任感。五、全校性的环保教化活动搞得绘声绘色。以班级为单位，确定“五个一”环境教化活动：即每学期举办一次环保主题会，刊出一期环保宣扬专栏，开展一次环境调查活动，组织一次校外参观，落实一次环保公益行动。20xx年4月，小学部开展了征集绿化标语及漫画活动，收到标语200多条，漫画50多幅，其中有25条标语被我校策划部采纳制成标牌，目前校内里所竖的绿化标牌标语全部为小学部同学所创作。20xx年9月，我校邀请合肥市

27、环保局专家来我校作环保学问讲座。20xx年至20xx年，由中学部发起，先后举办两次环保主题辩论赛，去年的题目是经济发展优于环境爱护还是环境爱护优于经济发展，今年的题目是环境爱护主要靠政府手段还是靠公众意识。20xx年暑假，学校组织了“绿色山林”夏令营活动和“手拉手”共创美妙家园活动。20xx年9月，由校团委发起，开展“争做环境卫士、创建绿色学校”千人签名活动。六、我校近两年来“三化”工作（绿化、美化、净化）成果显著。校内绿化由校总务处组织实施，配备了专职绿化管理员，建立了苗圃、花圃、备用草坪，可绿化部位得到了充分绿化。在校内内建立了一些环保设施，如：在学校的各个部位都设立不锈钢垃圾筒；在中学部

28、设立了废旧电池回收装置；在办公楼卫生间安装了感应式自动冲水装置等。七、我校在节水、节电方面实行了一系列措施并取得明显效果。一是配备两名专职水电修理工，随时检查修理，杜绝水电的跑冒滴漏；二是对全校的260台饮水机，一律要求下班后切断电源，发觉违者，予以罚款；三是夏季中午12点至2点，教室办公楼全部停电，空调停止工作；四是教室宿舍的楼梯、走道安装声控开关和节能灯泡；五是宿舍热水供应由每晚供应改为一、三、五、日晚供应；六是在学生中提倡水的二次利用，养成用洗脸、洗脚水冲洗拖把，冲洗卫生间的良好习惯。由于措施有力，用水量、用电量呈下降趋势：去年月用水量高峰达1.8万多吨，人均6吨，现降至1.5万吨，人均

29、低于5吨，基本达到合肥市规定的人均用水标准。年节水量2万吨。去年月用电量高峰达8万多度，人均27度，现降至7万度，人均25度，年节电量4万度。八、我校是一所全日制寄宿制学校，师生总数3000人，每天产生的垃圾较多，对此我们的对策是：（1）垃圾减量化：禁止学生吃零食；食堂选购食品实现成品化和半成品化；配备14名农夫清洁工，每天在校内里巡回整理垃圾并刚好运出校内。（2）垃圾袋装化：老师公寓、学生公寓的生活垃圾全部袋装，定点放置，定时外运。（3）垃圾资源化：分出纸材料垃圾，塑料材料垃圾，金属材料垃圾，进行分类包装，回收利用，变废为宝。九、实行思想教化与制度约束相结合，在师生中提倡绿色文明，推行绿色消

30、费。学校制定了校内秩序管理条例，要求师生员工均应遵守环保法律法规，杜绝环境违法行为。从我做起，从点滴做起，自觉爱惜校内内的一木一花一草；少用一次性用品，不用一次性竹筷，不用一次性泡沫饭盒；节约一张纸、一支笔、一度电、一杯水，顺手关灯，顺手关水龙头；不吸烟，不随地吐痰，不乱丢废弃物，不乱刻乱画。学校选购处统一选购绿色产品，如天河纯净水、光明学生牛奶、无污染水果等；学校食堂不用一次性竹筷，不用一次性泡沫饭盒，不出售野生动物佳肴。十、通过创建绿色学校活动，广阔师生增加了对绿色学校理念的理解，驾驭了环境爱护和可持续发展的基本学问：相识到由于工业化带来二氧化碳增加，引发温室效应、全球气候变暖，造成海平面

31、上升、南极上空出现臭氧空洞，因此世界各国均要削减二氧化碳排放量；相识到由于滥砍乱伐，森林面积削减，植被破坏，造成水土流失、土地沙漠化，引发严峻旱涝灾难，因此要爱护森林，扩大植被，爱护绿色生态；相识到由于工厂大量废水排放，造成江河湖泊水源严峻污染，导致大量鱼类、鸟类灭亡，导致人类多种疾病发生和扩散，因此要珍惜水资源，削减污水排放，加强污水净化；相识到由于放任开垦、开采及基本建设，造成珍稀动物消逝、生态失衡和环境恶化，因此要提倡珍惜每一寸土地，爱护野生动物；相识到环境爱护是全球性的问题，环境爱护要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。十一、创建活动的开展营造了良好的环保氛围，强化了广阔师生的环保意

32、识，校内的绿化、校内的绿化、美化、净化程度得到提高。近年来，我校先后获得了合肥市文明单位、合肥市卫生先进单位、合肥市学校食堂卫生先进单位的称号。我校创建绿色学校的活动，虽然取得了可喜的成果，但严格比照“绿色学校”的14条标准，还存在不尽为人意的地方。值此评估验收之机，我们将听取领导、专家的指责和建议，总结阅历，改进工作，把创建活动长久地开展下去，细心打造润安品牌，开创润安美妙的将来。合肥xxx二xx年三月六日“绿色学校”创建自查报告3浙江省xxx小学座落于杭州市高新技术开发区翠苑四区内。学校创建于1992年9月，原名为杭州市翠苑第三小学，20xx年4月更名为浙江省教化厅教研室附属小学，并成为浙

33、江省新课程改革试验基地。学校总占地面积15亩，建筑面积3542平方米，学校有“口”字型教学楼一幢，南面大楼为四层，北面大楼为三层，共有教室22个。学校教学环境美丽，布局合理，教化设施齐全。1994年学校自建房屋400平方米，配有试验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室等专用教室。教学楼南面有5000平方米的大操场，内有200米的标准环形塑胶跑道，标准塑胶篮球场，双杠、单杠、云梯、乒乓球台等各种体育器械设备;20xx年，宝洁公司又捐助了价值十万元的宝洁消遣体育器材，为学生熬炼和活动供应了丰富的物质保障。经过十一年的努力，学校办学条件逐年改善，仪器和电教设备已达到国家规定标准，并于20xx年建成

34、了校内网,大大推动学校现代化管理。今年暑假，学校又投入60余万元装修了教学楼，使学校的整体环境又有较大的改善。省教研室附小在1992年9月创建时只有1个班，学生26人，老师5人。如今学校已基本实现规模办学，学校现有15个教学班，541名学生，37名教职工。其中专任老师36名，小学高级老师13名，占老师数30%，大专以上学历25名，占老师数67.6%。学校有一支事业心强，业务水平高的老师队伍。其中有1人被授予省“春蚕奖”的荣誉称号，4人被评为市优秀园丁、优秀辅导员、优秀老师，2人被评为市教坛新秀、市教改之星，9人获得区教坛新秀荣誉称号。几年来，学校坚持全面贯策教化方针，面对全体学生，面对学生的全

35、面发展，努力提高教化质量，三届毕业生均得到社会的认可和上一级学校的赞许。20xx年起学校起先进行小班化教化的探讨，并成为杭州市小班化教化探讨课题的骨干学校。学生整体素养逐年提高，并在全国、省、市、区各类竞赛中获得较好的成果。坚持依法治校，不断完善学校各项规章制度，抓好校风、校纪、校貌，搞好校内文化建设。我校的办学目标是：逐步把浙江省教化厅教研室附属小学建设成为环境美丽、设施先进、质量全面、团结向上、和谐文明、社会信任、家长放心、学生宠爱的学校。我们的校风是“勤奋、进取、和谐、向上”。学校曾被评为区行为规范达标单位，区教化系统先进党支部，区优秀团支部，区档案先进集体，区读书活动先进集体，区“绿色

36、学校”，区满足单位，杭州市文明单位。创建工作回顾当今世界，可持续发展和环境爱护已成为人类的共识，绿色技术、绿色产业、绿色消费已日益被人们所接受，全球正在掀起绿色的浪潮，二十一世纪将是充溢希望的“绿色世纪”，作为培育将来“绿色世纪”主子的“绿色学校”越来越受到人们的钟情和青睐。作为一所一般小学，我们没有底蕴，没有资本，如何发展?我们以现代人本主义教化理论为指导，结合学校的实际，以“办学人性化，管理柔性化，教化开放化”为学校追求的目标,并确立了“以人为本”的办学理念，详细来说，就是：“以学生的发展为本，充分地敬重每一个学生，全面地关切每一个学生，真正从学生的须要动身，创建一种适应学生的教化，使学生

37、能够获得和谐、持续的发展，从而主动地适应将来。”办学以来，我们仔细贯彻、落实全国环境宣扬教化行为纲要，确立了创建“绿色学校”的目标，并以创建为契机，进一步提升学校的办学层次和水平。我们高度重视创建“绿色学校”工作，在20xx年5月，我校被评定为西湖区“绿色学校”后，又主动投入到市“绿色学校”的创建中去，尽管没有取得胜利，但是依旧得到了领导的好评与热忱帮助，全校上下坚持以“以人为本”贯穿“创绿”工作的全过程，立足于学校，渗透于课堂，服务于社会，并取得了肯定的成果。一、建立领导体制，明确运行机制，构筑保障体系相对于环境来说，人既是生产者，又是消费者。从生产者的角度来说，人对于环境具有主观能动性，可

38、创建美丽的环境，也可以破坏环境，并使之日益恶化;说人是消费者，即人可以从美丽环境中得我们所须要的动力，享受环境带来的欢乐。基于此相识，学校党总支和行政特别重视环境爱护和教化工作，把环保教化列为学校重要的议事内容。建立领导体制，确定运行机制，构筑保障体系，是抓好环境教化的基础和关键，是保证环境教化实施的前提和条件。(一)建立领导体制。绿色学校要充分重视环境教化的组织管理工作，搞好学校的环境教化，关键在于强化领导。学校成立了以校长担当组长，副校长为副组长，教育处、大队部、总务处等部门负责人为成员的省教研室附小创建绿色环保学校活动的领导小组。制定学校环境教化工作安排和活动主题，组织开展形式多样、内容

39、丰富的环境教化活动，不定期召开创建“绿色学校”活动的动员宣扬会，小结会和环境教化工作的研讨会，总结得失，刚好驾驭校内外动态，调整工作思路和修订安排，以更好地开展活动，使环境教化落到实处，取得更大的效果,同时协调各部门工作，体现环境教化管理网络化。(二)确定运行机制。学校依据上级要求，联系本校实际制订了切实可行的省教研室附小环境教化与可持续发展教化工作安排，同时每年度均有环境教化实施的详细措施。依据安排各部门分工明确，管理到位。教育处负责教学，落实必修课、选修课、活动课的实践和探讨;科研室负责老师培训，学习和提高;大队部组织学生开展系列活动和社会宣扬;总务处负责环境规划，环境设备器材到位。内容细

40、致到年级组、教研组、班级、老师、学生的详细工作或行为。学校利用老师学习和教研活动时间，进行环境教化等专题讲座和学习，并邀请环保专家到校给师生上环境教化课，使老师受到环境教化的启发，相识环境教化的重要性，明确环境爱护是我国的一项基本国策，从而调动老师参加环境教化的主动性、自觉性，推动学校的“绿色”活动。同时设计了一系列的环境教化活动，在不同层面的活动中，使学生树立环境意识，理解和巩固环境学问，培育、提高环境技能。(三)构筑保障体系。健全制度：(1)建立会议制度;(2)形成学习制度;(3)设立嘉奖制度;(4)制订经费专款专用制度。在学校开展环境教化内容过程中要求做到四落实：即安排落实、措施落实、检

41、查落实、总结落实。二、大力拓展环境教化渠道，构建多样教化载体小学环境教化应通过课内、课外、校内、校外形式多样的教化、教学活动使学生学会一些环境科学、环境法规的基本常识，逐步培育环境道德及伦理观念，养成较好的环境行为习惯。(一)以CIS导入，整体设计学校环境教化理念，视觉听觉识别系统，以塑造学校形象。1、MI，学校教化理念识别。为了使环保教化深化人心，学校特提出十六字口号“珍爱生灵，节约资源，抵制污染，植绿护绿”。2、BI，学校行为识别。学生不仅要驾驭肯定的环保学问，同时在日常生活中要有环保行为。为此，学校启动“绿色”工程，激励学生争当环保志愿者，学校每年对环保做出肯定成果的同学赐予表彰，发给“

42、绿色证书”。3、VI，学校视觉识别。发动全校师生，共同设计了具有我校特点的环保教化标记：标记的含义为：绿色是生命的颜色，葱郁的树木，丰茂的花草是漂亮的外衣，生活在省小的学生是自由翱翔在天空的小鸟，他们将掬翠而起，结伴在蓝天碧波之间，为地球抹上亮丽的一笔。4、AI，学校听觉识别。由我校音乐老师高华老师填词创作的同唱一首歌，在全体师生中广为传唱。它唱出了全体师生共同的心声，唱出了大家对美妙家园的憧憬，唱出了现代文明人剧烈的环保意识。同时，绿色还被定为我校的标准色。(二)学科渗透学校教化是以课堂教学为主的教化，环境教化应立足课堂，利用课内教化的主渠道，持之以恒地进行渗透。为了提高师生关于环境科学学问

43、和自身环境意识，我校每学期都组织老师进行环境科学学问和环保法规的学习、考核，组织教学观摩和教学研讨活动。还要求各教研组组织老师依据大纲和教材编列了环境教化在各学科渗透的学问要点。做到立足课堂，依靠各学科教科书，尽量发掘，找出那些与环境教化有联系的课文，实行融合、引伸、扩展的方法将环境爱护的内容渗透进去，使环境教化与各学科教学融合为一体，相得益彰。现行小学教材中有许多课文是与环境爱护有联系的。例如：语文教材中的秋天、森林老爷爷、漂亮的小兴安岭等;自然教材的水域的污染和爱护、空气的污染和爱护、土壤的爱护和改良、爱护大自然等等都是很好的环保教材。在课堂教学中对可以进行环境渗透教化的课文可采纳感官启发

44、式教学法。在把握好教材中心内容的同时，留意找好渗透结合点，使这些课文的教学与环境教化紧密结合在一起。结合新课程改革的要求，我们大胆改革课堂学习形式，采纳探讨性学习和合作学习的方式进行环境教化。如科学课探讨操场的昆虫，老师带着孩子来到有生气勃勃的竹林，有着各种果树的芳草园，让学生视察昆虫，了解生命的意义;语文课依据庐山的云雾的课文内容和学生的爱好探讨让学生收集资料探讨庐山云雾的形成缘由;综合实践活动课漂亮的树叶让学生置身于大自然，视察各种树叶，说说自己的发觉，从而培育学生酷爱自然的情感和爱护环境的责任;在“人类只有一个地球”的爱国主义教化课上，学生各抒己见，畅所欲言，把他们关切地球，爱惜地球的感

45、情表述得淋漓尽致，更有一番改造地球的雄心壮志。学生在作文我给地球披衣裳中写到：我为地球妈妈设计的这件衣裳是一个人造“臭氧层”，人们就再也不用为空气污染而忧心忡忡了。通过该活动不仅引发学生对环境问题的思索，还启发学生改善环境的信念。考虑到环境爱护工作和环境科学的新奇性，多学科性和边缘性、综合性，单一依靠课堂进行环境教化还存在着肯定的局限性。学校还依据自身场地优势，在操场南面特地开拓了900平方的“芳草园”，供学生视察、探讨和种植实践，增加了环境教化的形象性、真实性，加深了学生的环境忧患意识。此外，我校特将金家浜居民区和金家浜干休所，翠苑第四社区、城西花鸟市场、省立同德医院、省自然博物馆、杭州四堡

46、污水厂、杭州植物园等多家单位定为环保基地，为学校环境教化开拓了一块新场所，以便开展环境教化实践活动。从而形成学校与社区有机结合，亲密协同的关系和机制。这样一来，使得学校的环境教化有目标、有安排、有内容、有系统地全员参加，逐步探究、逐步深化地开展起来。(三)丰富多彩、形象生动的环保课外活动当前小学教学中尚缺少较相宜的环境教化课本，多是参考性的宣扬材料;有关学科中虽也有所渗透但不失“零碎”。而丰富多彩、形式多样的课外环境教化活动，不但可以巩固学生对课堂学问的理解和接受，还能提高学生主动参加环境爱护行动的爱好，可以起到事半功倍的良效。综上缘由，我校开展形式多样，丰富多彩的活动来充溢环境教化内容。1、

47、讲课、参观、试验相结合。在环保课外活动当中，把活动内容变成安排，每隔2周到3周就进行一次参观或试验;组织学生参观花圃、文明街区等。并结合这些参观和试验请环境专家进行详细的环境爱护素养教化专题讲座，组织环保小论文评比、手抄报评比，使学生的环境意识逐步由感性相识走向理性相识。学生就“一次性用品好吗?”这一问题进行了一次家庭调查，调查结果表明，大多数家庭图便利，热衷于运用一次性用品，如一次性杯子、筷子，一次性洗发精，对此学生发起倡议“少用一次性物品，从我做起”。少先队大队部，组织学生进行专项的科学环保调查统计活动，通过对接近水域或资源;学校、家庭居住四周垃圾的调查;极大地丰富和提高了学生爱护环境的责任感，同时学校还向家长、四周居民致信发出倡议创建美妙环境，共同护绿家园。大队部致西湖区全体少先队员争做文明小市民倡议书，动员全体少先队员主动行动起来，共创杭城美妙的将来;致家长挚友的一封信，请家长共同担当起创设良好环境的任务;致邻居挚友的公开信，让四周居住户携起手，为孩子们创建一个清洁、美妙、高尚的学习氛围。2、环境教化与国情教化相结合。在环境教化中，留意让学生了解我国的自然