《儿童和平条约》教学设计范本.docx

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1、儿童和平条约教学设计儿童和平条约教学设计1儿童和平条约教学设计洛江实小 刘惠卿教学内容：儿童和平条约带有很深厚的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼。课文作为一种特别文体条约，第一次出现在北师大版小学语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美妙愿望希望人类携手努力，共创世界和平。教学目标：1、学会8个字，相识4个字，留意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。2、有感情地朗读课文。3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童酷爱和平的美妙心愿，激发学生从小酷爱世界和平的美妙情感。激励同学们为世界和平做一些力所能及的事。教学重点：1、识记8个生字及驾驭

2、多音字“给”；2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的美妙心愿。教学难点：通过引导学生绽开联想，向往世界和平的美妙景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。教学打算：课件课时支配：2课时教学过程：一、激情导趣，揭示课题1、出示一份班级公约。2、揭示课题：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）3、激励学生读题质疑，部分解疑。儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美妙心愿。二、初读全文，整体感知1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的新奇心一起走进课文吧！2、依据自学提示，初读课文。（1）自由读课文：读准字音，读通句子。（2）把自己认犯难懂的词句做上记号，联系实际想一想

3、。3、同桌互帮互学，沟通自学状况。4、检查学生驾驭生字状况。三、入情入境，细读感悟过渡：让我们再次走进条约，细细品尝儿童维护和平的那份决心吧！（一）读第一句话，指名汇报：全世界儿童向世界宣告了什么？说说你从中知道了什么？（二）播放课件，渲染斗争场面（1）理解 “无家可归”什么是“无家可归”？ （没有家，不能回家了。） 你知道哪些人无家可归？指导理解：是啊，那些可怜的孩子不仅无家可归，还没有饭吃，面临饥饿，生病了不能去看，面临疾病。所以（2）把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读）（三）过渡：只要我们歼灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？（1）闭眼听读46句，思索：和平世

4、界是一番怎样的景象？（2）沟通汇报（3）指导读句子，感受和平带给我们的华蜜生活。（老师适时板书：珍爱）（四）过渡：和平给我们带来了华蜜而舒适的生活，所以我们应当珍爱和平。为了和平，我们应当怎样做呢？（1）自由读七、八句。思索：为了世界和平，我们可以做些什么呢？（2）为了现在的和平，为了永久的和平我们能怎样做呢？为了大家的和平，我们又该如何做呢？齐读最终一句话。四、拓展延长，深化情感过渡：远离斗争，珍爱和平、创建和平，是时代给予我们的责任。1、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你准备怎样做？学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。2、朗诵诗歌放飞和平。五、作业布置：1、给父母读儿童和平条约，和

5、父母沟通感想。2、你想像中的将来世界是什么样的，画一画。板书设计： 儿童和平条约憧憬珍爱 和平创建儿童和平条约教学设计2教材分析：这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美妙心愿，条约一开头就点明白将来的世界应当和平。接着，文中表达了他们对斗争的憎恶，对美妙生活的憧憬，最终提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们信任，只要大家努力，世界就肯定会和平。教学要求：1本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，探讨沟通，理解诗歌内容，体会儿童们的的美妙心愿。2在朗读、探讨、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美

6、妙情感，并激励学生能为此做一些力所能及的事。3学习本课生学词。教学重点难点：在朗读、探讨、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美妙情感，并激励学生能为此做一些力所能及的事。教学打算：查找有关刘玲的资料。教学时间：2课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了儿童和平条约了吗？知道的请举手。学生相互沟通查阅资料的状况。老师简要介绍和儿童和平条约的内容。二、初读课文、整体感受1学生自读课文。2个别学生读课文。3学生齐读课文。三、探讨学习课文内容1读了课文，你觉得宣告是什么意思？2全世界儿童向世界宣告了什么？（将来的世界应当和平，没有斗争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美妙的生活。）

7、3你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在斗争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是*大家共同维护的，培育学生的责任感。四、布置作业：写一篇读后感其次课时一、学生沟通读后感可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美妙生活的追求。二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。三、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。须要留意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。四、布置作业1，书写生字词2，板书设计：儿童和平条约没有斗争、破坏、

8、仇恨共享大自然的恩惠共创美妙的生活教学后记：将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定世界儿童和平条约的资料和大家一起沟通，拓展了学生的学问面，也有助于学生更好的理解条约的内容。儿童和平条约教学设计3教学目标1、相识本课的1个生字，会写1个生字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点 在朗读、探讨、感悟的过程中，激发维护世界和平的美妙情感，并能为此做一些力所能及的事。教学打算1、了解世界各地是否有斗争，为什么要斗争，是谁侵略谁。2、查找儿童和平条约制定的年头背景资料。课时支配 1课时设计方案一一、干脆导入，齐读课题同学们，今日我们学习儿童和平条约这篇课文，请大家齐读课题。二

9、、初读课文，扫清文字障碍请同学们打开书，老师找同学朗读课文，留意要读准字音，读清每一句话。（指名读，读完之后，校正字音。本课只有一个“憎”字，在教学是要留意与“增”“赠”加以区分。）三、默读课文，理解文章大意同学们默读课文，思索，这篇课文讲的是一件什么事？四、再读课文，汇报沟通1、提出阅读时遇到的困难，师生沟通解答。2、思索与沟通：在儿童和平条约中，我们约定了什么？（这道题是对条约内容详细阅读时的思索，可以结合阅读教学来完成。在儿童和平条约中我们可以详细读出。这篇课文看似一篇简洁的儿歌，但细细读过就可以发觉这是一个含义深刻的条约。因此，阅读教学也可以围绕“全世界儿童向世界宣告了什么？”这样的问

10、题绽开探讨，使学生相识到：将来的世界应当和平，没有斗争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美妙的生活。）3、拓展与运用“假如你是一个和平小使者，你将到哪些地方去宣讲这份和平条约？”这是对和平使者的行动考察。可以去的地方许多，孩子们最简单想到的是有斗争的地方，遇到这样的回答，老师要留意引导，使大家能够考虑到自己的年龄等实际状况，去找寻自己力所能及的事情，不要盲目。4、请同学们自由读课文，做到正确、流利。五、布置作业1、听写课后词语，理解词语意思，并选择两个词语造句。2、读熟课文，背诵课文。设计方案二一、干脆入题，齐读题目二、指名读课文，留意读准字音，读清每一句话（校正简单读错的字音，理解词

11、语意思。本课只有一个“憎”字，在教学是要留意与“增”“赠”加以区分。）三、再读课文，总结课文主要内容，并用自己的话说说（这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美妙心愿。）四、再读课文。小组学习，制定条约五、作业儿童和平条约教学设计4教学过程1. 检测预习状况（1）. 课文中又有很多生字挚友，自己大声读读课文吧！看谁读得最正确。同学们，老师刚才发觉大家读书都特殊仔细，还有些同学已经可以很流畅地把课文读出来了，还不能很流畅地读出课文的同学别焦急，我们先来看看几个词语。条约宣告疾病仇恨 赐予 探究恐惊无家可归“条约”

12、这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。 “仇恨”你知道它的反义词是什么吗？ 板书“酷爱”在旁边。老师给你们读一下下面一个词：（gei yu）生:错了，应当读j列出多音字“给”什么是“无家可归”？ （没有家，不能回家了。） 你知道哪些人无家可归？2.课文导入（1）.同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给你们打算了一个谜语给同学们猜一猜，看看谁是我们班的猜谜大王。颜色有白又有灰，经过驯养很聪慧，可以当做联络员，飞山越岭把信送。 （鸽子）大家喜爱鸽子吗？老师这儿有几张可爱的鸽子的图片给大家观赏一下从我们的鸽子同学们能想到哪个词语呢？（和平）那和平能给我们带来什么

13、呢？（华蜜，欢乐，漂亮）（2）.我们现在生活的地方时和平的，丰衣足食，但是世界上还有好多地方和我们这儿不一样，老师给你们讲一个真实的故事：1993年，卡特和挚友一起乘坐联合国运输救灾粮的飞机，着陆到当时战乱的苏丹，一下飞机，卡特就被到处都是瘦骨如柴的妇孺惊住了，眼前的景象远比他想象的还要可怕。在直升机旁边，卡特拍了一些饥饿的孩子的照片。其中有一个女孩饿得已无力站起和母亲一块行走，爬在地上微弱哭泣，她的母亲正在不远处的救助站忙着领取救济粮。正在这时一只秃鹫停落在被死亡气息覆盖着的女孩身旁，卡特将镜头对着这残酷的画面，按下了快门。之后，轰走了秃鹫，看着女孩艰难的起来，向救助站的方向踉跄走去。 出了

14、这个女孩儿，世界上还有其他的儿童也都遭遇着饥饿，斗争等的苦痛。我们大家来看一下。（展示图片）（3）.刚才看了三张图片，从我们这三张图片里面同学们能想到些什么词语呢？（斗争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）3. 课文中心理解（1）.同学们能从我们简洁的几副图片里面想到这么多的词语，太棒了正因为我们四周还有斗争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归，就出现了我们今日要观赏的一篇条约：儿童和平条约谁能给我们大家介绍一下我们这个儿童和平条约呢？（时间，签约地点，代表人物）（2）.从我们同学的介绍中我们了解到了儿童和平条约的一些背景，那你们想不想了解一下条约的内容呢？请大家看着我们的屏幕，请女

15、生给我们读一下这两句。（我们全世界的儿童，向全世界宣告：将来的世界，应当和平）探讨：屏幕上有许多国家的国旗，而全球总共有224个国家和地区，那和平是不是只是我们中国人的愿望和责任呢？刚才女生读的很有感情，男生们也不示弱，下面让那个我们的男生给我们读下面几句话。拿出你们的激情。（我们要一个没有斗争和武器的星球，我们要歼灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。）。男生读女生听，同时我们的同学们总结一下，条约里面提到的为了和平，我们不要哪些东西？（斗争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）下面几句话，同学们跟着老师一起来读一下（我们将共享大地赐予我们的足够食品，我们

16、将保卫天空中漂亮的彩虹。我们将爱护我们的生命之源，我们将让河流恒久干净。我们要共同嬉戏，共同欢乐，相互学习，一起探究，努力提高大家的生活水平。）（珍惜粮食、爱护空气、珍惜水资源、共同学习进步）最终还有几句话，我们同学们一起整齐的朗读一下，边读边想一个问题，最终两句有三个词（丢掉、抓住、肯定），这三个词表达了什么样的意思呢？（表达了少年儿童祈求成年人和他们一起以实际行动来维护世界和平的深切希望，大家应当共同努力，维护世界和平。）4.诗歌朗读读完了条约，老师这儿有一首小诗，给我们的同学看看，一起朗读一下吧，边读边想，写这首小诗的是个老爷爷还是叔叔阿姨呢？对了，这首诗是个儿童写的，从哪儿看出来的呢？（童音）读完了小诗，我们来完成两个练习。5.搜集资料我们在这儿虽然读完了条约也观赏了小诗，但是有的地方的斗争、饥饿还在接着，昨天同学们回家去了解了一下现在哪儿还有斗争和饥饿，哪位同学来给我们共享一下他收集的资料。对于这些现象，你有什么话想说呢？6.课外拓展（1）.给父母读儿童和平条约，和父母沟通感想。（2）.画一画自己志向中的和平的世界。和同学们一起共享一下。