7的乘法口诀教学设计精选.docx

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1、7的乘法口诀教学设计7的乘法口诀教学设计1教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级上册第72页及有关的练习教学目标：1、使学生经验口决的编制过程，驾驭口决的特征，并熟记口决。2、要学生主动投入到学习活动中去，在活动中培育学生探究精神，动手实力和合作沟通的意识，培育他们用数学的情感和看法，增加他们学习数学的爱好。教学重点：理解每一句7的乘法口决的意义，明白口诀的来源。教学难点：发觉规律并利用规律来记忆7的乘法口诀教具打算:课件、每小组有7套七巧板。教学过程:一、引入1、请同学们拿出自己的七巧板进行拼组图形，再与同桌沟通。2、老师让同学选择最满足、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，依据学

2、生沟通，老师用实物投影展出七个拼好的图案。3、视察上图，小组完成下表的内容图案个数1234567块数7二、绽开1、试编小组分工合作探究，依据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口决。（如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口决等。）2、汇报展示各小组编的乘法口诀。辨析：7的乘法口诀有几句？所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？追问：编口诀时你是怎样想的？3、沟通师：小挚友们看（屏幕显示7的乘法口诀）你们编的口诀跟老师一样吗？师：让我们一起把这7句口诀读一读学生视察、探讨“7的乘法口诀”有什么特点？师：在这几句口诀中，你最喜爱哪一句？（学生回答）（评析：一句“你最喜爱哪一句？”让

3、学生开心地进入了探究新知的过程）师：五七三十五这句口决表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？算式怎样？师：现在请你挑一句口诀说说它的意思，并说说它可以帮助我们计算哪些乘法算式。师：不知道四七得多少怎么办，谁能帮他想个方法？8个7是多少？你是怎样想的？9个7呢？4、记口诀师：看来乘法口诀非常地重要，抓紧花两分钟时间读一读、记一记。（学生起先记忆口诀）师：都记熟了吗？我们来试试看，小挚友们面对面坐好，我们一边拍手一边背。师：单独抽一个小挚友谁会背，敢不敢来试一试。你来吧！（老师抽学生背口诀）师：在背的过程中，你觉得哪几句比较难记呢？5、对口令。（师生对、同位对）三、应用1、73页第1题。

4、2、73页第2题。看图列式并说口诀。3、做嬉戏（73页第3题）小邮递员送信，用算式卡片当信。（一边放音乐，一边组织小邮递员送信，送完后进行小结表扬四、观赏七言诗起源于汉代。出于一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算字数。五、思索在实际生活中，你发觉有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？学生思索后，相互提问，老师参加沟通。如：（1）、4只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？（2）、住宅楼共有7层，每层6户，一共有多少户？教学设计说明：本节课是在学生已经驾驭26的乘法口诀并对乘法的意义和口诀的来源都比较熟识的基础上学习7的乘法口诀。新课的引入支配用七巧板拼图形，然后每次加7算出七巧板的块数，利用乘法的定义，加

5、法的法则等基础学问，为编写7的乘法口诀做好充分铺垫，为学生自主学习创建好条件。板书设计：7的乘法口诀1 7=7 7 1=7 一七得七2 7=14 7 2=14 二七十四3 7=21 7 3=21 三七二十一4 7=28 7 4=28 四七二十八5 7=35 7 5=35 五七三十五6 7=42 7 6=42 六七四十二7 7=49 7 7=49 七七四十九7的乘法口诀教学设计2一、 竞赛引入，复习旧知1、口算大比拼122= 244= 153=126= 246= 155=2、填口诀三（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二（ ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三二、 创设情境，激发爱好1、

6、（出示课件）师：“六一”儿童节快到了，小挚友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。2、引导视察，收集信息提问：图中的小挚友在干什么？通过视察，你获得了什么数学信息？（指名回答）3、梳理信息，提出问题师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题？（先让学生想一想，再同桌相互说一说）4、学生汇报指名汇报问题，老师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”三、 合作沟通，探究新知1、探究568的口算方法。（从主题图中点取出例1）（1）请一人读题，提问：568？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）（）指名汇报（激励学生说出不同的方法）（）问：“用哪种

7、方法最简便？（用乘法口诀求商）引导学生小结：求568的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（ ）八五十六，因为七八五十六，所以568的商是。、口算567（）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？怎么列式？列出算式：567 ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？让学生独立试算。（）沟通：说说你是怎么算出来的？、比较568和 567两个算式的联系。（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）、完成主题图中另外两个数学问题。（）让学生独立列式，老师巡察。（）说说你是如何求出商的？、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。、揭题。四、 活用数学，解决问题、基本练习。（）学生独立完成第

8、“做一做”，老师巡察。（）集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀）、嬉戏：看谁先摘到桃子？（）学生独立完成练习十一第题。（）集体订正，课件验证，学生每说对一个，桃子就“当”落地，被摘到。（）抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？、小兔过河。(第50页第2题)（）出示课件，学生独立完成。（）集体订正，学生说出答案后，石头变色。、美术小组有男生16人，女生8人，把这些同学平均分成3组，每组几人？学生独立完成，集体订正。五、 全课总结，畅谈收获通过今日的学习，你有什么收获？板书：用7、8、9的乘法口诀求商平均每行挂几面？ 平均每组几颗星？ 可以摆几行？（面） 7=(颗) (行)想：（

9、 ）八五十六 想：（ ）七四十九 想：（ ）九二十七 7 =想：七（ ）五十六7的乘法口诀教学设计3教学目标：1让学生经验用7.8.9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2学生会用迁移的方法学习新知。3在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4培育学生的合作意识，提高学生的探究实力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生娴熟应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（依据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学打算：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知122 183 62 164 84

10、205153 84 186 42 105 44学生开火车口算，老师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有学问的回忆。二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。师：今日小兰猫也来与大家一块学习，大家兴奋吗？师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？过六一了，小猫们也很兴奋。你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1学生仔细整体按依次视察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次细致地视察思索，并依据已有信息尝试提出问题。2针对学生提出的问题，老师帮助归纳整理，提取有价值的问题。3出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立

11、尝试解决，然后小组沟通，说说自己是怎么想的。4学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。5问题（2）、（3）的教学程序如上。学生独立完成后，集体反馈。四、归纳小结出示思索题：1怎样求商。2怎么想乘法口诀（提示：看算式中的什么数想口诀）学生思索后，主动发言老师点拨，请同学将归纳小结的方法指引给小兰猫五、巩固强化训练1学生独立完成P49“做一做”组内订正2视算P51例4 学生用手势表示商3嬉戏（一） 小兔过河采蘑菇；嬉戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）六、发展评价说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结7的乘法口诀教学设计4人教版试验教材二年级上册第六单元教科书第72页

12、7的乘法口诀。本节课的内容是在26的乘法口诀学习的基础上进行学习的。乘法口诀是学习数学最基础的学问之一，对今后的计算具有重要作用。本节课重点是理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。口决在数量上和数目上有所增大，记忆难度增加，解决问题，分析数量之间的关系也比较困难。教学中须要敬重学生的基础和阅历，在把握教材特点的基础上，敏捷地运用，合理的挖掘教学资源，才能凸显课堂实效性，彰显课堂精彩和活力。1、使学生经验对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。2、在学生已有的学问背景和对7的乘法口诀记忆较为娴熟的基础上培育学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的实力。培育学生不断进取的探究

13、精神和合作沟通的意识。3、学生能应用所学学问解决一些简洁的数学问题，培育他们用数学的情感和看法，增加他们学习数学的爱好。1、对7的乘法口诀验证方法的探究。2、计算和应用。预习7的乘法口诀一、复习口算练习：16的乘法二、新授1、通过预习你知道7的乘法口诀有几句？是哪几句？2、那你知道这些口诀表示什么意思？谁能用这些图片，边摆边说？发觉：口诀的前2个字表示几个几，后面表示它们是多少？3、视察口诀，你还发觉了什么？引导学生发觉：后一句口诀总比前面的一句多7.可以应用这样的规律帮助大家记忆7的乘法口诀。4、记忆7的乘法口诀师生对口令、生生同位对口令5、应用口诀（1）转转盘，转到7乘几，口算并说出相应的

14、乘法口诀。（2）大家一起做。数学书P73的第2、3题，独立完成，集体订正。（3）括号应填几：（ ）7=28 7( )=7 7( )=49 （4）看图列式（5）解决问题每人每天须要喝6杯水，一星期须要几杯水？每天有7节课，一星期一共上多少节课？同学们做队列表演，排成6行，每行7人，共有多少人参与表演？其中男同学有24人，女同学有多少人？（6）趣味练习：（7）数学嬉戏：乘法扑克7的乘法口诀教学设计5教学内容：人教版小学数学二年级上册P72页教学目标：1、经验推导7的乘法口诀的过程，驾驭7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的实力。2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、在自编

15、乘法口诀的过程中，培育自主学习的实力、与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。4、培育学生从小视察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。教学打算：自制幻灯片 表一小测题教学过程：一、复习A、齐背一到六的乘法口诀B、示幻灯片（1）填空：（1）6+6+6+6+6写成乘法算式是（ ）或（ ）。（2）4个5是多少？（3）2乘4得多少？二、新授过渡：大家对前面的学问驾驭得真好，背口诀的声音整齐而洪亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵！（一）、探究规律，孕育口诀。（1）（示课件：白雪公主和七个小矮人）快来数一数，他们都来了吗？生齐数：1、2、3、

16、4、5、6、7（2）7个小矮人手里拿的是什么？（气球）气球上又有什么？（数字）7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）（3）视察7、14、21它们是按什么规律排列的？接下来的数字是几呢，你会填吗？（示课件三）（4）（指课件三）随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七？二十一里面有几个七？四个七是多少？三十五里面有几个七？四十二里面的几个七？四十九呢？（5）我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关？（6）师：对，今日我们就来学习七的乘法口诀。（板书课题：“7的乘法口诀”）（二）、亲历7的乘法口诀编投制过程（1）、师生共同编7的乘法口诀的前几句。（17和27）1、师：老师用三角形摆出了一

17、条小鱼，留意数一数摆这样的一条小鱼用了几个三角形？可以用一个什么数字来表示？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能依据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：1个7717 77 一七得七）2、老师摆2条这样的小鱼呢？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能依据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：2个7 72142714 二七十四）3、提问：那假如三条、四条、五条、六条、七条小鱼呢？你能不能向学习16的乘法口诀，编一编7的乘法口诀呢？下面以同桌为合作小组，拿出表一，边编边把表一填好，看哪个小组编得最快、最好。（1）、（小组合作，并完成下表）学生开展编口诀的数学活动。几个7乘法算式乘法口诀1个7717177

18、一七得七2个77214 2714 二七十四反馈、沟通（示课件其次个小鱼图）边完成板书（即上表），自查填得跟老师的是否一样，从上往下看，后一句口诀是前一句口诀的结果加几？，从下往上看，前一句口诀是后一句口诀的结果减几？每相邻两句口诀之间相差多少？假如不记得五七多少怎么办？（独立找规律）你觉得，哪句比较好记，那剩下难记的有什么好方法帮助记忆呢？齐读口诀，男女分开读，闭上眼睛齐背对口令同桌互背填书（独立把书本第72页填完整）练习（1）、独立完成第73页第一题，后订正，随机抽学生问理由。（）第73页第三题，干脆让学生口算并说出口诀明确用一句口诀写出两句乘法算式。三七二十一六七四十二 （）、第73页第4

19、题，先让学生看图，找出条件和问题，留意训练学生完整的口头表达实力。（4）、（小测：亲子活动环节）明确要求：请拿出小测题，先独立完成，后拿给家长批改、打分，然后宁静地坐到位置上，数出前十名四、聚焦生活，多维应用。过渡：大家表现得特别棒，也感谢家长的协作，其实7是个独特的数字，我国古代就与7结下了不解之缘。（1）、课件出示山行，四句古诗一共有多少个字？用了哪一句乘法口诀？像这样一个句子有七个字的古诗，我们就把它叫做“七言诗”远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（2）、介绍我国医学认为7与女性成长的有关学问。我国的医学家认为，7与女性的成长有关，一起看：婴幼儿期：71=岁

20、止儿童 期：72=岁止少年 期：73=岁止青年 期：74=岁止中年 期：77=岁止更年 期：97=63岁止老年 期：岁以后（3）、不仅在古代，在我们的四周也有很多与“7”有关的事物，如：算盘上每档有七颗珠子；每个人头上有眼、耳、口、鼻共7个孔；太阳光有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色；音乐有七个音符；钢琴健盘一组有7个白健；七星飘虫身上有七个黑色的点；就是故事里也有7个仙女；7个龙珠；7个葫芦娃等。你能再举个例吗？五、总结：你这节课有什么收获？六、拓展（1）图中一共有多少个“”板书设计：1个771777一七得七2个7 72142714 二七十四个七七四十九7的乘法口诀教学反思“7的乘法口诀”

21、是学习26的乘法口诀的基础上进行教学的。“乘法口诀”是小学数学中最基础的学问之一，对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的学问与技能目标设计为：1、经验7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀，学会并熟记这7句乘法口诀。2、多种形式记忆7的乘法口诀，利用7的乘法口诀进行简洁的计算，并解决实际的问题。本节课我分以下几个层次进行教学：创设情境七的乘法口诀，由于有前面1到6的乘法口诀的学习经验，整个学习模式也跟前面的学习差不多，为了激发学生学习的主动性，所以这节课我以白雪公主和七个小矮人的故事引入到课堂上，使学生置身于童话的氛围中，产生剧烈的求知欲望，使学生颇有爱好地投入的到新课

22、的学习之中。利用学生原有的阅历新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联系，要从学生已有的认知结构和原有的生活阅历动身。在教7的乘法口诀时，考虑到学生已有26的乘法口诀的基础，所以让学生以同桌为合作小组，共同帮助自主编7的乘法口诀，放手让学生尝试找出它的特点，并用多种形式进行记忆，让学生联系以往的学习阅历，去学习新的乘法口诀。巩固练习，强化新知设计了一些不同形式的练习来巩固学问，练习的趣味性较强，形式也比较丰富，希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的亲密联系。同时，考虑到家长开放日这个特别的日子，也考虑到让课堂的学习气氛活跃点，所以在练习完后我设计了“亲子活动环节”，（

23、4）班小挚友思维比较活跃，在老师的引导下，再放手让他们去找规律和举例时，绝大部份的学生特别主动，说出了很多连家长和老师都意想不到的答案，所以在“亲子活动”这一环节，很多家长不由自主地参加到其中来。把课堂气氛推向了高潮。7的乘法口诀教学设计6教学内容：义务教化课程标准试验教科书（人教版）二年级上册P72教学目标：1、学问与实力目标：熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简洁的计算。2、过程与方法目标：经验编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。3、情感看法目标：经验编制7的乘法口诀的过程，感受解决实际问题的喜悦。教学重点：理解每一句7的乘法口诀的意义，能用口诀进行简洁的计算。教学难点：用类推法编

24、制7的乘法口诀。教具打算：贴板、多媒体课件、七巧板一副。学具打算：每小组打算七巧板一副。教学资源：26的乘法口诀的编制；两位数的加减。教学方式：引导探究式。教学过程：一、 创设情境，激发学习爱好：师：我知道小挚友都有自己喜爱的玩具，今日老师也带来一个玩具（老师出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？（等学生回答以后）老师用它拼成了一条小鱼（多媒体课件出示，由7块图案动感而成的漂亮小鱼），你们还能拼成什么图案呢？你们想玩吗？（小组合作用七巧板拼图案）二、 引导探究，驾驭新知：1、师：请将你们拼的图案拿上来，展示给大家看，说说拼的是什么？用了几块板？（将其中的7块贴在黑板上）2、师：一个图

25、案用了几块板？两个呢？（老师用贴板出示P72表格，完成前两格）图案个数1234567块数7142128354249师：请同学们完成P72页表格。（随后老师与同学一起完成黑板上的表格）3、师：看表格，一个7用乘法怎么写？还可以怎样写？两个呢？（学生回答老师板书前两句口诀及算式于表格下，后边的让学生在书上完成，等学生完成后师生一起对一对，老师完成后边五句乘法口诀及算式的板书）17=7 一七得七 71=727=14 二七十四 72=1437=21 三七二十一 73=2147=28 四七二十八 74=2857=35 五七三十五 75=3567=42 六七四十二 76=4277=49 七七四十九 77=

26、494、点明课题：以上七句就是我们今日学习的“7的乘法口诀”（贴板出示课题于黑板正中心上边，且“7”用不同颜色， 字体大一些）4、让学生读一遍口诀（老师要订正学生读的节奏，如：一七/ 得七）5、如何记忆呢？（老师引导学生找出记忆的好方法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，让学生示范记忆）6、共同记一遍。7、同学们闭上眼睛背一遍。三、利用新知，解决问题：师：上边咱们同学学得很好，想不想做几道题试试呢？（多媒体出示）1、 看算式、想口诀、写出积。73= 75= 76=74= 77= 72=71=（学生自己在书上完成P73页相同的3题指名对一对，并说出口诀，多媒体显示口诀，并闪耀集体读一遍

27、算式。）2、师：大家来做一个嬉戏好不好？请大家听明白规则：一人提问，大家一起回答。（老师示范：一个星期多少天？同学可能会回答：一个星期有七天。接着来，同学们“开火车”做嬉戏。）（假如有问题，可以引导）3、多媒体课件出示P73页2题闪耀着的小鱼图。（师：这儿有什么？说精确点，每个小鱼由几块三角组成？细致看看有几条？填填看）4、多媒体出示P74第7题插花嬉戏：（让学生插花并说出口诀）四、拓展提高：有多少个座位？（课件出示一个教室内的六排座位，其中前五排都是7个座位，第六排是5个座位。）（首先让学生通过自主探究、合作方式完成，依据状况引导学生用不同的思维方法解决问题，提高学生应用学问解决问题的综合实

28、力）五、课堂总结：学习了这节课，你有什么收获呢？7的乘法口诀教学设计7教学内容：苏教版义务教化课程标准试验教科书 数学二年级（上册）第62-63页。教学目标：.让学生经验编制的乘法口诀的过程，驾驭的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的实力。.让学生在应用口诀过程中熟记的乘法口诀。.让学生在自编乘法口诀的过程中，接着培育自主学习的实力、增进与同学合作沟通的情感，并获得胜利的体验。教学重点：使学生经验推导7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀。教学难点：运用口诀解决实际问题。教具打算：电脑、课件教学过程：一、 创设动画情景，复旧引新1、 出示课件：讲解并描述皮皮和汪汪的故事。2、

29、 他们是怎样过河的？这样过河便利不？你们能不能帮他们想个好方法以后可以便利的过河？（学生自由回答）3、 对了，他们可以造一坐桥，以后就可以便利的过河了，我们一起来帮他们造座桥好不好？4、 这里有很多木料，每道木料上都有一个算式，只有算对算式，才能把木料拿走，我们大家一起努力，把这些木料都拿去给皮皮和汪汪造一座牢固的桥好不好？5、 课件出示，自由口答。二、自主探究，总结规律1、出示课件。（1）同学们真棒。瞧，一座牢固的桥造好了，皮皮和汪汪可兴奋啦，以后再以不用这么麻烦啦。（2）皮皮和汪汪兴奋的来到岛上，皮皮轻松的摘来又香又甜的大椰子，皮皮和汪汪吃的饱饱的，吃饱了，当然是玩去啦！瞧，他们玩的真兴奋

30、，他们在玩什么呢？同学们想不想去玩一玩？我们去看一看他们在玩什么好不？（3）出示课件。哦，他们正在用三角形摆小船，每只小船都用了多少个三角形？（学生跟着课件的点击一起数）提问：摆一只小船用了7个，摆2只这样的小船要用几个？摆3只呢？摆7只呢？（电脑出示表格）小船的只数1234567的个数7师：你能把这个表格填写完整吗？请同学翻开课本62页填写 。（师巡察）（4）指名汇报，师同时把表格板书完整。（5）提问：28你是怎样算出来的？2、编口诀（1）提问： 摆一只小船用了7个 ，是几个几呢？（板书：1个7）乘法算式怎么写？编一句乘法口诀？（板书：177 一七得七）一七得七表示什么？（2）提问：摆二只小

31、船用了几个，请同学们闭上眼想想，并列出乘法算式，编出乘法口诀。指名汇报，并说说你是怎样编出二七十四的？（3）谈话：从表中我们已经知道1个7是7，2个7是147个7是49，你能依据“几个7相加”写出乘法算式，编出口诀吗？指一名学生板演，其余学生独立完成62页中的乘法算式及口诀的填空。师巡察，发觉错误刚好指导订正。（4）指名回答, 你是怎样编出来的？3、总结规律，记口诀（1） 全班齐读口诀，引导学生视察7的乘法口诀。提问：你发觉了什么？（小组探讨）（2） 汇报。如：7的口诀有7句；相邻两句口诀的积相差7等。师：真不错，同学们发觉了那么多好玩的规律，这些规律对记忆口诀很有帮助，请大家自由读读 7的乘

32、法口诀，看看能不能很快记住。记住的就举手。（3） 小组探讨沟通：你用什么方法来记忆口诀？你觉得哪句口诀最难记，用什么方法能记住难记的口诀？然后全班沟通。师：是呀！口诀说难也不难，只要每位小挚友专心学习，信任肯定能背熟口诀的。老师也觉得在这些口诀中三七二十一与七七四十九这两句口诀最简单记。我是通过一个故事来记的。你们都有知道孙悟空吧！孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。（出示课件）师：这段话中有两句乘法口诀，你发觉了吗？（两句口诀变红色）（电脑出示）（4） 提问：假如忘了其中一句，如“四七二十八”你有什么好方法记？（5） 小结：我们已经

33、相识了7的乘法口诀，知道了它的特征，下面我们就依据这些特征来记口诀，看谁记得快。4、背口诀1、师生对口令；2、同桌对口令；3、全班背；4、个别背；5、课件出示练枪法：把口诀补充完整。三、多维应用，深化口诀1、第一关：完成第62页想一想、2、其次关：第63页想想做做第3题。这个乘法算式各用哪一句口诀？因此一句口诀通常有相应的两个乘法算式，那么你们能不能我说一句口诀，你们就立即说两句乘法算式呢？师：依据七七四十九这句口诀，可以写出两个乘法算式吗?为什么?3、恭喜同学们这么快就闯过了2关，第三关推断题：所以我们应当看清晰运算符号，并且细心地计算。4、第四关：完成第63页想想做做第4题。开火车：现在老

34、师请第一组的第一列和第四组的其次列来进行开火车，看看哪一组的火车开的好。其他同学做好裁判哦。对的拍拍手。5、第5关：第63页想想做做第2题6、第 6 关：想想做做第5题：爸爸到北京去了3个星期，爸爸到北京去了多少天？打开书63页在书上完成想想做做第5题。师：为什么这个列式呢？7、第7关：背古诗 贺知章的咏柳，再计算这四句诗共有几个字。碧玉妆成一树高，不知绿叶谁裁出。万条垂下绿丝绦，二月春风似剪刀。四、全课总结1、师：小挚友们，今日我们学习了什么学问，你都有哪些收获？2、课余时间看看生活中还有哪些问题可以用7的乘法口诀解决的，和大家沟通沟通。7的乘法口诀教学反思数学教学应当是学生充溢新奇大胆揣测

35、，主动思索主动探究，不断发觉或感悟的生命演绎过程。本节课正是基于这一理念和新课标的有关要求，尽量突出学生的主体地位，让学生经验7的乘法口诀编写的整个探究与应用过程。教学中，既有独立操作，又有小组合作。让学生不断拓宽获得数学学问的渠道，感受数学思索的合理性。学生的主体地位得到了很好的落实，以“学生发展为本”的课堂教学理念得到了体现，课堂因简约、灵动而充溢无限朝气。一、学问与方法并重。学生的思维是有惯性的，老师要依据学生已有的思维基础设计教学。学生在学习“7的乘法口诀”之前，已经驾驭了“1-6的乘法口诀”的编写方法，习惯了用加法编口诀，老师要依据学生思维的基础，利用迁移规律，引导学生运用已有的方法

36、自编7的乘法口诀，既能突出学生的主体作用，又能收到较好的教学效果。二、主动提倡自主探究、合作沟通的学习方式。将老师的教变成学生主动学，主动探究。在整个教学活动中，让学生议一议、说一说、编一编等，使全部的学生参加到教学的活动中来，老师只是在适当的时候进行点评，在整个环节中，老师都只是活动的组织者，学问的引导者，而学生才真正是学习的主子。注意发挥学生的主体性，激励学生不断发觉问题，开拓思路，充分调动学生学习的主动性。三、实力与情感交融。老师应当努力营造民主、宽松、愉悦的学习氛围。要求老师应当更多地关注学生学习的情感、看法。要求老师应当真心实意地站在学生的角度，想他们所想，以儿童的视角重组学问，加工

37、学问，变更数学学问冰冷理性的面孔。本节课也有许多不尽人意的地方，让学生探究口诀、背口诀的时间花太多了，后面许多好玩的练习题来不及做；学生的语言表达实力不强，当让学生说说是如何编口诀的，七句口诀中发觉什么规律，学生表达不出来，学习的主动性就减弱了，课堂显得很沉静；当有的学生在回答问题时，其他学生的倾听习惯不好。在今后的数学课堂中我将注意培育学生的数学语言表达实力和养成良好的倾听习惯。使数学课上得有效、好玩、有价值。7的乘法口诀教学设计8教学过程：一、检查复习（出示卡片）二、读题说得数，并说出用哪一句口诀。24= 35= 66= 46=56= 64= 34= 43=三、导入新课我们学习了2至6的乘

38、法口诀，这节课我们接着学习7的乘法口诀。（板书课题7的乘法口诀），同样要求大家熟记，看谁记得快。四、新课教学1、出示打算题：7个7个地加，加到49。（利用课本上的插图）一个图案用7块图形，（先填表）师：第一个格里是7，是1个7，再加上1个7，是几个7？是多少？师：第三个格里填几？怎么想？生：填21，2个7加1个7是3个7，14+7=21师：两个同学说的全对，其次个同学的方法简洁，像其次个同学这样想，把下面的空格填上。（生说师板书）师：从1个7是7读到7个7是49，边读边记，看谁能记住几个7是几。评析：利用乘法的意义、加法的法则等基础学问为铺垫，为7的乘法口诀的编写做好充分的打算，同时留意了学问

39、的连续性，促进学生思维的敏捷性。2、出示例1，编出口诀。例1，摆1条小船用7个三角形，摆2条呢？摆2条呢？摆7条呢？（板书）（1） 师在投仪上用7个三角形摆一条小船，（让学生看到摆的过程，然后，把1条小船贴到黑板上。）师：摆l条小船用7个三角形，1条小船是几个7？列出乘法算式。71=7，编出乘法口诀：一七得七。（2）师出示2只小船贴在黑板上。师：2条小船用几个三角形，想：是几个几？列出乘法算式，自己编出乘法口诀。编完同桌相互检查。生：二七十四。生：二七一十四。师：同桌探讨，谁编的对。师：谁能说一说怎么编出二七十四？生：1个7加1个7是2个7，72=14，2个7是14，二七十四。（3）师出示第三

40、只小船。师：下面老师和同学们合作，老师出示用三角形摆成的小船图，同学们视察是几条小船，想是几个几，列出乘法算式，编出乘法口诀，你们能行吗？生：我们能行！评析：激励学生自主的学习，增加自信念。（生编口诀，老师巡察，发觉有的学生写作三七二十一，丢掉了十老师刚好反馈矫正。（4）师分别出示4条、5条、6条、7条小船，学生自己列出乘法算式，编出乘法口诀，编完同桌相互检查。（5）生说师板书乘法算式和后四句乘法口诀。评析：运用学问、思维的方法迁移，使学生主动主动的去探求新知，通过编完口诀的同桌相互检查，体会同学间相互学习，相互沟通，共同提高的协作精神。3、总结规律，记住口诀。（1）看黑板，7的乘法口诀有几句

41、？口诀中的第一个数与算式中的乘数相同，表示什么？口诀中的其次个数与算式中的被乘数相同，表示什么？（2）相邻两句口诀的积相差几？遗忘四七得多少怎么办？生：想三七二十一，3个7加1个7是4个7，21+7=28。师：还可以怎么想？生：5个7减1个7是4个7，五七三十五，357=28。（3）练习记口诀。读口诀。看卡片把口诀补充完整。师生对口令。同桌对口令。同桌检查记口诀的状况。评析：通过师生共同总结规律，加深对口诀全面深化的理解。通过师生沟通，生生沟通，加深对口诀的记忆。4、出示例2，运用口诀。（1）7x5=？算式表示什么？积是多少？ 57=？算式表示什么？积是多少？师：算式表示的意思不同，但是积相同

42、，所以这两个乘法算式用同一句口诀：五七三十五。（2）47=？口诀是：（ ）师：用这句口诀还可以计算哪一道乘法算式？（3）口算，并说出用哪一句乘法口诀？73 7x5 74 27 67 7x1 7x7师：依据七七四十九这句口诀，可以写出两个乘法算式吗？为什么？五、新课小结，学生质疑六、巩固练习1、（出示投影片）回答：一行有7个五角星，2行呢？ 3、4、5，6、7行呢？2、算下面各题，并说出用哪一句口诀。74 7x3 67 4x7 3x7 763、填空。5（ ）=35 （ ）3=21 6（ ）=24 （ ）7=42 （ ）（ ）=28 （ ）（ ）=14评析：设计口答，求和、说口诀，用以巩固新学问。设计填空题，即巩固了7的乘法口诀，又为用7的乘